TAJUK 7

ISU DAN
TRENDA
PENDIDIKAN
PEMULIHAN
TRENDA DALAM
PROGRAM
PEMULIHAN
KHAS
 Guru LINUS kurang dalam kepakaran ilmu
psikolinguistik (keupayaan mental dan bahasa) Guru
yang dipilih tidak mempunyai kepakaran dan tidak
dihantar untuk menjalani latihan yang sewajarnya bagi
memperolehi ilmu psikolinguistik.
 KPM meneliti semula permasalahan yang timbul kesan
daripada ketiadaan guru pemulihan LINUS bagi
matapelajaran Bahasa Inggeris.
 Guru pemulihan Bahasa Inggeris juga perlu disediakan
sama seperti kesediaan guru pemulihan LINUS Bahasa
Melayu dan Matematik supaya ianya menjadi ukuran
yang standard dan dapat mencapai sasaran dan
memberikan kesan baik terhadap masyarakat dan
sistem pendidikan di Malaysia.
 SURAT SIARAN/ PEKELILING PROGRAM
PEMULIHAN
Isu dan Cabaran

 Jadual waktu
 Kemudahan Fizikal
 Kerjasama daripada pihak pentadbir dan guru di aliran perdana
 Sukatan Pembelajaran
 SURAT SIARAN/PEKELILING
Surat Siaran Kementerian Pelajaran (yang berkaitan dengan Program Pemulihan
Khas)

 Surat Siaran Bahagian Sekolah-sekolah KPM. Bil.KP(BS)8594/PK/Jld.11(32)

bertarikh 22 Jan.1985 (Guru Khas Pendidikan Pemulihan)

 Surat Siaran Bahagian Sekolah-sekolah KPM. Bil.KP(BS)8502/5/PK/Jld. V(26)

bertarikh 28 Jan.1986 (Kelas Khas Pemulihan Di Sekolah Rendah)

 Surat Siaran Bahagian Sekolah-sekolah KPM. Bil.KP(BS)8502/PK/Jld. V(29)

bertarikh 17 Mac.1986 (Pengawasan dan Penyeliaan Program Pemulihan)

 Surat Siaran Bahagian Sekolah-sekolah KPM.

Bil.KP(BS)8502/PK/Jld.V(34)bth.30 Jun 1989 (Guru Khas Pemulihan Khas Dan
Penubuhan Kelas Khas Pemulihan Di Sekolah Rendah)
 Surat Siaran Bahagian Sekolah-sekolah KPM.
Bil.KP(BS)8502/PK/Jld.V(34)bth.30 Jun 1989 (Guru Khas
Pemulihan Khas Dan Penubuhan Kelas Khas Pemulihan Di Sekolah
Rendah)
 Surat Siaran Bahagian Perkembangan Kurikulum KP(BPK)400-
32/6Jld.3 (61) [Pelaksanaan Program Literasi dan Numerasi
(LINUS) Tahap 1 Di Sekolah Rendah]
 Surat Siaran Bahagian Pengurusan Sekolah Harian KP(BPSH-
SPDK)201/005/02 Jld. 4(1)bth. 23 Mac 2012 [Tatacara Pelaksanaan
Saringan dan Tahap Penguasaan Literasi dan Numerasi (LINUS)
Murid Tahap 1, Sekolah Rendah Kementerian Pelajaran Malaysia
(KPM)]
 Surat Siaran Bahagian Pengurusan Sekolah Harian KP(BPSH-
SPDK)201/005/02 Jld. 4(18)bth. 03 Julai 2012 (Guru Pemulihan
DiBawah NKRA Pendidikan – LINUS)
 Surat Siaran Bahagian Pendidikan Khas KPM.BPKHAS.300-2/2/3
(24) bth. 29 Oktober 2012 (Garis Panduan Pelaksanaan Program
Pemulihan Tahun 2012)
Perancangan Kurikulum
 Pendidikan Pemulihan juga merangkumi aspek-aspek pengajaran dan
pembelajaran, latihan jasmani dan juga pendidikan yang berteraskan
rumah, hospital dan institusi.

 Kurikulum untuk pendidikan khas ini juga sebahagian daripada

kurikulum biasa yang telah diubah suai dengan tujuan memenuhi
keperluan-keperluan khas bagi murid-murid yang mengalami pelbagai
masalah pembelajaran.
 Ujian Saringan
 Merupakan ujian yang dijalankan untuk menapis atau menyaring murid-
murid berkeperluan khas daripada kelas perdana. Guru dapat mengesan
kurid-murid yang dijangka memerlukan program pemulihan khas hasil
daripada Ujian Saringan.

 Satu alat untuk meninjau secara am kelemahan dan kekuatan murid dalam
kemahiran mata pelajaran asas.

 Instrumen US didasarkan kepada apa yang sudah dipelajari oleh murid

dalam kelas biasa.
 Uijan Diagnostik
 Adalah satu alat pengukuran yang membolehkan guru pemulihan khas
mengesan punca dan kawasan kelemahan secara terpeinci yang dihadapi
oleh seseorang murid.
Bantuan Khas
 Program Pendidikan Inklusif
 Penyediaan kelas Inklusif
 Program Pendidikan Inklusif :
-bermasalah penglihatan

-bermasalah pendengaran

-masalah pembelajaran (termasuk down's syndrome, austistik dan mobiliti

tidak terhad); kesemuanya dalam kategori "ringan" (mild)
 Bantuan kesihatan seperti rawatan intervensi awal, ujian
diagnostik kanak-kanak, pendidikan dalam hospital.

 Bantuan prasarana : bilik darjah yang kondusif,

pendingin udara dan sebagainya.

 Bantuan kewangan : bantuan kewangan daripada unit-

unit lain seperti unit Matematik dan Bahasa Melayu.

 Sumbangan daripada komuniti – sumbangan kewangan,

sumbangan prasarana dan mengadakan program-
program berkaitan dengan pemulihan khas.
LATIHAN
ASAS
Peningkatan Profesionalisme

Pendidikan
Jarak Jauh
 Kursus Dalam Perkhidmatan
 Jenis Latihan : 1. Jangka Pendek( KDC, KHM, Kursus Induksi)
2. Jangka Panjang ( Ceramah, Seminar, Bengkel)

 Jenis Kursus : 1. Kursus Khas Persarjanaan Pensyarah

2 . Kursus Sijil Perguruan Khas (KSPK)

3 . Kursus Peningkatan Profesionalisme 14 Minggu

 Pendidikan Jarak Jauh

 berdaftar untuk mengikuti sesuatu kursus pengajian yang

dikendalikan oleh sesebuah IPTA atau IPTS tanpa berada di
kampus dan dianugerahkan kelayakan akademik

 pengendalian kursus pengajian yang meliputi semua perancangan

dan susun atur
 Kajian Berasaskan Bilik Darjah
 dilaksanakan bagi memperbaiki amalan pnp dalam bilik darjah

 perkara yang boleh dikaji :

 interaksi murid dalam bilik darjah
 masalah disiplin
 iklim bilik darjah
 pendekatan mengajar
Pelantikan Guru Pemulihan / Guru Pemulihan
Khas

 Sijil Kursus Asas Pemulihan Khas yang dianjurkan oleh KPM / JPN /
PPD

 Sijil Kursus Dalam Perkhidmatan (KDP) Pemulihan Khas 14 Minggu

 Sijil Kursus Dalam Cuti (KDC) Pemulihan Khas 6 Bulan
 Diploma Khas Pendidikan Pemulihan Khas (KDP Sijil Perguruan Khas
Pendidikan Pemulihan Khas (KSPK) 1 tahun).

 Ijazah Sarjana Muda Pemulihan Khas ( KPLI )

 Ijazah Sarjana Muda Pendidikan Khas (PemulihanKhas)
 Program IjazahSarjanaMudaPendidikan (PISMP) Pemulihan

Sekiranya seseorang guru pemulihan tidak mempunyai kelayakan seperti

di atas, maka pengalaman mengajar Kelas Pemulihan Khas
sekurang-kurangnya 3 tahun boleh diambilkira.
PERKEMBANGAN
PENDIDIKAN
PEMULIHAN
 Dasar
 Laporan Jawatankuasa Kabinet Perlaksanaan Dasar Kebangsaan m1979:(PERAKUAN 5)

“ Adalah diperlukan supaya perkara-perkara yang berkaitan dengan langkah-langkah mengadakan pengajaran
pemulihan selepas daripada Ujian Rujukan Kriteria dijalankan, diteliti dan diperbaiki. Antara lain perkara-perkara
tersebut termasuklah mendalami kaedah dan pengajarapenggunaan bahan-bahan tertentu”
 Program
Kementerian Pusat Khidmat Guru
Pelajaran telah Perkembangan Pendamping
melaksanakan Kurikulum bagi
Program menjalankan
Pemulihan dengan meningkatkan
projek aktiviti
menggunakan
strategi “Pendidikan pengayaan dan
“ Withdrawal Imbuhan” pemulihan
System.....” dalam kelas
KBSR
 Program jangka
pendek
Program IPP3M IPP2M ( Instrumen
(INTERVENSI 3M)
dilancarkan iaitu Penentu
diperkenalkan khas
program jangka Penguasaan 2M )
untuk murid tahun 4
panjang bagi
di sekolah rendah
mengatasi
yang menekankan
dan Tingkatan kepada Bahasa
penguasaan
1/peralihan. Melayu
kemahiran asas 3M
Instrumen IPCH
digunakan bagi
bagi murid tahap 1 di –
sekolah rendah (
menilai pencapaian membaca dan
Tahun 1 hingga
kemahiran asas 3M. menulis dibina.
Tahun 3
Program bermula
1999 hingga 2002.
Ujian Pelepasan 2 KIA 2M
telah digunakan untuk
pelepasan murid
pemulihan tahun 3, 4, 5
dan 6
 Pada tahun 1965, 3 orang guru mula berkhidmat sebagai guru pemulihan setelah
mendapat latihan di England. Sehingga 1968, seramai 9 orang guru telah
mendapat latihan di luar negara.

 Program pendidikan pemulihan di Malaysia bermula sebagai “Pilot Projek” di 9

buah Sekolah Rendah di seluruh Malaysia.

 Tahun 1968 hingga 1974 kerajaan telah membekukan pengambilan guru-guru

berkursus dalam bidang PendidikanPemulihan. Akibatnya, Laporan Murad 1971,
menyatakan 25%murid-murid sekolah rendah telah tercicir.
 Kerajaan menyedari pentingnya pendidikan pemulihan dan mengadakan
seminar yang pertama di Universiti Malaya.

 Pada tahun 1975, Pusat Perkembangan Kurikulum(PPK), Kementerian

Pendidikan Malaysia telah menjalankan projek percubaan dalam Pendidikan
Imbuhan untuk Sekolah Rendah Bawah di 12 buah sekolah dengan
menggunakan strategi pendidikan pemulihan dijalankan oleh guru kelas biasa

 Projek ini dijalankan kepada mereka yang menghadapi masalah pembelajaran

ringan dalam Bahasa Melayu, Matematik dan Bahasa Inggeris
 Pelajar yang menghadapi masalah pembelajaran yang kompleks dihantar ke
kelas pemulihan khas.

 Pada tahun yang sama Kementerian Pendidikan Malaysia mengadakan Kursus

Dalam Cuti (KDC) untuk guru-guru terlatih dari sekolah rendah.

 Jawatankuasa kursus KDC adalah seperti berikut :

-i. 2 minggu dalam cuti penggal pertama
ii. 2 minggu dalam cuti penggal kedua
iii. 4 minggu dalam cuti penggal ketiga
 Adalah menjadi matlamat utama kerajaan dibawah pengelolaan Jabatan
Pendidikan Malaysia untuk menyediakan setiap sekolah rendah dengan
guru pemulihan yang terlatih.

 Ekoran dari itu beberapa Maktab Perguruan di seluruh negara telah

menyediakan kursus tersebut.
 Pada tahun 1977 kursus satu tahun telah dijalankan di Maktab Perguruan Ilmu Khas, Kuala Lumpur.

 Pada tahun 1981 Kementerian telah mengadakan kursus dalam cuti penggal persekolahan hingga sekarang.

 Kursus-kursus jangka pendek juga diperkenalkan untuk menampung kekurangan guru-guru pemulihan yang mempunyai latihan khas jangka
pendek.

 Pada tahun 1977 kursus satu tahun telah dijalankan di Maktab Perguruan Ilmu Khas, Kuala Lumpur.

 Pada tahun 1981 Kementerian telah mengadakan kursus dalam cuti penggal persekolahan hingga sekarang.

 Kursus-kursus jangka pendek juga diperkenalkan untuk menampung kekurangan guru-guru pemulihan yang mempunyai latihan khas jangka
pendek.
 Mulai 2001 ditawar sebagai pengkhususan untuk KDPM sepenuh masa (3 tahun)

 Hanya seorang guru sahaja yang boleh dilantik sebagai guru pemulihan khas bagi
sesebuah sekolah.

 Sekiranya terdapat lebih daripada seorang guru yang terlatih dalam bidang
pemulihan khas,langkah perlu diambil oleh pihak Jabatan Pelajaran Negeri/
Pejabat Pelajaran Daerah untuk menempatkan semula kesekolah yang lain
supaya kelas pemulihan khas dapat dijalankan di sekolah tersebut
 Rujukan

 Bahagian Pendidikan Khas (2012). Garis Panduan Pelaksanaan Program Pemulihan

Khas 2012. Kementerian Pendidikan Malaysia.

 Modul Pendidikan Pemulihan. Isu Dan Trenda Dalam Pendidikan Pemulihan.

Kementerian Pendidikan Malaysia: Cyber

 Sejarah Perkembangan Pendidikan Pemulihan Di Malaysia. Diakses daripada

https://www.scribd.com/doc/217393885/2-Sejarah-Perkembangan-Pendidikan-Pemulihan