Modul Ajar Pembelajaran Literasi Dasar untuk Kelas 1SD Membaca Terbimbing - Jenjang B1 Persiapan Pembelajaran Persiapan Guru Sebelum Pembelajaran Berisi_hal-hal yang perlu dipersiapkan guru untuk setiap pertemuan pembelajaran sebelum pembelajaran dimulai. Kelompokkan siswa berdasarkan tingkat kesiapan membaco. BB Pilih buku bacaan berjenjang yang tepat sesuci dengan tingkat kesiapan membaca siswo. Baca buku bacaan berjenjang yang akan digunakan sebelum kegiatan membaca terbimbing dilakukan. Buat rencana pengajoran kegiatan membaca terbimbing untuk buku-buku tertentu. Siopkon buku kerja siswa, BB Sicpkan meja dan kursi untuk area kegiatan membaca terbimbing. 1 kursi untuk guru don maksimal 6 kursi lainnya mengelilingi meja untuk siswa. Prosedur Persiapan Kelas Berisi hal-hal yang perlu dilakukan guru dalam mempersiapkan kelas sebelum kegiatan membaca dilakukan. Dalam kelompok besar, sompaikan kepada siswa bahwo akan dilakukan kegiatan membaca terbimbing. Delegasikan tugas kepada siswa yang tidak mengikuti kegiatan membaca terbimbing. Ingatkan siswa yang tidak ikut dalam kegiatan membaca terbimbing untuk fokus mengerjakan tugas yang sudah diberikan. enter) Persiapan kelompok membaca terbimbing. BB) undong siswo yang okon mengikut! kegiatan membaca terbimbing untuk duduk dl area membaca. el oo 1eee Buatich kesepakatan Kelas bersama siswa yang akan mengikuti kegiatan membaca terbimbing, BB Ingctkan siswa tentang cara untuk bertanya dan menjawab pertanyaan, yakni dengan mengangkat tangan mereka terlebih dahulu Ingotkan siswa untuk mendengarkan ketika guru atau siswe loin berbicara, Lakukan langkah ini saat kegiaton membaca terbimbing sis AW sicher BB Kenatkan tentang cora menggunakan buku bacaan berjenjang kepada siswa Kali ini kita akan belajar tentang cara menggunakan buku dengan benar agar buku terawat dan bisa digunakan untuk waktu yang lama. Peragakan cara meletakkan buku di atas meja. a a Bi sebentar lagi tbu/Bapak akan membagikan buku. B 3 Peragakan cara meletakkan buku dalam posi there" sor mas ae ca os | gambar: B BBsoot menerima buku yang Ibu/Bapak Dogon tory bow a epon EJ Sagikan buku kepada siswa Bi bu tien, rom oo yo noe | A A dilakukan saat kalian sudah menerima buku. A Am B BB Bagikan buku satu per satu kepada siswa. Brn ancy ave raion car {A posis! datar di atas meja seperti terlihat pada cee a aoe Peragakan cara membuka buku yang benar. 3 ibu/Bapak akan memperagakan cara membuka buku yang benor. Perhatikan caranya. BB Peragakan cara membuka buku yang benar dan tidak diseret. BB Tekankon pada siswa cora membuka buku mulal dor! pojok kanan ates halaman, alu ke arch pojok kanan bawah halaman, don membalik holomannya secara perlahan, BB Berikan waktu untuk siswa berlatih, B3sekarang, silakan praktikkan cara membuka buku kalian ceperti contoh yang sudah Ibu/Bopak peragakan tadi. Di ketika membuka buku, tetap letakkan buku di meja dalam keadaan terbuka dan tidak dilipat. BBeerikan waktu untuk siswa berlatih hingga mereka bisa melakukannya dengan benar.£} Urutan Pembelajaran dan Diferensiasi © Urutan Pembelajaran - Jenjang B1 Kegiatan membaca terbimbing diajarkan dalam 1 jam pelajaran untuk 1 judul buku bacaan berjenjang. Berikut ini adalah urutan pembelajarannya: Sebelum membaca: @ Mengulas sampul buku dengan mengenalkan judul buku, penulis, dan ilustrator. © Mengajukan pertanyaan latar belakang pengetahuan dan koneksi. Selama membaca: @ Minta siswa membaca atau menunjuk kata, pastikan guru memberi kesempatan bagi seluruh siswa secara bergantian, agar guru dapat mengamati perkembangan kemampuan membaca setiap siswa. @ Saat membaca kosakata umum, mintalah siswa untuk membaca dengan lancar. @ Jika ada siswa yang mengalami kesulitan dalam membaca, lakukan salah satu atau beberapa strategi berikut ini: Mintalah siswa menggunakan bunyi huruf dan suku kata untuk menguraikan kata tersebut. * Mintalah siswa menggunakan penanda gambar untuk mencari makna kata. Setelah membaca: @ Modelkan kegiatan membaca berpasangan bersama siswa relawan, @ Minta siswa mencari teman terdekat untuk menjadi pasangan membaca. © Minta siswa membaca seluruh teks bersama pasangannya secara bergantian.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Membaca Terbimbing untuk Jenjang B1 Tape Judul Buku Meropikan Komar Penulis Nyoman Sri Utami lustrator ‘Ayu Norma Ringkasan Cerita Kamar saya berantakan. Saya merapikan barang- barang don meletakannya di tempatnyo. Saya senang [ee eco -So tt Kosokata Bary Arti Kata berserakan, —letaknya tidak teratur wBuku bacaan berjenjang berjudul: Merapikan Pres Romon mw Buky kerja siswa, berantakan @& PANDUAN PENGGUNAAN TEKS ‘Teks tegak tebal _Instruksi atou penegasan yang cisampaikan oleh guru. ‘Teks miring tebal _Pertonyan yang disommpaikan oleh guru. Teks bias Respon yang disampaikan oleh siswa. 42 [RPP Membace Terimbing Kelas | Disusun oleh Yovason sok Indonesia | ©2021Sebelum Membaca Eacrow Mengulas sampul buki i Tompitcan sompul depan buku don ajck siswa untuk mengamat. Bd Perkenaikan judul buku, noma penulis, dan nama ilustrator. By Akan pertonyaan satu per satu. Saat mengolukan pertanyacn, ‘mintalah respon dor 1-3 orang s'swo. Tempot ‘Di mana cerita in terjaci? ‘woktu ‘Kapan cerita ini terjadi? Lotor Pengetohuon Apa yang sedeng anak itu lokukon? Koneks! ernahicah kallan merapikan kamar? ‘Barang ope saja yang kalion rapikon? Prediks! ‘Menurut katian, bende apa sajo yang akan anak itu rapikan? Selama Membaca I soot menunjukan gambar, erican woktu beberapa det untuk swa mengamati gambar By scot mengojukan pertanyaan, mintoch respon dari 23 orang sswa. Jka siswo memberkan Jewaban yang tdok sesv0\ pandy siswa untuk kemball pada fokus kato. BB tka ada siswa yong mengolar kesulton dalam membaca, lokvkon selah sotu atew beberopa trateg bert in IB Mitoion ssw menggunkon bury hurut éan suku kato untuk menguraskan kat tersebut IB Mintich sswa menggunoxan penanda gombar untuk mencer! mokro Koto. I saat memintesiswo untuk membaca teu menunjuk kata. pastkon guru member! kesempotan bag seluruh sswa secore bergontian, gor guru dopat mengamet perkernbangon kemamovon rmemboca setiap swe. I soot membaca kosokata umum, mintelch sewa untuk membace dengan lenca TBI soct memboca, ingotkan sswa untuk menunjuk dan menggeser Jari dbawah setiop kata yong dive, sero mengangkot jar saat odo spas Eno 1. Diskusikan gambar, LUnatioh gombar pode holaman 3 di buku kaliant ‘Aca oi mana onakeitu? ‘Apa yang anak itu fokvkon? Terma semuc jawobon siswe yang relevon, (III 2 Mensicentitixas: katimat pertama. LUnatioh kalimat pada halaman 2d buku kolian! ‘Siope yang masih ingot di mana kita mule! membaca? ‘Tegoskan Kita mulai membaca dari sebelah kr. ‘Siopa yang bisa menunjuk awal kalimat? Bogaimana kalian bisa tanu? Tegoskan Awal kalimat ditandal dengan huruf kapitel ‘Siapa yang bisa menunjuk akhir kalimat? Bogaimana kalian bisa rahu? ‘Tegoskon Akhir kallmot dtutup dengan tt. [RPP Membace Terbinbing Kelas | Otsusun leh YovazonLtrael Anacindonedo | © 2021 43[EQUI & Memboca kata pertama pada kalimat pertama. ‘Sekarang, kallan hat kate pertama dari kalimat pertama yang dimvlal dengan hurut kapital. ‘Tujuk suku kata owalnyo dengan jar kaian, ‘Apa bunyi awainya? Fespon siswa "K- ‘Ape bunyi berikutnya? Respon siewa. ‘o' Siope yang bisa membaco suku kata ii? {Coba kom boca! Respon siwarelawan “7a ka Coba kalian lot suku kata berikutnys. ‘Apa bunyinya awainya? Fespon siswa“ramm’ ‘Apo bunyi berikutnya? Respon siswa "0" ‘Apo bunyi berikutnyo? Fespon siswa*r Siopa yang bisa membaca suku kata ini? {Coba kom boca! Respon siewarelowan "mmm**at*- mor ‘Siopa yang bisa menggobungkan kedua suku kata tadli? ‘Coba kom boca! spon siewarelowan "ko" *mar* ‘Sekarong, kalin boca kate ini bersoma-sama! kamar (2 ess tans tat pa ear parca ‘Sekarang, tunjuk dan geser Jari kalian di bawah kota keduc! ‘Slope yang tahy apa kata kedvanya? Respon siswa saya Giratina ba lnat kembali gambar pada holaman 3 di buku kalion! Menurvt kell, bogaimana keadaon komor anck tv? Respon siswa”Berontakan, ‘Siopo yang bisa menunjuk kate berantakan? Dopatkon respon der torong swe. ‘Apo bunyi awainya? espn siwo"b" Tegoskon “b= berantakan Siope yong bisa membaca kalimot ini? ‘Coba kom boco! Fespon siswa relawan amor saya berontakon. | 6 memes atnaec. ‘Sekarong, hat kalimat kedva pada halaman 3 di buku kala! Slope yang bisa membaca kalimot ini? ‘Coba kom Boca! Fespon siswarelawan Apo yang hervs saya lokukon? [UTNE 7. Menocs aussie ae Kamar saya berantakan. ai 44 [RPP Membaca Terbimbing Kelas? | Disusun leh Yovason Lterasi Anak Indonesia | © 2021