Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Modul Ajar Literasi

    Uploaded by

    Dian anggraeni
    3 views9 pages
    BAGIAN 3 MODUL AJAR LITERASI DASAR- TRANSISI PAUD

    Original Title

    MODUL AJAR LITERASI

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    BAGIAN 3 MODUL AJAR LITERASI DASAR- TRANSISI PAUD

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    3 views9 pages

    Modul Ajar Literasi

    Uploaded by

    Dian anggraeni
    BAGIAN 3 MODUL AJAR LITERASI DASAR- TRANSISI PAUD

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 9
    Modul Ajar Pembelajaran Literasi Dasar untuk Kelas 1SD Membaca Terbimbing - Jenjang BI £} Asesmen Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran lewat Asesmen Individu, yang terditi atas: © Pra-asesmen © Asesmen diagnosis yaitu running record. © Asesmen Formatif © Catatan anekdot terkait partisipasi siswa selama kegiatan membaca terbimbing. @ Penilaian lembar kerja siswa. @ Running record yang dilakukan secara berkelanjutan. © Asesmen Sumatif @ Tes lisan. @ Tes tulisan. £3 Kriteria untuk Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmennya © Kompetensi atau kemampuan serta pengetahuan apa yang dinilai melalui asesmen akhir unit pelajaran ini: Berikut ini adalah informasi tentang kompetensi hasil belajar yang akan dinilai: @ ATP Membaca - Bagian Bagian 2: Membaca pada Jenjang yang Tepat A. Mendemonstrasikan pengertian melalui strategi pemahaman ‘Sub-kompetensi: B2A.1 Menggunakan petunjuk gambar untuk mencocokkan dengan kata-kata dihalaman. B2A.2 Menggunskan kesadaran fonemik untuk mengucapkan kata-kata yang tidak dikenal. B2A.4 Menggunakan konteks untuk mengonfirmasi atau mengoreksi sendiri pengenalan dan pemahaman kata, baca ulang seperlunya. B2A.5 Mengajukan/menjawab pertanyaan pada tingkat yang berbeda sesuai teks yang dibaca atau dilihat. B2A.6 Membuat prediksi__menggunakan pengetahuan sebelumnya dan menggunakan petunjuk yang kontekstual. B2A.7 Menggabungkan teks dengan pengalaman pribadi/kehidupan nyata. B2A.9 Menyesuaikan kecepatan membaca untuk memeriksa pemahaman makna bacaan, melalui membaca nyaring atau membaca ulang). B. Mendemonstrasikan akurasi dan kefasihan Sub-kompetensi: B2B.1 Membaca dengan akurasi dan kelancaran yang memadai untuk mendukung pemahaman. B2B.2 Membaca dari kiri ke kanan, jari menunjuk untuk akurasi. B2B.3 Membaca dari kiri ke kanan, geser jari di bawah kata-kata untuk kelancaran B2B.4 Membaca bacaan sesuai jenjang dengan tujuan dan pemahaman. B2B.5 Melakukan kegiatan membaca nyaring agar bisa berekspresi. B2B.6 Menggunakan tanda baca untuk membantu kelancaran membaca C. Mengembangkan koskata kunci ‘Sub-kompeten: B2C.1 Mengembangkan kosakata dari 50 kata yang paling sering digunakan agar mudah diingat (Kelas 1) B2C.3 Mengidentifikasi kosakata kunci yang terkait dengan tema. B2C.4 Mengidentifikasi kosakata kunci yang terkait dengan teks informasi tertentu @ ATP Menulis - Bagian 1: Keterampilan dan Strategi Menulis B. Merencanakan dan tulis dengan koheren Sub-kompetensi: T1B.2 Memulai menulis gagasan menggunakan pengetahuan fonik untuk mengeja kata. T1B.3 Menulis menggunakan spasi di antara kata-kata, 118.4 Menyusun dan menulis kalimat sederhana dengan huruf kapital dan titik. @ ATP Berbicara dan Mendengarkan - Bagian 1: Berbicara ‘A. Mengembangkan bahasa lisan Sub-kompetensi: BD1A.1 Berbicara dalam kalimat sederhana tentang objek, orang, atau peristiwa yang diketahui. BD1A.3 Berbagi ide, mengungkapkan perasaan, dan mengungkapkan pendapat (misalnya saya suka, saya tidak suka...) dengan orang lain. BD1A.5 Menggunakan beberapa kata yang familiar dan sederhana. BD1A.6 Berbicara dengan jelas dan mengungkapkan pikiran, perasaan, dan gagasan dengan jelas. BD1A.7 Berbicara dengan percaya diri kepada kelompok untuk berbagi pengalaman. BD1A.8 Bergiliran dalam berbicara. BD1A.10 Menyebutkan objek umum dari gambar atau lingkungan. BD1A11 Menjelaskan pengalaman pribadi dengan setidaknya satu detail. B. Mengembangkan pemahaman lisan Sub-kompetensi: BD1B.1 Bertanya dan menjawab pertanyaan tentang ide-ide pokok dalam teks yang dibacakan atau informasi yang disajikan secara lisan atau melalui media lain. BD1B.2 Bertanya dan menjawab pertanyaan untuk mencari_ bantuan, mendapatkan informasi, atau mengklarifikasi sesuatu yang tidak dipahami. BD1B.3 Menjelaskan tentang orang, tempat, benda, dan peristiwa yang dikenal, dilengkapi dengan gagasan tambahan yang mendukung dan memberikan detail tambahan. BD1B.4 Menceritakan atau mendesk in ide-ide pokok atau detail dari sebuah teks yang dibacakan atau informasi yang disajikan secara lisan atau melalui media lain. BD1B.5 Menggunakan kata dan frasa untuk merespons sebuah cerita. BD1B.6 Menggunakan kalimat sederhana lengkap (S-P-O-Kk) _ untuk menanggapi sebuah cerita. @ ATP Berbicara dan Mendengarkan - Bagian 2: Mendengarkan ‘A. Mengembangkan keterampilan mendengarkan Sub-kompetensi: BD2A.1 Mendengarkan orang lain dan menanggapi dengan tepat. BD2A.2 Mendengarkan dengan seksama pertanyaan dan instruksi. BD2A.4 Menanggapi arahan atau instruksi sederhana. BD2A.5 Mengembangkan kesadaran konvensi sosial kapan harus mendengarkan atau berbicara. BD2A.6 Menggunakan beberapa strategi mendengarkan untuk menjawab pertanyaan tentang teks. BD2A.7 Mendengarkan dan mengingat urutan instruksi. BD2A.8 Membedakan kata per kata dalam kalimat pendek yang diucapkan. B. Mengembangkan pemahaman mendengarkan Sub-kompetensi: BD2B.1 Aktif mendengarkan teks pendek yang terdiri dari beberapa kalimat. BD2B.2 Aktif mendengarkan cerita yang lebih panjang dan mempertahankan konsentrasi. 8D2B.3 Mendengarkan dan menanggapi pertanyaan tentang teks lisan. BD2B.4 Mendengarkan dan menggunakan kosakata sederhana untuk menceritakan kembali ide-ide pokok dari teks. © Bagaimana asesmen dilakukan dan apakah ada opsi lain untuk asesmen tersebut? © Penilaian secara lisan terhadap kemampuan siswa untuk dapat membaca dan memirsa menggunakan penilaian diagnosis. © Penilaian secara tertulis. @ Partisipasi siswa. © Kriteria penilaian yang digunakan, serta umpan balik yang guru berikan untuk hasil kerja siswa: @ Kualitatif. © Contoh produk siswa: @ Untuk siswa yang mampu mencapai tujuan pembelajaran. * Hasil lembar kerja siswa yang dikerjakan sesuai instruksi dan dikerjakan secara keseluruhan. © Untuk siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran. + Hasil lembar kerja siswa yang kosong ataupun tidak dikerjakan secara keseluruhan, £} Lembar Kerja Siswa © Lembar Kerja Siswa - Jenjang B1 Nome: udu Cora: 1. Gambarich bagia’ £3 Bahan Bacaan Siswa © Buku Bacaan Berjenjang - Jenjang B1 Lembar Kerja - Membaca Terbimbing - Jenjang 81 olos: Saye merapixan baka Saya menaruh buku datos mejo, Saya meropian salimut. Saya menarch elmut tempat tir. Saya snare £} Bahan Bacaan Guru © RPP Membaca Terbimbing untuk Jenjang B1 © Video Tutorial terbimbing dengan buku jenjang yang dapat Video tutorial membaca disaksikan lewat tautan ini: https: //youtu.be/bd-QhUQeb8c © hoes @ Tutorial Kegiatan MembacaTerbimbing SS) dengan Menggunakan Buku Jenjang A é @ q ES acacy raining ada £} Materi Pengayaan © Buku Bacaan Berjenjang - Jenjang B2 cc. >| mana rumhkut” tonya Staepada actor telnet pot

    You might also like