Konsep Falsafah

Pendidikan
 Konsep Falsafah

• Berasal daripada perkataan Yunani

► philos bermaksud mencintai
► sophia bermaksud kebijaksanaan

•Falsafah boleh diertikan sebagai perihal

mencintai kebijaksanaan.
 Konsep Falsafah
• Sharifah Alwiah Alsagoff (1984) mentafsirkan
falsafah sebagai:
► prinsip-prinsip realiti, ilmu dan nilai
► pendekatan yang rasional terhadap sesuatu
masalah atau persoalan

• Secara keseluruhannya falsafah ialah suatu

pemikiran atau pandangan yang benar, rasional
dan bernas.
 Konsep Pendidikan
• Sharifah Alwiah Alsagoff menghuraikan
pengertian pendidikan seperti berikut:
► proses persekolahan formal
► proses latihan
► proses indoktrinasi
► proses yang berterusan
► suatu disiplin seni dan sains
 Konsep Falsafah Pendidikan

• Oleh itu, falsafah pendidikan ialah

pedoman, arah tuju atau pandangan
terhadap perkara yang berkaitan
dengan pendidikan.
Falsafah Pendidikan
Islam
• Falsafah Pendidikan islam adalah berasaskan
ajaran al-Quran.
• Hassan langgung (1979), perkara yang menjadi
dasar Pendidikan Islam ialah:
► keesaan Tuhan
► manusia mempunyai potensi dalam
perkembangan moral dan kerohanian
► kehidupan dunia dan akhirat
► persaudaraan sejagat di antara semua umat
Islam
• Menurut pandangan tokoh Islam, proses
pendidikan merupakan penyatuan semua ilmu
pengetahuan di bawah Al-Quran yang menjadi
teras pendidikan.
• Pendidikan boleh memainkan peranan ke arah
mewujudkan keseimbangan antara potensi
fizikal, intelek dan rohani manusia.
Sejarah Perkembangan
Pendidikan di Malaysia
• Bermula dengan sekolah agama dan sekolah
pondok.
• Pada zaman pemerintahan British, dasar ‘pecah
dan perintah’ telah digunakan; sekolah
vernakular diwujudkan.
• 4 jenis sekolah vernakular iaitu; sekolah Melayu,
sekolah Cina, sekolah Tamil dan sekolah
Inggeris.
• Bahasa ibunda digunakan sebagai bahasa
pengantar dalam pengajaran dan pembelajaran.
• Sistem persekolahan vernakular mengakibatkan
masalah dari sesi sosioekonomi.
• Beberapa langkah telah diambil untuk membina
semula sistem pendidikan negara.
Penyata Barnes •Penubuhan 2 jenis sekolah sahaja iaitu
(1951) sekolah Melayu dan sekolah Inggeris.
Bahasa Cina dan Bahasa Tamil diajar
sebagai mata pelajaran pilihan sahaja
Penyata Razak •2 jenis sekolah iaitu Sekolah Umum dengan
(1956) Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar
dan Sekolah Jenis Umum meliputi sekolah
Inggeris, sekolah Tamil dan sekolah Tamil
yang menggunakan bahasa pengantar
mereka masing-masing.

•Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris

menjadi mata pelajaran wajib bagi semua
sekolah.
Penyata •Menawarkan kursus vokasional selama 3
Rahman Talib tahun bagi murid yang gagal memasuki
(1960) sekolah akademik.
•Bagi sekolah menengah, semua
peperiksaan awam hendaklah dijalankan
dalam Bahasa Kebangsaan atau Bahasa
Inggeris.
•Bayaran yuran sekolah rendah
dimansuhkan.
Akta Pelajaran •Bahasa Kebangsaan adalah bahasa
(1961) pengantar utama
•Berasaskan kepada Penyata Razak dan
Penyata Rahman Talib.
Laporan Kabinet •Struktur masa persekolahan dan
1979 penjurusan.
•Peperiksaan yang sama
•Pengurusan dan pentadbiran secara pusat
•Sukatan pelajaran yang sama
•Bahasa Malaysia sebagai bahasa
perpaduan.
•Pendidikan Sivik
•Pendidikan Agama dan Moral
•Kegiatan Kokurikulum.
•Ekoran daripada laporan ini, KBSR
dilancarkan pada tahun 1982.
 Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)
• Diumumkan secara rasmi pada tahun 1988 dan
awalnya dikenali sebagai Falsafah Pendidikan
Negara (FPN)
• Matlamat FPK ialah untuk melahirkan insan yang
baik dan sempurna supaya menjadi warganegara
Malaysia yang berguna.
 Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)
• Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke
arah memperkembangkan lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang
harmonis dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia
yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan berupaya mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.
 Huraian FPK dan
Implikasi terhadap
Sistem Pendidikan
Negara
Pendidikan suatu •Pendidikan sepanjang hayat
usaha berterusan

Memperkembang •Menguasai kemahiran asas 3M.

potensi individu •Berfikir secara kritis dan kreatif.
(JERI) •Menggunakan bakat dengan cekap.
•Memiliki perasaan kasih sayang.
•Memiliki semangat kekitaan, muhibbah
dan kerjasama.
•Menilai dan menghargai keindahan dan
kesenian.
•Membentuk akhlak yang mulia
•Memupuk dan membina disiplin kendiri
Menyeluruh dan •Perkembangan potensi individu tidak
bersepadu boleh dilakukan secara berasingan.
•Ia harus dikembangkan secara
menyeluruh dan bersepadu.
Kepercayaan dan •Mengakui wujudnya Tuhan
kepatuhan •Melakukan kebaikan dan menjauhi
kepada Tuhan kejahatan.
•Mengikuti dan mengamalkan ajaran
agama
•Menyedari manusia bertanggungjawab
sepenuhnya ke atas perbuatan sendiri.
Rakyat yang •Mencintai ilmu.
beilmu •Gemar membaca
pengetahuan •Sentiasa berusaha menambah ilmu
pengetahuan.
•Memanfaatkan ilmu untuk kebaikan diri
dan orang lain.
Rakyat yang •Berilmu pengetahuan dan berkelayakan
berketrampilan •Mempunyai kemahiran yang sesuai
•Dapat melaksanakan tugas dengan cekap
dan sempurna.
Rakyat yang •Sentiasa berusaha meningkatkan daya
bertanggungjawab pengeluaran.
•Sentiasa mematuhi undang-undang
•Sentiasa berusaha memajukan diri,
keluarga, masyarakat dan negara.
•Melakukan tugas dengan sempurna
Rakyat yang •Daya ketahanan diri yang kuat untuk
menikmati menangani cabaran
kesejahteraan diri •Berfikiran waras
•Berkemahiran mewujudkan
perhubungan yang baik.
Rakyat yang •Memupuk keharmonian keluarga
boleh memberi •Memupuk semangat kerjasama dan
sumbangan perpaduan
•Menguasai kemahiran sains dan teknologi
untuk perkembangan dan kemajuan
negara.
•Mengekalkan kestabilan negara
•Menghayati dan mengamalkan prinsip
Rukunegara.
•Bersemangat patriotik dan cintakan
negara.
 Implikasi FPK terhadap kurikulum
• Perubahan sukatan pelajaran yang berorientasikan
program bersepadu
• Perubahan bahan-bahan pelajaran yang
mengutamakan nilai murni
• Perubahan program pendidikan yang
berorientasikan melahirkan insan yang seimbang
dan harmonis
• Perubahan sukatan pelajaran yang bersesuaian
dengan bidang vokasional dan teknologi.
 Implikasi FPK terhadap guru

• Perubahan profesional dengan mengubah

strategi dan teknik pengajarannya.
• Perubahan sikap dan nilai guru
 Implikasi FPK terhadap institusi pendidikan

• Perubahan kemudahan untuk keberkesanan

proses pengajaran dan pembelajaran.
• Perubahan aktiviti budaya sekolah bagi
memupuk nilai-nilai murni dalam jiwa pelajar.
• Perubahan iklim sekolah yang kondusif.
• Sebagai seorang guru, cadangkan
bagaimana anda boleh menyelitkan elemen-
elemen FPK ketika melaksanakan
pengajaran harian anda.