SIKAP TERHADAP

PENTAKSIRAN
(JENIS-JENIS PENTAKSIRAN)

DIBENTANG OLEH: MUHAMMAD NAQIB HAIKAL BIN NOR MUSTAFA

KONSEP PENTAKSIRAN
• Menurut Moktar Ismail, konsep pentaksiran ialah langkah untuk menentukan sejauh
mana seseorang mempunyai sifat tertentu yakni tahap keupayaan, status dan nilai.
• Proses menilai dilakukan secara kuantitatif merangkumi skala ordinal dan skala slang.
• Beliau membuat kesimpulan bahawa pentaksiran dibuat bagi tujuan menentukan
kedudukan dan pencapaian murid-murid.
• Pentaksiran merupakan sebahagian daripada proses pembelajaran.
• Dalam konteks pendidikan juga pentaksiran dianggap sebagai suatu proses
pembelajaran yang merangkumi aktiviti menghurai, mengumpul, merekod, memberi skor
dan menterjemahkan maklumat tentang pembelajaran seseorang murid bagi sesuatu
tujuan tertentu (Lembaga Peperiksaan Malaysia, 2000).
TUJUAN PENTAKSIRAN
• Proses mendapatkan gambaran tentang prestasi seseorang dalam
pembelajaran.
• Menilai aktiviti yang dijalankan semasa pengajaran dan pembelajaran.
• Mendapatkan maklumat secara berterusan tentang pengajaran dan
pembelajaran memperbaiki pengajaran-pembelajaran.
• Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang tersusun dan sistematik
bersesuaian dengan tahap keupayaan murid.
• Melibatkan semua atau sebahagian besar murid dalam kelas secara efektif.
• Merancang dan melaksanakan aktiviti tindak susul yang berkesan.
• Memperbaiki pengajaran dan pembelajaran.
 JENIS-JENIS PENTAKSIRAN

1) Pentaksiran Sumatif
2) Pentaksiran Formatif
3) Pentaksiran Berasaskan Prestasi
4) Prestasi Internal dan Eksternal
PENTAKSIRAN SUMATIF
• Pentaksiran pada peringkat merumuskan dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana
murid telah belajar dan menguasai apa yang dipelajari.
• Maklumat tersebut perlu dinilai dan dilaporkan oleh guru untuk digunakan pula oleh guru
lain yang akan meneruskan pengajaran murid pada tahun berikutnya.
• Contohnya, ujian formal dalam waktu pembelajaran. ( Peperiksaan Awal Tahun )

PENTAKSIRAN FORMATIF
• Pentaksiran pada peringkat pembentukan dengan tujuan untuk mengesan penguasaan
dan kemajuan murid untuk membaiki kelemahan dengan kadar segera.
• Contohnya, ujian formal atau tidak formal.
PENTAKSIRAN BERASASKAN PRESTASI

Terbahagi kepada dua jenis :

• PENTAKSIRAN FORMAL ( Ujian,kuiz dan esei dan diberikan markah)

• PENTAKSIRAN TAK FORMAL (melalui kemahiran membaca, kebolehan dan
perkembangan membaca dapat digambarkan).

• Sama dengan pentaksiran sumatif kerana ia berfokuskan kepada pencapaian.

• Bezanya ialah tugasan yang diberikan didefinisikan dengan sempurna dan murid diarahkan
mencipta atau melakukan sesuatu, biasanya ia melibatkan aplikasi pengetahuan dan
kemahiran dalam dunia sebenar.
• Contohnya, memberi ucapan dan membaca buku.
PENTAKSIRAN INTERNAL DAN EKSTERNAL

Pentaksiran Internal:
• Ditentukan dan disemak oleh sekolah (guru).
• Murid mendapat markah dan maklum balas daripada pentaksiran yang telah dibuat.
Contoh: PBS

Pentaksiran Eksternal:
• Ditentukan oleh sesuatu badan atau sindiket atau badan seperti Majlis Peperiksaan
Malaysia.
• Kertas pentaksiran ditandakan oleh pihak luar dan murid hanya mendapat markah
pentaksiran sahaja yang mana murid tidak dimaklumkan akan kelemahan mereka.
Contoh : PT3, SPM
RUJUKA
N
• https://
sites.google.com/site/kemahiranbelajarnaajah/bab-
9-sikap-terhadap-pentaksiran/9-1-jenis-jenis-pent
aksiran
• https://
www.academia.edu/9133489/KONSEP_CIRI-CIRI_J
ENIS_DAN_KAEDAH_PENTAKSIRAN