导入技能

-吸引学生注意力 -创设情境，渲染气氛
价值 -建立新旧知识的联系 -激发学习兴趣
-明确教学任务与要求

常见问 -牵强附会 -缺乏共鸣 -喧宾夺主

导 题 -哗众取宠 -故弄玄虚

入 直接 -开篇点题 -温故知新
导入 -背景简介 -问题质疑
方法 间接 -直观导入法 -情境导入法
导入 -激趣导入法 -引用导入法

原则 -目的性 -针对性 -关联性 -趣味性 -启发性

 导入技能
何谓导入？
• 引导学生明确学习目标或要求，为内容的学习做好准备

导入的价值？ 常见问题
• 吸引学生注意力 • 牵强附会
• 激发学习兴趣 • 缺乏共鸣
• 创设情境，渲染气氛 • 喧宾夺主
• 建立新旧知识的联系 • 哗众取宠
• 明确教学任务与要求 • 故弄玄虚
 直接导入方法
特点：言简意赅、开门见山
注意：容易平铺直叙，流于平淡，导而不入
1.开篇点题（上堂课上了。。。，这节课将继续学习。。。
2.温故知新
3.背景简介（与课文有关的作者、主人公、景物、事件）
4.问题质疑
-解题质疑（抓住课题重点词进行分析）
-重点之一（抓住要解决的主要问题质疑导入）
《在黑暗里醒来的疲惫的爸爸》
 间接导入
特点：直观生动
注意：使用不好容易繁琐臃肿，冲淡主题，浪费时间
1.直观导入法（言语、音乐、图像、表演）
2.情境导入法（准确把握课文基调，利用丰富教学手段创
设情境，使学生展开丰富的想象，情不自禁进入学习情境）
3.激趣导入法（故事、谜语、游戏、悬念）
4.引用导入法（运用诗文、格言、警句结合教学内容设计
导入，使学生受到启迪，知识得到强化）
 导入技能的应用原则
1. 目的性与针对性 (初步明确学什么？怎么学？)(针
对教材内容和学生实际)
2. 关联性(与新课的重点相关/新旧知识联系)
3. 直观性和启发性
4. 趣味性

导入的基本技巧:
贵在方法之妙，妙在语言之精，精在时间之少。