Taklimat

Kurikulum Standard Sekolah Menengah

(KSSM)
Matematik
Tingkatan 3

Peneraju Pendidikan Negara

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Peneraju Pendidikan Negara
JADUAL KURSUS

(Geogebra)
(Bengkel)

(Bengkel & Bentang)

(Bentang)

Peneraju Pendidikan Negara

 Hasrat Pendidikan
Murid yang seimbang dari segi Warga Negara Bertanggungjawab
intelek, rohani, jasmani dan
emosi • Berbudi
• Berilmu Pengetahuan TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM • Bersatu padu
• Berketrampilan • Patriotik
• Percaya kepada Tuhan • Falsafah Pendidikan Kebangsaan • Adil
• Berakhlak Mulia • Dasar Pendidikan Kebangsaan • Penyayang
• Berkeyakinan • Wawasan 2020 • Berbakti
• Murid yang Berdikari • Rangka Rancangan Jangka
Panjang
• Pelan Pembangunan Pendidikan
Global Player • Cabaran Abad Ke-21 Pekerja Berilmu
• Model Baru Ekonomi (MBE)
• Inovatif
• Daya Saing • Teori Pembelajaran • Kreatif
• Daya Tahan • 4 Pillars of Education (UNESCO) • Dahagakan Ilmu
• Kemahiran • Menguasai Kemahiran
TMK
Berkomunikasi • Pencipta Teknologi
• Jati Diri • Belajar Sepanjang
Hayat

Peneraju Pendidikan Negara

 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi
melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan,
berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri, serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

Peneraju Pendidikan Negara

 Apakah itu
KURIKULUM?

Peneraju Pendidikan Negara

 DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN
"... suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan
kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua
pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan
dan kepercayaan untuk membantu perkembangan
seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani,
rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan
mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk
menyampaikan pengetahuan"

Akta Pendidikan 1996

[Peraturan-peraturan (Kurikulum Kebangsaan) Pendidikan 1997]
Peneraju Pendidikan Negara
KANDUNGAN PEMBENTANGAN
Latar Belakang

Matlamat & Objektif

Fokus & Pedagogi

Organisasi Kandungan

Pentaksiran Bilik Darjah

Peneraju Pendidikan Negara

KANDUNGAN PEMBENTANGAN
Latar Belakang

Matlamat & Objektif

Fokus & Pedagogi

Organisasi Kandungan

Pentaksiran Bilik Darjah

Peneraju Pendidikan Negara

Perkembangan Kurikulum Persekolahan Sekolah Menengah
• Kurikulum Standard
Sekolah Menengah
(KSSM)
• Kurikulum
PPSMI 2017
•KBSM
(Semakan)
• Kurikulum 2003
Bersepadu
Sekolah
Menengah 2000
•(KBSM)

1989

Peneraju Pendidikan Negara

Perkembangan Ekonomi Dunia Pengetahuan
Maklumat Kecerdasan
Perindustrian
Pertanian

?
1750
1950
1990 2000
2000

Peneraju Pendidikan Negara

Transformasi Kurikulum
Kecerdasan
TUMPUAN PENDIDIKAN ABAD KE-21

Membangunkan masyarakat yang

cerdas, kreatif dan inovatif.

Peneraju Pendidikan Negara

 Transformasi Kurikulum
• Lengkap kitaran kurikulum.
TIMSS • Keperluan pendidikan abad ke-21.
TREND PENCAPAIAN TIMSS MALAYSIA • Laporan kajian antarabangsa.
540

PISA
519
520
508

500

480 474 471

460

440
440

420

400
1999 2003 2007 2011 2015

Peneraju Pendidikan Negara

Dimensi Kurikulum: PPPM 2013 – 2025
Pengetahuan, kemahiran dan
nilai yang membentuk
kandungan, menggariskan apa
yang perlu diajar oleh guru di
bilik darjah.

Pengetahuan yang diperoleh, Pengetahuan, kemahiran dan

kemahiran yang dibangunkan, nilai yang diuji, dalam
nilai yang diterap kepada peperiksaan sumatif dan formatif,
murid. penilaian berasaskan bilik darjah.
Sumber: UNESCO 2010

Peneraju Pendidikan Negara

IEA’S CURRICULUM MODEL:
AN EDUCATIONAL PERSPECTIVE ON EDUCATIONAL ISSUES

Peneraju Pendidikan Negara

 APA?

• Satu dokumen yang mengintegrasikan

kurikulum dan pentaksiran.
DSKP
 Standard Kandungan (SK),
 Standard Pembelajaran (SP)
 Standard Prestasi (SPi).

MENGAPA?
• Membantu untuk memudahkan guru
melaksanakan pentaksiran dalam
proses PdP.
BAGAIMANA?
• Guru melaksanakan PdP dan menjalankan
pentaksiran dengan merujuk satu dokumen sahaja.
• Guru mentaksir perkembangan dan pencapaian murid
melalui Standard Prestasi.

Peneraju Pendidikan Negara

Penandaarasan Kurikulum Matematik oleh BPK

Kurikulum Matematik Kebangsaan adalah setara dengan Kurikulum

negara yang ditanda aras.

Peneraju Pendidikan Negara

Penandaarasan Kurikulum Matematik oleh Pearson

Pearson International menanda aras

kurikulum kebangsaan Matematik dan
Sains dengan Singapura & England.

“The proportions of the uniform content standards

are broadly similar...”
Pearson (2013): Benchmarking Review of the Malaysian
Secondary School Curriculum & Assessment: Mathematics

Peneraju Pendidikan Negara

Penanda Arasan Kurikulum
Penanda Arasan Oleh Pearson International

Peneraju Pendidikan Negara

Penanda Arasan Kurikulum
Penanda Arasan Oleh Pearson International

Peneraju Pendidikan Negara

Perubahan dalam KSSM Matematik
Penegasan secara eksplisit
kepada proses matematik
iaitu penyelesaian masalah,
penaakulan, komunikasi
secara matematik, membuat
perkaitan dan membuat
perwakilan.
• Menuntut guru melaksanakan
proses.
• Pembentukan kefahaman
konsep secara mendalam dan
bermakna.
• Menjadikan matematik tidak
terlalu mekanikal.
• Keseimbangan antara
kefahaman prosedural dan
kefahaman konseptual.
Peneraju Pendidikan Negara
Perubahan dalam KSSM Matematik

Penegasan kepada Membentuk individu

domain kognitif yang berfikiran logik,
aras tinggi melalui berpemikiran aras tinggi,
penyelesaian kritis, kreatif dan
masalah yang melibatkan inovatif.
soalan bukan rutin.

Peneraju Pendidikan Negara

Perubahan dalam KSSM Matematik
Penegasan kepada
penggunaan teknologi
seperti perisian geometri
dinamik dan kalkulator
grafik sebagai satu
kaedah untuk meneroka,
membina konsep dan
melakukan matematik.
Menyediakan PdP yang
seronok, berguna,
bermakna dan mencabar
serta memastikan murid
bersedia menghadapi
cabaran abad ke-21.
Peneraju Pendidikan Negara
KANDUNGAN PEMBENTANGAN
Latar Belakang

Matlamat & Objektif

Fokus & Pedagogi

Organisasi Kandungan

Pentaksiran Bilik Darjah

Peneraju Pendidikan Negara

Matlamat Kurikulum

KSSM Matematik bermatlamat membentuk individu yang berfikrah

matematik iaitu individu yang berpemikiran matematik, kreatif dan
inovatif serta berketerampilan mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran matematik secara berkesan dan bertanggungjawab
dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan,
berlandaskan sikap dan nilai agar berupaya menangani cabaran
dalam kehidupan harian, selaras dengan perkembangan sains dan
teknologi dan cabaran abad ke-21.

Peneraju Pendidikan Negara

FIKRAH MATEMATIK

Konteks pendidikan matematik:

 Berkeupayaan melakukan matematik
 Memahami idea matematik
 Mengaplikasikan secara bertanggungjawab
pengetahuan dan kemahiran matematik dalam
kehidupan harian
 Menghasilkan individu yang kreatif dan inovatif
serta memenuhi keperluan abad ke-21

Peneraju Pendidikan Negara

Objektif Kurikulum
Objektif KBSM dikekalkan seperti
yang tersenarai dalam DSKP.

Walau bagaimanapun terdapat

sedikit penambahbaikan dalam
pernyataan.

Peneraju Pendidikan Negara

OBJEKTIF KURIKULUM
KSSM Matematik bertujuan membolehkan murid mencapai objektif berikut:
1. Membentuk kefahaman tentang konsep, hukum, prinsip, dan teorem yang berkaitan dengan Nombor dan
Operasi, Sukatan dan Geometri, Perkaitan dan Algebra, Statistik dan Kebarangkalian serta Matematik
Diskret.
2. Membentuk kapasiti dalam:
 merumus situasi ke dalam bentuk matematik.
 menggunakan konsep, fakta, prosedur dan penaakulan.
 mentafsir, mengaplikasi serta menilai hasil matematik.
3. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam membuat pertimbangan dan keputusan
yang wajar bagi menyelesaikan masalah dalam pelbagai konteks.
4. Mempertingkatkan kemahiran matematik berkaitan dengan Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri,
Perkaitan dan Algebra, Statistik dan Kebarangkalian serta Matematik Diskret seperti berikut:
 memungut dan mengendalikan data.
 mewakilkan dan mentafsir data.
 mengenal perkaitan dan mewakilkannya secara matematik.
 menggunakan algoritma dan perkaitan.
 membuat anggaran dan penghampiran.
 mengukur dan membina.
5. Mengamalkan secara konsisten kemahiran proses matematik iaitu penyelesaian masalah, penaakulan,
berkomunikasi secara matematik, membuat perkaitan dan perwakilan
Peneraju Pendidikan Negara
OBJEKTIF KURIKULUM
KSSM Matematik bertujuan membolehkan murid mencapai objektif berikut:

6. Membudayakan penggunaan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam

membuat pertimbangan dan keputusan yang wajar secara berkesan dan
bertanggungjawab dalam kehidupan harian.
7. Menyedari bahawa idea matematik saling berkait dan merupakan ilmu yang
menyeluruh dan bersepadu, serta mampu menghubungkaitkan ilmu
matematik dengan bidang ilmu yang lain.
8. Menggunakan teknologi bagi membina konsep, menguasai kemahiran,
menyiasat dan meneroka idea matematik dan menyelesaikan masalah.
9. Memupuk dan mengamalkan nilai murni, bersikap positif terhadap
matematik serta menghargai kepentingan dan keindahannya.
10. Membentuk pemikiran aras tinggi, kritis, kreatif dan inovatif.
11. Mengamal dan mengembangkan kemahiran generik bagi menghadapi
cabaran abad ke-21.
Peneraju Pendidikan Negara
Objektif Kurikulum Yang Baharu
Mengeksplisitkan:
 Membentuk kapasiti dalam:
• merumus situasi ke dalam bentuk Merumus
matematik;  Mengenal pasti konsep
• menggunakan konsep, fakta, prosedur dan matematik yang sesuai
penaakulan; dan
• mentafsir, mengaplikasi dan menilai hasil untuk menyelesaikan
matematik masalah
 Membentuk pemikiran aras tinggi, kritis,  Menukar pernyataan
kreatif dan inovatif.
masalah ke dalam bentuk
 Mengamal dan mengembangkan kemahiran
generik bagi menghadapi cabaran abad
pernyataan matematik
ke-21.

Peneraju Pendidikan Negara

Objektif Kurikulum
Mengeksplisitkan:
 Membentuk kapasiti dalam:
• merumus situasi ke dalam bentuk Menggunakan
matematik;  Menjalankan pengiraan
• menggunakan konsep, fakta, prosedur dan dan manipulasi
penaakulan; dan
• mentafsir, mengaplikasi dan menilai hasil  Menggunakan konsep &
matematik fakta untuk mencari
 Membentuk pemikiran aras tinggi, kritis, penyelesaian dalam
kreatif dan inovatif.
bentuk pernyataan
 Mengamal dan mengembangkan kemahiran
generik bagi menghadapi cabaran abad matematik
ke-21.

Peneraju Pendidikan Negara

Objektif Kurikulum
Mengeksplisitkan:
 Membentuk kapasiti dalam:
• merumus situasi ke dalam bentuk
matematik;
• menggunakan konsep, fakta, prosedur dan Mentafsir
penaakulan; dan
• mentafsir, mengaplikasi dan menilai hasil  Membuat refleksi
matematik  Menilai kewajaran
 Membentuk pemikiran aras tinggi, kritis, penyelesaian
kreatif dan inovatif.
 Mengamal dan mengembangkan kemahiran
generik bagi menghadapi cabaran abad
ke-21.

Peneraju Pendidikan Negara