‫تكنولوجيا التعليم والتعلم وتوظيف اإلنترنت في‬

‫تقديم المحتوى اإللكتروني‬

 ‫مفهوم تكنولوجيا التعليم‬

‫‪Logos‬‬ ‫‪Techno‬‬
‫تنمية أو علم‬ ‫مهارة أو حرفة‬

‫علم المهارة أو الحرفة‬

 ‫التعريف اإلجرائى لتكنولوجيا التعليم‬
‫تكنولوجي*ا التعلي*م بأنه*ا عبارة ع*ن طريق*ة ف*ى التفكي*ر ومنه*ج ف*ى‬
‫العم*ل وأس*لوب لح*ل المشكالت التعليمي*ة؛ فه*ى أس*لوب منهج*ى‬
‫منظ*م لتط*بيق المعرف*ة المس*تمدة م*ن النظريات ونتائ*ج البحوث‬
‫فى المجالت المختلفة‪.‬‬
‫تكنولوجي*ا التعلي*م بأنه*ا عل*م تط*بيق واقع*ى يهت*م بتط*بيق النظريات‬
‫المجر*دة ف*ى الواق*ع العمل*ى لتحقي*ق فائدة لإلنس*ان‪ ،‬م*ع تحوي*ل‬
‫النظريات المجردة م*ن أفكار* وعلوم بحت*ة إل*ى مهارات وحرف‬
‫وأعمال‪.‬‬
 ‫تعريف محمد جابر‬
‫تكنولوجي*ا التعلي*م عبارة ع*ن عل*م قائ*م عل*ى التفكي*ر المنهج*ى‬
‫المنظ**م الهادف لتط**بيق نتائ**ج البحوث العلمي**ة والمنتجات‬
‫التكنولوجي*ة المرتبط*ة بالتواص*ل االنس*انى وتفعيله*ا ف*ى خدم*ة‬
‫العملي**ة التعليمي**ة بتطوي**ر مواقفه**ا وتحويله**ا م**ن الشك**ل‬
‫المجر*د النظري إل**ى شك**ل جدي**د قائ**م عل**ى الواقعي**ة؛ بهدف‬
‫تحقيق أهداف العملية التعليمية‪.‬‬
 ‫جذور مفهوم تكن*ولوجيا التعليم‪:‬‬
‫أمكن عرض جذور مفهوم تكنولوجيا التعليم وتطوره التاريخي فى المراحل التالية‬

‫التعليم‪:‬‬ ‫مرحلة إثبات أهمية الوسائل التعليمية فى فاعلية‬

‫التعليم السمعى البصرى‬ ‫التعليم البصري‬

‫مرحلة* مقارنة الوسائل التعليمية لتحديد أكثرها فاعلية‪:‬‬

‫• جاء*ت هذه المرحل*ة والت*ي اتجه*ت فيه*ا البحوث إل*ى تناول‬

‫الوس**ائل التعليمي**ة كمفردات فقارن**ت بي**ن اس**تخدام وس**يلة‬
‫تعليمي*ة وأخر*ى ل*بيان أث*ر ك*ل منهم*ا عل*ى عملي*ة التعل*م ومدى‬
‫الفروق وداللتها بين الوسيلتين‪.‬‬
 ‫مرحلة تصميم الموا*قف التعليمية‪:‬‬
‫• وخالل تل***ك الفترة كان يعر*ف أ***ن تكنولوجي***ا التعلي***م ه***ي‬
‫تص**ميم التعلي**م ‪ ،Instructional Design‬وف**ى هذه‬
‫المرحل*ة كان*ت تكنولوجي*ا التعلي*م أكث*ر شموالً واتس*اعا ً م*ن‬
‫ميدان الوسائل التعليمية بما تشمله من أجهزة ومعدات‬
‫• والتص****ميم التعليم****ى يتناول مجموع****ة م****ن األنشط****ة‬
‫واإلجراءات الت**ى م**ن خالله**ا يت**م التص**ميم الجي**د لل**برامج‬
‫التعليمي*ة‪ ،‬م*ن تحدي*د األهداف واألنشط*ة والمحتوى وأس*اليب‬
‫التقويم والعالج‬
 ‫مرحلة ظهور مفهوم االتصال‬
‫‪:Communication‬‬
‫• فلق*د كان إلدخال مفهوم االتص*ال ف*ى مجال التعلي*م دور‬
‫ك**بير ف**ى إ**براز وإيضاح الم*فهوم النظري لتكنولوجي**ا‬
‫التعليم حيث أصبح التركي*ز عل*ى عملي*ة نقل المعلومات‬
‫م*ن المص*در(‪ )Source‬المعل*م أ*و أ*ي وس*يلة أخرى‬
‫إلى المستقبل (‪ )Receiver‬المتعلم‬
 ‫مرحلة ظهور الفكر المنظومى ‪Systematic‬‬
‫‪: Approach‬‬
‫• ظهور الفك**ر المنظوم**ى س**اعد وبدرج**ة ك**بيرة ف**ى تغيي**ر*‬
‫النظرة إل*ى تكنولوجي*ا التعلي*م ومجاله*ا‪ ،‬كم*ا بدأ المربي*ن ف*ى‬
‫اس**تخدام مص**طلح المنظوم**ة التعليمي**ة والذى يشي**ر إل**ى‬
‫النظرة المتكامل*ة والتأثي*ر المتبادل لمكونات العملي*ة التعليمي*ة‬
‫م**ن أهداف ومحتوى وطر*ق ومواد وإدارة وأس**اليب تقوي**م‪،‬‬
‫واعت*برت تكنولوجي*ا التعلي*م طريق*ة منهجي*ة تقوم عل*ى تط*بيق‬
‫المعرف**ة القائم**ة عل**ى أس**س علمي**ة ف**ى مجاالت المعرف**ة‬
‫المختلف**ة لتخطي**ط وتص**ميم وإنتاج وتنفي**ذ وتقوي**م وضب**ط‬
‫كامل للعملية التعليمية فى ضوء أهداف محددة‬
 ‫العالقة بين تكنولوجيا التعليم والوسائل التعليمية‬

‫تكنولوجيا التعليم والوسائل التعليمية مصطلحان غير مترادفين ال يحل أحدهما محل اآلخر‬

‫فتكنولوجيا التعليم ال تشير إلى أجهزة أو معدات أو شبكات اتصال أو مواد تعليمية‬

‫فتكنولوجيا التعليم ليست ماديات بل هى فكر مستنير قائم على نتائج االبحاث‬
‫العلمية والتكنولوجية لتوظيف الوسائل واألجهزة* والمواد المتاحة فى الوقت‬
‫الراهن للتغلب بذلك على مشكلة تعليمية تحقيقا ً لألهداف المنشودة‪.‬‬
‫أقسام تكنولوجيا التعلي*م‪:‬‬
‫كمجال‪.‬‬ ‫تكنولوجيا التعليم‬

‫تكنولوجيا التعليم كعملية ‪.‬‬

‫تكنولوجيا التعليم كمهنة‪.‬‬

‫تكنولوجيا التعليم كمنتج ‪.‬‬

 ‫تكنولوجيا التعليم كمجال‪:‬‬
‫• تكنولوجي**ا التعلي**م كمجال تعتم**د عل**ى مجموع**ة‬
‫م*ن األنشط*ة والمكونات األس*اسية ف*ى تكنولوجي*ا‬
‫التعلي***م بنظرة ملموس***ة واقعي***ة قائم***ة عل***ى‬
‫توظيف هذه المكونات بشكلها االرتباطى‬
 ‫مكونات مجال تكنولوجيا التعليم‬
‫أجهزة‬
‫إنتاج‬ ‫مواد تعليمية‬

‫مكونات مجال‬
‫تصميم‬ ‫تكنولوجيا التعليم‬ ‫قوى بشرية‬

‫استراتيجيات‬
‫نظرية وبحث‬
‫تقويم‬