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作文教学的重头戏

作文批改
1
 作文批改的中应注意的几个问题

1 、多就少改；恰当表扬，慎重批评；
张至公先生认为：“可此可彼的，宁可不改。”

《我很幸福》

•我觉得很幸福
！
我能不幸福吗
？
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 作文批改的中应注意的几个问题

2 、及时性。设法在较短的时间内批改完毕，
迅速反馈。

3 、侧重性。要紧扣本次作文的训练要求，重
点突出，有计划、螺旋式地提高学生的作
文水平。

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 作文批改的中应注意的几个问题

 4 、思想性。教育改革家魏书生也特别注意作文教学中的

“我尽力用作文这把锄为
思想教育：

学生心田上美好的幼苗松土培
土，用这把锄去清除学生心灵
上的杂草。”

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 作文批改的中应注意的几个问题
 5 、激励性。叶圣陶先生说过：“批改不是挑剔，
要多鼓励，多指出优点。”

 6 、启发性。作文批改中，教师不能越俎代庖，通过点
拨、诱导，启发学生思维，挖掘知识潜力，让学生知晓怎
么样、为什么，逐步提高学生的作文水平。启发性的批语
要诚恳、亲切。多用商酌的口吻，学生乐于接受，喜爱思
考，达到完善作文的目的。

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 作文批改的中应注意的几个问题
 7 、多样性。（叶圣陶《语文教育书简》
 精批
 略批 批语要慎之又慎，尊
 指导学生自改 重学生，不能用挖苦
 互改 语言，斥责的语言。
 个别批改
 集体批改
 这样，能突出学生的主体地位，丰富作文批改的模式。

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 何以要培养学生修改文章 ??
叶圣陶先生“教是为了达到将来不需要
教”的教学思想。“授人以鱼，不如授人
以渔”的道理，教师们都懂， 但更要让学
生们明白：培养修改作文的能力和习惯同
样是终身受用的。《中学语文教学大纲》
明确指出：“要有计划地培养学生自己修
改作文的能力和习惯，可指导他们自己修
改，或者组织他们互相修改。”
魏书生老师坚持十余年不批作文，作文几乎都
是学生批改，而学生作文水平普遍较高！
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 谢谢大家，
请多指教。

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