Prepared By:Dr.

Manal Mobarez
E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com
 ‫أوال‪ :‬أدوار المعلم فى التعليم اإللكترونى‬

‫‪ ‬اختيار وإعداد برامج التعليم اإللكترونى ‪.‬‬

‫‪ ‬تنفيذ التعليم اإللكترونى ‪.‬‬

‫‪Prepared By:Dr.Manal Mobarez‬‬

‫‪E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com‬‬
 ‫ثانيا أدوار المتعلم فى التعليم اإللكترونى‬

‫‪ ‬يتقن مهارات التعامل مع تقنيات التعليم اإللكتروني ‪.‬‬

‫‪ ‬يقع عليه مسئولية تعلمه ‪.‬‬

‫‪ ‬التعامل والتفاعل مع مصادر التعلم المتاحة من خالل‬

‫وسيط التعليم اإللكترونى ‪.‬‬

‫‪Prepared By:Dr.Manal Mobarez‬‬
‫‪E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com‬‬
 ‫‪ .1‬الحاجة للتنمية المهنية‪.‬‬

‫‪ .2‬الحاجة للدعم المعلوماتى ‪.‬‬

‫‪ .3‬الحاجة لتأكيد نجاح التدريس ‪.‬‬

‫‪ .4‬الحاجة للوقت ‪.‬‬

‫المعلم ‪.‬‬ ‫‪ .5‬تغير عمليات التدريس وأدوار‬

‫‪Prepared By:Dr.Manal Mobarez‬‬
‫‪E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com‬‬
‫‪ ‬تعدد مص‪9‬ادر المعرف‪9‬ة بص‪9‬ورها المختلف‪9‬ة الس‪9‬معية والمرئي‪9‬ة والمكتوب‪9‬ة‪ ،‬م‪9‬ع‬
‫توافر إمكانية تسجيلها ونسخها وطباعتها‪.‬‬
‫‪ ‬تحس‪999‬ين اس‪999‬تخدام مهارات تكنولوجي‪999‬ا االتص‪999‬االت والمعلومات‪ ،‬و تحس‪999‬ين‬
‫العملية التعليمية‪.‬‬
‫‪ ‬يس‪9‬مح بتبادل المعارف والخ‪9‬برات بي‪9‬ن المتعلمي‪9‬ن وبعضه‪9‬م البع‪9‬ض م‪9‬ن جه‪9‬ة‬
‫ومعلميهم من جهة أخرى‪.‬‬
‫‪‬تنوع األدوات المالئمة لسمات وخصائص المتعلم‪.‬‬

‫‪Prepared By:Dr.Manal Mobarez‬‬

‫‪E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com‬‬
‫‪ ‬مس‪99‬اعدة المتعلمي‪99‬ن عل‪99‬ى أداء واجباته‪99‬م م‪99‬ن خالل المواد الت‪99‬ى يوفره‪99‬ا‬
‫التعلم اإللكترونى‬
‫‪‬يس‪99‬مح بتص‪99‬ميم وبناء االختبارات وتقديمه‪99‬ا للطالب وإدارته‪99‬ا وتص‪99‬حيحها‬
‫وإص‪99‬دار تقاري‪99‬ر فوري‪99‬ة وشامل‪99‬ة ع‪99‬ن حال‪99‬ة الطال‪99‬ب‪ ،‬ومدى تقدم‪99‬ه العلم‪99‬ى‬
‫وإمكانية التقويم الشخصى للطالب‪.‬‬
‫‪ ‬تحس‪9‬ين مهارات اس‪9‬تخدام التكنولوجي‪9‬ا للعثور عل‪9‬ى معلومات واالتص‪9‬ال م‪9‬ع‬
‫اآلخرين‪.‬‬

‫‪Prepared By:Dr.Manal Mobarez‬‬

‫‪E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com‬‬
‫‪ ‬إتاح‪999‬ة الفرص‪999‬ة للمعلمي‪999‬ن لالتص‪999‬ال بزمالئه‪999‬م والتعرف عل‪999‬ى أحدث‬
‫اإلص‪999‬دارات ف‪999‬ى مجال المادة م‪999‬ع تكوي‪999‬ن جماعات ذات اهتمام علم‪999‬ى‬
‫مشترك‪ ،‬وتعزيز مهاراتهم‪.‬‬

‫‪ ‬المعاون‪9‬ة ف‪9‬ى تغيي‪9‬ر أدوار المعل‪9‬م ليص‪9‬بح دوره مخط ًط‪9‬ا ومشر ًف‪9‬ا وموج ًه‪9‬ا‬
‫ومديرا ومحلاًل ومنظ ًم‪99‬ا ومقو ًم‪99‬ا ومشج ًع‪99‬ا عل‪99‬ى التفاع‪99‬ل ف‪99‬ى العملي‪99‬ة‬
‫ً‬
‫التعليمة ‪.‬‬
‫‪Prepared By:Dr.Manal Mobarez‬‬
‫‪E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com‬‬
 ‫الفصول التخيلية‪Virtual classes .‬‬
‫الندوات التعليمية‪Video Conferences .‬‬
‫التعلم الذاتي‪Self-learning .‬‬
‫المواقع التعليمية علي االنترنت واالنترانت‪Internet Sites .‬‬
‫التقييم الذاتي للطالب‪Self Evaluation.‬‬
‫اإلدارة والمتابعة وإعداد النتائج‪.‬‬
‫التفاعل بين المدرسة والطالب والمعلم‪Interactive Relation Ship.‬‬
‫الخلط بين التعليم والترفيه‪Entertainment & Education.‬‬
‫‪Prepared By:Dr.Manal Mobarez‬‬
‫‪E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com‬‬
‫وجه المقارنة‬ ‫التعليم التقليدي‬ ‫التعليم االلكتروني‬

‫‪ ‬يجب حضور الطلبة لمكان محدد‪.‬‬ ‫‪ ‬اى مكان‪.‬‬

‫الفصل‬
‫‪ ‬الوقت محدد‪.‬‬ ‫‪ ‬اى زمان بدون تحديد‪.‬‬

‫‪ ‬تعليم تفاعلى محوره‬

‫نشاط الصف‬ ‫‪ ‬تعليم محوره المعلم‪.‬‬
‫المتعلم‪.‬‬

‫‪ ‬متعاون وأحيانا هو نفسه‬

‫دور المعلم‬ ‫‪ ‬إخبار الحقائق‪/‬عليم دائما‪.‬‬
‫متعلم‪.‬‬

‫‪ ‬وضع متعلم دائما متلقى‬

‫دور الطالب‬ ‫‪ ‬معاون وعليم أحيانا‪.‬‬
‫للمعلومات‪.‬‬
‫‪Prepared By:Dr.Manal Mobarez‬‬
‫‪E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com‬‬
 ‫‪ ‬كتابة عادية بسيطة‪-‬‬
‫‪ ‬كتب دراسية‬ ‫مؤتمرات سمعية وبصرية‬
‫المكونات‬ ‫‪ ‬شرائح مثال‬ ‫تشمل رسومات متحركة‬
‫‪PowerPoint‬‬ ‫وأفالم علمية –محاكاة‬
‫لتقليد الواقع وتوضيحه‪.‬‬
‫‪ ‬غير متوفرة‬
‫‪ ‬متوفرة‪.‬‬
‫‪ ‬سرعة أو بطء الفهم ومهارة‬
‫الخصوصية‬ ‫‪ ‬سرعة أو بطء الفهم‬
‫المتلقي تختلف من شخص‬
‫التحد من مهارة التعلم‪.‬‬
‫آلخر‪.‬‬
‫‪ ‬يجب أن تتم أثناء الدرس‬ ‫‪ ‬يتم فى اى وقت عن‬
‫االتصال بالزمالء‬ ‫حيث الوقت محكوم واألسئلة‬ ‫طريق البريد االلكتروني‬
‫والمدرس‬ ‫التي تطرح على المدرس‬ ‫واألسئلة التى تطرح على‬
‫محدودة‪.‬‬ ‫المدرس ال حدود لها‪.‬‬

‫‪Prepared By:Dr.Manal Mobarez‬‬

‫‪E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com‬‬
‫تمر عملية بناء المقررات اإللكترونية بخمس مراحل حسب المعيار النموذجى‬
‫(‪ )ADDIE‬هى‪.:‬‬
‫مرحلة التحليل(‪.)A‬‬
‫مرحلة التصميم(‪.)D‬‬
‫مرحلة التطوير(‪.)D‬‬
‫مرحلة التطبيق(‪.)I‬‬
‫مرحلة التقويم(‪.)E‬‬
‫‪Prepared By:Dr.Manal Mobarez‬‬
‫‪E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com‬‬
 ‫وهنا يتم تجميع معلومات عن‪:‬‬
‫محتوى المادة التعليمية‪.‬‬
‫المتلقى او الجمهور المستهدف (الخلفية – نمط التعلم)‪.‬‬
‫إمكانيات البيئة التعليمية (وكذلك القيود التكنولوجية)‪.‬‬
‫األهداف التعليمية‪.‬‬

‫‪Prepared By:Dr.Manal Mobarez‬‬

‫‪E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com‬‬
 ‫تشتمل هذه المرحلة على مايلى‪:‬‬
‫جمع الموارد وتحديد وسائل التعليم‪.‬‬
‫تحديد ترتيب وتدفق المحتوى‪.‬‬
‫تحديد طريقة التقييم‪.‬‬

‫‪Prepared By:Dr.Manal Mobarez‬‬

‫‪E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com‬‬
‫تشمل مرحلة التطوير تأليف المحتوى حسب ما تقرر فى مرحلة‬
‫التصميم وهذا يشمل جمع وإنتاج الصور‪ ،‬والفيديو‪،‬‬
‫والتمارين التفاعلية‪ ،‬والتمارين الذاتية‪ ،‬ثم تحزيم المحتوى‪.‬‬

‫‪Prepared By:Dr.Manal Mobarez‬‬

‫‪E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com‬‬
‫تشمل مرحلة التطبيق تركيب المحتوى على نظام إدارة التعلم‪،‬‬
‫تدريب المدربين والمتدربين على استخدام النظام‪.‬‬

‫‪Prepared By:Dr.Manal Mobarez‬‬

‫‪E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com‬‬
 ‫تشمل مرحلة التقييم‪ ،‬تقييم مدى فعالية وجودة المقرر ويتم ذلك على‬
‫مرحلتين‪:‬‬
‫التقييم البنائى‪ :‬تقييم المقرر وجمع المالحظات بداية من‬
‫المراحل األولى‪.‬‬
‫التقييم اإلحصائى‪ :‬إجراء بعض االختبارات على المقرر بعد‬
‫مرحلة التطبيق كذلك تصميم بعض االستبيانات‪ ،‬وتوزيعها‪،‬‬
‫وتدوين مالحظات المتلقين‪.‬‬
‫‪Prepared By:Dr.Manal Mobarez‬‬
‫‪E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com‬‬
 ‫تتعدد بيئات التعليم التى تمكن من تصميم وإدارة المقررات التعليمية‬
:‫ ومن أشهر هذه البيئات‬،‫اإللكترونية‬

Moodle: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment

Atutor
Blackboard
Web cite

Prepared By:Dr.Manal Mobarez

/http://moodle.org
E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com
 ‫تتعدد بيئات التعليم التى تمكن من تصميم وإدارة المقررات التعليمية‬
:‫ ومن أشهر هذه البيئات‬،‫اإللكترونية‬
Moodle: Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment
Atutor
Blackboard
Web cite

Prepared By:Dr.Manal Mobarez

E. Mail ma_mobarez@ hotmail.com
www.blackboard.org