Aspek Perundangan Dalam Pendidikan - PPT Slides Complete - Malay

ASPEK
PERUNDANGAN
DALAM PENDIDIKAN
Vinayaka Missions International University College (VMIUC)

Suite 203/205, Block E, Phileo Damansara 1, Jalan 16/11, 46350 Petaling Jaya, Selangor, Malaysia.
Tel: 03:7665 5050 l Website: www.vmiuc.edu.my
SISTEM PENDIDIKAN DI
MALAYSIA SEBELUM
KEMERDEKAAN
HASIL PEMBELAJARAN
Setelah selesai topik ini, anda seharusnya dapat:

Huraikan perkembangan vernakular Sekolah
Menggambarkan perkembangan Laporan Barnes
dan Laporan Fenn-Wu
Menganalisis Ordinan Pelajaran 1952
Terangkan keperluan Pembangunan Sistem
Pendidikan Negara
PENDIDIKAN MELAYU AWAL

Sebelum zaman penjajahan (1400-1786),
pendidikan Islam telah disampaikan di Madrasah,
Masjid atau Sekolah Pondok (Hut School).
Pelajar sebelum ini yang telah diajarkan al-Quran di
rumah-rumah guru dan kemudian di masjid atau
Pondok.
Pelajaran pada ketika itu merupakan satu mata
pelajaran yang diajar di Masjid.
SEKOLAH VERNAKULAR
Kerajaan British telah membuat bahasa Inggeris sebagai bahasa wajib bagi
pendidikan menengah.
Beberapa sekolah mubaligh yang menyediakan pendidikan rendah dan
menengah dalam bahasa Inggeris telah ditubuhkan.
Sekolah Katolik Rom, Lasallian Brothers, Seventh-Day Adventist, Marist
Brothers, Anglikan, Methodist untuk menamakan beberapa.
Pendatang Cina dan India yang ditubuhkan di sekolah-sekolah vernakular
dalam tempoh yang sama. Ini adalah kedatangan jenis kebangsaan Cina dan
kebanyakannya Tamilian (India) Sekolah di Sistem Pendidikan Malaysia.
Laporan Barnes
Pada tahun 1951, sistem pendidikan telah distrukturkan seperti
Laporan Barnes.
Ia menyatakan dasar untuk mencapai matlamat sosio-ekonomi
semua rakyat Tanah Melayu iaitu Melayu, Cina dan Tamilians (India)
dengan menyediakan pendidikan asas sehingga 6 tahun dalam 2
bahasa iaitu., Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
Untuk menghormati sensitiviti kumpulan etnik, kerajaan British
mengambil pendekatan bi-linguistik untuk Sekolah Melayu (Melayu
dan Inggeris)
Ia juga bermakna struktur tiga peringkat yang perlu diikuti oleh Tamil
dan Sekolah Cina memilih sama ada (Tamil-Melayu-Inggeris) atau
(Mandarin- Melayu-bahasa Inggeris).
Laporan Fenn-Wu
Laporan Fenn-Wu telah diterbitkan pada Jun

1951.
Ia mencadangkan bahasa Melayu sebagai
bahasa yang rasmi, bahasa Inggeris sebagai
bahasa perniagaan, dan Cina sebagai satu
budaya.
Ia bertujuan untuk pembinaan sebuah

masyarakat negara dengan pelbagai budaya.
10
Ordinan Pelajaran 1952

Ia adalah satu laporan jawatankuasa yang ditulis oleh Kerajaan British.
OBJEKTIF:
Untuk penyelidikan mengenai laporan Barnes (1950)
Penyelidikan Dalam Fenn-Wu (1951)
11
Ciri-ciri Ordinan Pelajaran 1952
Penyata laporan
Sekolah-sekolah akan
mengajar dalam Bahasa
Melayu dan Bahasa
Inggeris; Lebih-lebih
lagi ini akan menjadi
mata pelajaran wajib
6 Tahun pendidikan
percuma wajib untuk
kanak-kanak dalam
kumpulan umur 6-12
tahun
Masalah Yang Dihadapi

Kekurangan dana yang
mencukupi
Kekurangan
tenaga
pengajar yang mahir
besar
oleh
Cina dan Tamil bahasa Bantahan
12
tiada dalam kurikulum. orang-orang Cina dan
Sekolah-sekolah peringkat kebangsaan yang terdiri

daripada sekolah rendah dengan Melayu, Inggeris,
Tamil, Cina sebagai medium pendidikan telah
ditubuhkan.
Sekolah menengah diajar dalam aliran Melayu dan
Bahasa Inggeris.
Wujud 2 jenis sekolah
a) Sekolah Kebangsaan, yang sekolah aliran Melayu.
b) sekolah Jenis Kebangsaan Tamil yang tidak dan
sekolah-sekolah aliran Cina
13
LAPORAN RAZAK (1956) & LAPORAN RAHMAN TALIB (1960)
HASIL PEMBELAJARAN
1. Mengenal pasti keperluan laporan Razak
2. Menghuraikan laporan Razak
3. Menganalisis kesan laporan Razak
4. Kaitkan kajian untuk Laporan Rahman Talib
5. Menilai kemajuan pendidikan di Malaysia
LAPORAN RAZAK 1956

Dasar pendidikan baru ditubuhkan yang diketuai oleh
Tun Abdul Razak membuat cadangan.
Objektif jawatankuasa ini
untuk mewujudkan satu sistem pendidikan negara
yang akan menggalakkan, sosial, ekonomi dan politik
budaya diterima oleh negara secara keseluruhan,
dengan mengambil kira bahawa bahasa Melayu
adalah bahasa kebangsaan.
Ia sepatutnya menjadi bahasa pengantar utama
dalam sistem pendidikan.
Laporan Razak menjadi asas kepada sistem
pendidikan seperti yang termaktub dalam Ordinan
Pelajaran 1957.
Laporan itu dicadangkan:

Satu sistem sekolah yang sama untuk semua:
Bahasa Melayu sebagai bahasa penghantar untuk semua
peringkat persekolahan.
Kurikulum berpusat dan peperiksaan sekolah.
Kedua-dua jenis sekolah rendah perlu menguatkuasakan
bahasa Melayu sebagai mata pelajaran wajib.
Semua sekolah menengah kebangsaan perlu menggunakan
sukatan pelajaran yang sama dan peperiksaan dan
menguatkuasakan Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
sebagai mata pelajaran wajib mereka.
Semua guru perlu dilatih dengan sukatan pelajaran yang sama
di kolej-kolej latihan guru.
LAPORKAN RAHMAN TALIB 1960

Untuk mempercepatkan proses integrasi dan
perpaduan negara, Laporan Rahman Talib telah dibuat
untuk mengkaji semula dasar pendidikan pada
tahun 1960 dan menjadi asas untuk mewujudkan
Akta Pendidikan 1961.
Laporan Rahman Talib menyokong Laporan Razak dan
menjadi asas kepada pembentukan asas Pendidikan
Kebangsaan seperti termaktub di dalam Akta Pendidikan.
Laporan itu dicadangkan:

1. Bahasa Melayu sebagai
bahasa utama di sekolah.
2. pendidikan sekolah
menengah Percuma.
3. Promosi automatik sehingga
tingkatan 3.
4. Penekanan kepada
pendidikan agama dan moral.
5. Tekanan ke atas pendidikan
asas 3M - Membaca, Menulis,
Mengira dan (membaca,
menulis dan mengira)
6. Tekanan kepada pendidikan

kerohanian yang kukuh dan
unsur-unsur disiplin yang
diingini
7. Tekanan pada kurikulum
Malaya
8. Pendidikan menengah tinggi
dua aliran, akademik dan
vokasional
9. Peluang untuk meneruskan
pelajaran dari 9 tahun hingga
11 tahun
LAPORAN RAZAK DAN

RAHMAN TALIB
PENDIDIKAN
PERSAMAAN
PERBEZAAN
Kedua-duanya menggunakan
bahasa Melayu sebagai bahasa
pengantar dalam sistem
pendidikan.
Rahman Talib
Penekanan kepada
pendidikan agama dan moral
Pendidikan Upper dua
sungai, akademik dan
vokasional.
Melayu dan bahasa Inggeris

adalah mata pelajaran wajib yang
perlu diajar di semua jenis
sekolah.
Razak
- Semua guru perlu dilatih dengan
sukatan pelajaran yang sama di
kolej-kolej latihan guru.
Jenis-jenis sekolah di peringkat

rendah (sekolah kebangsaan dan
sekolah jenis kebangsaan).
Penggunaan kurikulum
kebangsaan yang sama di semua
sekolah.
SISTEM PENDIDIKAN SELEPAS 1961 & JAWATANKUASA KABINET

1979
HASIL PEMBELAJARAN
Terangkan langkah demi langkah dalam kemajuan pendidikan
selepas 1960
Terangkan keperluan Jawatankuasa Kabinet pada tahun 1979
Ringkaskan objektif dipenuhi oleh Jawatankuasa Kabinet
Langkah demi langkah pembangunan dalam pendidikan selepas 1960

Perkembangan selepas 1960
Tahun 1962 menandakan sekolah rendah bantuan penuh mengecualikan
daripada membayar yuran sekolah.
Pendidikan rendah percuma telah dibuat tanpa mengambil kira wajib etnik
dan budaya.
Pada tahun 1964, peperiksaan pintu masuk untuk sekolah menengah telah
dimansuhkan.
Pendidikan formal telah dilanjutkan dari kumpulan umur 6 tahun hingga 9
tahun di Semenanjung Malaysia.
Peperiksaan untuk sekolah menengah telah juga dihapuskan di Sarawak
pada tahun 1974.
Perkara yang sama telah dilaksanakan di Sabah pada tahun 1977.
22
Pencapaian utama
PERKEMBANGAN
OBJEKTIF
Untuk semakan dan
pindaan
sukatan
Sukatan Am dan
Kajian jawatankuasa - pelajaran lama dengan
ideating
sukatan
(1964)
pelajaran baru.
Untuk
penekanan
kepada pembangunan
Teknikal dan
teknikal
Pendidikan vokasional berasaskan
dan kemahiran.
Penggal (1964)
Untuk
pembangunan
tunggal
Sistem pendidikan kurikulum
yang menyeluruh bagi untuk kanak-kanak di
menengah rendah - menengah rendah.
24
1979, LAPORAN Jawatankuasa Kabinet

Dipengerusikan
Mohammad.
oleh
Dr.
Mahathir
bin
Objektif utama:
"... Untuk mengkaji semula matlamat dan keberkesanan
sistem pendidikan masa kini untuk tujuan memenuhi
keperluan tenaga kerja di negara ini untuk kedua-dua
jangka pendek dan panjang. Selain itu, juga
memastikan sistem pendidikan memenuhi matlamat
negara untuk melahirkan masyarakat yang bersatu
padu, berdisiplin dan mahir ".
LAPORAN JAWATANKUASA KABINET:

Tujuan JAWATANKUASA KABINET: 1979
Pada tahun 1979, Dr Mahathir Mohamed, Menteri Pengajian itu, yang diketuai
jawatankuasa.
Objektifnya adalah tenaga kerja yang mahir, perpaduan dalam masyarakat yang
pelbagai, dan penanaman patriotisme.
Ia bertujuan untuk membawa pendidikan bandar dan luar bandar ke satu tahap.
Dasar ekonomi negara di tengah-tahun 1970-an membawa perubahan penting
dalam pembangunan pendidikan juga.
Bahasa Inggeris sebagai medium pembelajaran di sekolah rendah telah
dimansuhkan pada tahun 1975 di Semenanjung dan Sabah, yang sama diikuti oleh
Sarawak pada tahun 1977.
Oleh kerana laporan jawatankuasa kabinet, peristiwa penting berikut berjaya dicapai:
Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Baru telah dibangunkan pada tahun 1983.
Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah baru telah dibangunkan pada tahun 1989.
Falsafah pendidikan Negara telah diwujudkan pada tahun 1988.
Cadangan:
Tumpukan kepada 3 kemahiran asas;
membaca, menulis & aritmetik.
Pengajaran Bahasa Inggeris sebagai bahasa
kedua.
Penekanan diberikan untuk pendidikan bunyi
rohani & disiplin lain, di mana sahaja yang
sesuai.
Pendidikan yang akan dibahagikan kepada
dua aliran; akademik & vokasional.
Peluasan peluang pendidikan 9-11 tahun.
Penekanan kepada kurikulum ala Malaysia.
Kaji
Bahasa
Malaysia kursus dalam
perkhidmatan.
ASAS BAGI PEMBENTUKAN PENDIDIKAN NEGARA

HASIL PEMBELAJARAN
1. Menyatakan falsafah pendidikan kebangsaan
2. Menggambarkan sejarah Akta Pendidikan 19611996
3. Menganalisis pembentukan proses pendidikan
perbuatan-1961
4. Jelaskan asas penggubalan pelbagai proses dan
akta-akta di Malaysia
28
Sistem pendidikan penjajah kekurangan

pemupukan dan perkembangan sensitiviti
budaya pelbagai kaum di negeri Tanah
Melayu. Beberapa jawatankuasa dan dasar
telah dirangka dan dikaji semula, selepas
merdeka, untuk memastikan, pembangunan
sosial politik ekonomi pelbagai kaum
Malaysia.
Falsafah Pendidikan Kebangsaan

"Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha
berterusan ke arah meningkatkan potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu untuk
mewujudkan individu yang serba lengkap dari segi
intelek, rohani dan emosi. Usaha ini bertujuan
untuk melahirkan berpengetahuan, beretika dan
bertanggungjawab Warganegara Malaysia yang
boleh menyumbang ke arah keharmonian dan
kemakmuran masyarakat dan negara. "
ASAS PENGGUBALAN AKTA

PENDIDIKAN DI MALAYSIA
Selepas kemerdekaan, seluruh tumpuan untuk
pembangunan sesebuah negara adalah pada
sistem pendidikan. Ini membawa kepada proses
merangka pelbagai laporan.
Akhirnya, Akta Pelajaran 1961 telah dirangka di
mana objektif asas bahasa Melayu sebagai
bahasa pengantar akhirnya diterbitkan.
Dasar pelajaran menjalani beberapa perubahan
dan perundangan, iaitu, Akta Institusi Pendidikan
Tinggi Swasta 1996, Akta Lembaga Akreditasi
Negara 1996 dan Akta Universiti dan Kolej
Universiti (Pindaan), 1996
Dasar-dasar pergi untuk mengubah ke dalam

tindakan perundangan.
Perbuatan Pendidikan 1961,
Akta Educations 1996,
Akta Pendidikan tinggi swasta 1996,
Majlis Kebangsaan Pengajian Tinggi 1996,
Lembaga Akreditasi Negara 1996,
Universiti dan Kolej Universiti (Pindaan) 1996.
Proses merangka Akta Pendidikan Kementerian Pelajaran,

1. Dalam kerjasama dengan pejabat Peguam Negara
(pentadbir awam), bil draf pendidikan
2. Sebuah memorandum untuk mewajarkan bil dihantar
kepada kementerian berkaitan bagi cadangan nasihat.
3. Selepas cadangan, rang undang-undang digubal, dan
memorandum itu dibentangkan kepada Kabinet.
4. Setelah kabinet meluluskan rang undang-undang,
keputusan yang disampaikan kepada kementerian jabatan
yang berkenaan, dan menteri-menteri.
5. Selepas rang undang-undang telah disahkan oleh keduadua dewan, mereka diserahkan kepada Raja Yang Di
Pertuan Agong, untuk diperkenankan oleh Baginda.
6. Bil-bil diterjemahkan kepada Akta dan disampaikan kepada
menteri-menteri dan negara secara keseluruhannya.
33
PROSES PENGUBALAN AKTA PENDIDIKAN
Langkah-langkah membuat Polisi
THE 1961-1996 PENDIDIKAN PERBUATAN: Berjalan melalui fasa (19611996)
THE DRAFTING PROSES AKTA PENDIDIKAN

HASIL PEMBELAJARAN
Terangkan peranan Dewan Rakyat dan Dewan
Negara
Menggambarkan pelbagai Akta Pendidikan di
Malaysia
Bincangkan Lembaga Akreditasi Negara (LAN)
36
PERANAN DALAM DEWAN RAKYAT DAN SENAT

1. KPM kemudian pergi ke hadapan untuk mendapatkan notis
Membentangkan rang undang-undang kepada Dewan
Perwakilan dan Pejabat Dewan Negara.
2. Merit rang undang-undang telah dibahaskan.
3. Rang undang-undang ini mendapat kelulusan, telah
diluluskan oleh kedua-dua buah rumah dengan majoriti 2/3
undi, dan akhirnya diserahkan kepada Seri Paduka
Baginda Yang di-Pertuan Agong.
4. Selepas Perkenan Diraja oleh-Nya, rang undang-undang
menjadi undang-undang.
AKTA PENDIDIKAN DI MALAYSIA

A) Akta Pelajaran 1961
B) Akta Pendidikan 1996
C) Akta Pendidikan Tinggi Swasta 1996
D) Akta Lembaga Akreditasi Negara 1996.
E) Akta Universiti dan Kolej Universiti, 1996
Prinsip-prinsip Of Akta Pelajaran, 1961

Ini bermakna pendidikan rendah percuma
diwajibkan untuk semua.
Ia membolehkan sekolah rendah, berpisah kepada
dua:
Sekolah Kebangsaan dan,
Sekolah Jenis Kebangsaan
Pendidikan wajib sehingga umur 15
Promosi automatik ke peringkat seterusnya.
Beberapa mandatori pelajar yang memilih mata
pelajaran Agama Islam harus minimum 15.
Nilai Pendidikan adalah satu kemestian untuk
semua.
AKTA PENDIDIKAN 1961

Aspek
Penerangan
Peringkat Pendidikan
i.
ii.
iii.
iv.
Pendidikan sekolah rendah.

Pendidikan sekolah menengah rendah.
Pendidikan sekolah menengah tinggi.
Pendidikan di institusi pendidikan lain; cth: kolej, kolej
latihan guru, dan lain-lain
Pendidikan Rendah
i. Wajib untuk semua kanak-kanak sekolah tidak

ii. Percuma untuk semua.
iii. Ditawarkan di sekolah kebangsaan & sekolah-sekolah
jenis kebangsaan.
Pendidikan Menengah
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
Pendidikan Islam
i.
Normal menengah rendah

Normal menengah atas
Perdagangan
Teknikal (menengah atas)
Vokasional (menengah atas)
Menengah (kelulusan daripada Kementerian Pelajaran
Hanya ditawarkan sekiranya terdapat lebih daripada

15 murid-murid Islam.
ii. Diajar oleh guru Agama terlatih.
iii. Dua tempoh seminggu semasa waktu sekolah.
Matlamat KBSR
untuk meningkatkan tahap celik huruf di kalangan muridmurid
untuk membangunkan kemahiran kognitif dan pemikiran
mereka
untuk menyediakan mereka dengan pembangunan
individu semua bulat yang akan membantu mereka
beroperasi dengan cekap dalam struktur sosial negara ini.
Prinsip-prinsip KBSR
pendekatan bersepadu
Pendidikan kepada semua pelajar
Pembelajaran sepanjang hayat
Persekitaran pembelajaran yang kondusif
Aktiviti organisasi dan pengurusan bilik darjah mesti fleksibel
Memberi penekanan kepada 3M
Menguasai 3M
Penilaian bersepadu semua aktiviti pembelajaran dalam bilik
darjah.
Prinsip-prinsip KBSR
KBSR ini dibahagikan kepada 2 fasa:
Fasa 1: Terdiri daripada Piawaian 1-3
Memberi penekanan kepada kemahiran komunikasi asas, iaitu,
membaca, menulis dan mengira. (3M)
Fasa 2: Terdiri daripada Darjah 4 hingga 6

Menguatkan dan membina kepada kemahiran asas:
menggunakan kemahiran untuk pemikiran dan komunikasi,
penaakulan terutama logik, dan memahami isu-isu sosial dan
terkini.
Metodologi KBSR
pendekatan lingkaran
pembelajaran melalui praktikal
pelbagai aktiviti
sistem pembelajaran berpusatkan kanak-kanak, pelajardibebaskan
bersepadu, unit pembelajaran interaktif
aspek fungsi komunikatif bahasa
peranan guru sebagai panduan, dan fasilitator
pembelajaran
Isu-isu yang berkaitan dengan KBSR

KBSR telah diperkenalkan pada tahun 1983; diberikan
tempoh masa yang lebih daripada dua dekad kurikulum
tidak relevan dalam dunia hari ini dan dengan itu telah
disusun semula ke dalam KSSR.
Dalam dunia ini pantas teknologi, kajian teknologi dan
kegunaan yang berbeza-beza yang perlu dimasukkan
dalam kurikulum.
Pengetahuan dan kemahiran memainkan peranan yang
sama penting dengan sifat-sifat dan kepimpinan. Ini
perlu dimasukkan ke dalam kurikulum hari ini. Jadi
peruntukan KSSR.
Akta Pendidikan 1996
Acts in Education
Akta 546
Majlis Pendidikan Tinggi Negara 1996?
Akta Majlis Pendidikan Tinggi Negara 1996
Suatu Akta untuk menubuhkan Majlis Pendidikan Tinggi Negara dan untuk mengadakan peruntukan
bagi fungsinya berhubungan dengan pendidikan tinggi dan bagi perkara yang berkaitan dengannya .
Akta 550
Suatu Akta untuk mengadakan peruntukan bagi pendidikan dan bagi perkara yang
berkaitan dengannya
Akta 555
Akta Institusi Pendidikan Tinggi Swasta 1996
Suatu Akta untuk mengadakan peruntukan bagi penubuhan, pendaftaran, pengurusan
dan penyeliaan, dan kawalan kualiti pendidikan yang diberikan oleh institusi
pendidikan tinggi swasta dan bagi perkara yang berkaitan dengannya.
Akta 556
Lembaga Akreditasi Negara Act 1996
Akta Lembaga Akreditasi Negara 1996
Suatu Akta untuk menubuhkan Lembaga Akreditasi
Negara dan untuk mengadakan peruntukan bagi fungsi
dan kuasanya dan bagi perkara yang berkaitan
dengannya.
Fokus terhadap Akta Pendidikan 1996

Sistem Pendidikan Kebangsaan
Rujukan diberikan kepada Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Seksyen 15 Sistem Pendidikan Kebangsaan
Sistem Pendidikan Kebangsaan hendaklah terdiri daripada:
Pendidikan Pra-sekolah
Pendidikan Sekolah Rendah
Pendidikan Sekolah Menengah
Pendidikan Lepasan Sekolah Menengah/ Lepas Menengah/ Pra-Universiti
Pendidikan Pengajian Tinggi
Seksyen 16, Kategori-kategori Institusi Pendidikan

Tiga kategori institusi-institusi pendidikan:i-Institusi-institusi Pendidikan Kerajaan
ii-Institusi-institusi Pendidikan Bantuan Kerajaan
iii-Institusi-institusi Pendidikan Swasta
Sistem Pendidikan Kebangsaan

Seksyen 17 Bahasa Kebangsaan sebagai Bahasa pengantar utama
(1) Bahasa kebangsaan hendaklah menjadi bahasa pengantar utama di semua institusi pendidikan
dalam Sistem Pendidikan Kebangsaan kecuali sekolah jenis kebangsaan yang ditubuhkan di bawah
seksyen 28 atau mana-mana institusi pendidikan lain yang dikecualikan oleh Menteri daripada
subseksyen ini
(2) Jika bahasa pengantar utama di sesuatu institusi pendidikan adalah selain daripada bahasa
kebangsaan, maka bahasa kebangsaan hendaklah diajarkan sebagai mata pelajaran wajib di institusi
pendidikan itu.
Seksyen 19, Sekolah hendaklah menyediakan murid bagi peperiksaan yang

ditetapkan.
Tiap-tiap sekolah hendaklah menyediakan murid-muridnya bagi
peperiksaan yang ditetapkan oleh atau di bawah Akta ini atau manamana peraturan yang dibuat di bawah Akta ini melainkan jika
dikecualikan selainnya oleh atau di bawah Akta ini.
Seksyen 20, Larangan terhadap penubuhan, pengendaIian atau
pengurusan tadika.
(1) Tiada tadika boleh ditubuhkan, dikendalikan atau diuruskan melainkan
jika tadika itu didaftarkan di bawah Akta ini.
(2)Seseorang yang melanggar subseksyen (1) adalah
melakukan suatu kesalahan.
Seksyen 22.
(1) Menteri mesti menetapkan suatu kurikulum, yang dikenali sebagai Kurikulum
Prasekolah Kebangsaan yang
mesti digunakan oleh semua tadika dalam sistem Pendidikan Kebangsaan.
(2) Kurikulum Prasekolah Kebangsaan yang ditetapkan di bawah subseksyen (1)
hendaklah menyatakan
pengetahuan kemahiran dan nilai yang dijangka akan diperoleh oleh murid- murid pada
akhir tempoh
pendidikan prasekolah masing-masing.
(3) Mana-mana tadika yang bermaksud bagi melaksanakan apa-apa kurikulum sebagai
tambahan kepada
Kurikulum Prasekolah Kebangsaan mesti sebelum melaksanakan kurikulum tambahan
sedemikian memaklumkan
Ketua Pendaftar tentang maksud itu mengikut cara yang ditetapkan.
Seksyen 23. Walau apa pun subseksyen 17(1), bahasa-bahasa selain

daripada bahasa kebangsaan boleh digunakan sebagai bahasa pengantar
di tadika, tetapi jika sesuatu tadika menggunakan bahasa selain daripada
bahasa kebangsaan, bahasa kebangsaan hendaklah diajarkan sebagai
mata pelajaran wajib.
Seksyen 26. Ketakpakaian seksyen 18 dan 19.
Seksyen 18 dan 19 tidaklah terpakai bagi tadika.
Pendidikan Rendah
Seksyen 27. Hendaklah menjadi kewajipan Menteri mengadakan
pendidikan rendah di sekolah rendah kerajaan dan di sekolah rendah
bantuan kerajaan.
Seksyen 28. Tertakluk kepada peruntukan Akta ini, Menteri boleh
menubuhkan sekolah kebangsaan dan sekolah jenis kebangsaan dan
hendaklah menyenggarakan sekolah-sekolah itu.
Seksyen 29A Pendidikan rendah wajib

(2) Tiap-tiap ibu bapa yang merupakan warganegara Malaysia yang tinggal di
Malaysia hendaklah memastikan bahawa jika anaknya telah mencapai umur enam
tahun pada hari pertama bulan Januari dalam tahun persekolahan semasa anak itu
didaftarkan sebagai murid di sekolah rendah dalam tahun itu dan terus menjadi
murid sekolah rendah sepanjang tempoh pendidikan wajib.
(4)Ibu bapa yang melanggar subseksyan (2) adalah melakukan suatu
kesalahan dan boleh, apabila disabitkan, didenda tidak melebihi
lima ribu ringgit atau dipenjarakan selama tempoh tidak melebihi
enam bulan atau kedua-duanya.
Seksyen 30. Menteri hendaklah mengadakan pendidikan menengah.

(1) Hendaklah menjadi kewajipan Menteri untuk mengadakan pendidikan menengah di sekolah
menengah kebangsaan yang berikut:
(a) sekolah menengah akademik;
(b) sekolah menengah teknik; dan
(c) sekolah menengah daripada apa-apa perihal lain yang ditentukan oleh
Menteri dan semasa ke semasa.
Seksyen 32. Kelas peralihan
Menteri boleh mengadakan kelas peralihan di mana-mana sekolah menengah kebangsaan akademik.
Pendidikan Lepas Menengah

Seksyen 33, Menteri boleh mengadakan pendidikan lepas
menengah di
(a) sekolah menengah kebangsaan yang diperihalkan dalam perenggan
30(1)(a) dan (1)(b);
(b) maktab-maktab; dan
(c) mana-mana sekolah menengah kebangsaan atau institusi pendidikan
lain yang ditubuhkan dan disenggarakan oleh Menteri di bawah Akta ini.
Pendidikan Teknikal dalam Sekolah-sekolah Kebangsaan dan Institusi-institusi

Pendidikan lain
Kerjasama dengan institusi lain dan organisasi industri dalam pendidikan teknikal dan
vokasional.
Seksyen 37, (1) Tertakluk kepada kelulusan Menteri, suatu politeknik yang
ditubuhkan di bawah Akta ini boleh, dengan kerjasama mana-mana institusi,
perbadanan atau organisasi perindustrian, mengendalikan kursus teknik atau
vokasional atau program latihan (termasuklah program pertukaran) yang disifatkan
suaimanfaat oleh Menteri bagi maksud
(a)
melaksanakan pemindahan teknologi;
(b) meningkatkan kemahiran teknik dan vokasional guru-guru, pekerja-pekerja dan

murid-murid politeknik itu; dan
(c) melaksanakan apa-apa program latihan yang dianggap oleh Menteri sesuai dan
bermanfaat bagi politeknik atau murid-muridnya atau guru-gurunya.
Pendidikan Khas
Seksyen 40, Menteri hendaklah mengadakan pendidikan khas di sekolah khas yang ditubuhkan di bawah
perenggan 34(1)
(b) atau di mana-mana sekolah rendah atau menengah yang di fikirkan oleh Menteri suaimanfaat.
Seksyen 41, (1) Tertakluk kepada subseksyen (2) dan (3), Menteri boleh melalui peraturan-peraturan menetapkan
(a) tempoh pendidikan rendah dan menengah yang sesuai dengan keperluan murid yang menerima pendidikan
khas;
(b) kurikulum yang hendaklah digunakan berhubungan dengan pendidikan khas;
(c) dan (d)
(2) Tempoh yang ditetapkan oleh Menteri di bawah perenggan (1)(a) tidak boleh kurang daripada tempoh minimum
pendidikan rendah atau menengah, mengikut mana-mana yang berkenaan, yang diperuntukkan di bawah Akta ini.
(3) Kurikulum yang ditetapkan di bawah perenggan (1)(b) hendaklah mematuhi kehendak Kurikulum Kebangsaan
setakat yang semunasabahnya praktik.
Pendidikan Guru
Seksyen 42, Tiada seorang pun boleh menubuhkan atau
menyenggarakan suatu maktab pendidikan guru melainkan dengan
kelulusan Menteri.
Seksyen 44, Maktab pendidikan guru yang ditubuhkan di bawah Akta ini
boleh menganugerahkan sijil atau apa-apa kelayakan lain yang
ditetapkan.
Peruntukan tentang kursus pengajian berkenaan dengan ijazah, dsb yang diberikan oleh universiti dan lain-lain.
Seksyen 47, (1) Maktab pendidikan guru yang ditubuhkan di bawah Bab ini boleh, dengan kelulusan Menteri,
mengendalikan kursus pengajian atau program latihan bagi ijazah, diploma, sijil atau pengiktirafan dalam bentuk
lain bagi kelayakan yang diberikan oleh mana-mana universiti atau institusi pendidikan tinggi lain di dalam
Malaysia atau di luar Malaysia.
(2) Kelulusan yang diberikan di bawah subseksyen (1) boleh dijadikan tertakluk kepada apa-apa terma dan syarat
yang difikirkan oleh Menteri patut dikenakan.
(3) dan
(4) Seseorang yang melanggar subseksyen (1) atau tidak mematuhi mana-mana terma atau syarat yang dikenakan
oleh Menteri di bawah subseksyen (2) adalah melakukan suatu kesalahan dan boleh, apabila disabitkan, didenda
tidak melebihi tiga puluh ribu ringgit atau dipenjarakan selama tempoh tidak melebihi dua tahun atau keduaduanya.
Pendidikan Keagamaan dalam Institusi-institusi

Pendidikan
Seksyen 50 Pengajaran agama Islam
Jika di dalam sesuatu institusi pendidikan terdapat lima orang murid atau lebih
yang menganut agama Islam, maka murid-murid itu hendaklah diberikan pengajaran
agama Islam oleh guru yang diluluskan oleh Pihak Berkuasa Negeri.
(1)
(2) Pengajaran yang dikehendaki di sesuatu institusi pendidikan di bawah subseksyen

(1) hendaklah
selama tempoh sekurang-kurangnya dua jam seminggu dalam waktu pengajaran biasa
institusi pendidikan itu atau dalam apa-apa waktu lain yang ditetapkan oheh Menteri
dalam hal mana-mana institusi pendidikan yang tertentu.
Seksyen 51, Pengajaran pengetahuan agama selain daripada agama Islam

Pengelola institusi pendidikan bantuan kerajaan boleh mengadakan pengajaran
bagi agama selain
daripada agama Islam untuk murid institusi pendidikan itu atau mana-mana
daripada mereka tetapi
(a) pengadaan sedemikian tidak boleh dibiayai dengan wang yang diperuntukkan oleh
Parlimen; dan
(b) tiada murid boleh mengikuti pengajaran agama selain daripada agama yang
dianutinya, kecuali dengan keizinan bertulis ibu bapanya.
Penilaian dan Peperiksaan

Seksyen 67, (1) Menteri boleh menetapkan cara murid di sekolah
rendah dan sekolah menengah hendaklah dinilai dan taraf yang
perlu dicapai oleh murid itu.
(2) Penilaian yang ditetapkan di bawah subseksyen (1) adalah
tambahan kepada mana-mana peperiksaan yang ditetapkan.
Pendaftaran Guru-guru
Seksyen 103 (Tertakluk kepada subseksyen (2), tiada seorang pun boleh mengajar di
sesuatu institusi pendidikan melainkan jika dia didaftarkan sebagai guru di bawah
Akta ini.
(2)Subseksyen (1) tidaklah terpakai
(a) bagi seseorang yang menjadi anggota Perkhidmatan Pendidikan yang
mengajar di institusi pendidikan kerajaan atau bantuan kerajaan;
(b) bagi seseorang yang kepadanya suatu permit untuk mengajar telah
dikeluarkan di bawah seksyen 114; dan
bagi seseorang murid di sesuatu institusi pendidikan bagi latihan guru yang
ditubuhkan oleh dan di bawah kawalan langsung Menteri.
(c)
S.106 Ketua Pendaftar boleh enggan mendaftarkan seseorang sebagai guru di bawah Akta
ini jika dia berpuas hati bahawa orang itu
(a)
berumur kurang daripada lapan belas tahun;

(b) tidak mempunyai kelayakan untuk mengajar atau mempunyai
kelayakan yang pada pendapat Ketua Pendaftar tidak mencukupi bagi
maksud itu;
(c) telah membuat pernyataan yang palsu atau mengelirukan
atau yang orang itu tahu adalah palsu atau mengelirukan dalam, atau
berkaitan dengan permohonannya supaya didaftarkan atau telah
dengan sengaja mendiamkan apa-apa fakta yang material bagi
permohonan itu;
(d) menanggung suatu kecacatan jasmani atau mental atau
penyakit, yang pada pendapat Ketua Pendaftar, menjadikan orang itu
tidak sesuai menjadi guru;
(e) telah disabitkan atas suatu kesalahan oleh mahkamah dan
dijatuhi hukuman pemenjaraan selama tempoh yang tidak kurang
daripada satu tahun atau denda yang tidak kurang daripada dua ribu
ringgit; atau
S.71, Institusi pendidikan swasta hendaklah mematuhi kehendak Kurikulum

Kebangsaan dan menyediakan murid bagi peperiksaan yang ditetapkan
S.121, Kuasa am Nazir Sekolah.
Bagi tujuan membuat apa-apa pemeriksaan di sesuatu institusi pendidikan di bawah
seksyen 117, Ketua Nazir atau Nazir Sekolah boleh
(a) pada bila-bila masa memasuki sesuatu institusi pendidikan; dan
(b) membuat pemeriksaan secara rawak
Perbezaan Besar antara Akta Pendidikan 1961 dan Akta Pendidikan 1996
Falsafah Pendidikan Kebangsaan secara khusus dinyatakan di bawah Akta 1996

Pendidikan di Malaysia ialah suatu usaha berterusan ke arah lebih mmeperkembangkan potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek,
rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan. Usaha ini adalah untuk menzahirkan
warnegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab
dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran negara, masyarakat dan negara.
Sistem Pendidikan Negara dan Kategori institusi pendidikan dinyatakan dengan jelas di bawah
Seksyen 15 dan Seksyen 16, masing-masing di bawah Akta 1996
Di bawah Akta Pendidikan 1961, Sistem Pendidikan Kebangsaan hanya ditakrifkan sebagai: Bagi maksud Akta ini, peringkat sistem pendidikan berkanun adalah seperti yang berikut:
Pendidikan Sekolah Rendah
Pendidikan Menengah Rendah
Pendidikan Menengah Atas
Status sebagai Bahasa Kebangsaan (Bahasa Melayu)

Peruntukan Seksyen 17 Akta 1996 adalah menyeluruh merangkumi semua sekolah kecuali jenis
kebangsaan:
Seksyen 17 (1) Bahasa kebangsaan hendaklah menjadi bahasa pengantar utama di semua institusi
pendidikan dalam Sistem Pendidikan Kebangsaan kecuali sekolah jenis kebangsaan yang ditubuhkan
di bawah seksyen 28 atau mana-mana institusi pendidikan lain yang dikecualikan oleh Menteri
daripada subseksyen ini
Bahasa kebangsaan adalah bahasa pengantar sekolah kebangsaan dan sekolah menengah kebangsaan
sahaja
Kurikulum kebangsaan
Seksyen 18 (1) Menteri hendaklah menetapkan suatu kurikulum yang dikenali sebagai
Kurikulum Kebangsaan yang, tertakluk kepada subseksyen (3), hendaklah digunakan
oleh semua sekolah dalam Sistem Pendidikan Kebangsaan.
Dalam Akta Pendidikan 1961, tidak dinyatakan mengenai perkara ini.
Seksyen 19 Sekolah hendaklah menyediakan murid bagi peperiksaan yang ditetapkan.

Tiap-tiap sekolah hendaklah menyediakan murid-muridnya bagi peperiksaan yang ditetapkan oleh atau
di bawah Akta ini atau mana-mana peraturan yang dibuat di bawah Akta ini melainkan jika
dikecualikan selainnya oleh atau di bawah Akta ini.
Tidak dinyatakan perkara dalam Akta 1961.
Seksyen 17 Bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama.
Jika bahasa pengantar utama di sesuatu institusi

pendidikan adalah selain daripada bahasa kebangsaan, maka
bahasa kebangsaan hendaklah diajarkan sebagai mata pelajaran
wajib di institusi pendidikan itu.
(2)
Dalam Akta 1961, penggunaan Bahasa Kebangsaan hanya terhad kepada kerajaan dan sekolah bantuan
kerajaan sahaja.
Seksyen 16 Kategori institusi pendidikan.

Tiga kategori institusi pendidikan:-institusi pendidikan kerajaan;
-institusi pendidikan bantuan kerajaan; dan
-institusi pendidikan swasta.
Di bawah Akta 1961, institusi pendidikan dibahagikan kepada dua kategori iaitu
bantuan penuh (bantuan penuh: kerajaan dan bukan milik kerajaan) dan persendirian
(swasta)
Seksyen 22 Kurikulum Pra-sekolah

Program dan kegiatan tiap-tiap tadika hendaklah berasaskan garis panduan kurikulum
untuk tadika yang diluluskan oleh Menteri.
Akta 1996
Dibawah Akta 1961, garis panduan itu tidak wajib bagi tadika.
Tempoh Seksyen Pendidikan Rendah

Sebuah sekolah kebangsaan atau jenis kebangsaan yang ditubuhkan di bawah akta ini
hendaklah mengadakan kursus pendidikan rendah yang direka untuk tempoh enam
tahun tetapi yang boleh ditamatkan dan diikuti pula dalam tempoh lima hingga tujuh
tahun.
Akta 1996 (Sek. 2)
Di bawah Akta 1961, sekolah rendah kebangsaan, atau Sekolah Kebangsaan, ertinya
sekolah rendah bantuan penuh menyediakan kursus selama enam tahun pendidikan
rendah yang sesuai untuk kanak-kanak yang berumur di antara enam dan sebelas
tahun.
Secksyen 33 Pendidikan Lepasan Menengah

Apa-apa tempoh yang lebih akomodatif untuk tingkatan enam, matrikulasi, dan lain-lain..
Di bawah Akta 1961, definisi untuk pendidikan menengah tidak begitu jelas
Seksyen 37 Kerjasama dengan institusi lain dan organisasi industri dalam pendidikan teknikal dan
vokasional
Seksyen 47 Peruntukan tentang kursus pengajian berkenaan dengan ijazah, dsb yang diberikan oleh
universiti dan lain-lain
Dibawah Akta 1961, tidak ada menyebut peruntukan sedemikian.
Seksyen 40 Menteri untuk mengadakan pendidikan khas

Akta 1996
Di bawah Akta 1961, peruntukan tersebut tidak jelas.
Seksyen 50 Pengajaran agama Islam
(1) Jika di dalam sesuatu institusi pendidikan terdapat lima orang murid atau lebih
yang menganut agama Islam, maka murid-murid itu hendaklah diberikan
pengajaran agama Islam oleh guru yang diluluskan oleh Pihak Berkuasa Negeri.
Di bawah Akta 1961, pendidikan Islam hanya wajib apabila terdapat 15 pelajar di sekolah-sekolah
bantuan penuh dan bantuan kerajaan.
AKTA INSTITUT PENGAJIAN TINGGI

Penjelasan Akta: Akta ini adalah, yang meletakkan peruntukan
undang-undang untuk pendaftaran penubuhan dan pengurusan
bersama-sama dengan pengawasan pendidikan yang
disediakan oleh institusi pendidikan tinggi swasta dan kawalan
kualiti pendidikan yang dikendalikan oleh yang sama.
Akta ini memainkan peranan penting dalam menerbitkan
kecemerlangan akademik bersama-sama dengan peningkatan
profesional dan teknikal dan pada masa yang sama memenuhi
keperluan tenaga kerja Malaysia.
80
AKTA PERBADANAN TABUNG PENDIDIKAN TINGGI NASIONAL 1997

(AKTA 566)
Perbadanan Tabung Pendidikan Tinggi Nasional atau PTPTN
cth., Perbadanan Tabung Pendidikan Tinggi Nasional ditubuhkan di bawah
akta yang dikenali sebagai Akta Pengajian Tinggi 1997, untuk memberi
pinjaman kepada pelajar-pelajar yang layak menyambung pengajian di
institusi-institusi pengajian tinggi. Ia juga bertujuan untuk menyediakan
pelbagai skim simpanan dan menguruskan dana untuk pendidikan tinggi.
Fungsi dana ialah memberi pinjaman bantuan kewangan pelajaran kepada
para pelajar dan memberi perkhidmatan yang berkaitan dengan
pentadbiran, pemantauan dan kutipan bayaran balik pinjaman. Ia juga
mengumpul simpanan dan bantuan yang bertujuan untuk ditukarkan
menjadi pelbagai skim.
LEMBAGA AKREDITASI NEGARA (LAN)

Fungsi-fungsi Lembaga Akreditasi Negara, adalah seperti berikut:
A) LAN telah ditubuhkan untuk menggubal beberapa dasar bagi
menetapkan beberapa standard bagi kursus pengajian serta bagi sijil-sijil,
Diploma dan Ijazah.
B) Ia menjamin kawalan kualiti.
C) Ia ditubuhkan, menyediakan rancangan, memantau dan seterusnya
mengkaji standard kursus pengajian dan sekali gus memudahkan
akreditasi sijil, Diploma dan ijazah.
)Ia juga menentukan tahap pencapaian di Tanah Melayu.
)Ia juga berfungsi untuk menasihati dan membuat syor kepada Menteri
mengenai proses kelulusan pengendalian kursus yang perlu diajar dan
dijalankan oleh institusi-institusi pengajian tinggi swasta.
)Ia juga mempunyai kuasa untuk mempercepatkan beberapa aspek yang
berkaitan dengan pelaksanaan fungsinya seperti mengenakan yuran,
kerana ia adalah untuk memudahkan fungsi-fungsinya yang lain.
82
SISTEM PENDIDIKAN KEBANGSAAN

HASIL PEMBELAJARAN
Selepas topik ini selesai, anda sepatutnya dapat:
Huraikan kerangka pendidikan di Malaysia.
Menjelaskan pendidikan pra-sekolah, rendah dan menengah.
Menggambarkan pendidikan sekolah menengah atas, Politeknik
dan pendidikan teknikal.
Menganalisa sebab kepentingan latihan untuk Pendidikan Khas
dan guru.
Memeriksa pengajian agama di pelbagai institusi.
Membezakan antara penilaian dan peperiksaan.
Menilai sistem pengajian tinggi.
Rangka kerja Pendidikan Malaysia
Rangka
pendidikan di
Malaysia
Pendidikan
Khas
Pra-sekolah
Sekolah
Rendah
Sekolah
Menengah
Lepasan
Sekolah
Menengah
Pengajian
Tinggi
Pendidikan
Politeknik
Programprogram
Lepasan
Ijazah
Prasekolah
Kumpula
n Prasekolah
Tadika
85
PENDIDIKAN RENDAH
Pendidikan Sekolah Rendah di Malaysia adalah selama 6 tahun. Ini biasanya
dirujuk sebagai tahap atau tahun. Di Tanah Melayu, ia dikenali sebagai Darjah
atau Tahun. Seperti yang ditunjukkan dalam gambar rajah, amali bermula pada
usia tujuh iaitu darjah satu dan selepas itu pelajar akan dinaikkan ke darjah baru
untuk tahun akan datang tanpa mengambil kira prestasi akademik. Darjah satu
hingga tiga dikenali sebagai tahap satu atau Tahap Satu dan darjah empat ke
enam dianggap sebagai dua peringkat dan dirujuk sebagai Tahap Dua.
PENDIDIKAN MENENGAH
Satu ujian yang dipanggil ujian pencapaian sekolah rendah (Ujian untuk Sekolah
Rendah, UPSR) dijalankan sebelum pelajar belajar dalam darjah enam, iaitu
sebelum memasuki sekolah menengah. Pelajar diuji untuk kemahiran Bahasa
Melayu kefahaman, pengetahuan Bahasa Inggeris dan matematik. Di sekolahsekolah Tamil, pelajar diwajibkan mengambil ujian Bahasa Tamil pemahaman dan
kemahiran menulis, manakala di sekolah-sekolah Cina, Bahasa Cina kefahaman
dan kemahiran menulis bagi membentuk sebahagian ujian yang tidak boleh
diketepikan.
Pengkelasan sekolah rendah awam
Sekolahsekolah
Rendah Awam
Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris sebagai subjek wajib
Sekolah
Kebangsaan
Melayu Biasa
Sekolah
Sekolah Jenis
Kebangsaan
Biasa
Sekolah Jenis
Kebangsaan
Kebangsaan
Sekolah Jenis
KebangsaanCina
SJK(Cina)/
SJK(C)
Sekolah Jenis
KebangsaanTamil
SJK(Tamil)
87
Pengkelasan Pendidikan Menengah
Pendidikan
Menengah
Tempoh pendidikan ialah 5
tahun
Tingkatan 1 -3Menengah
Rendah
Menengah
Rendah
Tingkatan 4-5
Menengah
Atas
Menengah
Atas
Subjek-subjek yang ditawarkan pada peringkat Menengah Atas
Subjek-subjek Pendidikan
Menengah Atas
Subjects offered at Upper Secondary level are divided into three types of core subjects, Compulsory subjects and Additional subjects.
Subjek-subjek TerasBahasa Melayu

Bahasa Inggeris
Pengajian Islam
Pendidikan Moral
Sains
Matematik
Sejarah
Pendidikan Sivik dan Kenegaraan
Subjek-subjek Wajib
Pendidikan Jasmani
Pendidikan Kesihatan
Subjek-subjek TambahanBahasa Cina

Bahasa Tamil
Bahasa Kadazandusun
Bahasa Arab
Bahasa Jepun
Bahasa Perancis
Bahasa Jerman
89
PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH

Pra-Universiti : Ia dikenali sebagai Tingkatan Enam.
Tingkatan Enam terbahagi kepada Tingkatan Enam Rendah
dan Tingkatan Enam Atas. Tingkatan Enam ditawarkan oleh
Sekolah-Sekolah Menengah Kebangsaan, sekolah-sekolah
Islam dan sekolah-sekolah menengah teknik.
Matrikulasi: Ia berjalan selama satu tahun, iaitu dua
semester. Kurikulum ini adalah untuk menyediakan pelajarpelajar sekolah menengah yang berkelayakan untuk
memasuki aliran Sains, akaun dan aliran teknikal lain.
PENDIDIKAN POLITEKNIK DAN TEKNIKAL

Pendidikan Politeknik : Ianya telah diperkenalkan pada tahun 1969 melalui Pelan
Kolombo, yang membawa kepada penubuhan Kolej Politeknik Ungku Omar di Ipoh.
Laporan Jawatankuasa Kabinet 1979 telah membentangkan teras pendidikan
khusus ini. Kolej ini bertujuan untuk menghasilkan dan membangunkan pelajarpelajar yang separa profesional sebagai persediaan memasuki industri tenaga kerja.
Politeknik am-nya menawarkan kursus di peringkat sijil dan beberapa kursus di
peringkat diploma dalam pelbagai bidang seperti kejuruteraan, hospitaliti dan
perniagaan.
Sekolah Teknik merupakan sebahagian daripada peringkat menengah atas. Pelajar
akan dipersiapkan untuk pelbagai ilmu teknikal dan pendidikan berasaskan
kemahiran vokasional. Perbezaan utama antara kedua-duanya adalah satu fakta
bahawa pendidikan teknikal menjadi persediaan yang baik buat pelajar-pelajar untuk
ke pengajian tinggi sedangkan kemahiran vokasional pula menjadikan mereka
bersedia untuk satu jenis pekerjaan iaitu yang berorientasikan kerjaya.
PENDIDIKAN KHAS
Pendidikan Khas: Kementerian pelajaran menyediakan
akses kepada pendidikan yang berkualiti bukan sahaja
kepada pelajar-pelajar normal tetapi juga kepada pelajarpelajar yang memerlukan pendidikan khas, dikenali sebagai
Pendidikan Khas. Terdapat pelbagai pelajar kurang upaya
seperti - Sindrom Down, Disleksia, kemerosotan Visual dan
pendengaran dan gangguan defisit perhatian. Penekanan
diletakkan kepada pembangunan emosi, spiritual dan fizikal
bagi pelajar-pelajar supaya mereka menjalani kehidupan
yang bebas.
92
LATIHAN GURU
Latihan Guru: Kementerian Pelajaran Malaysia
mempunyai satu bahagian yang berasingan bagi latihan
guru. Ia dikenali sebagai Bahagian Pendidikan Guru. Ia
menjalankan latihan untuk guru-guru sekolah menengah
dan rendah. Jabatan ini memudahkan latihan untuk guruguru pra Perkhidmatan dan guru-guru dalam
perkhidmatan.
Pendidikan Guru
Pra
perkhidmatan
Kursus latihan
guru lepasan
ijazah
Program Ijazah
bagi guru
lepasan sekolah
tahap MCE.
Kursus diploma
Perguruan
Malaysia
94
Programprogram
latihan Guru
Siswazah
Kursus latihan sepenuh masa guru

pasca siswazah, sekolah agama
bantuan-kerajaan.
Kursus pasca siswazah untuk guruguru Acheh.
Kursus ijazah peringkat guru
pendidikan khas.
PENDIDIKAN AGAMA DI INSTITUSI-INSTITUSI

PENDIDIKAN
Pengajian agama di institusi-institusi pendidikan: Sekolah

Menengah Kebangsaan Agama, 1977 telah ditubuhkan utk
memberi pelajar pengetahuan dalam hal ehwal agama
Islam, undang-undang dan pendidikan.
Walaupun sekolah-sekolah ini pada mulanya hanya terhad
kepada pendidikan agama, namun kini ianya telah mula
mengambil kelas-kelas yang berkaitan dengan sains dan
teknologi. Selain itu, mata pelajaran elektif juga ditawarkan.
Sekolah-sekolah jenis ini hanya menggunakan beberapa
buah sekolah-sekolah Islam. Sekolah-sekolah jenis ini juga
dikenali sebagai Sekolah Agama Madrasah.
96
PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN

UPSR- Ujian Penilaian Sekolah Rendah- Darjah
6 atau pelajar yang berumur 12 tahun. Mata
pelajaran untuk ujian penilaian ini adalah
Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik
dan Sains.
PMR - Penilaian Menengah Rendah- Peperiksaan
Awam Pelajar Tingkatan 3 atau Tahun 3 Sekolah
Menengah Rendah . Ia digunakan untuk
menentukan minat pelajar.
SPM - Sijil Pelajaran Malaysia - Peperiksaan
peringkat kebangsaan diambil oleh pelajar
Tingkatan 5. Lulus peperiksaan ini membuka
jalan kepada pelajar ke arah pra Universiti atau
pendidikan peringkat lebih tinggi.
STPM- Peperiksaan
Sijil Tinggi
Persekolahan
Malaysia
Meneruskan
pendidikan di
Tingkatan 6
Pengajian
sehingga
Tingkatan 6 atas
SMU- Peperiksaan
Sijil Menengah
Ugama
Mengikuti
pengajian agama
dalam bahasa
Islam atau
Bahasa Arab
Pendidikan
ditawarkan di
sekolah
menengah
STAMPeperiksaan Sijil
Tinggi Agama
Malaysia
Untuk
memastikan
pelajar sekolah
swasta dan
agama negeri
boleh
mengambil
peperiksaan
yang sama untuk
kemasukan di
peringkat
98
tempatan
dan
SISTEM PENDIDIKAN TINGGI

Penubuhan Universiti Malaya pada 1961 membawa
kepada permulaan pendidikan tinggi di Malaysia.
Kemudian Universiti Sains Malaysia dan Kolej Tunku
Abdul Rahman ditubuhkan pada tahun 1969
membawa
kepada
pertambahan
penubuhan
universiti awam untuk pendidikan tinggi.
Sektor swasta turut memainkan peranan penting
dalam mengukuhkan pendidikan tinggi.
Kerangkan
Kelayakan
Malaysia
(Malaysian
Qualification Framework), 2007 diarahkan untuk
meningkatkan kualiti pendidikan tinggi.
PENGURUSAN INSTITUSI PENDIDIKAN

HASIL PEMBELAJARAN
Hasil pembelajaran topik ini, anda akan dapat:
Menjelaskan pelbagai undang-undang pendaftaran institusi
pendidikan swasta untuk pengajian tinggi.
Menyenaraikan undang-undang yang berkaitan dengan
pemeriksaan yang dijalankan di institusi pendidikan swasta
untuk pengajian tinggi.
Menjelaskan secara ringkas peraturan-peraturan yang tersirat di
institusi pendidikan swasta untuk pengajian tinggi.
Menggambarkan undang-undang mengenai pemeriksaan yang
dijalankan di institusi pendidikan swasta untuk pengajian tinggi.
Merumuskan pelbagai kesalahan dan penalti yang kena bayar
sekiranya didapati bersalah.
100
PENDAFTARAN INSTITUSI PENDIDIKAN

Undang-undang Malaysia, AKTA 550, Akta Pendidikan1996, sepertimana pada 1
Januari 2012.
Undang-undang Malaysia mengenai PENDAFTARAN INSTITUSI PENDIDIKAN
dalam
Bahagian VIII (Akta 79) menyatakan,
Semua institusi pendidikan hendaklah didaftarkan
1) Tertakluk kepada peruntukan lain dalam Akta ini, tiap-tiap institusi
pendidikan hendaklah didaftarkan di bawah Akta ini.
2) Permohonan untuk didaftarkan di bawah Akta ini hendaklah dibuat
kepada Ketua Pendaftar mengikut cara yang ditetapkan.
3) Ketua Pendaftar boleh mengenakan apa-apa terma dan syarat yang
difikirkannya
patut
apabila
mendaftarkan
sesuatu
institusi
pendidikan di bawah subseksyen (1).
Bahagian viii (Akta 80) menyatakan,
Ketua Pendaftar hendaklah menyimpan atau menyebabkan supaya
disimpan suatu daftar institusi pendidikan dalam bentuk dan mengikut
cara yang ditetapkan. (Akta Pendidikan1996, 550)
Terdapat 8 tahap Kelayakan Malaysia bertentangan dengan 3 domain

pendidikan.
Kemahir
an
Vokasion
al &
Teknikal
Akademi
k
3
Domain
Sistem
Pendidik
an
102
l
8
D
o
c
t 7
Level
or
Master'
a
s
Level
l 6Degree
Bachelor's
l
degree
e
Level 5- Advanced
v
diploma
e
l
Level 4 -Diploma
Pelbagai peringkat
Kelayakan
Level 3- Academic/ Vocational &

technical Cerificate
Level 2- Skills domain/ sector
level 1- Skills domain/sector

Perakuan pendaftaran sementara:
(1) Sementara menanti selesainya penyiasatan tentang
permohonan yang dibuat di bawah subseksyen 79(2), Ketua
Pendaftar boleh, menurut budi bicaranya, mengeluarkan
perakuan pendaftaran sementara dalam bentuk dan
tertakluk kepada apa-apa syarat yang ditetapkan kepada
orang yang akan bertindak sebagai pengerusi lembaga
pengelola atau orang yang bertanggungjawab ke atas
pengurusan sesuatu institusi pendidikan.
(2) Perakuan pendaftaran sementara yang dikeluarkan di
bawah subseksyen (1) boleh, menurut budi bicara Ketua
Pendaftar, dibatalkan pada bila-bila masa melalui notis
bertulis yang disampaikan kepada orang yang kepadanya

Pendaftaran :(1) Tanpa menjejaskan seksyen 81 dan tertakluk kepada
subseksyen (3) dan seksyen 83, Ketua Pendaftar hendaklah,
apabila
permohonan
bagi
pendaftaran
sesuatu
institusi
pendidikan dibuat dengan sewajarnya dan selepas apa-apa
siasatan yang difikirkannya perlu, dan apabila apa-apa fee yang
ditetapkan dibayar, mendaftarkan institusi pendidikan itu dan
mengeluarkan suatu perakuan pendaftaran kepada pengerusi
lembaga pengelola atau orang yang bertanggungjawab ke atas
pengurusan institusi pendidikan itu.
(2) Pengerusi lembaga pengelola atau manamana orang lain
yang bertanggungjawab ke atas pengurusan sesuatu institusi
pendidikan
hendaklah
menyebabkan
sesalinan
perakuan
pendaftaran yang dikeluarkan di bawah subseksyen (1) sentiasa
dipamerkan di suatu tempat yang ketara di premis
institusi
105
KEMUDAHAN DAN PERKHIDMATAN

Perubahan
pendidikan:
berkenaan
dengan
premis
institusi
(1) Tiada suatu institusi pendidikan pun boleh menukar

alamat premisnya atau membuat apa-apa perubahan
kepada premis itu tanpa mendapatkan kelulusan Ketua
Pendaftar terlebih dahulu.
(2) Permohonan untuk menukar alamat premis institusi
pendidikan atau untuk membuat perubahan kepada
premis hendaklah dibuat kepada Ketua Pendaftar dalam
bentuk dan mengikut cara yang ditetapkan.
(Akta
Pendidikan 1996, 550)
Bahagian IV (Akta 64) menyatakan,

Kuasa Menteri untuk memberikan bantuan
64. Tertakluk kepada mana-mana peraturan yang dibuat di
bawah Akta ini, Menteri boleh memberikan sama ada bantuan
kewangan atau selainnya berkenaan dengan murid atau manamana golongan murid di institusi pendidikan kerajaan atau
bantuan kerajaan dan bantuan itu boleh termasuk (a)
pemberian dermasiswa, biasiswa, pinjaman atau bantuan lain;
dan (b) penyediaan (i) tempat tinggal; (ii) pengangkutan; (iii)
buku; dan (iv) perkhidmatan perubatan dan pergigian, bagi
rnaksud membolehkan murid itu menggunakan sepenuhnya
kemudahan yang tersedia bagi mereka atau bagi maksud
memperbaiki kesihatan dan kesejahteraan hidup mereka. (Akta
107

Pemeriksaan perubatan dan pergigian terhadap murid
65. (1) Tanpa menjejaskan keluasan kuasa yang diberikan oleh
seksyen 64, Menteri hendaklah, setakat yang munasabah dan
praktik berbuat sedemikian, mengadakan pemeriksaan
perubatan dan pergigian pada lat tempoh yang sesuai ke atas
murid institusi pendidikan kerajaan atau bantuan kerajaan.
(2) Seseorang pegawai yang diberikuasa bagi maksud itu oleh
Menteri boleh menghendaki ibu bapa atau penjaga murid
institusi
pendidikan
kerajaan
atau
bantuan
kerajaan
menyebabkan murid itu menjalani pemeriksaan perubatan
atau pergigian, mengikut persediaan yang dibuat oleh pihak
berkuasa sekolah, atau oleh seorang pengamal perubatan
atau pengamal pergigian berdaftar, dan seseorang yang tidak
mematuhi kehendak itu tanpa alasan yang munasabah adalah
melakukan suatu kesalahan dan boleh, apabila disabitkan,

Kemudahan penginapan
66. Tanpa menjejaskan keluasan kuasa diberikan oleh
seksyen
64,
Menteri
boleh,
jika
tidak
boleh
semunasabahnya disediakan bagi murid pendidikan atau

latihan
yang
penginapan
diperlukan
disediakan,
melainkan
membuat
jika
perkiraan
tempat
bagi
mengadakan tempat penginapan (sama ada percuma atau

tertakluk kepada apa-apa bayaran yang diperuntukkan
dalam perkiraan itu) yang difikirkannya sesuai.
(Akta
109
JEMAAH NAZIR SEKOLAH

Bahagian X (Akta 117) menyatakan,
Kewajipan Ketua Nazir
Ketua Nazir hendaklah
(a) bertanggungjawab, dengan kerjasama mana-mana pihak
berkuasa yang dilantik oleh Menteri, bagi memastikan
bahawa taraf pengajaran yang memuaskan diwujudkan dan
dikekalkan di institusi pendidikan;
(b) memeriksa institusi pendidikan atau menyebabkan
institusi pendidikan diperiksa oleh Nazir Sekolah pada lat
tempoh yang difikirkannya sesuai;
(c) apabila diarahkan supaya berbuat sedemikian oleh
Menteri,
memeriksa
suatu
institusi
pendidikan
atau
menyebabkan institusi pendidikan itu diperiksa; dan
(d) menjalankan apa-apa kewajipan lain berhubungan dengan

Kuasa Nazir Sekolah untuk memberikan nasihat
Ketua Nazir atau Nazir Sekolah boleh memberikan nasihat
kepada pengelola atau mana-mana orang lain yang
bertanggungjawab ke atas pengurusan sesuatu institusi
pendidikan dan kepada guru-guru tentang perkara-perkara
yang
berhubungan
dengan
pengajaran
dan
kaedah
pengajaran. (Akta Pendidikan 1996, 550)
Sekatan ke atas perintah Nazir Sekolah
Ketua Nazir atau Nazir Sekolah tidak boleh mengeluarkan
apa-apa perintah atau arahan kepada pengelola atau manamana orang lain yang bertanggungjawab ke atas pengurusan
111
sesuatu institusi pendidikan kecuali setakat
yang dia

Laporan Nazir Sekolah
(1) Ketua Nazir hendaklah mengemukakan suatu
laporan kepada Menteri tentang tiap-tiap institusi
pendidikan yang diperiksanya menurut seksyen 117,
dan jika laporan itu dibuat oleh Nazir Sekolah, dia
hendaklah mengendorskan apa-apa ulasan yang
disifatkannya sesuai pada laporan itu.
(2) Laporan
tentang suatu institusi pendidikan yang dikemukakan di
bawah subseksyen (1) adalah dokumen sulit tetapi
boleh, menurut budi bicara Menteri, disediakan untuk
didapatkan oleh mereka yang bertanggungjawab ke
atas
pentadbiran
institusi
pendidikan
itu
dan
manamana guru di institusi pendidikan itu dan laporan
itu yang disediakan untuk didapatkan sedemikian

Kuasa am Nazir Sekolah
Bagi maksud membuat pemeriksaan ke atas institusi pendidikan di
bawah seksyen 117 Ketua Nazir atau Nazir Sekolah (dalam seksyen ini
disebut "Nazir") boleh (a) pada bila-bila masa memasuki sesuatu
institusi pendidikan; dan (b) menghendaki pengerusi lembaga pengelola
atau pengelola atau mana-mana orang lain yang bertanggungjawab ke
atas pengurusan institusi pendidikan itu atau guru atau pekerja atau
orang yang ditemui di institusi pendidikan itu (i) mengemukakan bagi
pemeriksaannya mana-mana jadual waktu, sukatan pelajaran atau
rekod yang berkaitan dengan mata pelajaran yang diajarkan atau yang
akan diajarkan atau apa-apa buku, bahan; dokumen atau barang yang
berhubungan dengan atau yang pada pendapat Nazir itu mungkin ada
hubungan dengan pengajaran yang dijalankan di institusi pendidikan itu
atau dengan pengurusan institusi pendidikan itu; dan (ii) memberikan
kepada Nazir itu apaapa maklumat yang berhubungan dengan
pengajaran di, atau pengelolaan, institusi pendidikan 113itu yang diminta

Ketua
Nazir
boleh
memberikuasa
Pegawai Pendidikan untuk bertindak
bagi pihaknya
Ketua Nazir boleh secara bertulis
memberikuasa Pegawai Pendidikan yang
dilantik di bawah seksyen 4 untuk
bertindak
bagi
pihaknya
dalam
penjalanan
kuasa
kuasanya
atau
pelaksanaan kewajipan-kewajipannya di
bawah Akta ini. (Akta Pendidikan 1996,
KEWANGAN
Bahagian XI (Akta 123) menyatakan,
Kecualian berhubungan dengan Menteri
Kecuali setakat yang wang diluluskan atau diperuntukkan bagi
maksud itu oleh Parlimen atau selainnya, tiada apa-apa jua dalam
Akta ini boleh disifatkan sebagai mengenakan apa-apa kewajipan
kepada Menteri untuk menubuhkan dan menyenggarakan suatu
institusi pendidikan di bawah Akta ini atau untuk menyenggarakan
keseluruhan atau sebahagian daripada suatu institusi pendidikan.
(Akta Pendidikan 1996, 550)
Sumbangan bantuan dan sumbangan modal hendaklah tertakluk
kepada syarat, dsb. yang ditetapkan
Apa-apa sumbangan bantuan atau sumbangan modal yang boleh
dibayar di bawah Akta ini kepada sesuatu institusi pendidikan, selain
115
daripada institusi pendidikan kerajaan, daripada
wang yang

Kuasa
Menteri
untuk
menggantung
atau
mengkensel pembayaran apa-apa sumbangan
Menteri boleh menggantung atau mengkensel
atau menyebabkan digantung atau dikensel
pembayaran apaapa sumbangan kepada sesuatu
institusi pendidikan jika pengelola atau manamana orang lain yang bertanggungjawab ke atas
pengurusan institusi pendidikan itu telah tidak
mematuhi mana-mana peruntukan Akta ini atau
mana-mana peraturan yang dibuat di bawah Akta
ini. (Akta Pendidikan 1996, 550)
RAYUAN
Bahagian XII (Akta 126) menyatakan,
Menteri
hendaklah
penyiasatan
memutuskan
rayuan
selepas
(1) Apabila rayuan dibuat kepada Menteri terhadap

keputusan Ketua Pendaftar, Menteri, melainkan jika dia
membenarkan rayuan itu dengan segera, hendaklah
membentuk suatu Jawatankuasa Siasatan yang terdiri
daripada orang yang difikirkannya layak untuk menyiasat
fakta dan mengemukakan laporan tentang fakta itu
kepadanya. (2) Selepas menimbangkan laporan yang
dikemukakan di bawah subseksyen (1), Menteri hendaklah
memutuskan perkara rayuan itu clan membuat
apa-apa
117

Kuasa Jawatankuasa Siasatan
Tertakluk kepada seksyen 129 dan mana-mana peraturan
yang dibuat di bawah Akta ini, Jawatankuasa Siasatan
hendaklah mempunyai kuasa (a) untuk memperoleh dan
menerima segala keterangan, sama ada bertulis atau lisan,
dan memeriksa semua orang (termasuklah perayu) yang
difikirkan wajar oleh Jawatankuasa Siasatan; (b) untuk
menghendaki supaya keterangan seseorang diberikan dengan
sumpah atau ikrar atau dengan akuan berkanun; (c) untuk
memanggil mana-mana orang termasuklah perayu supaya
hadir dan memberikan keterangan walau apa pun peruntukan
mana-mana undang, undang bertulis yang lain; (d) untuk
menerima apa-apa keterangan bertulis atau lisan, walaupun

Peguambela dan peguamcara tidak
boleh hadir di hadapan Jawatankuasa
Siasatan
Walau apa pun apa-apa jua yang
berlawanan dalam mana-mana undangundang bertulis, tiada peguambela atau
peguamcara boleh dibenarkan hadir
dalam mana-mana prosiding di hadapan
Jawatankuasa Siasatan. . (Akta Pendidikan
1996, 550)
119

Keterangan di hadapan Jawatankuasa Siasatan
(1) Tiada seorang pun yang dikehendaki memberikan
keterangan
di
hadapan
Jawatankuasa
Siasatan
berkewajipan mendedahkan nama atau alamat manamana orang yang telah memberikan maklumat secara
sulit kepada seorang pegawai awam berhubungan dengan
apa-apa fakta yang menjadi hal perkara penyiasatan dan
tidaklah
juga
mana-mana
orang
berkewajipan
menyatakan apa-apa perkara yang pada pendapatnya
mungkin membawa kepada penemuan orang yang telah
memberikan maklumat sedemikian. (2) Tiada seorang pun
yang dikehendaki di bawah seksyen 127 untuk
memberikan keterangan berkewajipan memberikan apa-
PERMIT MENGAJAR (Akta Institusi Pendidikan Tinggi Swasta 1996, 555)

Bahagian IX (Akta 51) menyatakan,
Pengeluaran permit mengajar
(1) Seseorang hendaklah mendapatkan permit mengajar yang dikeluarkan oleh
Ketua Pendaftar sebelum dia boleh dibenarkan mengajar di mana-mana
institusi pendidikan tinggi swasta.
(2) Permohonan permit mengajar di bawah Akta ini hendaklah dibuat kepada
Ketua Pendaftar dalam borang yang ditetapkan dan mengikut cara yang
ditetapkan dan selepas membayar fi yang ditetapkan.
(3) Pada bila-bila masa selepas menerima permohonan bagi mendapatkan
permit mengajar dan sebelum ia ditentukan, Ketua Pendaftar boleh, melalui
notis secara bertulis, menghendaki pemohon memberikan maklumat, butirbutir atau dokumen tambahan, yang boleh dibezakan bergantung kepada
mata pelajaran yang berlainan yang hendak diajar oleh pemohon.
(4) Ketua Pendaftar boleh, selepas melakukan apa-apa penyiasatan yang
difikirkannya perlu mengenai permohonan bagi mendapatkan permit
mengajar (a) mengeluarkan permit mengajar dalam bentuk yang
ditetapkan dan tertakluk kepada apa-apa syarat yang dinyatakan
kepada
121
Bahagian IX (Akta 52) menyatakan,
Kuasa Ketua Pendaftar untuk tidak mengeluarkan dan membatalkan

permit mengajar
(1) Ketua Pendaftar boleh enggan mengeluarkan permit mengajar

atau membatalkan permit mengajar jika dia berpuas hati bahawa
orang yang memohon permit itu atau yang kepadanya permit telah
dikeluarkann (a) tidak mempunyai kelayakan untuk mengajar, atau
mempunyai kelayakan yang pada pendapat Ketua Pendaftar tidak
mencukupi bagi maksud itu; (b) membuat pernyataan yang palsu atau
mengelirukan berkaitan dengan permohonannya bagi mendapatkan
permit mengajar atau telah dengan sengaja menyembunyikan suatu
fakta material; (c) mengalami kecacatan fizikal atau mental atau
penyakit yang menjadikannya seorang yang tidak sesuai untuk
mengajar; (d) jika telah dibuktikan terhadapnya, atau dia telah
disabitkan atas, suatu pertuduhan berkenaan dengan (i) kesalahan
yang melibatkan fraud, ketidakjujuran atau keburukan akhlak; (ii)
kesalahan di bawah mana-mana undang-undang berhubungan dengan
PERATURAN-PERATURAN
Bahagian XIII (Akta 130) menyatakan,

Kuasa
Menteri
peraturan
untuk
membuat
(1) Tanpa menjejaskan kuasanya untuk

membuat peraturan-peraturan di bawah
mana-mana peruntukan lain dalam Akta
ini, Menteri boleh membuat peraturan
peraturan bagi maksud melaksanakan
peruntukan
Akta
ini.
(2)
Tanpa
menjejaskan
keluasan
kuasa
yang
diberikan dalam subseksyen (1), Menteri
123
Bidang lain-lain di mana peraturan ditadbir oleh Menteri adalah seperti berikut:
Borang atau permohonan

yang akan digunakan dan
maklumat dalam borang
mana-mana di bawah Akta
ini
Mengatur prosedur yang

juga bayaran untuk apaapa permohonan atau apaapa perakuan atau apa-apa
dokumen yang ditetapkan
di bawah Akta ini
Bagaimana untuk
menjalankan kursus
pengajian
Mengatur Kemudahan
pendidikan yang akan
disediakan oleh institusi
pendidikan swasta
Kuasa membuat
peruntukan untuk
pengajian jarak jauh
Borang yang didaftarkan

dikekalkan, dimasukkan,
peruntukan pemeriksaan
dimasukkan, yuran yang
perlu dibayar untuk
pemeriksaan dan
menyediakan salinan juga,
boleh diatur oleh Menteri.
Kuasa Menteri Pendidikan
Pelbagai keadaan lain di mana Menteri boleh menjalankan kuasanya untuk mengawal selia
Untuk mewajibkan
mata pelajaran
wajib yang lain
daripada yang
disebut dalam
seksyen 42 & 43
Untuk mengawal
selia prosedur
untuk membuat
rayuan kepada
Menteri, yang
ditentukan oleh
Ketua Pendaftar
Untuk mengawal
selia
penyelenggaraan
rekod-rekod
tersebut oleh
institusi-institusi
pendidikan swasta
Untuk mengawal
rekod-rekod
kewangan dan
pulangan oleh
institusi
pendidikan swasta
Dia boleh
mengawal selia
penetapan yuran
yang boleh
dikenakan ke atas
pelajar oleh Institut
Pendidikan Tinggi
swasta
Dia boleh
mengawal-selia
prosedur gabungan
atau kerjasama
dua institusi
pengajian tinggi
Dia juga boleh

mengawal selia
kompaun
sekiranya didapati
bersalah
125
Bahagian XIII (Akta 131) menyatakan,

Peraturan boleh menetapkan penalti kerana
pelanggarannya
Peraturan-peraturan yang dibuat di bawah Akta
ini boleh memperuntukkan bahawa pelanggaran
mana-mana
peruntukan
dalam
peraturanperaturan itu adalah suatu kesalahan dan
bahawa kesalahan sedemikian boleh dihukum,
apabila disabitkan, dengan hukuman denda
atau pemenjaraan atau kedua-duanya tetapi
tidak boleh membuat peruntukan supaya denda
itu melebihi sepuluh ribu ringgit atau tempoh
pemenjaraan itu melebihi enam bulan. (Akta
KESALAHAN DAN PENALTI

Bahagian XIV (Akta 132) menyatakan,
Kesalahan dan penalti berhubungan dengan pendaftaran institusi pendidikan.
Juga, seseorang itu didapati bersalah atas suatu kesalahan jika:
a) Dia membuat kenyataan palsu yang mana dia tahu tidak benar atau dengan sengaja cuba untuk
menyekat fakta dan memberi maklumat yang mengelirukan membuat permohonan di bawah Akta bagi
pendaftaran institusi pendidikan atau bagi pendaftaran pengelola atau pekerja atau untuk mendorong
Ketua Pendaftar untuk menjalankan atau supaya tidak menjalankan kuasanya di bawah Akta ini.
b) Dia menghalang atau menggendalakan Ketua Pendaftar, pegawai awam atau pegawai polis dalam
menjalankan kuasa yang diberikan kepada pegawai itu di bawah seksyen 100, 101 atau 102.
c) Dia enggan mengemukakan apa-apa buku, dokumen atau barang, atau enggan memberikan maklumat
dengan melanggar subseksyen 100(2) atau memberikan apa-apa maklumat yang dia tahu adalah palsu
atau yang dia tidak percaya adalah benar.
d) Dia sebagai pengerusi lembaga pengelola sesuatu institusi pendidikan melanggar subseksyen 94(1).
e) Dia sebagai orang yang hendaklah didaftarkan sebagai pengelola atau pekerja di bawah seksyen 88
bertindak sebagai pengelola atau pekerja tanpa didaftarkan sedemikian.
f) Dia sebagai pengelola atau orang yang bertanggungjawab ke atas pengurusan sesuatu institusi
pendidikan menyebabkan atau membenarkan mana-mana orang bertindak sebagai pengelola atau
orang yang bertanggungjawab ke atas pengurusan, atau sebagai pekerja institusi pendidikan itu tanpa
didaftarkan di bawah Akta ini.
g) Dia membenarkan mana-mana orang untuk bertindak sebagai pengelola atau ketua pengurusan
127
institusi pendidikan tanpa didaftarkan di bawah Akta walaupun dia ialah
pengelola atau ketua
Jika sabit kesalahan, dia boleh didenda sebanyak RM30,000 atau

dipenjarakan tempoh tidak melebihi 2 tahun atau kedua-duanya sekali.
Sebagai pengerusi lembaga pengelola atau sebagai orang yang bertanggungjawab ke
atas pengurusan sesuatu institusi pendidikan tidak menyebabkan salinan perakuan
pendaftaran institusi pendidikan itu dipamerkan mengikut subseksyen 82(2); atau
Tidak menyerahkan balik kepada Ketua Pendaftar manamana perakuan pendaftaran
atau surat cara pengelolaan di bawah subseksyen 87(5) atau 97(1); atau
Sebagai pengerusi lembaga pengelola sesuatu institusi pendidikan melanggar
subseksyen 94(1); atau
Sebagai pemunya atau penghuni mana-mana premis dan mempunyai sebab yang
munasabah untuk mempercayai bahawa premis itu atau sebahagian daripadanya
digunakan sebagai institusi pendidikan yang dikehendaki didaftarkan di bawah Akta
ini tetapi tidak didaftarkan sedemikian, telah tidak mengambil langkah yang
munasabah untuk menghalang penggunaan sedemikian, melakukan suatu kesalahan
dan boleh, apabila disabitkan, didenda sebanyak lima ribu ringgit.

Kesalahan dan penalti berhubungan dengan pendaftaran
guru
Kesalahan dan penalti, yang berkaitan dengan Nazir :
Seorang Nazir yang enggan dan tidak bersetuju untuk
membuat
apa-apa
jadual,
sukatan
pelajaran
dan
menyediakan maklumat melanggar subperenggan 121 (b)
(II) dan memberi maklumat yang dia tahu mengelirukan
dan palsu mengenai perkara itu, atau seorang Nazir yang
menghalang Ketua Nazir atau Nazir lain di Sekolah dengan
melaksanakan kuasa yang diberikan kepadanya oleh
Seksyen 121 boleh didapati bersalah atas kesalahan itu dan
129
apabila disabitkan kesalahan, perlu membayar
denda

Penalti am
(1) Seseorang yang melakukan kesalahan di bawah Akta
ini yang baginya tiada penalti diperuntukkan dengan
nyata boleh, apabila disabitkan, didenda tidak melebihi
lima ribu ringgit atau dipenjarakan selama tempoh tidak
melebihi enam bulan atau kedua-duanya. (2) Seseorang
yang melakukan suatu kesalahan di bawah Akta ini
boleh, dalam hal suatu kesalahan yang berterusan,
apabila disabitkan, dikenakan hukuman denda harian
yang tidak melebihi lima ratus ringgit sebagai tambahan
kepada apa-apa penalti lain yang boleh dikenakan
kepadanya di bawah Akta ini berkenaan dengan
INSTITUSI PENDIDIKAN SWASTA

HASIL PEMBELAJARAN
Hasil pembelajaran topik ini, anda akan dapat:
Menerangkan apakah proses peruntukan bagi institusi pendidikan
swasta.
Menerangkan pelbagai undang-undang untuk pendaftaran dan
pembatalan institusi pendidikan swasta.
Menjelaskan undang-undang pendaftaran pengelola, pekerja yang
berkaitan dengan institusi pendidikan swasta sebagai guru-guru
dan murid-murid institusi yang sama.
Membuat ringkasan undang-undang yang berkaitan dengan
pemeriksaan institusi pendidikan swasta dan kebenaran untuk
mengajar di institusi tersebut.
131
PERUNTUKAN INSTITUSI PENDIDIKAN SWASTA

Kita akan melihat pelbagai Akta seperti Undang-undang Malaysia, Akta 550, Akta
Pendidikan 1996, pada 1 Januari 2012.
Undang-undang Malaysia menekankan
INSTITUSI PENDIDIKAN SWASTA dalam
Bahagian VII (Akta 73) menyatakan,
Tiada apa-apa jua dalam Akta ini boleh ditafsirkan sebagai melarang
penubuhan dan penyenggaraan institusi pendidikan swasta.
Ini juga menguatkuasakan semula bahawa setiap institusi pendidikan
swasta hendaklah mematuhi peruntukan Akta ini dan peraturan yang
dibuat di bawah Akta ini hendaklah institusi pendidikan swasta guna
walaupun bahagian ini tidak boleh digunakan untuk institusi pendidikan
tinggi swasta.

Institusi
pendidikan
swasta
hendaklah
mematuhi kehendak Kurikulum Kebangsaan
dan menyediakan murid bagi peperiksaan yang
ditetapkan
Institusi pendidikan swasta yang menyediakan
pendidikan rendah atau menengah atau keduaduanya
hendaklah
mematuhi
kehendak
Kurikulum
Kebangsaan
dan
hendaklah
menyediakan murid bagi peperiksaan yang
ditetapkan. (Akta Pendidikan 1996, 550)
133

Mata pelajaran yang dikehendaki diajarkan di institusi pendidikan
swasta yang menyediakan pendidikan lepas menengah
Menteri boleh menghendaki institusi pendidikan swasta yang
menyediakan pendidikan lepas menengah supaya mengajar mata
pelajaran yangBahasa
berikut:
Bahasa Inggeris,
kebangsaan, jika
jika bahasa
bahasa
Pengajian
pengantarnya
pengantarnya
Malaysia
ialah suatu bahasa
ialah suatu bahasa
selain bahasa
selain bahasa
Inggeris
kebangsaan
Pengajian yang
berhubungan
Pendidikan moral
dengan
bagi murid yang
pendidikan islam
tidak menganut
bagi murid yang
agama Islam
menganut agama
Islam
Mata pelajaran yang diajar di Institusi
Pendidikan Swasta

Kuasa untuk membuat peraturan bagi mengawasi
dan mengawal taraf pendidikan.
Menteri boleh membuat peraturan-peraturan bagi
pengawasan, pengawalseliaan atau pengawalan
taraf pendidikan di institusi pendidikan swasta.
Kuasa
untuk
membuat
peraturan-peraturan
menyelia, mengawal selia dan mengawal taraf
pendidikan di institusi pendidikan swasta terletak
pada Menteri.
135

Larangan tentang kursus pengajian dan latihan berkenaan dengan ijazah,
dsb. yang diberikan oleh universiti, dsb.
(1) Tiada suatu institusi pendidikan swasta pun boleh mengendalikan
apa-apa kursus pengajian atau program latihan secara bersesama,
bersekutu, bergabung atau bekerjasama atau selainnya, dengan suatu
universiti atau institusi pendidikan tinggi atau institusi atau organisasi
pendidikan lain di dalam atau di luar Malaysia, kecuali dengan kelulusan
bertulis daripada Menteri.(Akta Pendidikan 1996, 550)
Undang-undang ini menyatakan bahawa tiada institusi pendidikan swasta yang
berdaftar boleh atau mempunyai kuasa untuk menjalankan apa-apa program latihan
atau kursus pengajian dalam persatuan atau gabungan dengan institusi atau
universiti pengajian tinggi atau dengan organisasi lain di dalam atau di luar
Malaysia.Bagi mendapatkan kebenaran menjalankan kursus pengajian, kebenaran
bertulis hendaklah diperolehi daripada Menteri.
(2)Menteri tidak boleh memberikan kelulusannya di bawah subseksyen (1)

melainkan jika dia berpuas hati bahawa institusi pendidikan swasta itu
telah membuat perkiraan yang sesuai dengan universiti atau institusi
pendidikan tinggi atau institusi pendidikan atau organisasi pendidikan
lain itu tentang kemudahan bagi penyediaan kursus pengajian atau
program latihan yang disebut dalam subseksyen itu. . (Akta Pendidikan
1996, 550)
Dalam kes yang tersebut di atas Menteri tidak boleh memberikan kelulusannya
melainkan jika dia berpuas hati dengan aturan kemudahan bagi kursus pengajian atau
program latihan yang dibuat oleh institusi pendidikan swasta yang ingin bergabung
dengan universiti atau institusi dalam atau di luar Malaysia. Menteri boleh
mengenakan beberapa terma dan syarat sebelum memberikan kelulusan bagi
persatuan itu.Ini juga dijelaskan oleh undang-undang yang seterusnya.
137
(3) Menteri boleh mengenakan apa-apa terma dan syarat yang

difikirkannya patut apabila memberikan kelulusan di bawah
subseksyen (I). (Akta Pendidikan 1996, 550)
(4) Seseorang yang melanggar subseksyen (1) atau tidak mematuhi
mana-mana terma atau syarat yang dikenakan oleh Menteri di
bawah subseksyen (3) adalah melakukan suatu kesalahan dan
boleh, apabila disabitkan, didenda tidak melebihi tiga puluh ribu
ringgit atau dipenjarakan selama tempoh tidak melebihi dua tahun
atau kedua-duanya. (Akta Pendidikan 1996, 550)
Orang yang tidak mematuhi undang-undang atau tidak mematuhi terma dan
syarat yang dikenakan oleh Menteri di dalam kes di atas akan dianggap
melakukan suatu kesalahan dan apabila disabitkan akan dikenakan denda
sebanyak tidak melebihi RM30,000 atau dipenjarakan selama tempoh tidak
melebihi 2 tahun atau kedua-duanya sekali.
PENDAFTARAN INSTITUSI PENDIDIKAN
PENDAFTARAN INSTITUSI PENDIDIKAN TINGGI SWASTA

Semua institusi pendidikan hendaklah didaftarkan
Akta ini menyatakan dengan jelas bahawa semua institusi
yang lama atau baru dan yang akan datang yang ingin
memberi pendidikan perlu didaftarkan. Tiada institusi yang
akan
menyediakan
pendidikan
tanpa
pendaftaran
institusi.Permohonan hendaklah dikemukakan kepada Ketua
Pendaftar dalam format yang ditetapkan, mendaftarkan
entiti.Maka ia adalah atas budi bicara Ketua Pendaftar
untuk mengenakan beberapa terma dan syarat, kerana dia
139
PEMBATALAN PENDAFTARAN
Alasan bagi pembatalan pendaftaran institusi pendidikan.
(1) (1) Ketua Pendaftar boleh menyampaikan notis kepada pengerusi lembaga
pengelola atau mana-mana orang yang bertanggungjawab ke atas pengurusan
sesuatu institusi pendidikan tentang niat untuk membatalkan pendaftaran institusi
pendidikan itu jika dia berpuas hati bahawa adalah suaimanfaat untuk berbuat
sedemikian berdasarkan mana-mana alasan yang berikut: (a) alasan yang
dinyatakan dalam perenggan 84(a); (b) bahawa disiplin di institusi pendidikan itu
tidak dijaga dengan secukupnya; (c) bahawa pendaftaran institusi pendidikan itu
diperolehi oleh sebab kesilapan atau apa-apa pernyataan yang palsu atau
mengelirukan; (d) bahawa pengerusi lembaga pengelola atau mana-mana orang
yang bertanggungjawab ke atas pengurusan institusi pendidikan itu telah membuat
pernyataan yang palsu atau mengelirukan berkenaan dengan suatu butir yang
material pada mempromosi institusi pendidikan itu; (e) bahawa terdapat
pelanggaran mana-mana terma atau syarat yang dikenakan oleh Ketua Pendaftar di
bawah subseksyen 79(3); (f) bahawa lembaga pengelola institusi pendidikan itu
(2) Ketua Pendaftar boleh bertindak di bawah subseksyen (1) jika dia ada
sebab untuk mempercayai bahawa suatu institusi pendidikan berdaftar tidak
lagi wujud. (Akta Pendidikan 1996, 550)
(3) Notis tentang niat untuk membatalkan pendaftaran sesuatu institusi
pendidikan di bawah subseksyen (1) hendaklah menyatakan alasan yang
berasaskannya pendaftaran dicadangkan dibatalkan. (Akta Pendidikan 1996,
550)
(4) Jika notis di bawah subseksyen (1) telah disampaikan kepada orang
yang disebut dalam subseksyen itu, dia boleh dalam masa dua puluh satu
hari dan tarikh notis itu disampaikan kepadanya merayu kepada Menteri.
(5) Jika tiada rayuan dibuat di bawah subseksyen (4), atau jika suatu
rayuan telah dibuat tetapi ditolak, Ketua Pendaftar boleh membatalkan
pendaftaran institusi pendidikan itu dengan serta-merta; dan dalam masa
dua puluh satu hari dan tarikh pembatalan itu, pengerusi lembaga pengelola
atau mana-mana orang yang bertanggungjawab ke atas pengurusan institusi
pendidikan itu hendaklah menyerahkan balik perakuan pendaftaran
institusi
141
PENDAFTARAN PENGELOLA DAN PEKERJA

Semua pengelola dan pekerja hendaklah didaftarkan
(1) Tiap-tiap orang yang bertindak sebagai pengelola atau pekerja
sesuatu institusi pendidikan hendaklah didaftarkan sebagai pengelola
atau pekerja, mengikut mana-mana yang berkenaan, berkenaan
dengan institusi pendidikan itu. (2) Permohonan untuk didaftarkan
sebagai pengelola atau pekeria sesuatu institusi pendidikan
hendaklah dibuat dalam borang yang ditetapkan. (Akta Pendidikan
1996, 550)
Peraturan ini agak jelas dan menyatakan bahawa setiap orang yang memegang
jawatan sebagai pengelola atau pekerja hendaklah didaftarkan sebagai
pengelola atau pekerja dalam kes institusi pendidikan. Borang yang ditetapkan
perlu diisi untuk mendaftarkan pengelola atau pekerja institusi pendidikan itu.

Pendaftaran pengelola dan pekerja
(1) Tertakluk kepada seksyen 90, Ketua Pendaftar hendaklah, apabila
permohonan dibuat dengan sewajarnya dan selepas membuat apa-apa
siasatan yang difikirkannya perlu, mendaftarkan seseorang sebagai
pengelola atau pekerja berkenaan dengan suatu institusi pendidikan
dan hendaklah mengeluarkan suatu perakuan pendaftaran dalam
borang yang ditetapkan kepada orang itu. (2) Ketua Pendaftar boleh
menurut budi bicaranya mengeluarkan (a) kepada seseorang yang
memohon untuk didaftarkan di bawah Bab ini (sama ada semasa
institusi pendidikan itu didaftarkan atau selepasnya); atau (b) kepada
seseorang yang diperlukan untuk bertindak secara sementara sebagai
pengelola atau pekerja, suatu permit, dalam apa-apa borang yang
ditetapkan, untuk bertindak atas sifat itu, dan semasa permit itu
berkuatkuasa orang yang kepadanya permit itu dikeluarkan hendaklah
disifatkan sebagai berdaftar di bawah Akta ini. (3) Permit yang
143
dikeluarkan di bawah subseksyen (2) boleh dibatalkan
oleh Ketua
Alasan bagi keengganan untuk mendaftarkan pengelola atau pekerja

(1)Ketua Pendaftar boleh enggan mendaftarkan seseorang sebagai
pengelola atau pekerja sesuatu iflstitusi pendidikan jika (a) orang itu
telah disabitkan atas suatu kesalahan oleh mahkamah dan dijatuhi
hukuman pemenjaraan selama tempoh yang tidak kurang daripada satu
tahun atau denda yang tidak kurang daripada dua ribu ringgit; (b)
orang itu telab, selain daripada atas sebab sesuatu institusi pendidikan
tidak lagi wujud sahaja, dikeluarkan daripada manamana daftar yang
diwujudkan di bawah Akta ini atau di bawah peruntukan manamana
undang-undang bertulis yang bersamaan yang terdahulu; (c) orang itu
telah membuat pernyataan yang palsu atau mengelirukan dalam, atau
berkaitan dengan, permohonannya untuk didaftarkan, atau dengan
sengaja mendiamkan apa-apa fakta yang material bagi permohonan itu;
atau (d) orang itu bukan warganegara Malaysia. (Akta Pendidikan 1996,
550)
Bahagian viii (Akta 91) menyebut,

91. Notis tentang keengganan untuk mendaftarkan
pengelola atau pekerja. Apabila Ketua Pendaftar
enggan mendaftarkan seseorang sebagai pengelola
atau pekerja sesuatu institusi pendidikan di bawah
seksyen 90 dia hendaklah memberitahu orang itu
melalui notis bertulis tentang keengganan itu.(Akta
Jikalau Ketua Pendaftar enggan mendaftarkan seseorang
sebagai pengelola atau pekerja berkenaan dengan institusi
pendidikan itu, beliau perlu memaklumkan keengganan
untuk orang yang berkenaan melalui notis bertulis.
145

Bahagian viii (Act 92) menyatakan,
92. Rayuan terhadap keengganan untuk mendaftarkan
pengelola atau pekerja. Seseorang yang terkilan
dengan keengganan Ketua Pendaftar untuk
mendaftarkannya sebagai pengelola atau pekerja
sesuatu institusi pendidikan boleh, dalam masa dua
puluh satu hari dan tarikh dia diberitahu tentang
keengganan itu mengikut seksyen 91, merayu kepada
Menteri. (Akta Pendidikan 1996, 550)
93. Kuasa Ketua Pendaftar untuk mengeluarkan pengelola

atau pekerja daripada daftar. (1) Ketua Pendaftar boleh
mengeluarkan daripada daftar seseorang pengelola atau
pekerja (a) atas alasan yang dinyatakan dalam perenggan
90(1 )(a); (b) jika didapati oleh Ketua Pendaftar bahawa
orang itu bukanlah seorang yang, demi kepentingan
Malaysia, awam atau mana-mana orang, patut kekal sebagai
pengelola atau pekerja; atau (c) yang telah memperolehi
pendaftarannya
akibat suatu kesilapan atau apa-apa butir yang palsu atau
mengelirukan yang diberikan dalam atau berkaitan dengan
permohonannya untuk didaftarkan. (2) Walau apa pun
subseksyen (1), tiada seorang pun boleh dikeluarkan
daripada daftar di bawah perenggan (1)(a) atas sebab apaapa fakta atau hal yang berlaku sebelum tarikh
pendaftarannya dan yang telah diberitahu kepada Pendaftar
sebelum tarikh itu.(Akta Pendidikan 1996, 550)
147

94. Persaraan pengelola dan pekerja.
(1) Apabila seseorang pengelola atau pekerja sesuatu institusi
pendidikan bersara atau berhenti bertindak sebagai yang
sedemikian, pengerusi lembaga pengelola institusi
pendidikan itu atau seseorang yang diberikuasa olehnya bagi
maksud itu hendaklah, dalam masa dua puluh satu hari dan
tarikh pengelola atau pekerja itu bersara atau berhenti
sedemikian, melaporkan hakikat itu kepada Ketua Pendaftar
secara bertulis.(Akta Pendidikan 1996, 550)
Apabila gabenor / pekerja sesuatu institusi pendidikan akan
bersara atau akan berhenti kerja sebagai pengelola atau
pekerja sesuatu institusi itu, dalam kes-kes seperti pengerusi
lembaga pengelola yang berkaitan dengan institusi
pendidikan tertentu atau seseorang yang diberi kuasa untuk
melaksanakan kewajipan bagi pihak bekas hendaklah
melaporkan fakta itu kepada Ketua Pendaftar dalam masa 21
hari dari tarikh persaraan atau hari terakhir di pejabat yang
mana-mana yang berkenaan.

95. Orang yang dikeluarkan daripada daftar hendaklah
diberitahu. Apabila seseorang dikeluarkan daripada daftar
di bawah seksyen 93 atau 94 Ketua Pendaftar hendaklah
dengan segera memberitahu orang itu melalui notis bertulis
bahawa dia telah dikeluarkan sedemikian dan alasan
pengeluarannya itu.. (Akta Pendidikan 1996, 550)
Orang itu telah diberitahu secara bertulis mengenai namanya yang
dikeluarkan daripada daftar di oleh peruntukan-peruntukan seksyen
93 atau 94 dan alasan pengeluarannya itu oleh Ketua Pendaftar.
Rayuan terhadap pengeluaran daripada daftar. Seseorang
yang dikeluarkan daripada daftar di bawah seksyen 93 atau
94 boleh, dalam masa dua puluh satu hari dan tarikh notis
disampaikan kepadanya mengikut seksyen 95, merayu
kepada Menteri. (Education Act 1996, 550)
Sebaik sahaja nama orang itu adalah dikeluarkan daripada daftar di
terhutang kepada peruntukan-peruntukan seksyen 93 atau 149
94, dia
97. Penyerahan balik perakuan pendaftaran. (1)

Seseorang yang telah dikeluarkan daripada daftar
hendaklah, dalam masa dua puluh satu hari dan tarikh
penyampaian notis di bawah seksyen 95, menyerahkan
balik kepada Ketua Pendaftar perakuan pendaftaran yang
dikeluarkan kepadanya di bawah Akta ini atau mana-mana
undang-undang bertulis terdahulu yang berhubungan
dengan pendaftaran pengelola atau pekerja, mengikut
mana-mana yang berkenaan, sesuatu institusi pendidikan.
(2) Jika rayuan dibuat di bawah seksyen 96, perakuan yang
disebut dalam subseksyen (1) tidak perlu diserahkan balik
sehingga rayuan itu diputuskan dengan memihak kepada
Ketua Pendaftar.(Akta Pendidikan 1996, 550)
PENDAFTARAN MURID
98. Pendaftaran murid. Pengelola, guru besar atau orang
lain yang bertanggungjawab tentang pengurusan sesuatu
institusi pendidikan hendaklah menyimpan atau
menyebabkan supaya disimpan, mengikut cara yang
ditetapkan, suatu daftar yang mengandungi butir-butir yang
ditetapkan mengenai semua murid di institusi pendidikan
itu.. (Akta Pendidikan 1996, 550)
Undang-undang untuk pendaftaran murid menyatakan bahawa
pegawainya, para guru besar atau mana-mana orang lain yang
mengendalikan tanggungjawab mengurus institusi pendidikan itu
juga perlu memastikan menyebabkan dan menyenggarakan suatu
daftar yang mengandungi butir-butir yang ditetapkan bagi setiap
dan setiap murid belajar di pendidikan institusi.
151
Pemeriksaan Institusi Pendidikan oleh Ketua Pendaftar

Pemeriksaan hendaklah dibuat dan semasa ke semasa.
Ketua Pendaftar hendaklah, dan semasa ke semasa,
memeriksa atau menyebabkan supaya diperiksa institusi
pendidikan yang didaftarkan di bawah Akta ini bagi
maksud memastikan bahawa Akta ini dan
peraturanperaturan yang dibuat di bawah Akta ini telah
dan sedang dipatuhi.. (Akta Pendidikan 1996, 550)
Pemeriksaan institusi pendidikan berdaftar amat penting. Lebihlebih lagi, tanggungjawab ini adalah terletak kepada Ketua
Pendaftar. Adalah menjadi tanggungjawab Ketua Pendaftar untuk
memuat mengaturkan pemeriksaan secara berkala dengan sendiri
atau melantik seseorang untuk tujuan yang sama. Ini adalah
untuk memastikan fakta bahawa institusi pendidikan mematuhi
peraturan dan undang-undang yang disebut dalam Akta ini.

Kuasa Ketua Pendaftar semasa memeriksa institusi
pendidikan yang berdaftar. (1) Semasa menjalankan
pemeriksaan menurut seksyen 99, Ketua Pendaftar boleh
(a) memasuki mana-mana premis dan memeriksa mana-mana
buku, dokumen, bahan media elektronik atau barang lain
yang difikirkannya perlu; dan (b) mengambil dan menahan
apa-apa buku, dokumen, bahan media elektronik atau barang
lain yang didapatinya memudaratkan kepentingan awam atau
murid atau yang, pada pendapatnya, boleh menjadi bukti
pelakuan suatu kesalahan di bawah Akta ini. (Akta Pendidikan
1996, 550)
Ketua Pendaftar mempunyai kuasa untuk memasuki mana-mana
kemudahan atau premis dan memeriksa buku, data, dokumen atau
bahan media elektronik, kerana dia mungkin merasa perlu, untuk
menjalankan pemeriksaan mana-mana institusi pendidikan yang
disebut dalam seksyen 99.
Dia mempunyai kuasa untuk meminta menghapuskan apa-apa
buku,
153

Pemeriksaan premis institusi pendidikan yang tak berdaftar.
Jika Ketua Pendaftar atau pegawai awam yang diberikuasa
oleh Ketua Pendaftar bagi maksud itu secara bertulis atau
pegawai polis yang berpangkat tidak rendah daripada
Inspektor mempunyai sebab yang munasabah untuk
mempercayai bahawa mana-mana rumah, bangunan atau
tempat lain sedang digunakan sebagai institusi pendidikan
yang tidak berdaftar di bawah Akta ini, Ketua Pendaftar atau
pegawai awam atau pegawai polis itu, dengan disertai oleh
mana-mana orang yang difikirkannya perlu, boleh (a)
memasuki dan memeriksa rumah bangunan atau tempat itu;
dan (b) menyita dan menahan apa-apa buku, dokumen, bahan
media elektronik atau barang lain yang terdapat di dalamnya
yang didapatinya boleh menjadi bukti pelakuan suatu
kesalahan terhadap Akta ini atau yang tampaknya adalah
harta, atau telah digunakan berkaitan dengan, sesuatu
institusi pendidikan yang tidak didaftarkan di bawah Akta

102. Kuasa untuk menutup institusi pendidikan yang tak
berdaftar. (1) Jika Ketua Pendaftar atau pegawai awam
yang diberikuasa oleh Ketua Pendaftar bagi maksud itu
secara bertulis atau pegawai polis yang berpangkat tidak
rendah daripada Inspektor mempunyai sebab yang
munasabah untuk mempercayai bahawa mana-mana rumah,
bangunan atau tempat lain sedang digunakan sebagai
institusi pendidikan yang tidak berdaftan di bawah Akta ini
atau sedang digunakan dengan melanggar mana-mana
syarat yang dikenakan oleh Menteri di bawah subseksyen
47(2) atau 77(3), maka Ketua Pendaftar atau pegawai awam
atau pegawai polis itu, dengan disertai oleh mana-mana
orang yang difikirkannya perlu boleh, tanpa menjejaskan
penjalanan kuasa yang diberikan kepadanya di bawah
seksyen 99, 100 dan 101, dengan segera mengambil apaapa langkah yang difikirkannya perlu atau dengan apa-apa
cara menutup institusi pendidikan itu.. (Akta Pendidikan
PENDAFTARAN GURU
Bahagian ix (Akta 103) menyebut,
103. Larangan mengajar.
(1) Tertakluk kepada subseksyen (2), tiada seorang pun
boleh mengajar di sesuatu institusi pendidikan melainkan
jika dia didaftarkan sebagai guru di bawah Akta ini. 57 (2)
Subseksyen (1) tidaklah terpakai (a) bagi seseorang yang
menjadi anggota Perkhidmatan Pendidikan yang mengajar di
institusi pendidikan kerajaan atau bantuan kerajaan; (b) bagi
seseorang yang kepadanya suatu permit untuk mengajar
telah dikeluarkan di bawah seksyen 114; dan (c) bagi
seseorang murid di sesuatu institusi pendidikan bagi latihan
guru yang ditubuhkan oleh dan di bawah kawalan langsung
Terdapat peraturan yang ditetapkan untuk pendaftaran guru sebagaimana murid.

Undang-undang ini menggariskan bahawa tiada seorang pun boleh mengajar di sesuatu
institusi pendidikan yang tidak berdaftar di bawah Akta ini
Peraturan di atas akan digunakan untuk senarai orang yang berikut:
Kepada seseorang yang merupakan ahli yang sedia ada di dalam pengajaran perkhidmatan
pendidikan di kedua-dua kerajaan dan institusi bantuan kerajaan.
a) Untuk seseorang yang kepadanya suatu permit untuk mengajar ialah kenyataan yang
dikeluarkan di bawah seksyen 114
b) Kepada pelajar di institusi pendidikan yang dilantik untuk melatih guru-guru dan yang
berada di bawah kawalan langsung Menteri.
157
Akta 106. Kuasa Ketua Pendaftar untuk enggan mendaftarkan

seseorang sebagai guru. Ketua Pendaftar boleh enggan
mendaftarkan seseorang sebagai guru di bawah Akta ini jika dia
berpuas hati bahawa orang itu - (a) berumur kurang daripada lapan
belas tahun; (b) tidak mempunyai kelayakan untuk mengajar atau
mempunyai kelayakan yang pada pendapat Ketua Pendaftar tidak
mencukupi bagi maksud itu; (c) telah membuat pernyataan yang
palsu atau mengelirukan atau yang orang itu tahu adalah palsu atau
mengelirukan dalam, atau berkaitan dengan permohonannya supaya
didaftarkan atau telah dengan sengaja mendiamkan apa-apa fakta
yang material bagi permohonan itu; (d) menanggung suatu
kecacatan jasmani atau mental atau penyakit, yang pada pendapat
Ketua Pendaftar, menjadikan orang itu tidak sesuai menjadi guru;
(e) telah disabitkan atas suatu kesalahan oleh mahkamah dan
dijatuhi hukuman pemenjaraan selama tempoh yang tidak kurang
daripada satu tahun atau denda yang tidak kurang daripada dua
ribu ringgit; atau (f) bukanlah seorang yang layak dan sesuai
didaftarkan sebagai guru. (Akta Pendidikan 1996, 550)
Ketua Pendaftar boleh enggan mendaftarkan seseorang yang mahu

menjadi seorang guru berdaftar diberi sebab-sebab yang disenaraikan
di bawah:
a) Jika orang yang kurang daripada 18 tahun
b) Jika orang yang tidak mempunyai kelayakan yang mencukupi untuk
menjadi guru, menurut Ketua Pendaftar.
c) Jika orang itu telah membuat pernyataan yang palsu atau
memberikan maklumat yang mengelirukan berkaitan dengan
permohonan pendaftaran atau dengan sengaja ditindas apa-apa
fakta, yang adalah penting untuk permohonan
d) Jika orang yang menanggung suatu kecacatan fizikal atau mental,
menurut Ketua Pendaftar, beliau tidak layak untuk menjadi seorang
guru.
e) Jika seseorang telah disabitkan atas suatu kesalahan oleh
mahkamah dan dijatuhi hukuman kepada hukuman penjara tidak
kurang daripada satu tahun atau denda jumlah yang tidak kurang
107. Notis tentang keengganan untuk mendaftarkan

seseorang sebagai guru. Apabila Ketua Pendaftar enggan
mendaftarkan seseorang di bawah seksyen 106 dia hendaklah,
melalui notis bertulis, memberitahu orang itu tentang
keengganannya dengan menyatakan alasan bagi keengganan
itu. (Akta Pendidikan 1996, 550)
Ketua Pendaftar hendaklah memberitahu orang yang sedang ditolak
oleh suatu notis bertulis yang menyatakan alasan yang dia telah
enggan pendaftaran.
108. Rayuan terhadap keengganan untuk mendaftarkan
seseorang sebagai guru. Seseorang yang terkilan dengan
keengganan Ketua Pendaftar untuk mendaftarkannya sebagai
guru boleh, dalam masa dua puluh satu hari dari tarikh notis
disampaikan kepadanya mengikut seksyen 107, merayu kepada
109. Pendaftaran guru (1) Tertakluk kepada seksyen 106

dan
108,
Ketua
Pendaftar
hendaklah,
apabila
permohonan untuk didaftarkan di bawah Bab ini dibuat
dengan sewajarnya dan selepas membuat apa-apa
siasatan yang difikirkannya perlu, dan apabila fee yang
ditetapkan dibayar, mendaftarkan pemohon itu dan
mengeluarkan perakuan pendaftaran sebagai guru
kepadanya mengikut cara yang ditetapkan. (2) Ketua
Pendaftar boleh mengenakan apa-apa terma dan syarat
yang difikirkannya patut apabila mendaftarkan seseorang
pemohon di bawah subseksyen (1) dan dia boleh pada
bila-bila masa membatalkan, mengubah atau menambah
terma dan syarat itu.
110. Pembatalan pendaftaran selepas diberikan notis.

(1) Jika Ketua Pendaftar berpuas hati (a) bahawa
adalah suaimanfaat untuk berbuat sedemikian atas
mana-mana alasan yang disebut dalam perenggan
106(c) hingga (e); (b) bahawa seseorang guru berdaftar
telah melakukan pelanggaran atau telah tidak
mematuhi manamana syarat yang dikenakan di bawah
subseksyen 109(2); (c) bahawa pendaftaran seseorang
guru telah diperolehi disebabkan oleh kesilapan atau
apa-apa pernyataan yang palsu atau mengelirukan
berkaitan dengan suatu permohonan untuk
didaftarkan; atau (d) bahawa ada alasan yang
munasabah untuk mempercayai bahawa pengekalan
pendaftaran orang itu sebagai guru akan
memudaratkan kepentingan institusi pendidikan itu
atau murid, dia boleh menyampaikan kepada guru itu
notis tentang niat untuk membatalkan pendaftaran

(2) Seseorang guru yang kepadanya telah disampaikan
suatu notis menurut subseksyen (1) boleh, dalam masa
dua puluh satu hari dari tarikh notis itu disampaikan
kepadanya, merayu kepada Menteri. (3) Jika tiada rayuan
dibuat dalam tempoh yang ditentukan dalam subseksyen
(2) atau jika rayuan telah dibuat tetapi ditolak, Ketua
Pendaftar hendaklah dengan segera membatalkan
pendaftaran itu dan menyampaikan suatu notis kepada
guru itu yang memberitahunya bahawa pendaftarannya
telah dibatalkan. (4) Tiada pembatalan pendaftaran boleh
dibuat di bawah seksyen ini berasaskan mana-mana alasan
yang disebut dalam perenggan 106(d) dan (e) disebabkan
apaapa fakta atau hat yang berlaku sebelum tarikh
pendaftaran seseorang guru dan yang telah diberitahu
kepada Ketua Pendaftar sebelum tarikh itu. (Akta
111. Rayuan.
(1) Jika atas suatu rayuan yang dibuat di bawah Bab ini
Menteri memerintahkan supaya seseorang guru
didaftarkan, atau hendaklah kekal didaftarkan,
tertakluk kepada syarat-syarat yang ditentukan, maka
Ketua Pendaftar hendaklah mengenakan syarat-syarat
itu. (2) Syarat-syarat yang dikenakan di bawah
subseksyen (1) hendaklah disifatkan sebagai
syaratsyarat yang dikenakan di bawah subseksyen
109(2). (Akta Pendidikan 1996, 550)
PERMIT MENGAJAR
114. Pengeluaran permit mengajar. (1) Ketua Pendaftar boleh
mengeluarkan suatu permit mengajar kepada orang yang
berikut, yang bukan merupakan guru berdaftar: (a) seseorang
guru pelatih, selain daripada mereka yang dinyatakan dalam
perenggan 103(2)(c), yang sedang menjalani latihan menjadi
guru mengikut mana-mana skim yang diluluskan oleh Menteri;
(b) seseorang yang telah memohon untuk didaftarkan sebagai
guru dan permohonannya belum diputuskan lagi; atau (c)
seseorang yang diperlukan untuk bertindak sebagai guru untuk
sementara. (2) Permit mengajar hendaklah dalam boring dan
tertakluk kepada apa-apa syarat yang ditetapkan. (3) Ketua
Pendaftar boleh, pada bila-bila masa dan menurut budi
bicaranya, membatalkan suatu permit mengajar dengan
memberikan notis bertulis kepada pemegang permit itu. (Akta
Ketua Pendaftar boleh mengeluarkan kebenaran untuk mengajar,
kepada orang yang disenaraikan di bawah walaupun mereka tidak guru
berdaftar.
a) Seseorang pelajar yang berada guru; selain daripada yang disebut
dalam seksyen 103 (2c) yang sedang menjalani latihan sebagai
Isu-isu semasa yang berkaitan dengan Akta Pendidikan

Terangkan cabaran ke arah mencapai pendidikan
bertaraf dunia.
Menerangkan cabaran dalam profesion perguruan
Ringkaskan cadangan untuk menangani cabarancabaran dalam mencapai matlamat pendidikan
bertaraf dunia
Untuk mengurangkan
bilangan pelajar yang
tidak pernah mendaftar
atau tercicir sebelum
tamat sekolah rendah
Membuat pendidikan
diakses oleh semua
terutamanya di
kawasan luar bandar
dan kurang bernasib
baik dan tanpa berat
sebelah jantina
Meningkatkan kualiti
pendidikan ke arah
membina kurikulum
yang berdasarkan
kemahiran berfikir aras
tinggi
Pengesanan lewat
murid berkeperluan
khas
Pelbagai pelan di bawah dasar ekonomi baru
Pelbagai
Pelan Di
bawah Dasar
Ekonomi Baru
Pelan
transforma
si kerajaan
Pelan
transforma
si ekonomi
GTP atau transformasi kerajaan pelan dibahagikan kepada 3 peringkat -

Peringkat 1- 2010-12
Rancangan untuk sektor pendidikan adalah sejajar dengan rangka kerja

pembangunan Negara dan dasar-dasar bagi sektor pendidikan itu
dinyatakan dalam dokumen dasar sektor.
Pada masa ini Malaysia sedang berusaha rangka tindakan Pendidikan

2013-25, dan rangka kerja perundangan yang dipatuhi adalah seperti
berikut:
Akta Pendidikan 1996, (Akta 550)
Akta Pendidikan Khas 1997
Akta Kanak-Kanak 2001 (Akta 611)
Dasar Negara pada kanak-kanak kurang upaya adalah seperti berikut:

Dasar Kebangsaan Kanak-Kanak Orang Asli
Akta Orang Kurang Upaya 2008
Akta Orang Asli 1954
Dasar-dasar yang lain adalah seperti berikut:
Dasar Kebangsaan untuk Wanita, 1985 dan 2009
Pelan
Pembangunan
Pembelajaran
Sepanjang
Malaysia, 2011-2020
Pelan Strategik Tinggi Negara: Beyond 2020
Membasmi Buta Huruf 1961
Dasar Perlindungan Kanak-kanak Kebangsaan 2009
Dasar Warga Tua Negara 2011
Dasar Kebangsaan bagi Orang Kurang Upaya 2007
Hayat
bagi
Cabaran-cabaran yang dinyatakan di atas diterangkan di bawah:

Terdapat penduduk yang besar yang tidak pernah mendapat mendaftar di
sekolah atau kolej.
Anak kedua daripada cabaran adalah untuk mengenal pasti keperluan
khusus beberapa pelajar dan memudahkan pembelajaran di peringkat awal
supaya kanak-kanak ini membina rentak dengan orang lain dan mempunyai
peluang yang sama untuk berjaya dan tidak ketinggalan.
Kualiti pendidikan adalah satu proses, yang boleh diubahsuai pada tahun
demi tahun. Cabaran kini adalah untuk menyediakan Malaysia untuk tahap
yang lebih tinggi amalan pendidikan dan pengajaran.
kemahiran berfikir aras tinggi dibayar perhatian berminat, dan kini tumpuan
adalah untuk meningkatkan tahap pendidikan dengan kurikulum maju diikuti
oleh penilaian.
Kos Operasi untuk pendidikan menduduki sebahagian besar daripada perbelanjaan bajet persekutuan.
Menurut data, Kerajaan Malaysia membelanjakan kira-kira 22% daripada jumlah bajet persekutuan
kepada pendidikan. Masih pendidikan tidak berdaya saing dengan pendidikan di negara-negara ASEAN.
Kebimbangan merapatkan jurang antara penyediaan pendidikan kepada golongan miskin dan yang
dipanggil bahagian lemah masyarakat. Peruntukan perlu diperluaskan kepada terpencil dan kawasan
pedalaman juga. Data mengatakan bahawa kanak-kanak lelaki cenderung untuk meninggalkan
pendidikan lebih daripada perempuan.
172
Matlamat 1: Mengembangkan dan meningkatkan penjagaan kanakkanak awal yang komprehensif seperti juga pendidikan, khusus untuk
kanak-kanak kurang bernasib baik dan dilucutkan
Cabaran:
Kerajaan Malaysia juga perlu menyediakan akses kepada
perkhidmatan penjagaan anak berkualiti supaya ibu bapa yang
bekerja terus bekerja kedua-dua di luar bandar dan kawasan bandar.
Meningkatkan enrolmen prasekolah.
Cabarannya terletak dalam mencari data dalam usaha untuk
mengambil pendidikan kepada kanak-kanak yang kurang bernasib
baik, pelajar asli atau pendatang tanpa izin atau kanak-kanak.
Untuk menyediakan badan-badan yang boleh menghubungkan
agensi-agensi dan boleh membantu dalam pelaksanaan.
Cabaran yang dihadapi adalah untuk mendaftar pusat jagaan kanakswasta dan prasekolah. Semua pusat penjagaan anak perlu
mematuhi garis panduan Kementerian Pendidikan dan Kementerian
Pendidikan FCD.
Matlamat 2: Untuk memastikan bahawa menjelang 2015, semua kanakkanak, kanak-kanak perempuan dan kanak-kanak terutamanya yang dimiliki
oleh etnik minoriti mempunyai akses kepada pendidikan rendah wajib.
Cabaran:
Masih terdapat sebilangan besar kanak-kanak yang tidak mendaftar dalam
pendidikan asas.
Data mengenai program-program khas, yang dijalankan bagi keperluan
khas kanak-kanak orang asli, kanak-kanak yang tinggal di jalan-jalan,
adalah terhad.
Matlamat 3: Untuk memastikan bahawa semua orang dewasa dan muda
mendapat akses yang saksama kepada program pendidikan dan kemahiran
hidup.
Cabaran:
Data dan fakta-fakta yang menunjukkan bahawa pendidikan itu tidak
memenuhi atau tidak mencukupi untuk memenuhi permintaan pasaran
buruh. Terdapat jurang antara kemahiran yang diperoleh dan yang
diperlukan untuk kerja tertentu.
Matlamat 4: memastikan peningkatan 50% dalam kadar celik huruf dewasa dan
terutama celik wanita.
Cabaran:
Banyak program yang telah dilaksanakan untuk mencapai matlamat ini, tetapi,
terdapat banyak agensi yang terlibat dalam pelaksanaan, penyelarasan semua
Matlamat 5: Untuk menghapuskan perbezaan jantina dalam pendidikan rendah dan
menengah menjelang 2015
Cabaran:
Bagaimana untuk meningkatkan kemampanan lelaki di sekolah dan bagaimana
untuk meningkatkan prestasi mereka
Nisbah tidak seimbang lelaki kepada guru-guru wanita; sangat sedikit lelaki
cenderung untuk meneruskan pengajaran sebagai kerjaya.
Matlamat 6: Untuk memastikan pendidikan berkualiti kepada semua untuk
merealisasikan hasil pembelajaran yang boleh diukur
Cabaran:
Cabaran yang paling menonjol adalah kekurangan guru yang berkesan di pelbagai
peringkat.
Terlalu banyak penekanan pada skor ujian yang boleh membawa kepada
melengkapkan kecuaian terhadap pendekatan holistik terhadap kehidupan dan
pembangunan manusia.
Cabaran dalam Perguruan

Terdapat guru yang tidak berkeupayaan untuk mengajar dalam
bahasa Inggeris.
Keperluan adalah untuk mencari pendekatan dan cara-cara
untuk mengajar bahasa Inggeris kepada pelajar-pelajar
berbilang bahasa yang berbeza
Cabaran yang dihadapi adalah untuk menghasilkan guru yang
berkeupayaan untuk mengajar Sains dan Matematik dalam
bahasa Inggeris.
Kelemahan peperiksaan masa yang memudahkan

Peperiksaan mempunyai kualiti ramalan yang tidak baik; yg diuji
adalah diuji pada sekumpulan syarat dan tempoh terhad. Oleh itu,
menjadikan pelajar lebih cemas dan seterusnya gagal dalam
peperiksaan.
Masa ujian peperiksaan dikekang memori lebih daripada menguji
pemahaman pelajar.
Apabila tiba masa yang lebih, tidak ada peruntukan pandangan
mengenai sebarang modul.
Peperiksaan Masa dikekang boleh membawa kepada pembelajaran
permukaan.
Kelemahan yang paling penting dalam peperiksaan adalah sifatnya.
Itulah peperiksaan ini tidak memberi gambaran yang menyeluruh
mengenai kebolehan atau keupayaan pelajar.
Perbelanjaan yang ditanggung dalam peperiksaan

sebagai Isu ke arah pendidikan bertaraf dunia:
Peperiksaan boleh menjadi sangat mahal kerana ia
melibatkan kos pentadbiran dan kos untuk penilaian.
Many masa yang pelajar boleh dikenakan bayaran
lebih daripada apa yang mereka mampu. Oleh itu,
membuat perbelanjaan ke atas pemeriksaan overhed
dan penghalang untuk mencapai matlamat pendidikan
yang bertaraf dunia.
Pelbagai objektif dalam Rancangan Malaysia Ke-10

Meningkatkan akses kepada pendidikan
Meningkatkan taraf pendidikan dengan menyediakan
pendidikan yang berkualiti
Ia juga bertujuan untuk menggalakkan perasaan
perpaduan di kalangan pelajar
Mengemaskini kemahiran guru dan melatih mereka dalam
apa-apa cara yang dapat memenuhi keperluan
pendidikan ramai pelajar unprivileged.
Objektifnya adalah juga untuk menyediakan infrastruktur
bertaraf dunia kepada pelajar, terutamanya di kawasan
luar bandar.
Various levels to attain the objectives
Kementerian Pelajaran
bercadang untuk
memberi tumpuan
kepada meningkatkan
skala program dalam
gelombang 1
Gelo
mba
ng I
(201
32015
)
Bertujuan untuk
mengukuhkan
pendidikan vokasional;
cara untuk
meningkatkan
pendidikan khas
Gelo
mba
ng
III(20
212025
)
Penglibatan yang lebih

dari sektor swasta
adalah dicadangkan
Gelo
mba
ng
II(20
162020
)
Terdapat beberapa cadangan untuk menangani matlamat

yang sedang dijalankan. Mereka ialah:
Adalah dicadangkan penyelarasan di antara kementerian dan agensi kerajaan
perlu ditambah bagi meningkatkan perancangan, pemantauan dan tindakan
susulan untuk membawa perubahan dalam penjagaan awal kanak-kanak dan
pendidikan.
Ia juga mencadangkan pemain swasta datang untuk memberikan ECCE seperti
juga meningkatkan pembiayaan. Di sini Kerajaan perlu mengawal
pengembangan ini sektor awam dan swasta.
Terus pujukan dan kesedaran kepada ibu bapa untuk mendaftarkan pelajar
prasekolah yang berdaftar dan anak.
Untuk memberi pendidikan kepada semua kanak-kanak yang kurang bernasib
baik terutamanya ada perlu meneruskan usaha untuk meningkatkan pendidikan
berkualiti kepada semua dan untuk memastikan akses yang saksama kepada
pendidikan. Mekanisme yang berbeza akan dibawa ke hadapan supaya bantuan
kewangan menitis turun ke bawah yang paling lapisan masyarakat
Untuk menyediakan TVET - pendidikan teknikal dan vokasional dan lembaga
latihan yang mewakili kementerian utama dan agensi kerajaan. Papan ini juga
boleh bertindak sebagai badan akreditasi.
ISU SEMASA BERKAITAN DENGAN AKTA PENDIDIKAN

Huraikan perubahan dalam sistem pendidikan
Menerangkan isu-isu pendidikan di Malaysia
Menggambarkan pendidikan pra-sekolah di Malaysia
dan kurikulum sekolah rendah yang baru
Tentukan nilai dalam kurikulum
Mengiktiraf keperluan pengkorporatan universiti
ISU PENDIDIKAN DI MALAYSIA

Bahasa: Bahasa adalah isu yang paling penting dari
zaman pra-kemerdekaan.
Jantina: Terdapat ketidaksamaan gender. Nisbah 2: 1,
iaitu, dua kanak-kanak lelaki berbanding seorang gadis
ditemui di kolej politeknik dan lain-lain pendidikan
awam
Kuota kaum di universiti awam:
STPM bermakna The Sijil Tinggi Persekolahan
Malaysia (STPM, Bahasa Inggeris: Sijil Tinggi
Persekolahan Malaysia) adalah pemeriksaan prauniversiti yang diambil oleh pelajar di Malaysia
PENDIDIKAN PRA-SEKOLAH DI MALAYSIA

Kerajaan Malaysia telah telah sabar untuk mengubah sistem pendidikan di
peringkat awal kanak-kanak seseorang.
Seorang kanak-kanak perlu mempunyai persekitaran yang di rumah dan di
sekolah itu bukan saja menarik minat dalam pendidikan tetapi juga
meningkatkan sehingga. Pelajar-pelajar yang dilucutkan penjagaan kanakkanak dan pendidikan menunjukkan keputusan yang lemah dalam
pendidikan asas.
NILAI-NILAI DALAM KURIKULUM

Nilai-nilai ini boleh terbahagi kepada
a) nilai epistemologi
b) Nilai Penyokong
c) Nilai Masyarakat & nilai-nilai moral
d) Berorientasikan nilai.
Rasional Di sebalik Nilai Pendidikan Dan Beberapa Cadangan

Pendidikan nilai akan membangunkan moral dalam rakyat dan menyemai
benih nilai-nilai agama, nilai-nilai peribadi dan nilai-nilai sejagat. Tiga inisiatif
bertujuan untuk membuang terpesong dalam masyarakat dan adalah dianggap
sebagai alat untuk melawan kejahatan dan insanities dunia yang tidak
sempurna.
Ketiga-tiga inisiatif ialah:
a) Mengukuhkan Pendidikan Islam, Pendidikan Moral dan elemen-elemen sivik
menjelang 2017
b) Membangunkan pelajar untuk menyertai saya Sports, I Club, dan saya
beruniform badan
c) Peningkatan dan Mempertingkatkan RIMUP mulai 2016 untuk memudahkan
interaksi di antara semua jenis sekolah.
Kolej Swasta Bersaiz Kecil

Sektor swasta cukup dinamik sifatnya. Ia boleh menampung
keperluan korporat dengan keupayaan dasar membuat keputusan
lancar dan inovatif.
Pautan asing satu universiti swasta yang menawarkan pelbagai
jenis ijazah dan program, program ijazah pemindahan kredit,
program
bersama,
adalah
oleh-produk
daripada
persatuan
universiti swasta dengan kolej di luar negara. Ini menjadikan cara

untuk mendapatkan ijazah asing pada kos yang dikurangkan.
Pengkorporatan Pihak UNIVERSITI

Pengkorporatan Pihak universiti membuka peluang kepada autonomi kewangan
dan pentadbiran universiti.
Ia juga merupakan keperluan yang mendesak pengkorporatan universiti, kerana
permintaan yang semakin meningkat untuk pendidikan tinggi adalah sukar untuk
dipenuhi oleh kerajaan. Jadi, untuk membawa masuk dana dan menentukan
menang-menang Kerajaan Malaysia telah memegang tangan dengan pemain
swasta pengkorporatan universiti.
Kerajaan Malaysia masih belum mencari pertengahan antara liberalisasi universiti
dan pada masa yang sama mengenakan peraturan bagi memastikan pendidikan
yang berkualiti.
Pengkorporatan universiti adalah jawapan kepada globalisasi pendidikan.
Dalam proses ini, ia adalah satu cabaran bagi kerajaan Malaysia untuk mencapai
keseimbangan antara penerimaan yang tidak dapat dielakkan globalisasi ciri-ciri
kepelbagaian yang luas dan pertumbuhan yang stabil budaya sendiri dan warisan.

Aspek Perundangan Dalam Pendidikan - PPT Slides Complete - Malay

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Aspek Perundangan Dalam Pendidikan - PPT Slides Complete - Malay

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ASPEK

Vinayaka Missions International University College (VMIUC)

Setelah selesai topik ini, anda seharusnya dapat:

PENDIDIKAN MELAYU AWAL

Laporan Fenn-Wu telah diterbitkan pada Jun

Ia bertujuan untuk pembinaan sebuah

Ordinan Pelajaran 1952

Ciri-ciri Ordinan Pelajaran 1952

Masalah Yang Dihadapi

Sekolah-sekolah peringkat kebangsaan yang terdiri

LAPORAN RAZAK (1956) & LAPORAN RAHMAN TALIB (1960)

LAPORAN RAZAK 1956

Laporan itu dicadangkan:

LAPORKAN RAHMAN TALIB 1960

Laporan itu dicadangkan:

6. Tekanan kepada pendidikan

LAPORAN RAZAK DAN

Melayu dan bahasa Inggeris

Jenis-jenis sekolah di peringkat

SISTEM PENDIDIKAN SELEPAS 1961 & JAWATANKUASA KABINET

Langkah demi langkah pembangunan dalam pendidikan selepas 1960

1979, LAPORAN Jawatankuasa Kabinet

LAPORAN JAWATANKUASA KABINET:

ASAS BAGI PEMBENTUKAN PENDIDIKAN NEGARA

Sistem pendidikan penjajah kekurangan

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

ASAS PENGGUBALAN AKTA

Dasar-dasar pergi untuk mengubah ke dalam

Proses merangka Akta Pendidikan Kementerian Pelajaran,

PROSES PENGUBALAN AKTA PENDIDIKAN

Langkah-langkah membuat Polisi

THE 1961-1996 PENDIDIKAN PERBUATAN: Berjalan melalui fasa (19611996)

THE DRAFTING PROSES AKTA PENDIDIKAN

PERANAN DALAM DEWAN RAKYAT DAN SENAT

AKTA PENDIDIKAN DI MALAYSIA

Prinsip-prinsip Of Akta Pelajaran, 1961

AKTA PENDIDIKAN 1961

Pendidikan sekolah rendah.

i. Wajib untuk semua kanak-kanak sekolah tidak

Normal menengah rendah

Hanya ditawarkan sekiranya terdapat lebih daripada

Fasa 2: Terdiri daripada Darjah 4 hingga 6

Isu-isu yang berkaitan dengan KBSR

Akta Pendidikan 1996

Fokus terhadap Akta Pendidikan 1996

Seksyen 16, Kategori-kategori Institusi Pendidikan

Sistem Pendidikan Kebangsaan

Seksyen 19, Sekolah hendaklah menyediakan murid bagi peperiksaan yang

Seksyen 23. Walau apa pun subseksyen 17(1), bahasa-bahasa selain

Seksyen 29A Pendidikan rendah wajib

Seksyen 30. Menteri hendaklah mengadakan pendidikan menengah.

Pendidikan Lepas Menengah

Pendidikan Teknikal dalam Sekolah-sekolah Kebangsaan dan Institusi-institusi

melaksanakan pemindahan teknologi;

(b) meningkatkan kemahiran teknik dan vokasional guru-guru, pekerja-pekerja dan

Pendidikan Keagamaan dalam Institusi-institusi

(2) Pengajaran yang dikehendaki di sesuatu institusi pendidikan di bawah subseksyen

Seksyen 51, Pengajaran pengetahuan agama selain daripada agama Islam

Penilaian dan Peperiksaan

berumur kurang daripada lapan belas tahun;

S.71, Institusi pendidikan swasta hendaklah mematuhi kehendak Kurikulum

Falsafah Pendidikan Kebangsaan secara khusus dinyatakan di bawah Akta 1996

Status sebagai Bahasa Kebangsaan (Bahasa Melayu)