Professional Documents
Culture Documents
KULIAH 3 - Pemboleh Ubah Hipotesis Dan Soalan Kajian
KULIAH 3 - Pemboleh Ubah Hipotesis Dan Soalan Kajian
Objektif;
Pelajar dapat:
•Menulis persoalan kajian dan hipotesis berdasarkan kepada objektif
kajian
•Menyatakan jenis jenis hipotesis kajian
•Menulis signifikan kajian, skop dan batasan kajian; dan membentuk
kerangka konsep kajian
HIPOTESIS PENYELIDIKAN
Apakah Hipotesis?
• Saranan sementera bagi menjelaskan fenomena yang
dikaji/menyelesaikan masalah
• Membolehkan penyelidik mengaitkan teori dgn cerapan
• Memberi jangkaan mengenai hubungan antara
pembolehubah-pembolehubah
• Dibentuk sebelum pengumpulan data bagi memberi panduan
pengumpulan dan pentakbiran
• Bukti dari cerapan akan menentukan sama ada sesuatu
hipotesis perlu diterima atau diketepikan
Ciri-ciri Hipotesis
2. Secara deduksi
• Dibentuk berasaskan teori sesuatu bidang penyelidikan
kepada cerapan.
• Contoh: daripada kajian literatur tentang teori pendidikan
didapati pembelajaran berpusatkan pelajar lebih berkesan
dalam menggarap kemahiran berfikir berbanding dengan
pembelajaran berpusatkan guru.
• Pengesahan hanya boleh dilakukan setelah kajian dibuat ke
atas data empirik. Jika data sokong hipotesis, dapatan boleh
digabungkan dengan teori, oleh itu hipotesis lebih berfungsi
sebagai pelengkap teori.
Tahap Hipotesis
Quantitative Qualitative
Explaining or Predicting Understanding or Exploring
Variables a Central Phenomenon
X Y
Y
• A single sentence
• A statement such as, “The purpose of this study”
• The central phenomenon
• A statement identifying the type of qualitative design
• Qualitative words (e.g., “explore,” “understand,” “discover”)
• The participants
• The research site
Types of Qualitative Research
Questions:
• Central question: The overarching question you explore in
the research study
• Subquestions: Divides the central question into smaller,
specific questions
– Issue subquestions: Narrow the focus of the central
question into specific issues
– Procedural subquestions: Indicate the steps to be used in
analyzing the data in a qualitative study
• Interview questions: Questions that are asked during your
interview that are based on your subquestions and central
question
Contoh
Objektif Persoalan Kajian
Teknologi Maklumat
Teknologi maklumat termasuk penggunaan aplikasi
komputer seperti pemprosesan perkataan, spreadsheet,
pembentangan, carian Internet dan mel elektronik (e-mel).
Internet
Internet merupakan satu sistem rangkaian
komputer yang menyediakan pengguna yang
berkaitan dengan keupayaan berkomunikasi
melalui mel elektronik, melakukan Kecerdasan
penyelidikan elektronik, atau mengambil semua tingkah laku dan kemahiran
bahagian dalam perbincangan kumpulan. yang dipercayai menggambarkan
kecerdasan yang mungkin
dikonsepsikan dan dirujuk sebagai
kecerdasan.
Definisi Operasional
Hasil kajian ini penting bagi pihak universiti terutama Fakulti Pendidikan
supaya dapat melatih dan menyediakan guru Pengajian Kejuruteraan
Awam yang mempunyai kemahiran, pengetahuan, personaliti dan
membuat persediaan dalam melaksanakan tugas semasa pengajaran.
Selain itu, kajian ini penting kepada pihak Kementerian Pelajaran Malaysia
supaya dapat mencari dan memilih bakal-bakal guru Kejuruteraan Awam
yang memenuhi segala aspek pengajaran sebagai seorang guru.
Kajian ini juga penting bagi pihak sekolah juga kerana dapat
meningkatkan
prestasi dan kemajuan pelajar serta dapat menaikkan nama sekolah itu
sendiri sekiranya terdapat guru-guru yang memenuhi kriteria sebagai
seorang guru.
Bagi guru Kejuruteraan Awam pula, kajian ini penting kepada mereka
supaya mereka dapat memperbaiki kelemahan dan kekurangan mereka
semasa proses pengajaran supaya bertepatan dan bersesuaian dengan
gaya pembelajaran pelajar. Mereka juga dapat meningkatkan prestasi dan
memperbaiki kelemahan pelajar lantas dapat menaikkan nama serta
prestasi sekolah itu sendiri.
Skop dan Batasan Kajian
A limitation identifies potential weaknesses of the
study. Think about your analysis, the nature of self-
report, your instruments, the sample. Think about
threats to internal validity that may have been
impossible to avoid or minimize--explain.
Contoh,
Kajian ini tertumpu kepada dua buah fakulti di UPM. Kedua-dua buah
fakulti ini mempunyai persamaan dalam bilangan pelajar
prasiswazah dan jenis ijazah yang ditawarkan. Walau
bagaimanapun, keputusan tidak mungkin generalisasikan kepada
fakulti di institusi-institusi pengajian lain sama ada swasta atau
awam. Oleh kerana responden tidak dipilih secara rawak daripada
populasi fakulti, keputusan mungkin tidak generalisasikan kepada
semua populasi fakulti. Fakulti di universiti yang dikaji mempunyai
akses kepada komputer selama beberapa tahun dan oleh itu, tidak
semua responden adalah pengguna baharu.
Contoh
• It is the researcher’s own position on the problem and gives direction to the
study.
• It may be an adaptation of a model used in a previous study, with
modifications to suit the inquiry.
• Aside from showing the direction of the study, through the conceptual
framework, the researcher can be able to show the relationships of the
different constructs that he wants to investigate.
Topic: Student Perceptions of Educational Technology Tools
Tajuk: Teknologi Komunikasi
dan Maklumat dalam Program
Pendidikan Khas Aliran Teknik
dan Vokasional di Malaysia
Tajuk
Teknologi Pemujukan :
Inovasi Dan Kreativiti
ICT Dalam Mendidik
Kanak-kanak
Mengurangkan Rasa
Risau Terhadap
Rawatan Pergigian
Sekian
Terima Kasih