‫تحديد أهمية البحث‬

‫يعتبر تحديد أهمية البحث من الخطوات المهمة في البحوث العلمية واإلعالمية‪,‬‬

‫ألنه ا توض ح الم بررات ألهمي ة وجدوى البح ث م ن الناحي ة العلمي ة والمعرفي ة‬
‫والعملية‪ ,‬والتي تجعل من الوقت والجهد والمال المصروف على هذا البحث أمراً‬
‫مسوغا ً ومبرراً ‪.‬‬

‫وتتمثل أهمية البحث في إجابتها على هذا السؤال من قبل الباحث وهو‪ :‬لماذا أقوم‬
‫بهذا البحث؟‬

‫• وهناك مجموعة من األسس أو االعتبارات التي يمكن على أساسها تقدير أهمية‬
‫البحث وأهمية الموضوع الذي يتناوله‪ ,‬وتتمثل أهم هذه االعتبارات باآلتي‪:‬‬
‫‪ -1‬جدة موضوع البح ث وأص الته‪ :‬م ن حي ث أن ه ل م يس بق دراس ته‬
‫م ن قب ل الباحثي ن عموماً‪ ,‬أ و م ن قب ل الباحثي ن اليمنيي ن بوج ه‬
‫خاص‪ ,‬أ و أل ن األبحاث والدراس ات الس ابقة الت ي تناول ت نف س‬
‫الموضوع أغفل ت أبعاداً مهم ة عن د دراس تها لهذا الموضوع وق د‬
‫قام هذا البح ث بدراس تها‪ ,‬أ و أل ن تل ك األبحاث الس ابقة ق د شابه ا‬
‫بع ض القص ور مم ا أث ر عل ى دق ة وص حة نتائجه ا‪ ،‬وبالتال ي فق د‬
‫س عى هذا البح ث إل ى إتباع أس اليب منهجي ة س ليمة ودقيق ة مكنت ه‬
‫من التوصل إلى نتائج صحيحة ودقيقة حول موضوع أو مشكلة‬
‫البحث ‪.‬‬
‫‪ -2‬ارتباط موضوع البح ث بمجال عم ل الباح ث‪ :‬وم ا ق د يضيف ه‬
‫للباحث من تمكن ودراية واسعة ومتعمقة في مجال عمله من حيث‬
‫تنمية معارفه وتطوير مهاراته وقدراته العملية ‪.‬‬

‫‪ -3‬مدى ما يضيفه البحث إلى المعرفة العلمية واإلنسانية وإلى المكتبة‬

‫اإلعالمية بوجه عام‪ ,‬والمكتبة اإلعالمية اليمنية بوجه خاص ‪.‬‬

‫‪ -4‬تناول موضوع البح ث لقضي ة بحثي ة مهم ة‪ :‬تتص ل بمشكل ة أ و‬

‫ظاهرة فعلي ة ف ي المجتم ع يتطل ب دراس تها وتوص يفها وتفس يرها‬
‫وكشف مسبباتها ومن ثم إيجاد حلول ناجعة لها‪.‬‬
‫‪ -5‬القيم ة العلمي ة والتطبيقي ة لنتائ ج البح ث‪ :‬س واء بالنس بة للباحثي ن ف ي‬
‫التخص ص والمجال‪ ,‬وكذل ك لواضع ي اإلس تراتجيات اإلعالمي ة‬
‫والمخططين اإلعالميين والممارسين في مجال العمل اإلعالمي‪ ,‬إضافة‬
‫إلى أهمية المدى المكاني و الزماني لموضوع البحث ‪.‬‬

‫‪ -6‬توافق البحث مع أهداف ومتطلبات الجهة اإلعالمية المقدم إليها البحث ‪.‬‬

‫‪ -7‬أهمي ة البح ث ف ي اكتشاف الكثي ر م ن القضاي ا والظواه ر اإلعالمي ة ف ي‬

‫المجتم ع الجديرة بالبح ث والدراس ة م ن قب ل الباحثي ن‪ ,‬بم ا يُس هم ف ي ذل ك‬
‫على تنمية بحوث ودراسات جديدة ‪.‬‬
 ‫تحديد أهداف البحث‬
‫يمث ل تحدي د أهداف البح ث خطوة مهم ة م ن خطوات إعداد البح ث العلم ي‪,‬‬ ‫•‬
‫حي ث يشي ر تحدي د أهداف البح ث إل ى األغراض والنتائ ج الت ي يس عى الباح ث‬
‫لتحقيقها من خالل إجراء البحث‪ ,‬كما تمثل أهداف البحث معياراً أساسيا ً يقيس‬
‫به القارئ مدى أهمية هذا البحث أو الدراسة ‪.‬‬

‫• ويج ب أ ن تص اغ أهداف البح ث بحي ث يكون ك ل هدف ف ي جمل ة أ و عبارة‬

‫مستقلة‪ ,‬كما ال بد وأن تكون هذه األهداف منطقية وذات طابع عملي إجرائي‬
‫(أي قابلة للتحقق والقياس)‪ ,‬وأن تكون في صميم موضوع البحث أي مرتبطة‬
‫بواق ع الظاهرة أ و المشكل ة التي يت م دراس تها ‪ .‬كما يجب أيضا ً مراعاة تكامل‬
‫هذه األهداف؛ بحيث تمثل في مجموعها وعند إنجازها حالً لمشكلة البحث ‪.‬‬
‫• وتنقسم أهداف الدراسة إلى نوعين‪ :‬أهداف أساسية أو مركزية‬
‫تتعلق بصلب المشكلة البحثية وأهداف فرعية أو ثانوية تتعلق‬
‫بالجوان ب الفرعي ة للدراس ة‪ ,‬مثال عل ى ذل ك المشكل ة البحثي ة‬
‫الخاص ة بعالق ة النخ ب الس ياسية بالص حافة وتأثيرات تل ك‬
‫العالق ة عل ى األداء الص حفي ‪ ..‬فق د تضم ن هذا البح ث أهدافا ً‬
‫رئيس ية وأخرى فرعي ة ‪ ..‬وم ن األهداف األس اسية للبح ث‬
‫كاآلتي‪:‬‬
 ‫الفرضيات‪:) ) Research Hypotheses‬‬

‫الفرضية‪-:‬‬
‫وتاتي كخطوة ثالثة من خطوات اعداد البحث العلمي‪,‬فالخطوة االولى وضع عنوان للبحث (هو مؤشر‬
‫على مشكلة البحث يوضح مجالها فقط ويجب أن يكون واضح ‪ ،‬سهل وأن يحتوي على الكلمات‬
‫األساسية للبحث) ‪ ,‬والخطوة الثانية تحديد مشكلة البحث‪,‬ومن ثم يتم وضع الفرضيات وذلك بناءا على‬
‫مشكلة البحث المراد ايجاد الحلول لها‪,‬هل هي فرضيه واحدة رئيسية وشاملة لموضوع البحث ام عدة‬
‫فرضيات‪,‬وتعبر الفرضيات عادة عن المسببات واالبعاد التي ادت الى المشكلة‪ .‬‬
‫تعريف الفرضية ‪:‬ـ‪ ‬‬
‫عبارة عن تخمين أو استنتاج ذكي يتوصل إليه الباحث ويتمسك به بشكل مؤقت‪ ،‬فهو أشبه برأي‬
‫الباحث المبدئي في حل المشكلة‪ .‬وعلى هذا األساس فإن الفرضية تعني واحد أو أكثر من الجوانب‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫حل محتمل لمشكلة البحث‪.‬‬
‫تخمين ذكي لسبب أو أسباب المشكلة‪.‬‬
‫رأي مبدأي لحل المشكلة‪.‬‬
‫استنتاج موقف يتوصل إليه الباحث‪.‬‬
‫تفسير مؤقت للمشكلة‪.‬‬
‫اجابة محتملة على السؤال الذي تمثله المشكلة وهي حلول او تفسيرات مؤقته يضعها الباحث بنا على‬
‫قراراتة وخبراته في الموضوع لحل مشكلة البحث ونكنب جميع فرضيات البحث بطريقة يجعلها وثيقة‬
‫الصلة بمشكلة البحث ‪.‬‬
‫مثال‪ -:‬لالنترنت اثر سلبي وكبير على اقدام طلبة الجامعة على قراءة الكتب التخصصية ‪.‬‬
 ‫• انواع الفرضيات ‪ -:‬‬
‫• الفرضية الصفرية "‪ h0 " :- The Null Hypothesis‬‬
‫وتتعلق بمجتمع معين او مجتمعين او اكثر ولكن تصاغ بطريقة تنفي وجود فرق او عالقة دالة‬
‫احصائيا بين متغيرين او اكثر ‪.‬‬
‫فهذه الفرضية تعني العالقة السلبية بين المتغيرات ‪.‬‬
‫امثلة‪ -:‬‬
‫ال توجد عالقة بين التدريس الخصوصي والتحصيل الدراسي‪.‬‬ ‫‪ -‬‬
‫ال توجد عالقة دالة احصائيا بين الطول والذكاء‪.‬‬‫‪ -‬‬
‫ال توجد عالقة بين الجنس والتحصيل ‪.‬‬ ‫‪ -‬‬
‫• الفرضية البديلة "‪-: " h1‬‬
‫وتعني وجود عالقة دالة احصائيا سواء اكانت هذه العالقة عكسية ام طردية بين المتغيرات المالحظة‬
‫وتسمى بالفرضية المباشرة‪.‬‬
‫وتعني الفرضية البديلة وجود عالقة ايجابية بين المتغيرين قيد الدراسة‪.‬‬
‫امثلة‪ -:‬‬
‫‪ -‬توجد عالقة قوية بين التدخين ومرض السرطان‪.‬‬
‫‪ -‬هناك عالقة ايجابية دالة احصائيا بين التحضير اليومي للدروس وبين التحصيل الدراسي للطالب‬
‫الجامعي‪.‬‬
 ‫تحديد مفاهيم ومصطلحات البحث‬
‫تُعتبر خطوة تحديد مفاهيم ومصطلحات البحث من األسس المنهجية في أي بحث علمي‪,‬‬ ‫•‬
‫فالباحث عادةً ما يواجه – بعد تحديد مشكلة بحثه ووضع الفروض أو التساؤالت المتصلة‬
‫بها – بعض المصطلحات التي يجب عليه استخدامها في بحثه ‪ ..‬وحتى يتجنب اللبس وسوء‬
‫الفه م أو التفس ير المتباي ن لبع ض هذه المص طلحات‪ ,‬فإن عليه أ ن يقوم بتحدي د مفهوم ه لهذه‬
‫المصطلحات تحديداً دقيقا ً وواضحاً‪ ,‬ألن ذلك يُعد جزءاً من تحديد مشكلة البحث ذاتها‪.‬‬

‫ويقصد بتحديد مفاهيم ومصطلحات البحث (توضيح مقاصد ومعاني المصطلحات العلمية‬ ‫•‬
‫والفني ة المس تخدمة ف ي البح ث)‪ ,‬وذل ك حت ى يتمك ن قارئ البح ث بع د ذل ك م ن فه م البح ث‬
‫واس تيعاب نتائج ه ‪ .‬وهناك معن ى آخ ر لتحدي د وتعري ف مفاهي م ومص طلحات البح ث وه و‪:‬‬
‫(تل ك الص فات أ و المعان ي أ و األفكار الت ي يطلقه ا الباح ث عل ى لف ظ معي ن‪ ,‬ت بين دالل ة هذا‬
‫اللفظ‪ ,‬ومعناه‪ ,‬وأبعاده المختلفة‪ ,‬وحدود استخدامه)‪.‬‬
 ‫وهناك نوعان من التعريفات لمفاهيم ومصطلحات البحث وهما‪:‬‬
‫• تعريف بنائي ( علمي)‪ :‬وهو تعريف اسمي يعتمد على تعريف‬
‫اللفظ بعبارة أو مرادف يساويه في االستعمال المتفق عليه بين‬
‫الناس‪ ,‬ويطلق عليه التعريف القاموسي‪.‬‬

‫• تعريف وظيفي‪ :‬وهو تعريف اشتراطي يقوم على الوظيفة التي‬

‫يؤديها المصطلح‪ ,‬أي أنه يحدد ما ينبغي أن نفهم به المصطلح‬
‫عند استعماله‪ .‬وعادة ما يُقدم الباحث تعريفات لمصطلحات‬
‫معينة ليُبين فيها إجراءات استخدامه لهذه المصطلحات في‬
‫مجال بحثه ‪.‬‬
 ‫طرق التعريف اإلجرائي للمفهوم أو المصطلح‪:‬‬

‫• يمك ن للباح ث وض ع تعريف ه للمفهوم أ و المص طلح الذي ينوي‬

‫استخدامه بإتباع األساليب التالية‪:‬‬

‫‪ .1‬الرجوع إل ى التعريفات الس ابقة للمص طلح‪ ,‬والقراء ة المتأني ة له ا م ن‬

‫البحوث التي تقع في إطار التخصص‪ ,‬وتحليلها‪ ,‬للوصول إلى النقاط‬
‫المشتركة بينها‪.‬‬

‫‪ .2‬التحق ق م ن الشروط (البنائي ة) و(الوظيفي ة) للمص طلح‪ ,‬للتعرف عل ى‬

‫خص ائصه ومكونات ه‪ ,‬والتأك د م ن أنه ا تكف ي إلجراء الدراس ة أ و ال‬
‫تكفي لذلك‪.‬‬
‫‪ .3‬وض ع التعري ف اإلجرائ ي للمص طلح‪ ,‬إذا كان ت نتائ ج التحق ق غي ر كافي ة‬
‫لمتطلبات الدراسة‪ ,‬وهنا يجب على الباحث أن يصنع معياراً محدداً لما يجب‬
‫أن يدخل في نطاق الظاهرة محل البحث‪ ,‬وماال يدخل‪ ,‬وذلك بتحويل األفكار‬
‫النظرية المجردة إلى أشياء يمكن قياسها والتعبير عنها بشكل عملي‪.‬‬

‫‪ .4‬التأك د م ن دق ة التعري ف‪ ,‬وذل ك بإجراء اختبارات أولي ة علي ه‪ ,‬ووضع ه ف ي‬

‫صورة محكمة وموجزة ومعبرة عن الغرض الذي وضع من أجله‪.‬‬

‫ومن أهم شروط التعريف اإلجرائي للمصطلح "أن يكون محدداً لخصائصه‪,‬‬
‫شامالً لجمي ع األشياء الت ي ينس حب عليه ا‪ُ ,‬مص اغا ً بطريق ة إيجابي ة‪ ,‬وبص ورة‬
‫لفظية محددة‪ ,‬تصف النشاط الذي سيقوم به الباحث عند استخدام المصطلح ‪.‬‬
 ‫تحديد نوع البحث ومنهجه‬
‫• بعد تحديد الباحث لمشكلة بحثه‪ ,‬وقيامه بوضع الفروض أو‬
‫التساؤالت المتصلة بها‪ ,‬وتحديد مفاهيم ومصطلحات البحث‪ ,‬تأتي‬
‫هذه الخطوة المهمة من خطوات إجراء البحث‪ ,‬وهي الخطوة‬
‫المتمثلة بتحديد نوع البحث‪ ,‬وكذلك تحديد نوع المنهج الذي سيتبعه‬
‫الباحث في دراسته‪.‬‬
‫• باعتبار أن الهدف من البحوث اإلعالمية هو الحصول على‬
‫معلومات كاملة ودقيقة عن المشكلة أو الظاهرة (موضوع البحث)‪,‬‬
‫فإن ذلك لن يتأتى إال باالستخدام الدقيق والمنظم ألدوات البحث‬
‫ووسائل جمع المعلومات والبيانات‪ ,‬تحت إطار ما يسمى بـ" منهج‬
‫البحث" الذي يمثل طريقة علمية ومنهجية منظمة لجمع المعلومات‬
‫والبيانات المتعلقة بالبحث وتحليلها واستخالص النتائج منها‪.‬‬
 ‫المناهج البحثية المستخدمة في بحوث اإلعالم‪-:‬‬
‫• هناك مجموعة من المناهج المتفق عليها بين الباحثين والتي‬
‫يمكن إتباعها في البحوث اإلعالمية تتمثل أهمها باآلتي ‪:‬‬
‫‪ )1‬منهج المسح أو منهج الدراسات المسحية‪.‬‬
‫‪ )2‬منهج دراسة العالقات المتبادلة‪.‬‬
‫‪ )3‬منهج الدراسات التطويرية‪.‬‬
‫‪ )4‬المنهج التجريبي‪.‬‬
 ‫‪ -1‬منهج المسح أو منهج الدرـاسات المسحية‪:‬‬
‫• يعتبر منهج المسح من أبرز المناهج المستخدمة في مجال‬
‫البحوث والدراسات اإلعالمية خاصة البحوث الوصفية‬
‫واالستكشافية‪ .‬ويمثل منهج المسح جهداً علميا ً منظما ً للحصول‬
‫على بيانات ومعلومات وأوصاف عن الظاهرة أو مجموعة‬
‫الظواهر ( محل البحث) من العدد الحدي من المفردات المكونة‬
‫لمجتمع البحث ‪ ..‬وال يقتصر هذا المنهج على استخدام أسلوب‬
‫واحد في عملية جمع البيانات والمعلومات‪ ,‬وإنما يلجأ إلى‬
‫استخدام مختلف األساليب كاالستقصاءات واالستبيانات‬
‫والمالحظة والمقابلة وغيرها من طرق جمع البيانات‬
‫والمعلومات ‪.‬‬
‫ويتضمن منهج المسح عدة أساليب مسحية فرعية هي كالتالي‪:‬‬
‫• أسلوب مسح الرأي العام ‪.‬‬
‫• أسلوب مسح المضمون (تحليل المضمون) ‪.‬‬
‫• أسلوب مسح جمهور وسائل اإلعالم ‪.‬‬
‫• أسلوب مسح وسائل اإلعالم ‪.‬‬
‫• هـ‪ -‬أسلوب مسح أساليب الممارسة اإلعالمية ‪.‬‬
 ‫ب‪ -‬أسلوب مسح المضمون (تحليل المضمون)‪-:‬‬
‫يستهدف مسح أو تحليل المضمون دراسة المواد اإلعالمية‬ ‫•‬
‫المختلفة – المنشورة أو المعروضة أو المذاعة – في وسائل‬
‫اإلعالم‪ ,‬وما تتضمنه هذه المواد من آراء وأفكار واتجاهات ومفاهيم‬
‫وقيم ومعلومات‪ ,‬وما تحاول أن تؤكده من انطباعات وتأثيرات‪,‬‬
‫وكذلك دراسة األشكال والقوالب التي تقدم بها هذه المواد اإلعالمية ‪.‬‬
‫• وتفيد دراسة تحليل المضمون في التعرف على مدى اهتمام وسائل‬
‫اإلعالم بالموضوعات اإلعالمية المختلفة‪ ,‬ومدى التركيز أو‬
‫األهمية النسبية التي توليها الوسيلة اإلعالمية لكل موضوع من‬
‫الموضوعات اإلعالمية التي تقدمها‪ ،‬وكذلك لمعرفة مدى تطابق‬
‫المواد اإلعالمية المقدمة (شكالً ومضمونا ً) مع بنود وتوجهات‬
‫السياسة اإلعالمية والخطط اإلعالمية المرسومة ‪.‬‬
 ‫‪ -2‬منهج دراسة العالقات المتبادلة‪-:‬‬
‫• يستهدف منهج دراسة العالقات المتبادلة القيام بدراسات‬
‫وصفية تشخيصية أكثر تعمقا ً يتم فيها دراسة الحقائق‬
‫والمتغيرات المتعلقة بالظاهرة أو مجموعة الظاهرات‬
‫(موضوع الدراسة)‪ ،‬ودراسة العالقة القائمة فيما بينها‪ ،‬وذلك‬
‫بهدف التعرف على األسباب التي أدت إلى حدوث الظاهرة‪،‬‬
‫والوصول إلى استنتاجات وخالصات لما يمكن عمله لتغيير‬
‫الظروف والعوامل المحيطة بالظاهرة في االتجاه اإليجابي ‪.‬‬
‫• ويتضمن منهج دراسة العالقات المتبادلة الدراسات التالية‪-:‬‬
‫ب‪ -‬الدراسات السببية المقارنة‬ ‫أ‪ -‬دراسة الحاالت‬
‫ج‪ -‬الدراسات االرتباطية‬
 ‫‪ -3‬منهج الدرـاسات التطورية‪-:‬‬
‫• ويركز هذا المنهج ال على مجرد وصف الوضع الحالي‬
‫للظاهرات والعالقة بينها فحسب‪ ،‬وإنما أيضا ً على وصف‬
‫التغيرات التي تحدث في الظاهرة أو في مجموعة من‬
‫الظاهرات ( موضع الدراسة) خالل فترة زمنية معينة ونتيجة‬
‫لمرور الزمن ‪.‬‬
‫• ويرجع أهمية الدراسات التتبعية أو التطورية في مجال‬
‫اإلعالم أنها تقيس معدالت التغيير التي تحدث بالنسبة‬
‫لالتجاهات أو اآلراء أو األفكار أو وجهات النظر أو أنماط‬
‫التفكير والسلوك والنشاط واالستهالك لدى األفراد نتيجة‬
‫الجهود اإلعالمية واالتصالية المبذولة خالل فترة زمنية طويلة‬
‫نسبيا ً مع ربط ذلك بالمتغيرات األخرى ‪.‬‬
 ‫‪ -4‬المنهج التجريبي‪-:‬‬
‫• ويقوم هذا المنهج أساسا ً على استخدام التجربة بهدف تحديد‬
‫العالقة السببية بين متغيرات محددة من المتغيرات الرئيسية التي‬
‫تحكم الظاهرة اإلعالمية ( محل الدراسة)‪ ،‬وذلك من خالل اعتماده‬
‫األساسي على التحكم الدقيق في الظروف والمتغيرات والعوامل‬
‫والشروط التي تسمح بإجراء تجربة وتحقيق أعلى مستويات الضبط‬
‫لها‪ ،‬حتى يمكن رصد العالقة بين متغيرين أو أكثر من المتغيرات‬
‫المؤثرة في الظاهرة يفترض الباحث أن بينهما عالقة ارتباط سببي ‪.‬‬
‫ويعتمد المنهج التجريبي على اختيار مجموعتين متكافئتين أو‬ ‫•‬
‫متطابقتين في كل شيء‪ ،‬من حيث الظروف والخصائص النفسية‬
‫واالجتماعية واالقتصادية والديمغرافية ألفراد العينة‪ ،‬تسمى أحدها‬
‫بـ (المجموعة التجريبية) وتسمى األخرى بـ (المجموعة الضابطة)‪.‬‬
 ‫خطة البحث المطلوبة – المرحلة‬ ‫•‬
‫‪ ‬‬ ‫•‬
‫‪ -1‬عنوان البحث ‪ :‬ويتميز بالوضوح وسهولة اللغة والعبارات القصيرة المختصرة والدقة في التعبير‬ ‫•‬
‫بحيث يبلور مشكلة البحث ويحدد ابعادها وجوانبها الرئيسية ‪.‬‬
‫‪ -2‬المقدمة ‪ :‬ويوضح فيها كالً من ‪ :‬مجال مشكلة البحث واهميته ومدى النقص الناتج عن عدم القيام‬ ‫•‬
‫بهذا البحث والجهود السابقة في مجال البحث واسباب اختياره للمشكلة والجهات المستفيدة من البحث ‪.‬‬
‫‪ -3‬تحديد مشكلة البحث ‪ :‬بعبارات واضحة ومفهومة تعبر عن مضمون المشكلة ومجالها ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ -4‬اهداف البحث ‪ :‬وتحدد بعبارات مختصرة الغاية من اجراء البحث والدراسة ‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ -5‬اهمية البحث ‪ :‬وتمثل ما يرمي الى تحقيقه البحث او المساهمة التي سوف يقدمها للمعرفة االنسانية‬ ‫•‬
‫او العلمية ‪.‬‬
‫‪ -6‬فرضيات البحث ومسلماته ‪ :‬يقدمها الباحث كافتراضات وهي تعتبر حقائق عامة مسلم بصحتها‬ ‫•‬
‫اضافة الى كونه طرحها ليتاكد من صحتها في بحثه ‪.‬‬
‫‪ -7‬مصطلحات البحث ‪ :‬يعرف الباحث بعض المفاهيم والمتغيرات والكلمات الواردة في عنوان البحث‬ ‫•‬
‫وتحديد معناها االصطالحي ‪.‬‬
‫‪ -8‬حدوديات البحث‬ ‫•‬
‫‪ -9‬الدراسات السابقة‬ ‫•‬