ஆய் வு வகைைள்

அடிப் படை செயலாய்

ஆய் வு வு

பயன் பாை் மதிப் பீை்டு

டு ஆய் வு ஆய் வு
 செயலாய் வு
• செயல் ச ாைர் ஆய் வு
• ஆசிரியர்களின்
ச ாழிற் டகடமயிடன மமம் படு ்
உ வும்
• வகுப் படற நிடலயில் நடைசபறும்
• அன் றாை கற் றல் கற் பி ் ல்
நடைமுடறயினில் மாற் றம் சகாண்டு
வரும்
• ஆசிரியர்களின் பணி ்திற மமம் பாடு
அடையும்
• ஒமர மாதிரியான கற் றல் கற் பி ் ல்
முடறடய ் விர்க்க
• கற் றல் கற் பி ் ல் சிக்கல் கடளக்
கடளய புதிய அணுகுமுடறகள்
அமலாக்கம்
• செயலாய் வுக் கரு ் ரங் குகள் ,
ஆய் வி ழ் மூலம் – அணுகுமுடற
பறிமாற் றம் ஆசிரியர்களிடைமய
• உள் ளைக்கம்
• குவிவு கூறுைள்
• மநாக்கம்
• வினா
• செயல் திை்ைம்
• செயல் திை்ை செய் லாக்கம்
• ரவு திரை்டும் அணுகுமுடற
• ரவு பகுப் பாய் வும் விளக்கமும்
• சிந் டனமீை்சியும் விடளவும்
• ச ாைர் நைவடிக்டக
• ஆய் வு மூலங் கள்
• முன் சமாழி வடர ல்
• ஆய் வறிக்டக
குவிவு

- செய் யப் படும்

ஆய் விந் சுருக்க ்ட
ஆய் வு குவியமாக எழு மவண்டும் .
 ந ாை்ைம்
o எ ் தசவாரு ஆய் வும் நமற் சைாள் ளப் படுவதற் குப்
பல ந ாை்ைங் ைள் ைாணப் படுகின்றன.
o தவறுைளற் ற வகையிலும் சபாருத்தமான
வகையிலும் நதகவயான தரவுைகளப் சபற
ந ாை்ைம் அவசியமாகிறது.
o ஆய் வு ந ாை்ைங் ைள் ைருதுநைாளுடன் சதாடர்பு
உள் ளதாைநவா அல் லது ைருதுநைாள் இல் லாத
ிகலயில் ஆய் வின் குறிை்நைாளுடன்
சதாடர்புள் ளதாைநவா அகமயும் .
o ஆய் வு ந ாை்ைம் சதளிவாைவும் ஆய் வாளரால்
அகடயை்கூடிய ஒன்றாைவும் இருை்ை நவண்டும் .
 வினா
ஆய் வாளமரா அல் லது ஆசிரியமரா,
கீமழ வடரயறுக்கப் பை்டுள் ள
அல் லது சகாடுக்கப் பை்ை
மகள் விகளுக்கு விடைகாணும்
சபாழுது ஆய் வு மநாக்கு அவருக்கு
புலப் படும் . ( சகம் மிஸ்,
சமக்ச க்கர்ை்,1992)
I. நான் இ டன மாற் றியடமக்கப்
மபாகிமறன்......
II. மாணவர்கமளா. சபற் மறாமரா,
அசிரியமரா மன அதிருப் தி
அடைந்துள் ளனர்......
III. இந்நிடலடய மாற் றியடமக்க நான்
என் ன செய் ய முடியும் ?.......
IV. இது ெம் பந் மாக நான்
ஆெ்ெரியப் படுகிமறன் .......
V. என் னாலும் இம் மாதிரி நை ்
இயலுமா?.......
VI. என் அனுபவங் கடளப் பயன்படு ்
முடியுமா?......
செயல் திட்டம்

- கவல் கடள ் திரை்டும் முடறடய முடிவு

செய் ப் பின் அ டன எங் கு, எப் சபாழுது,
எவ் வாறு நை ் ப் மபாகிமறாம் என்ற
திை்ை ்ட வடரயறுக்க மவண்டும் .

- பிறகு, அ டன செயல் படு ் மவண்டும் .

- இவ் வாறு செய் வ னால் ஆய் விற் கு ்

க்க ரவுகள் கிடைக்கப் சபறும் .
 தரவு திரட்டும் அணுகுமு
ஆய் வாளரி
குறியீட்டுப்
ன்
பட்டியல்
ாட்குறிப் பு

உற் றுந ாை்

ைல் நொதகனைள்
முன்நனாட்
• பங் மகற் று • குடறயறி ட ஆய் வு
• பங் மகற் கா • முன் னறி பின் னறி
து • நாை்ைெ்மொ டன
ந ர்ைாணல் • அடைவுநிடலெ்
மொ டன

ஆவணங் ை
வினா ிரல்
ள்

பக். 71 - 88
தரவு பகுப் பாய் வும் விளை்ை

அளவு பண்பு
ொர் ொர்
 அளவுொர்

வரிகெப் படு
அளவிகட சபயரளவா இகடசவளி
த்துதல்
மட்டங் ைள் ன மட்டம் அளவு மட்டம்
மட்டம்

கமயப் நபாை் விலைல்

விளை்ைமு கு அளகவைள்
விகித அளவு
கற அளகவைள் •வர்க்கெ்
மட்டம்
புள் ளியல் •ெராெரி ெராெரி
•இடைநிடல •நியமெ்ொய்
வு
•முகடு
•Z- அடைவு
ஒட்டுறவு
•மநர்மடற
ைருத்தளகவ
T-நொதகன •எதிர்மடற ஷிஸ்குவர்
புள் ளியல்
•ஒை்டுறவு
இன்டம
 பண்புொர்
•தைவல் ைகள எழுத்துப் படிவமாை்குதல்
படி 1

•தரவுைகள ஒழுங் ைகமத்தல்

படி 2

•குறியீடு செய் தல்

படி 3
•ந ர்ைாணல் பகுப் பாய் வு
•தரவுைளின் புறத்தன்கமகயயும்
படி 4 ம் பைத்தன்கமகயயும்
உறுதிப் படுத்துதல்

•ஆய் வின் முடிவு

படி 5
ஆய் வு மூலங் ைள்
• APA முடற பயன்பாடு
• பு ் கம் / ஆய் வி ழ் / ஆய் வைங் கல் ,
ஆய் மவடு /
இடணயம் / நாளி ழ் / ஆவணங் கள்
• ஆய் வாளர் பயன்படு து ் ம்
மமற் மகாள் கடளப்
சபாறு து் அ டன எழுதும் முடறயும்
மாறுபை்டு
இருக்கும்
• விதிமுடறகளுக்கு உை்பை்ைது.
அ) உள் ளைக்க ்தின் அடமப் பு முடற
ஆ) எழு து் ரு
இ) மமற் மகாள் எழுதும் முடற
ஈ) ஆய் வி ழ் , ஆய் வறிக்டக, அறிவார்ந்
நமற் நைாள் நூற் பட்டியல்

• ஆய் வுக்கை்டுடரயில் ஆய் வாளரால்

மமற் மகாள் களாகக்
டகயாளப் பை்ை பை்டியல்
• கை்டுடரக்குப் பின் எழுதுவர்
• அகர வரிடெயின் படி எழு ப் பை மவண்டும்
• நூலாசிரியர் சபயர் இல் டலசயனில் டலப் பு
(பு ் கம் /
கை்டுடர / ஆவணம் ) எழு மவண்டும்
• எண் எழு ப் பைக் கூைாது
• ஆசிரியர்களின் பை்ைங் கள் – விர் ் ல் மவண்டும்
• மு ல் வரிடெக்கும் இரண்ைாம் வரிடெக்கும் 5
எழு ்துரு இைம்
உள் எழுது ல் மவண்டும்
• நூற் பை்டியல் முழுவதும் ஒமர முடறயில் எழு
மவண்டும்
 புத்தைம்
• புத்தைம் – எழுத்தாளர் இல் கல
சு ந்திரம் மவண்டும் . (1969). சென்டன: மதி
பப் ளிமகஷன் ஸ். டலப் பு. (ஆண்டு). அெ்சிை்ை
இைம் : அெ்சிை்மைார்

• புத்தைம் – ஓர் எழுத்தாளர்

பாரதி, ஞா. (2003). வள் ளுவம் . சென்டன: கீ ம்
பப் ளிமகஷன் ஸ். எழு ் ாளர் சபயர். (ஆண்டு).
டலப் பு. அெ்சிை்ை இைம் : அெ்சிை்மைார்

• புத்தைம் – இரண்டுை்கு நமற் பட்ட

எழுத்தாளர்ைள்
மு ன் டம எழு ் ாளர் சபயர்., இரண்ைாம்
• சதாகுப் பாளர் (editor)
சதாகுப் பாளர் சபயர். (சதாகுப் பாளர்). (ஆண்டு).
தகலப் பு. அெ்சிட்ட இடம் : அெ்சிட்நடார்

இராமேந்திரன் , க. (ச ாகுப் பாளர்). (2013).

இடணயமும் சமன் சபாருளும் . சென் டன: கீ ம்
பப் ளிமகஷன் ஸ்

• சமாழிசபயர்ப்பு நூல்
எழுத்தாளர் சபயர். (ஆண்டு). தகலப் பு. (சமாழி
சபயர்ப்பாளர் சபயர், சமாழி சபயர்ப்பு).
அெ்சிட்ட இடம் : அெ்சிட்நடார்

க்மரஷன் , டி. (1984). இரண்ைாம் சமாழிக் கற் றல் .

(ப.அண்ணாமடல, சமாழி சபயர்ப்பு).
சென் டன: அன்டன பப் ளிமகஷன் ஸ்
• அைராதி
தகலப் பு. (பதிப் பு). (ஆண்டு). அெ்சிட்ட இடம் :
அெ்சிட்நடார்

மும் சமாழி அகராதி. (2-ம் பதி.). (1991).

மகாலாலும் பூர்: உமா பதிப் பகம்

ஆய் விதழ்
அருள் நா ன் , வி. (2015). இலக்கியம் கற் பி ் லில்
முகநூல் பயன் பாடு. மாணவர்களின்
ஈடுபாடும் உயர்நிடலெ்
சிந் டன வளர்ெ்சியும் . 14-வது மிழ் இடணய
மாநாை்டு ஆய் வைங் கல் . சிங் கப் பூர்.
பக். 316 – 322
 இகணயம்
எழுத்தாளர். (சவளியிட்ட திைதி). தகலப் பு. மூலம்
அைப் பை்ை முைவரி

மு ் ழகு, கு. (2013, மார்ெ் 29). முகநூலில் மிழ்

பயன் பாடு. மூலம்
http://journals.apa.org/prevention/volume4/pre0040001a.htm.
ாளிதழ்
ாளிதழ் சபயர். (திைதி). ைட்டுகரத் தகலப் பு,
பை்ைம்

மமலசிய நண்பன். (2014, ஏப் ரல் 21). ப ்து நிமிைம்

வாசிப் மபாம் ,1.
 ஆய் நவடு
• ஆய் நவடு (முகனவர் / முதுைகல / இளங் ைகல)
ஆய் வாளர் சபயர். (ஆண்டு). தகலப் பு.
முகனவர் பட்ட ஆய் நவடு. இடம் .

அருண்குமார்,வி. (2013). இரண்ைாம்

சமாழிக்கற் றலில் ாய் சமாழியின் ாக்கம்
(முடனவர் பை்ை ஆய் மவடு). மலாயா பல் கடலக்
கழகம் .

• இளங் ைகல பட்டெ் செயலாய் வு

சபயர். (ஆண்டு). தகலப் பு. (இளங் ைகல பட்டெ்

செயலாய் வு). இடம் .
• இகணயவழி சபறப் பட்ட ஆய் நவடு
சபயர். (வருடம் ). தகலப் பு. (முகனவர் பட்ட
ஆய் நவடு). இடம் . மூலம் இகணய முைவரி.

அருண்குமார்,வி. (2013). இரண்ைாம்

சமாழிக்கற் றலில் ாய் சமாழியின் ாக்கம் .
(முடனவர் பை்ை ஆய் மவடு). மலாயா
பல் கடலக் கழகம் . மூலம்
http://www.psb1.um.edu.my/TESIS/Tesis/200521.pdf
முன்சமாழிவு வகரதல் /
ஆய் வறிை்கை