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Elementary Probability
with Applications
Second Edition
Elementary Probability
with Applications
Second Edition

Larry Rabinowitz
College of William and Mary
Williamsburg, Virginia, USA
CRC Press
Taylor & Francis Group
6000 Broken Sound Parkway NW, Suite 300
Boca Raton, FL 33487-2742
© 2017 by Taylor & Francis Group, LLC
CRC Press is an imprint of Taylor & Francis Group, an Informa business

No claim to original U.S. Government works

Printed on acid-free paper

Version Date: 20160808

International Standard Book Number-13: 978-1-4987-7132-0 (Hardback)

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Contents

Preface vii

Acknowledgments ix

1 Basic Concepts in Probability 1

1.1 Sample Spaces, Events, and Probabilities . . . . . . . . . . . . 1
1.2 Simulations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.3 Complementary Events and Mutually Exclusive Events . . . . 7
1.4 Some Probability Rules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.5 Problem Solving . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.6 Problems . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

2 Conditional Probability and the Multiplication Rule 23

2.1 Conditional Probability . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.2 Multiplication Rule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.3 Problems . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

3 Independence 39
3.1 Independence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.2 A Technique for Finding
P (A or B or C or . . .) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
3.3 Problems . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

4 Combining the Addition and Multiplication Rules 61

4.1 Combining the Addition and Multiplication Rules . . . . . . . 61
4.2 Bayes’ Formula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
4.3 Trees . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
4.4 Problems . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

5 Combining the Addition and Multiplication Rules—

Applications 79
5.1 Simpson’s Paradox . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
5.2 Randomized Response Designs . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
5.3 Applications in Cryptology . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

v
vi Contents

5.4 Hardy–Weinberg Principle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

5.5 Problems . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

6 Random Variables, Distributions, and Expected Values 99

6.1 Random Variables, Distributions, and Expected Values . . . . . 99
6.2 Problems . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

7 Joint Distributions and Conditional Expectations 109

7.1 Joint Distributions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
7.2 Independent Random Variables . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
7.3 Conditional Distributions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
7.4 Conditional Expectations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
7.5 Problems . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

8 Sampling without Replacement 127

8.1 Counting Formula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
8.2 Probabilities for Sampling without Replacement . . . . . . . . 129
8.3 Problems . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

9 Sampling with Replacement 145

9.1 Binomial Model . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
9.2 Problems . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

10 Sampling with Replacement Applications 161

10.1 Binomial Model Applications . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
10.2 Problems . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172

11 Binomial Tests 175

11.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
11.2 Binomial Tests . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
11.3 Problems . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180

Appendix 183

Short Answers to Selected Exercises 189

Bibliography 199

Index 205
Preface

This book is based on a set of notes I have used to teach an elementary

probability course at The College of William and Mary. The book is designed
for either a one semester or a one quarter course in discrete probability where
there is a strong emphasis on applications. Except for mathematics, computer
science, chemistry, and physics, the students come from all departments of
the College. No previous knowledge of probability is assumed and in fact the
material can be read by someone who has taken only a first course in high
school algebra. At the same time, some of the reading material is challenging
because the applications are intricate. In addition, some exercises are difficult
and the student should be prepared to spend time on them. I usually assign
an average of three or four homework problems each class for a three-credit
course that meets for fifty minutes three times a week. I try to stagger the
exercises with respect to difficulty. So one assignment might consist of a
difficult problem from the previously studied section, and two or three less
difficult problems from a new section. Some chapter exercises can be the basis
for a class lecture.
By studying this book the student will learn to appreciate the subject of
probability and its applications and will develop his or her problem-solving
and reasoning skills. Probability has practical uses in many different fields.
The focus is on how probability models with underlying assumptions can be
used to model real-world situations.
The approach is informal. At this level, students learn from examples
rather than theory. While the book contains some standard problems about
dice and drawing chips from urns, the main focus is on real-world applications.
My goal was to emphasize these applications rather than present a wide
range of topics in probability. I tried to present only those concepts of proba-
bility needed to understand these applications. As a result, some topics which
are usually presented in a book at this level are omitted here. The Appendix
does contain additional topics. This book was written from the “inside-out.”
That is, I started with a group of interesting real-world examples and then
filled in the material needed to explain these examples.

vii
viii Preface

The technical aspects of examples taken from journal articles are nec-
essarily oversimplified so as to be understandable to readers with minimal
mathematics training. Subject matter from journal articles is also simplified
so as to focus on matters pertinent to the probability model. Material from
such applications was current at time of the source article publication but is
not necessarily current now.
Many of the exercises in this book are based on examples from the chapter
but are in a new setting. Others incorporate material from previous chapters.
Students should not always expect to be able to write out the solution to a
problem immediately after reading the question. This is not a “plug and chug”
course. It is essential that students read the problem carefully to understand
what the question is asking before attempting to find the solution.
Chapters 7 and 10 are optional and can be omitted without loss of conti-
nuity.
Short answers to selected exercises can be found at the end of the book
immediately preceding the bibliography. A calculator to carry out basic arith-
metic operations such as addition, multiplication, division, and exponentiation
will be needed to solve the exercises in the book.
Acknowledgments

“It Takes a Village” to write a mathematics textbook. I would like to thank

the other members of my village:
Ferna R. Hartman (Carnegie Mellon University) who did a great job of
typing the manuscript.
Many thanks to the team at CRC Press, including Sunil Nair (publisher/
editor), Melisa Sedler (project coordinator), Alexander Edwards (editorial
assistant), and Robin Lloyd-Starkes (project editor), for their excellent advice
and for shepherding the manuscript to publication.
The reference librarians (Swem Library, College of William and Mary),
who helped me track down important journal articles.

ix
“In the nineteenth century, mathematicians attacked pi with the
help of human computers. The most powerful of these was Johann
Martin Zacharias Dase, a prodigy from Hamburg. Dase could mul-
tiply large numbers in his head, and he made a living exhibiting
himself to crowds in Germany, Denmark, and England, and hir-
ing himself out to mathematicians. A mathematician once asked
Dase to multiply 79,532,853 by 93,758,479, and Dase gave the
right answer in fifty-four seconds. Dase extracted the square root
of a hundred-digit number in fifty-two minutes, and he was able
to multiply a couple of hundred-digit numbers in his head dur-
ing a period of eight and three-quarters hours. Dase could do
this kind of thing for weeks on end, running as an unattended su-
percomputer. He would break off a calculation at bedtime, store
everything in his memory for the night, and resume calculation
in the morning. Occasionally, Dase had a system crash. In 1845,
he bombed while trying to demonstrate his powers to a mathe-
matician and astronomer named Heinrich Christian Schumacher,
reckoning wrongly every multiplication that he attempted. He ex-
plained to Schumacher that he had a headache. Schumacher also
noted that Dase did not in the least understand theoretical math-
ematics. A mathematician named Julius Petersen once tried in
vain for six weeks to teach Dase the rudiments of Euclidean geom-
etry, but they absolutely baffled Dase. Large numbers Dase could
handle, and in 1844 L. K. Schulz von Strassnitsky hired him to
compute pi. Dase ran the job for almost two months in his brain,
and at the end of the time he wrote down pi correctly to the first
two hundred decimal places—then a world record.”

— “The Mountains of Pi” by Richard Preston

The New Yorker, 1992

x
Chapter 1

Basic Concepts in
Probability

1.1 Sample Spaces, Events, and Probabilities

A sample space, S, is defined as the set of all possible outcomes of an exper-
iment. If the outcomes in S are equally likely, we call S an equally probable
sample space. Any subset of S is called an event. For example, if a box
contains three chips numbered 1,2,3 and we draw one chip from the box in
such a way that each of the three chips is equally likely to be selected, then
{1,2,3} is an equally probable sample space and φ(empty set), {1}, {2}, {3},
{1,2}, {1,3}, {2,3}, {1,2,3} are events. For this experiment {odd, even} is
also a sample space but it is not an equally probable sample space since an
odd outcome is twice as likely as an even outcome.
Let P (A) denote the probability that event A will occur. If S is an equally
probable sample space, then
number of outcomes in A
P (A) = .
number of outcomes in S
Example 1.1. Box I contains chips numbered 1,2,3 and box II contains chips
numbered 2,3,4. One chip is selected at random from each box. When we
say “at random” we mean equally likely or in this example an equally likely
selection.

Then S = {(1, 2), (1, 3), (1, 4), (2, 2), (2, 3), (2, 4), (3, 2), (3, 3), (3, 4)},

where the first number in each ordered pair denotes the number on the chip
drawn from box I and the second number in each ordered pair denotes the
number on the chip drawn from box II. This is the set of all possible outcomes
for this experiment. Since we have an equally likely selection from each box,
the nine outcomes in S are equally likely and S is an equally probable sample

1
2 Elementary Probability with Applications

space. Consider the event A where A = “sum of the digits on the selected
chips is an even number.”

Then A = {(1, 3), (2, 2), (2, 4), (3, 3)}.

These are the only outcomes in S where the sum of the two digits is an
even number. Since there are 4 outcomes in A,
number of outcomes in A 4
P (A) = = .
number of outcomes in S 9
What this means is that if we were to perform this experiment repeatedly
over a long period of time, the proportion of times that we would get an even
sum occurring will approach 49 in the long run. It does not mean that if we
were to repeat the experiment of drawing one chip at random from each box
exactly nine times, we would get an even sum exactly four times. The point
is that we should think of probability as a long-run proportion.
Another important distinction which needs to be made is that there is
a difference between an event, A, and the probability of that event, P (A).
The event, A, is a set while P (A) is a number. In Example 1.1, A =
{(1, 3), (2, 2), (2, 4), (3, 3)} whereas P (A) = 49 .

Example 1.2. Two red blocks and two green blocks are arranged at random
(all possible arrangements are equally likely) in a row. Let A = “there is
exactly one green block between the two red blocks.” Find P (A).

Solution: To find P (A) we first write out S.

S = {(RRGG), (RGRG), (RGGR), (GGRR), (GRGR), (GRRG)}.

Since all possible arrangements are equally likely, this is an equally probable
sample space. Next list the outcomes in A. This means finding those outcomes
in S where there is exactly one green block between two red blocks.

A = {(RGRG), (GRGR)}.

Thus,
number of outcomes in A 2
P (A) = = = .33.
number of outcomes in S 6

When listing the outcomes in S, try to do so in an organized manner. By

doing this, you will have less of a tendency to omit outcomes or to list outcomes
twice. What I attempted to do above in listing the outcomes in S was first
to list those which begin with R and then move the second R throughout the
other positions. Next begin with G and then move the other G throughout
the other positions. Obviously, for large sample spaces an organized listing
will be difficult. Many problems will have very large sample spaces where it
Basic Concepts in Probability 3

would not be feasible to list all the outcomes in S. We will develop other
techniques for handling such problems. But for now we will focus on reading
and interpreting problems with small sample spaces.

Example 1.3. On the day the incoming freshmen arrive on campus someone
has taken down the signs for three dormitories on campus and the freshmen are
confused. To make matters worse, the person who replaced the signs wasn’t
sure about which sign went where but put the three signs up at random. What
is the probability that none of the signs are correctly replaced?

Solution: We list the six possible outcomes in S.

Dormitory: Chandler Barrett Jefferson

Dormitory signs: C B J
C J B
B J C x
B C J
J B C
J C B x

In two of the six equally likely possibilities which are marked with an x,
none of the signs are correctly replaced.
So,
2
P (none of the signs are correctly replaced) = = .33.
6
The next example involves sampling without replacement.

Example 1.4. A box contains four chips numbered 1,2,3,4. Two chips are
drawn, at random, without replacement, from the box. Let A = “largest
number selected is 3.” Find P (A).

Solution: Since we are drawing without replacement, we cannot get the same
chip twice. So,

S = {(1, 2), (2, 1), (1, 3), (3, 1), (1, 4), (4, 1), (2, 3),
(3, 2), (2, 4), (4, 2), (3, 4), (4, 3)},

where the first entry in each ordered pair is the number on the first chip
selected and the second entry in each ordered pair is the number on the
second chip selected. Also,
4
A = {(1, 3), (3, 1), (2, 3), (3, 2)}, giving P (A) = = .33.
12
4 Elementary Probability with Applications

Note that corresponding to each outcome in S there is another outcome

in S with the digits reversed. So, (1,3) and (3,1) are both included in S. A
problem like this which involves sampling without replacement can also be
solved by looking at outcomes which consider only content and not order.
In other words, the two outcomes (1,3) and (3,1) could be replaced by one
outcome which is an unordered pair containing 1 and 3. If we were to use this
approach in Example 1.4 there would be one half as many outcomes in S and
one half as many outcomes in A resulting in the same answer for P (A). While
this solution is correct, my suggestion is that we solve such problems listing
ordered outcomes. If we had been sampling with replacement, it would have
been necessary to consider ordered outcomes to arrive at a correct solution.
(See Problem 16 in Chapter 1.) So by looking at ordered outcomes regardless
of whether sampling is with or without replacement, we are using a procedure
which will give us a correct solution in both cases without introducing much
additional work so long as S is small.

We have a method for determining the probability of an event when the

sample space is equally probable, but how should we proceed if the sample
space is not equally probable? Let’s look at an example for ideas.

Example 1.5. Let’s go back to game four of the 1984 National Basketball
Association championship series between the Celtics and the Lakers. With
the score tied and only 35 seconds left in overtime, Earvin “Where Has the
Magic Gone” Johnson steps to the foul line for two shots. He misses them
both! Based on his previous record, he had been an 80% foul shooter. What
is the probability that he missed those two shots due to chance? Do you think
that “Magic” choked?

Solution: Consider the sample space S = {(H, H), (H, M ), (M, H), (M, M )},
where H denotes hitting a shot, M denotes missing a shot. The first entry
in each ordered pair indicates the outcome of the first shot while the second
element of each ordered pair indicates the outcome of the second shot. So
(M, H) represents missing the first shot and hitting the second shot. It is
tempting to assume equally likely outcomes when this assumption is inappro-
priate. This is not an equally probable sample space since (H, H) is more
likely than (M, M ) as he is more likely to hit than to miss each shot. Since
he is an 80% foul shooter we introduce the symbols: H1, H2, H3, H4, M as
the five equally likely cases for each shot. We have four H’s because we want
the probability that he hits a shot to be 45 = 80%.
Thus an equally probable sample space for this experiment is:

S = {(H1, H1), (H1, H2), (H1, H3), (H1, H4), (H1, M ), (H2, H1),
(H2, H2), (H2, H3), (H2, H4), (H2, M ), (H3, H1), (H3, H2),
(H3, H3), (H3, H4), (H3, M ), (H4, H1), (H4, H2), (H4, H3),
(H4, H4), (H4, M ), (M, H1), (M, H2), (M, H3), (M, H4), (M, M )}.
Basic Concepts in Probability 5

The letter in the first entry of each ordered pair denotes whether he hits
or misses on the first shot and the letter in the second entry indicates whether
he hits or misses on the second shot. If A = “misses both shots” = {(M, M )},
1
then, since there are 25 outcomes in S, P (A) = 25 = .04. The probability of
an 80% foul shooter missing two foul shots by chance alone is .04. In other
words, it is highly unlikely that he would miss both shots and we conclude
that “Magic” choked.
It is important to make the four H’s distinguishable in order to insure
that each possible outcome is included exactly once in S. How we make the
H’s distinguishable such as by using H1 or H1 is to some degree a matter of
taste but we should try to keep the notation simple.
While we were able to solve Example 1.5 by listing outcomes repeatedly
to get the appropriate weights so that we would have an equally probable
sample space, it is clear that this technique would only be feasible in very
simple cases. Later on, we will see how to solve problems of this type using
some rules about probabilities.

1.2 Simulations
There are situations where either there is not an analytical solution or we
don’t know how to find the analytical solution to a probability problem. In
these cases we can estimate P (A) by the long-run proportion of times that A
occurs. In other words, we simulate the experiment. For this book we will
use a random number target to carry out these simulations. By closing one’s
eyes and bringing a pencil point down on the target we are carrying out an
experiment which is equivalent to rolling a balanced die. That is, each of the
numbers 1, 2, 3, 4, 5, 6 are equally likely.
To demonstrate the simulation procedure we will estimate P (A) for Ex-
ample 1.1. Since we have already found P (A) analytically, the sole purpose
of estimating P (A) here is to demonstrate the simulation procedure. Recall
that in Example 1.1, we had box I containing chips numbered 1, 2, 3, and
box II containing chips numbered 2, 3, 4. We select one chip at random from
each box and want to estimate the probability that the sum of the numbers
on the two chips drawn is even. Let’s simulate this experiment 20 times. For
the drawing from box I, we select a number from the random number target
until we get either a 1, 2, or 3. So for this drawing, 4’s, 5’s, and 6’s will be
ignored. For the drawing from box II, we select numbers from the random
number target until we get either a 2, 3, or 4. In this case 1, 5, and 6 are
ignored.
6 Elementary Probability with Applications

SOURCE: ReMer, J. M., S. Hartsock, e.nd A. J. Hodm ( 1975) •A tM of t.he forcro-oltematlve randomized
respoOBe quesUoDI18ire technique.~ Hmmo Teclmie&l Report 7~9. Alexaudriu, VA: Human Rel!ources
Research Organization.

Figure 1.1 Random Number Target

In the following listing for my 20 simulations the first number in the or-
dered pair corresponds to the drawing from box I and the second number in
the ordered pair corresponds to the drawing from box II.
Simulation Simulation
Number Number

1: (3,2) 11: (2,4) x

2: (1,4) 12: (3,3) x
3: (3,3) x 13: (2,3)
4: (3,2) 14: (2,2) x
5: (2,4) x 15: (1,4)
6: (1,3) x 16: (3,2)
7: (3,4) 17: (1,3) x
8: (2,3) 18: (2,2) x
9: (3,2) 19: (1,2)
10: (1,2) 20: (3,4)
18 Elementary Probability with Applications

seeing if the application of our technique to the 2-digit and 3-digit numbers
gives the correct answer.
For more information on problem solving, see reference [50] in the Bibli-
ography.

1.6 Problems
1. In Example 1.2, if we were to repeat the experiment six times, would the
event A necessarily occur exactly twice? What are the possible values
for the number of times that A might occur?

2. Show that P (2 girls) for a two-child family with boys and girls equally
likely and P (2 heads) when a fair coin is tossed twice are the same
problem by listing both sample spaces.

3. Box I contains chips numbered 1, 2, 3 and box II contains chips num-

bered 1, 2, 3. One chip is selected at random from each box.

(i) Is this the same as selecting two chips at random, with replacement,
from box I?
(ii) If A = “average of the numbers drawn is 1.5,” find P (A).

4. Two William and Mary students arrive late for the math final exam and
give the professor the phony excuse that their Mercedes-Benz had a flat
tire. “Well,” the professor said, “each one of you write down on a piece
of paper which of the four tires was flat.” What is the probability that
both students pick the same tire?
(We will solve this problem using different methods in Chapters 2 and
4.)

5. At Montgomery College each student has to take two final exams. There
are four possible times for finals. They are Monday a.m., Monday p.m.,
Tuesday a.m., Tuesday p.m. What is the probability that a student with
a randomly selected schedule has her exams in consecutive exam peri-
ods? (Monday p.m. and Tuesday a.m. are considered to be consecutive
exam periods.)

6. Excerpt from the TV show, The Rockford Files:

ROCKFORD: There are only two doctors in town. The chances

of both autopsies being performed by the same doctor is 1/2.
REPORTER: No, that is only for one autopsy. For two au-
topsies, the chances are 1/4.
ROCKFORD: You’re right.
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hartos más son los que enferman
y mueren por la iñorancia ó
malicia de los médicos y
boticarios que los que sanan con
las curas que les hacen y
medicinas que reciben. Y así lo
que dice Salomón, que el Señor
altísimo crió de la tierra la
medicina y el varón prudente no
la aborrecerá, entiéndolo yo por la
buena medicina; pero por lo que
se ha platicado, pocas medicinas
tienen buenas los boticarios, y tan
pocas son las que ordenan bien
los médicos; y así lo mejor sería
que las gentes se curasen todas
como yo he visto á los mismos
médicos cuando están enfermos,
y á sus mujeres y hijos cuando
están malos.
Lerma.—¿Y qué diferencia ha
visto vuesa merced hacer?
Pimentel.—Yo os la diré luego.
Cuando un médico está malo,
jamás le veréis comer ni tener
dieta, á lo menos tan estrecha
como la mandan á los otros
enfermos; no comen lentejas, ni
acelgas cocidas, ni manzanas
asadas, sino muy buenos caldos
de aves y parte dellas con otras
cosas sustanciales. Beben
siempre, aunque tengan
calentura, un poco de vino
aguado, y no del peor que pueden
haber. No permiten sangrarse ni
purgarse, si la necesidad no es
tan grande que vean al ojo la
muerte; á sus mujeres y hijos
cúranlos tan atentadamente, que
siempre dicen que dexan obrar á
la naturaleza, y nunca les dan
purgas ni les hacen sangrías, sino
son en enfermedades agudas y
peligrosas. Pero si uno de
nosotros está un poco mal
dispuesto ó tiene calentura, por
poca que sea, luego receutan
xarabes y purgas y mandan sacar
cien onzas de sangre, con que
recibe el cuerpo más daño que
provecho puede recoger en toda
su vida de los médicos.
Lerma.—La culpa desto tiene la
común opinión del vulgo, porque
si un médico va á visitar tres ó
cuatro veces á un enfermo y no
provee luego en hacer remedios,
tiénenle por iñorante y murmuran
dél, diciendo que no sabe curar ni
hace cosa buena en medicina, y
si no les mandan comer dietas y
estrecharse, parésceles que
aquello es para nunca sanarlos; y
por otra parte, desmándanse á
comer mil cosas dañosas, y
muchas veces por esta causa
estrechamos la licencia, que bien
sabemos que hay pocos
enfermos que no la tomen mayor
que nosotros se la damos, y
acaece á muchos venirles la
muerte por ello. Y á la verdad, los
médicos habrían siempre de
mandar lo que se ha de hacer
puntualmente, y los enfermos
cumplirlo sin salir dello; y lo que
nosotros hacemos con nuestras
mujeres y hijos es porque osamos
aventurarlas, y si la cura fuere
más á la larga, nuestro ha de ser
el trabajo.
D. Gastar.—Si los médicos
teniendo mayor afición y voluntad
para procurar la salud á sus
mujeres é hijos hacen eso con
ellos, lo mismo querría yo que
hiciessen conmigo.
Lerma.—Vuesa merced, que lo
entiende y tiene discreción para
ello, holgaría de que se tuviese
esa orden en sus enfermedades;
pero las otras gentes, á los
médicos que luego receutan y
sangran y purgan y hacen otras
cosas semejantes y experiencias
malas ó buenas, tiénenlos por
grandes médicos y con ello
cobran fama y reputación entre
las gentes.
Pimentel.—Entre las gentes
necias será esto; pero no es
buena razón, señor licenciado,
que miren los médicos ninguna
cosa desas para dexar de cumplir
con lo que son obligados á Dios y
á sus conciencias, y al bien
general y particular de sus
repúblicas; y habrían siempre de
tener cuenta con la necesidad de
los enfermos, y no con el juicio de
las gentes; y cuenta con curar las
enfermedades de manera que de
los remedios que aplican para
sanar las unas no se
engendrasen otras mayores, y
cuenta con que la han de dar á
Dios si usan bien ó mal sus
oficios, y desta manera nunca
errarán en lo que hicieren ni
tendrán de qué ser reprendidos ni
acusados. Pero ¿quién hay que
haga esto?
Lerma.—Algunos habrá, si
vuessa merced manda no
llevarlos á todos por un rasero.
Pimentel.—Si los hay yo no los
veo, y reniego del mejor de
vosotros, como dixo el que araba
con los lobos.
Lerma.—Vámonos, señor
Dionisio, que basta lo que el uno
al otro nos hemos dicho sin
esperar la cólera del señor
Pimentel, que yo le veo en
términos de ponernos á todos
muy presto del lodo.
Pimentel.—Eso será por no
esperarse á oir las verdades.
Dionisio.—¿No bastan las que
nosotros hemos tratado sin que
vuessa merced quiera traer cosas
nuevas? Y si han de ser para
echarnos de aquí por fuerza,
mejor será que nos vamos antes
que oyamos con que nos pese.
Lerma.—Aunque yo quisiese
detenerme, no puedo hacerlo.
Vuessa merced, señor Gaspar,
está mejor, loado Dios, y para el
dolor del hígado se aplicarán
luego los remedios necesarios. Yo
me voy por la botica de Dionisio,
donde dexaré dada la orden en lo
que se hubiese de hacer. No se
beba otra agua sino la de
doradilla, y con tanto, beso las
manos á vuesas mercedes.
D. Gaspar.—No sea esta
visitación para olvidarme tanto
como estos días.
Dionisio.—No será, porque yo
tendré cuidado de ponerlo al
señor licenciado para que venga
muchas veces.
D. Gaspar.—A vos, señor
Dionisio, os pido yo por merced
que vengáis, que no huelgo
menos con vuessa visitación que
con la de cuantos médicos hay en
el mundo.
Dionisio.—Yo lo haré así, y agora
vuestras mercedes me perdonen,
que el licenciado lleva priesa y
quiero seguirle porque no se
agravie, y aun podrá ser que
sospeche que todavía quedamos
murmurando.
Pimentel.—No sería pecado
mortal si la murmuración fuesse
tan verdadera y provechosa como
las passadas.

Finis.
 COLLOQUIO

Entre dos caballeros llamados

Leandro y Florián y un pastor
Amintas, en que se tratan las
excelencias y perfición de la
vida pastoril para los que
quieren seguirla, probándolo
con muchas razones naturales
y autoridades y ejemplos de la
Sagrada Escritura y de otros
autores. Es muy provechosa
para que las gentes no vivan
descontentas con su pobreza,
no pongan la felicidad y
bienaventuranza en tener
grandes riquezas y gozar de
grandes estados.

INTERLOCUTORES

Leandro.—Florián.—Amintas.

Leandro.—Paréceme, señor
Florián, que no es buen camino el
que llevamos; porque agora que
pensábamos salir al cabo deste
monte, entramos en la mayor
espesura, y según veo no se nos
apareja buena noche, pues será
excusado salir tan presto de este
laberinto donde andamos dando
vueltas á una parte y á otra, sin
hallar salida.
Florián.—Culpa es nuestra,
pues quessimos que nos
anocheciese en tierra tan
montañosa, y cuanto más
anduviéremos será mayor el yerro
no sabiendo á qué parte vamos.
Lo mejor será que nos metamos
en una mata destas y
desenfrenando los caballos para
que puedan pacer, passemos lo
que nos queda de la noche
durmiendo, que venido el día
presto podremos aportar á
poblado.
Leandro.—Bien decís; pero á mí
me parece que oigo ladrar
algunos mastines, y sin duda
debe de estar cerca alguna
majada de pastores.
Florián.—Decís la verdad, que
yo también los he oído; por aquí
podremos ir, que el monte está
menos espeso.
Leandro.—No sería malo hallar
alguna cosa que comer, porque
yo os doy mi fe que no voy menos
muerto de hambre que si
hubiesse tres días que no
hubiesse comido bocado.
Florián.—A mí la sed me fatiga,
aunque no lo había dicho; pero
una noche como quiera puede
pasarse.
Leandro.—Mejor sería passarla
bien que mal, si pudiéssemos, y
no hemos traído mal tino, que
veis allí está fuego hecho y un
pastor no poco enzamarrado;
pero doy al diablo estos perros
que assí nos fatigan como si
veniéssemos á hurtalles el
ganado.
Amintas.—Torna aquí,
Manchado, que mala rabia te
mate y lobos te despedacen;
torna aquí; dolos yo á la mala
ventura, que no saben ladrar sino
cuando no es menester.
Leandro.—Buenas noches,
hermano mío.
Amintas.—Salud buena os dé
Dios. ¿Qué venida es ésta por
aquí á tal hora?
Florián.—Mi fe, hermano, no
venimos por nuestra voluntad,
sino por haber perdido el camino,
que toda esta noche hemos
andado perdidos por este monte,
hasta agora que contigo hemos
topado, que no ha sido pequeña
dicha.
Amintas.—Esa yo la he tenido en
haber llegado á mi majada
personas tan honradas, y más y
más si en ella quisiéredes ser mis
huéspedes por esta noche, pues
que á cualquiera parte que
queráis caminar, el pueblo más
cercano está de aquí dos leguas;
y con la grande escuridad que
hace, dificultosamente podréis
atinar allá, aunque yo quisiese
poneros en el camino.
Leandro.—Desa manera forzado
será aceptar tu buena voluntad y
ofrecimiento; pero dinos, ¿por
ventura tienes alguna cosa que
comamos, que lo que nos dieres
te será todo muy bien pagado?
Amintas.—No ha de faltar, si
queréis contentaros con la miseria
de que vivimos los pobres
pastores. Desenfrenad los
caballos para que puedan pacer,
pues hay hierba en abundancia
que suplirá la falta de la cebada,
que para vosotros pan hay con un
pedazo de cecina y esta liebre
que mis mastines por gran
aventura mataron, para la cual
tenía encendido el fuego que veis,
y assí está ya aparejada, y en
lugar del buen vino que solemos
beber en vuestra tierra, habréis
de pasaros con agua que agora
poco ha he traido de una clara y
sabrosa fuente.
Leandro.—Dios te dé buena
ventura, que más nos hartará tu
buena voluntad y gracia que
todos los manjares y vinos del
mundo, y pues que así es,
comencemos á comer, que en
verdad yo estaba medio
desmayado con pensar que esta
noche la habíamos de pasar
como camaleones.
Florián.—Nunca Dios hizo á
quien desamparase, y yo os
prometo que me sabe mejor lo
que como y bebo que si
estuviéssemos en el mejor
banquete que se hace en la corte.
Amintas.—El buen gusto hácelo
el buen apetito y la hambre, que
es la cosa que mayor sabor pone
á los manjares, y así agora no
podrá saberos mal el pan de
centeno de mi convite que tan
buenos bocados os veo dar en él
como si fuesse de trigo y de lo
muy escogido, blanco y regalado.
Florián.—Así me ayuda Dios
que hasta agora yo no había
mirado si era de trigo ó de
centeno, porque me sabe tan
bien, que no tengo cuidado sino
de hartarme.
Amintas.—Si queréis, señores,
leche migada, aquí la tengo en
este cacharro nuevo; bien podéis
comer sin asco, que yo os digo
está bien limpio.
Leandro.—Está tan sabrosa y
tan dulce que ninguna cosa me
ha sabido mejor en mi vida.
Comed della, señor Florián, que
por ventura nunca mejor la
comistes.
Florián.—Assí es la verdad, pero
no comamos tanta que nos pueda
hacer daño.
Leandro.—Bien habéis dicho,
que yo ya estoy satisfecho.
Florián.—Y yo muy bien harto.
Dios dé mucha salud á quien tan
bien nos ha convidado.
Amintas.—Assí haga, señores, á
vosotros, aunque no tenéis de
qué darme gracias, si no es por la
voluntad, que, conforme á ella, de
otra manera fuérades convidados.
Leandro.—Dime, hermano mío,
¿cómo es tu nombre?
Amintas.—Amintas, señor, me
llamo, á vuestro servicio. Mas
decidme, ¿para qué lo
preguntáis?
Leandro.—Lo uno para saber de
quién hemos recebido tan buena
obra, y que cuando se ofreciere
tiempo podamos galardonarte
della, y lo otro para poderte mejor
decir algunas cosas que después
que aquí estamos me han pasado
por el pensamiento.
Amintas.—Cuando alguna buena
obra se hace, ella misma trae
consigo el galardón en ser bien
hecha, assí que yo me doy por
bien pagado si en algo he podido
serviros. En lo demás, decid,
señor, lo que quisiéredes, que
bien aparejado me hallaréis para
oiros.
Leandro.—Pues tan buen
aparejo hallo en ti, hermano
Amintas, para escucharme,
quiérote decir lo que estoy
considerando, y no me tengas á
mal mis razones, porque en el fin
dellas conocerás que todas irán
enderezadas en provecho y honra
tuya; y cuando así no fuere, bien
podré yo engañarme, pero mi
intención será buena, pues quiero
darte en todo el consejo que yo
para mí mesmo tomaría, aunque
por ello me puedas dar la viga
que dicen que está aparejada
para quien lo da á quien se lo
pide.
Amintas.—Aquellos que son
aconsejados mal ó bien, tienen
una gran ventaja, y es que no son
forzados, antes quedan en su
libertad para escoger lo que mejor
les está y les pareciere; que de
otra manera no sería consejo,
sino mandamiento forzoso; así
que los que aconsejan, no
solamente bien, pero aunque sea
mal, han de ser con atención
oídos, porque si el consejo es
bueno pueden y deben los
hombres aprovecharse dél, y si es
malo toman las gentes mayor
aviso para huir el peligro que
consigo trae; aunque para esto yo
confieso que hay necesidad de
muy gran discreción, porque
muchas veces las gentes simples
son engañadas con el consejo de
los maliciosos.
Leandro.—Tienes tanta razón en
lo que dices y tan buenas razones
en lo que hablas, y con tan polido
y gentil estilo te muestras en tu
plática tan prudente, que sólo
esto me mueve á decirte mi
parecer cerca de lo que debrías
hacer de ti y de tu vida; que
según siento traes tan mal
empleada en la soledad de estos
desiertos y montes, y en la
braveza destas montañas, á
donde aun las bestias fieras
parece que de mala voluntad
habitarían. Y para que mejor,
hermano mío Amintas, puedas
entenderme, yo he considerado
que, siendo tú un mancebo al
parecer de veintiuno á veintidós
años, con muy buena disposición
en el cuerpo y tan hermoso de
rostro que andando tratado de
otra manera pocos ó ninguno
habría que te hiciesen ventaja,
assí en gentileza como en
hermosura, teniendo otras gracias
que, según lo que de ti hemos
visto y conocido no deben faltarte,
y sobre todo un buen natural y
juicio claro, dotado de gran
discreción, con sutil y delicado
entendimiento, que lo empleas
tan mal todo ello, que con razón
podrías ser reprendido de los que
te conocen y sienten que podrías
tener mayores y mejores
pensamientos que no los que
muestras andando tras el ganado,
en hábito tan humilde que nunca
serás ni podrás ser más de lo que
agora paresces, que es ser pastor
como los otros pastores. Y
contentándote con la pobreza y
desventura que todos tienen, sin
pretender de pasar más adelante
ni venir á ser más estimado y
temido, habiendo en ti tanta
habilidad y suficiencia, á lo que
hemos visto y conocido, que más
pareces hombre disfrazado que
no criado en el hábito que traes.
Así que, amigo Amintas, lo que
todas las gentes pretenden, que
es el valor de la persona y las
riquezas, por donde vienen á ser
más estimados y tenidos, tú
también lo habías de pretender y
procurar, no teniendo tan gran
descuido para lo que te cumple,
que si tú quieres ponerte en
mudar el hábito y manera de vivir
en que agora andas, yo fiador que
ni te falten aparejos para venir
poco á poco á poner tu persona
en otra manera de vida con que
puedas vivir más honrado y
contento que agora lo estás,
aunque á ti te parezca al contrario
de lo que digo.
Florián.—Todas las mudanzas
son trabajosas, y aunque sean de
mal en bien ó de bien en mejor se
hacen con dificultad, porque la
costumbre se convierte en otra
naturaleza, y assí debe de ser en
Amintas, que aunque conozca
que vuestro consejo, señor
Leandro, es bueno y provechoso,
con estar tan acostumbrado, y por
ventura toda su vida, en el oficio
que agora tiene, dificultosamente
querrá dexarlo, que si él quisiesse
todos le ayudaríamos para
disponer de sí, mudando el hábito
y procurando remediarse por otra
vía más aventajada y
honrosamente.
Amintas.—Conocido he, señores,
la intención con que me habéis
dicho lo que de mi vida os parece,
y que el consejo que me dais es
como de personas que deseáis mi
bien y lo procuraríades cuando en
vuestra mano estuviese, y pues
no os lo puedo servir con las otras
según mi pobreza, agradecéroslo
he siempre con mi voluntad. Pero
muy engañados estáis en lo que
de mí habéis juzgado, porque yo
voy por otro camino muy diferente
del que á vosotros os parece que
siga, y no debéis maravillaros
mirando lo que comúnmente se
dice: que cuantas cabezas hay,
tantos son los pareceres y juicios
diferentes. Vosotros fundáis
vuestra opinión en aquello que
tenéis por mejor y más bien
acertado, porque así está
concebido y determinado en
vuestro entendimiento, y á mí
pónenseme delante otras razones
tan fuertes en lo contrario, que no
me dexan determinar en dexar la
vida que tengo, ni en que tenga
por mejor otra ninguna de las que
las gentes tienen; y si no fuesse
por no cansaros y haceros perder
el sueño, que os será más
provechoso, yo las diría, para que
viésedes que no me faltan
razones, si por ventura con ellas
me engaño, para querer ser
pastor, como lo soy, y no tener en
nada todo lo que el mundo para
valer más me pueda poner
delante.
Leandro.—No podrás, Amintas,
darnos mejor noche que será con
oirlas, que el sueño no nos hace
falta, y pues que descansamos
recostados en esta verde
frescura, por amor de mí te ruego
que prosigas hasta el cabo de tu
plática, que de muy buena gana
escucharemos, para poder
entender qué causas pueden á ti
moverte, fuera de la simpleza que
los otros pastores tienen, para
tener y estimar en mucho la vida
que todos tenemos en poco,
huyendo della con todo nuestro
poder y fuerzas, y que tú por tu
voluntad quieras seguirla,
mostrando tan gran
contentamiento con ella.
Amintas.—Pues que assí lo
tenéis por bien, escuchadme, que
yo las diré y con la mayor
brevedad que pudiere, para que si
os parecieren torpes y mal
fundadas, como salidas de un
entendimiento torpe y grosero, no
recibáis cansancio en
escucharlas, que los pastores á
veces pueden leer cosas que los
ciudadanos, impedidos de sus
tratos y conversaciones, por
ventura no leen, por donde
recogeré en mi memoria algunas
cosas de las que en este yermo á
mis solas he leído acerca deste
propósito de que hablamos.
Florián.—Antes te ruego que las
digas sin dexar ninguna cosa de
lo que te pareciere que hace al
propósito, para que mejor las
entendamos.
Amintas.—Todas las cosas como
las hace y produce la naturaleza
desnudas y con sólo el ser que de
su sustancia tienen son de mayor
perfición que cuando los
accidentes son adquiridos y
postizos, porque parece que la
causa de tener necesidad dellos
arguye aquella cosa ser
imperfecta y querría ser ayudada
con ponerlos en sí, para la
imperfección que en sí sienten. Y
porque mejor me podáis entender,
decidme, señores, ¿qué ventaja
hace una cosa viva, aunque sea
fea y tenga muchos defetos para
parecer bien, á la mesma cosa
pintada, aunque el pintor se
esmere en hacerla y procure
contrahacer naturalmente á la
viva? Y así mesmo ¿qué ventaja
tan grande la de la hermosura
igual al parecer en dos mujeres, si
la una la tiene suya sin poner
cosa ninguna y la otra la tiene
postiza y con afeites y otras cosas
que la ayuden á estar hermosa?
Pues si tomáis las hierbas y flores
que nacen en los campos de
diversos colores y matices,
¿cuánta mayor perfición muestran
en sí que las que están pintadas y
contrahechas? Y dexando aparte
la suavidad de los olores, y la
virtud con que están criadas, en el
parecer les hacen ventaja muy
conocida.
Pareceros ha, señores, que estas
comparaciones van sin propósito
hasta que entendáis el fin para
que las he dicho, el cual es
mostraros que cuanto las cosas
están más cerca y allegadas á lo
que manda y muestra querer la
naturaleza, tanto se podrían decir
que tienen mayor bondad y que
son más perfetas, y con la
perfición más dignas de ser
queridas y seguidas de las
gentes. Todo esto he dicho para
mostraros que, siendo la vida
pastoril, por muchas causas y
razones que para ello hay, más
allegada á la que la naturaleza
quiso como por principal intento y
voluntad que los hombres
seguiéssemos, que os parezca
también que los que la siguen y
se contentan con ella no
solamente no hacen yerro
ninguno, pero que no por esso es
razón que sean tenidos en menos
que los otros hombres que siguen
y andan embebidos en las
riquezas y en los deleites y en las
pompas y honores, que todas son
vanidades del mundo.
Leandro.—No me parece mal
fundamento el que has tomado;
pero yo no veo razón que baste á
probar cómo quiso la naturaleza
más que los hombres anduviesen
guardando ganado que no que
entendiesen en los otros tratos y