‫دعم وتقويم اإلنشاء‬

‫كتابة الطلب‬ ‫كتابة الرسالة‬

‫تمارين‬

‫نماذج من الرسائل‬
‫نماذج من الطلبات‬ ‫الشخصية‬

‫من إعداد األستاذ‬

 ‫دعم وتقويم اإلنشاء‬ ‫الرسالة الشخصية‬
‫الرسالة الشخصية هي خطاب يكتبه الشخص إلى صديق أو قريب بمناسبة أو غيرها‪ ،‬ويعبر فيها الكاتب‬
‫‪.‬عن نفسه تعبيرا حرا بال قيود‬
‫‪ :‬وعناصر الرسالة الشخصية هي‬
‫رساـة ‪1‬‬
‫يـ اـألعلى وـسط لاـ ل‬‫لاـبسملة وتـقعـ فـ‬
‫رساـة ‪2‬‬
‫سـ أـعلى لاـ ل‬
‫يـأقصى لياـراـ‬ ‫ريخ وـمـكان اـإلرساـلوـيكون فـ‬ ‫اـتــ‬
‫مرسل ليإـهـ ‪3‬‬‫اسم لاـ َ‬
‫لاـسالم وـلاـتحيـة وكـلمة( وبـعدـ) ‪4‬‬
‫رساـة) ‪5‬‬
‫خل لإـى لاـغـرض من لاـ ل‬
‫وبـعدـها ديــ‬ ‫تــهـ لاـمرسل ليإـهـ‬
‫عر جا‬ ‫وـلاـم اـشـ‬ ‫راتاـود‬
‫عباـ ل‬ ‫فتتح بــ‬‫لاـموضوعـ ( يـ‬
‫رساـة ( لاـتمنيـات الوـدعاء وـلاـتوديعـ) ‪6‬‬ ‫اخـتـمة لاـ ل‬
‫مرسل‪7‬‬ ‫‪.‬اسم لاـ ِ‬
 ‫دعم وتقويم اإلنشاء‬
‫نماذج من الرسائل‬
‫الشخصية‬

‫النموذج ‪3‬‬ ‫النموذج ‪1‬‬

‫النموذج ‪4‬‬ ‫النموذج ‪2‬‬

 ‫دعم وتقويم اإلنشاء‬

‫أكادير ‪27/10/2020‬‬ ‫العزيز‪،‬‬

‫أخي َ‬
‫خو ٍة تَواقة لل ُقياكَ‪ ،‬لِأ َ ِ‬
‫نفاسك‪...‬‬ ‫اتأ ُ ّ‬
‫الم ِح َك‪ ،‬تَ ِحيّ ُ‬
‫وق إلى َم ِ‬ ‫َسال ٌم ‪  ‬يَ ُز ّفُ ُه َّ‬
‫الش ِ‬
‫روح َكأَيّها الغالي؟ كم أَتَمنّى‬
‫ُ‬ ‫عن حال ِ َك‪َ ،‬ك َ‬
‫يف ِهي‬ ‫تهم ُس ِفي أذنيك لِتَسأل ََك َ‬
‫جنات‪َ ،‬و ِ‬‫ِ‬ ‫ودها أَن تُقَ َِِّبّـل ل ََك َ‬
‫الو‬ ‫شاعر ُمتراكِمة ِب ّ‬
‫ٌ‬ ‫جتاحني َم‬
‫ُ‬ ‫أخي‪ ،‬تَ‬
‫أيامك أجمل!‬
‫دوما!‪ ،‬أن تَغدو َ‬ ‫الخير ِفي درو ِبك ً‬ ‫ُ‬ ‫كون‬
‫وجل‪ -‬أن يَ ُ‬ ‫ّ‬ ‫وأرجو من الباري ‪-‬ع ّزَ‬
‫عيونُها إلى قَناديل َدر ِبك‪ ،‬لِتُ ْش ِعل َها ِمن َو ِ‬
‫هج‬ ‫باستمرار‪ ،‬تَرنو َ‬
‫ٍ‬ ‫نان فهي تَشتاقُك‬ ‫وق وال َحـ ِ‬
‫بالش ِ‬‫ب َّ‬ ‫خ ّض ٌ‬‫المها ُم َ‬ ‫أَخي‪ِ ،‬بدايَةً‪َ ،‬سال ٌم َ‬
‫لك ِمن والِ َد ِتي‪َ ،‬س ُ‬
‫قربإلى ال ِِّثّـ ِ‬
‫قة‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫إليك َشيءٌ ِمن‬ ‫لك ِمن والِدي‪ِ ،‬في َم ِ‬
‫الم ِحه‬ ‫المنير‪ .‬تحيّ ٌة َ‬
‫جال لل ِرجال‪َ ،‬شيءٌ أ ُ‬‫أنفاسال ِر ِ‬ ‫َ‬ ‫شوق ُم َع ّت ٌقتَ ّواق إلى ل ُقياك‪ ،‬شوق ُُه‬
‫ٌ‬ ‫قَل ِبها ُ‬
‫حا‬‫رب ِة ُم َسل ّ ً‬ ‫كن ِفي ُ‬
‫الغ َ‬ ‫َداسة ال ِثّ ِ‬
‫قة الّتي قَ ّد َمها ل َك! ‪ْ  ‬‬ ‫ِ‬ ‫على ق‬‫والسما ِء‪ .‬أخي الحـبيب‪ ،‬حا ِفظ َ‬ ‫األرض ّ‬ ‫ِ‬ ‫خ ِ‬
‫يرات‬ ‫قة ِفي ِبذرةٍ ُز ِرعت وأُس ِقيت ِمن َ‬ ‫المتَ َد ّـِِّف ِ‬
‫ُ‬
‫العطا ِء وال ّـَتَّفاني‪ .‬أخي‪ُ ،‬م ْدرك ٌة أن َحياتَك في‬ ‫ِ‬
‫قيمة َ‬ ‫رسا ِفي‬
‫الحيا َة َد ً‬ ‫واع ُده تُل َ ِِّقُّـن َ‬
‫والحم ُد هلل‪ ،‬الزال َت َس ِ‬‫خير َ‬‫السليم! أَبي ِب ٍ‬
‫ين َّ‬
‫سن‪ ،‬وال ّد ِ‬
‫الح ِ‬
‫لق َ‬ ‫خ ِ‬‫بال ُ‬
‫الم ِح وال َِن ّـَّ‬
‫سيم‬ ‫والم ِ‬ ‫األهلوالوطَن‪ِ ،‬في الل ّ ِ‬
‫هجة َ‬ ‫ِ‬ ‫المتَ َو ِّّـِه ِج ِفي‬
‫ُ‬ ‫سافاتالتّي قَطَعتَها َموا ِق ُد ال ِّ ّـِدف ِء‬ ‫ِ‬ ‫الم‬
‫غيب َمع َ‬
‫يث تَ ُ‬ ‫ح ُ‬ ‫بالَس ِ‬
‫هلة اليَسيرة‪َ ،‬‬ ‫ّـَّ‬ ‫ِ‬
‫الغربة ل َيست‬
‫لألهلوتَ َعلّقًا بتُراب الوطن سيدفعك‬ ‫ِ‬ ‫حبًا‬‫شي ِتنا ل َن يَزيد َك ِسوى ُ‬ ‫ع ِ ّ َب‬‫الموجو ِد ِفي ُ‬ ‫الس ُم ِّو َ‬
‫عه ُك ّل ُ‬
‫الجغرافي الجا ِرف‪َ ،‬م ُ‬
‫البعد ُ‬
‫العليل‪َ .‬هذا ُ‬
‫الشافي َ‬ ‫َّ‬
‫يثنَنتَ ِظ ُر َك ُكلُّنا ِفي َسما ِء َوطَننا‪.‬‬
‫ح ّبنا‪َ ...‬ح ٌ‬ ‫المك ّ ُس ّو ِة ِمن ُ‬ ‫العطا ِء وال َّـَتَّميّز‪ ،‬لُتُ َحلّق بأجنِ َ‬
‫حتك َ‬ ‫إلى تحقيق َه َد ِف َكوالسعي نحو َ‬
‫وفيق والَن ّـَّ ُ‬
‫جاح‪  ،‬تملؤُها‬ ‫ثمرةً‪ ،‬قيّمة‪ ،‬أ َ ً‬
‫ياما يَ ُحفّها ال ّت ُ‬ ‫دوما بالخير! أرجو ل ََكأ َ ً‬
‫ياما ُم ِ‬ ‫كون أخبار َك إلينا ُم َح ّملة ً‬ ‫أن تَ َ‬ ‫دوما‪ ،‬أتمنى َ‬
‫راسل َك ً‬‫سع ُدني أن أ ُ ِ‬
‫يُ ِ‬
‫َ‬
 ‫دعم وتقويم اإلنشاء‬
‫لندن ‪12/11/2020‬‬
‫أختي الغالية‬
‫‪:‬سالم يلبس من الشوق حلل السندس والحـرير وتحية من قلب مكتو بجـمار الحنينـ وبعد‬
‫أختي العزيزة عندما بدأت في قراءة رسالتك األخيرة تذكرت تلك اللحـظات التي كنت ترتبين فيها حقيبة سفري‪ ،‬وأنت حريصة على‬
‫أن تضعي فيها األشياء العزيزة على قلبي‪ ،‬حينها لم أكن أعلم أن األعزاء هم من تركت خلف ظهري وأنا أركب الطائرة متوجها نحو‬
‫قدري‪،‬رأيت دموعا على خديك‪ ،‬ولم أكن أدرك حينها أنها دموع الشوق التي ابتدأت قبل أن يبدأ سفري‪ ،‬أما مالمح أمي فمازالت‬
‫عالقة في ذهنيراسخة تأبى النسيان‪ ،‬يومها كانت تضمني بقوة وكأنها تستنشقني وكانت تشهق وكأن جزءا من روحها قد فارقها‪ ،‬أما‬
‫‪.‬أبي رغم أنه كان يداري مشاعره إال أن شفتيه المرتعشتين وهو يودعني قد وشت بكل ما في صدره من ألم الفراق‬
‫أختي العزيزة رغم ما بيننا من المسافات إال أنه لم تمر لحظة واحدة إال وتذكرتكم فيها‪ ،‬واعتصرني الشوق إليكم والحنين‪ ،‬وهذا ما‬
‫يجعلني أجد في دراستي وأتفوق على أقراني اإلنجليز والمشارقة‪ ،‬وأحظى بإعجاب واحترام أساتذتي وكلهم يثنون على أخالقي‬
‫‪ .‬الفاـضلة التي تربينا عليها في بيتنا الجميل‬
‫أختي الفاضلة كم هو لذيذ أن تسمع كلمة الوطن‪ ،‬هذه الكلمة التي لها وقع السحر على الفؤاد‪ ،‬ولن يشعر بسحرها إال كل بعيد عنه‪ ،‬هذا‬
‫الوطن الذي تشعر فيه وكأنك زهرة على فرع من فروعه شامخا في السماء تنضج في تعال وعزة وإباء‪ ،‬ولكم هو مر أن تقطف منه وترمى‬
‫‪.‬في دروب الغربة وكأنك حصى على الطرقات تدوسها األحذية والنعال‬
‫راح ومسكن اآلالم ‪ ،‬وهي الحـبل السري الذي يربطني باألهل والوطن‪ ،‬ففيها أستنشق النفحات‬ ‫ريم ذات الروح الشفافة رسائلك بلسم الجـ‬
‫‪.‬وأسترجع بها عبير الذكريات‪ ،‬فأرجوا أال تتوقفي حتى ال تختنق أنفاسي وسط هذا الطقس القاسي بأهله قبل الغرباء أمثالي‬
‫‪.‬تمنيت لو كانت الرسالة سماء والمحـبرة محيطا ألكتب لك عن الشوق والحنين الذي يمأل جوانحي‬
‫ختاما سالمي إلى من لهما فضل علي حتى اللجم وأتمنى من اهلل عز وجل أن يحفظهما ويحرسهما بعينه التي ال تنام والسالم‬
‫أخوك حسام‬ ‫عليكم ورحمة اهلل تعالى وبركاته ‪.‬‬
 ‫أبالبنه على إ ْثر قسو ٍة بدرت منهدعم وتقويم اإلنشاء‬ ‫رسالة كتبها‬
‫ِ ِ‬ ‫ٌ‬
‫الذهبيفوق جبهتك‬ ‫ِّ‬ ‫خصالت َش ْعرك‬ ‫ت كفَّ َكالصغير‪ ،‬وانعق َدت ُ‬ ‫نومك‪ ،‬وقد توس ْد َّ‬ ‫راشك‪َ ،‬سا ِد ٌر في ِ‬ ‫كتبهذا وأنتراق ٌد أمامي على ِف ِ‬ ‫ُبن َ َّي‪ ،‬أ َ ُ‬
‫الغ َّضة‪.‬‬ ‫َ‬
‫خدعك‬ ‫تسللتإلى َم ِ‬ ‫ُ‬ ‫أن‬‫تمالكتإلَّا ْ‬
‫ُ‬ ‫علي‪ ،‬فما‬ ‫غامر ِمن الندمِ يَط ْ َغى َّ‬ ‫أطالع الكتاب وإذا بفَيْ ٍض ٍ‬ ‫ُ‬ ‫جالسا إلى مكتبي‬ ‫كنت ً‬ ‫ُ‬ ‫خل َت‪،‬‬ ‫فمنذ لحـظات َ‬
‫نارا‪.‬‬‫خ ُز الضمي ِر ي ُ ْصليني ً‬ ‫وو ْ‬ ‫َ‬
‫األسبابيا ُبن َ َّيالتي أشاعت الند َم في نَفْ ِسي‪:‬‬ ‫َ‬ ‫إليك‬
‫أَتَ ْذ ُك ُر صباح اليوم؟‪ ‬‬
‫ت‬‫وص ْحـ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ل يديك‪ ،‬ول ُْم ُتك ألنك لم تُن َ ِظ ّف ِحذاءك كما ينبغي‪،‬‬ ‫غ ْس ِ‬‫ْتعن َ‬ ‫ع َزف َ‬ ‫للذهابإلى المدرسة‪ ،‬ألنك َ‬ ‫ِ‬ ‫تأهبًا‬
‫لقد عن َّف ُتك وأنت ترتدي ثيابك ُّ‬
‫عفْ ًوا على األرض!‬ ‫نثرتبعض األدوات َ‬ ‫َ‬ ‫بك ُمغضبًا؛ ألنك‬
‫حاف َِة المائدة‪َ ،‬و َو َض ْع َ‬
‫ت‬ ‫دت ِم ْرفَقيْك إلى َ‬ ‫امك‪ ،‬وأ َ ْسن َ َّ‬ ‫ط َ َع َ‬
‫اءكَ‪ ،‬والتهم َتـ‬ ‫ْت ِح َس َ‬ ‫األخطاء واحد ًة واحدة‪ :‬فقد أ َ َرق َ‬ ‫َ‬ ‫أحصيتلك‬‫ُ‬ ‫وعلى مائد ِة اإلفطار‪،‬‬
‫إلي‬ ‫التفت َّ‬
‫َّ‬ ‫ِ‬
‫محطة القطار‪،‬‬ ‫واتخذتأنا الطريق إلى‬ ‫ُ‬ ‫يت َو ْج َه َك َشط ْ َر مدرستك‪،‬‬ ‫أكثر مما يقتضيه ال َّذوق! وعندما َول َّ َ‬ ‫َ‬ ‫خبزك‬ ‫نصيبًا ِمن ال ّز ُْب ِد على ُ‬
‫دث ِمن أَب؟!‬ ‫أفتتصور هذا يحـ ُ‬ ‫ُ‬ ‫تلك َجبيني ولم أُجبك‪،‬‬ ‫السالمة يا أبي))؛ وقَط َّ ْب ُ‬ ‫ِ‬ ‫تلي بيدك الصغيرة‪ ،‬وهتفت‪(( :‬مع‬ ‫ح َ‬ ‫ولو ْ‬ ‫َّ‬
‫ضاق‬‫َ‬ ‫تالكتاب عني وقد‬ ‫حـ ُ‬
‫فلما ن َ يَّ‬‫تـ َّ‬ ‫عتاب صام ‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫جئتتَ ُج ُّر قدميك متخاذل ًا‪ ،‬وفي عينيك‬ ‫َ‬ ‫ثم أَتَ َذ ّ َك ُر بعد ذلك‪ ،‬وأنا أطالع في غرفتي‪ ،‬كيف‬
‫تبك أسأل ُك‪ :‬ماذا تريد؟!‬ ‫فص ْح ُ‬ ‫ترددا‪ِ ،‬‬
‫بالباب ُم ً‬ ‫ِ‬ ‫وقفت‬
‫َ‬ ‫خل ْوتي‪،‬‬ ‫علي َح ْب َل َ‬‫َّ‬ ‫صدري لقَط ْ ِعك‬
‫قلبك‬ ‫عاطفة أودعها اهللُ َ‬ ‫ٍ‬ ‫وشددتذراعيك الصغيرتين حولي في‬ ‫َ‬ ‫عنقي ب ِذراعيك ّ‬
‫وقبَل َتنِي‪،‬‬ ‫ْت ُ‬‫وطوق َ‬ ‫َّ‬ ‫إلي‪،‬‬ ‫اندفعت َّ‬
‫َ‬ ‫لم تقُل شيئًا‪ ،‬ولكن َّك يا ُبن َ َّي‬
‫انطلقت ُمهرول ًا‪ ،‬تصعد ال ّد ََر َجإلى غرفتك‪.‬‬ ‫َ‬ ‫أن يذوي بها‪ .‬ثم‬ ‫اإلهمالعلى ْ‬ ‫ُ‬ ‫الطاهر مزدهرة‪ ،‬لم يَقو حتى‬
‫عات‪.‬‬ ‫ع َص َفبنَفْ ِسي أَل ٌَم َ‬ ‫ابعي‪َ ،‬و َ‬ ‫الكتاب ِمن بين أ َ َص ِ‬ ‫ُ‬ ‫انزلق‬
‫َ‬ ‫بب ْر َه ٍةوجيزةٍ‪ْ ،‬‬
‫أن‬ ‫حدثبعد ذلك ُ‬ ‫َ‬ ‫يا ُبن َ َّي‪ ،‬لقد‬
‫ْت ِطفْل ًا؟!‬ ‫أكان ذلك َجزاؤك ِمنِ ّي على أن َّ َك َما ِزل َ‬ ‫َ‬ ‫التفتيشعن األخطاء! عاد ُة اللومِ والتأنيب؟!‬ ‫ِ‬ ‫تسير بي؟! عاد ُة‬ ‫ُ‬ ‫يا اهلل! إلى أين كانتـ العاد ُة‬
‫ُ‬
‫وخبْ َر ِتي وتجار ِبي‪.‬‬ ‫ِ ِ‬
‫بمقياسسنِ ّي ِ‬ ‫أقيسك‬ ‫غمِ طفولِتك! كن ُتـ ُ‬ ‫كلَّا‪ ،‬لم يكُن َم َر ُّد األم ِر أني ال أحبك‪ ،‬بل كان َم َر ُّد ُه أني طالبتُك بالكثير‪َ ،‬‬
‫بر ْ‬
‫أبوك‬ ‫الو َّضا ِء في األُف ُِق الفَسيح‪.‬‬ ‫كبيرا كِ َب َر الفَ ْج ِر َ‬
‫قلبك الصغير ً‬ ‫كنتفي قرار ِة نَفْ ِسك تعفو وتُ ْغ ِضي‪ ،‬وكان ُ‬ ‫َ‬ ‫ولكن َّك‬
 ‫‪10/09/2009‬‬
‫دعم وتقويم اإلنشاء‬ ‫ابني العزيز‪،‬‬
‫أكتب لك هذه الرسالة بصدق وإخالص وآمل أن تقرأها بعقل وقلب منفتح على الحياة‪ .‬قلبـ يشبه القلب الذي هو وراء هذه الكلمات‪،‬‬
‫مليء بالعاطفة والحرص والترقب وكذلك الثقة العالية بأنك سوف تحـقق أهدافك في نهاية المطاف‪.‬‬
‫أنت يا طفلي العزيز‪ ،‬وبينما أكتب لك هذه الرسالة‪ ،‬تقوم اآلن بأخذ القيلولة‪ .‬أراك تحضن الدب المحـشو المفضل لديك وأنت مستلق بكل‬
‫هدوء على األريكة بينما تطفو فوقك سحابة البراءة والنقاء المطلق‪ .‬أنت ال زلت في عمر السنتين‪ ،‬ولكن الوقت يمضي بسرعة البرق‪ ،‬وهناك‬
‫الكثير من أمور الحياة التي أود أن أطلعك عليها قبل فوات األوان‪ .‬أنا أيضا أكبر وأتعلم كل يوم‪ ،‬وكلي أمل بأن أتمكن من أن أشاركك هذه‬
‫الدروس التي ال تقدر بثمن‪ ،‬بينما أخوض تجـارب الحياة معك‪.‬‬
‫تأكد بأننا سوف نكون دائما بجانبك من أجل أن نجيب على أسئلتك ونوجهك إلى الطريق الصحيح‪ ،‬ولكن اليوم بالتحديد أود أن شاركك‬
‫بعض األمور التي من أشأنها أن تعاونك في السنوات المقبلة‪.‬‬
‫‪ .1‬استمتع بوقتك في أي أمر تقرر فعله أو في أي مكان تذهب إليه‪ .‬عش اللحظة بكل قلبك وانظر دائما إلى الجانب المضيء من األمور‪.‬‬
‫جـ للشخص القادم من خلفك‪ .‬ذلك‬ ‫‪.2‬تحلى بالعطاء ‪.‬ال تفوت يوما من دون أن تقدم أي شيء ألي أحد‪ .‬قد يكون ببساطة إمساك باب المت ر‬
‫سوف يجعل الناس سعداء‪ ،‬وسوف يجعلك أكثر سعادة‪.‬‬
‫‪.3‬احترم كل ما هو موجود من حولك وحتى األمور البسيطة بالنسبة إليك‪ :‬كبار السن‪ ،‬خصوصية اآلخرين‪ ،‬الجـيران‪ ،‬اختيارات اآلخرين‪ ،‬كلب‬
‫ضائع يختبئ أسفل سيارتك‪ ،‬نبتة صغيرة في الصحراء‪.‬‬
‫‪.4‬اعمل بشغف ودائما أنجز عملك‪ .‬ليس عليك القيام بنفس العمل طوال حياتك‪ ،‬ولكن األهم من ذلك هو أن تعمل الشيء الذي تحـبه‬
‫وتستمتع به‪.‬‬
‫‪.5‬دائما قل من فضلك وشكرا‪ ،‬بغض النظر عمن تتحدث معه‪.‬‬
‫إن هذه الدروس هي من دون شك جزء بسيط مما سوف تتعلمه في هذا الحياة‪ .‬تذكر دائما بأن تعامل الناس برفق وطيبة واهتمام‪.‬‬
‫أنا فخورة بك‪ ،‬وإنني على يقين تام بأنك سوف تصبح في يوم من األيام رجال قويا وقادر اعلى تحديد مساره وقيادة أمور حياته بكل ثبات‪.‬‬
‫أحبك دائما‪،‬‬
‫أمك‬
 ‫دعم وتقويم اإلنشاء‬ ‫كتابة الطلب‬

‫الطلب ‪ :‬هو رسالة من نوع الرسائل اإلدارية‪ ،‬التي تكون من شخص مسؤول‪ ،‬أو العكس حينما يكون الطلب‬
‫‪.‬موجها إلى شخص من طرف إدارة ما‬
‫وعناصرها تتضمن المرسل وعنوانه ورقم هاتفه وتاريخ اإلرسال‪ ،‬ثم الجهة التي يتوجه إليها الطلب‪ ،‬ثم عبارة‬
‫‪.‬السالم‬
‫موضوع الرسالة يكتب بعبارات مختصرة وخالية من التعبير عن المشاعر والعواطف‪ ،‬وتكون موجهة بصيغة‬
‫‪.‬الجمع وينتهي الموضوع بالتعبير الختامي الذي يتضمن االحترام والتقدير‬
‫ويعتبر الشكل مهما في هذا النوع من الرسائل‪ :‬ترك الهامش يمينا ويسارا‪ ،‬تفادي التشطيب‪ ،‬دقة التعابير‬
‫‪.‬وخلوها من األخطاء‬
 ‫دعم وتقويم اإلنشاء‬

‫نماذج من الطلبات‬

‫النموذج ‪2‬‬ ‫النموذج ‪1‬‬

‫النموذج ‪3‬‬
 ‫دعم وتقويم اإلنشاء‬

‫أكادير ‪20/10/2020‬‬ ‫رشيد العدناني‬

‫الحي المحمدي أكادير‬
‫إلى السيد مدير دار الشباب‬
‫الحي الحسني أكادير‬
‫الموضوع ‪ :‬طلب استغالل القاعة الكبرى للمؤسسة إلقامة نشاط خيري‬
‫سالم تام بوجود موالنا اإلمام‬
‫وبعد ‪ :‬يطيب لي أصالة عن نفسي ونيابة عن أعضاء النادي االجتماعي للمدرسة االبتدائية المختار السوسي‪ ،‬أن نضع‬
‫بين أيديكم هذا الطلب‪ ،‬ملتمسين منكم السماح لنا باستغالل القاعة الكبرى لمؤسستكم المنيفة في إقامة حفل‬
‫خيري تخصص مداخيله لشراء المالبس الشتوية وبعض األحذية لفائدة األطفال المعوزين بضواحي أكادير ‪ ،‬وال سيما‬
‫‪ ».‬ونحن على أبواب فصل الشتاء‪ ،‬وذلك انطالقا من قوله تعالى «فأما اليتيم فال تقهر وأما السائل فال تنهر‬
‫وفي انتظار رد من سيادتكم تقبلوا منا أسمى عبارات التقدير واالحترام والسالم عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته‬
‫رشيد العدناني‬
 ‫دعم وتقويم اإلنشاء‬
‫‪22/10/2020‬‬ ‫سمير محسن‬
‫مدرسة مارية حي إليغ أكادير‬
‫إلى السيد مندوب وزارة الثقافة‬
‫شارع غاندي حي الداخلة أكادير‬
‫»الموضوع‪ :‬طلب القيام بزيارة إلى قلعة «أكادير أوفال‬
‫سالم تام بوجود موالنا اإلمام‬
‫وبعد ‪ :‬يشرفني أن أتقدم إليكم سيدي بهذا الطلب بصفتي ممثال عن القسم السادس بمدرسة مارية الخاصة‪ ،‬إذ‬
‫نلتمس من حضرتكم السماح لنا بزيارة الموقع األثري المذكور أعاله باعتباره موقعا أركيولوجيا مهما بالمنطقة ‪،‬‬
‫ال سيما وأننا تطرقنا له في مادة االجتماعيات خالل دراستنا لحقبة السعديين‪ ،‬ونحيطكم علما سيدي أن هذه الزيارة‬
‫ستنظم تحت إشراف السيد أستاذ مادة االجتماعيات والسيد أستاذ اللغة العربية وبمشاركة جميع تالميذ‬
‫‪.‬وتلميذات المستوى السادس وستجدون مع المرفقات الئحة بأسماء المشاركين في هذه الزيارة‬
‫‪.‬وفي انتظار رد من سيادتكم تقبلوا منا فائق التقدير واالحترام والسالم عليكم ورحمة اهلل تعالى وبركاته‬
‫سمير محسن‬
 ‫دعم وتقويم اإلنشاء‬

‫‪07/09/2020‬‬ ‫ياسر مرتضى‬

‫مدرسة مارية إيليغ أكادير‬
‫إلى السيدة مديرة مدرسة مارية الخاصة‬
‫حي إيليغ أكادير‬
‫الموضوع‪ :‬طلب إنشاء إذاعة مدرسية‬
‫سالم تام بوجود موالنا اإلمام‬

‫وبعد ‪ :‬يسعدني أن أتقدم بطلبي هذا إليكن سيدتي بتكليف من جميع تالميذ وتلميذات المستوى السادس‪،‬‬
‫بخصوص طلب إنشاء إذاعة مدرسية‪ ،‬فكما تعلمن سيدتي المديرة ما يلعبه التواصل في عالم اليوم من أدوار‬
‫مهمة وطالئعية في مختلف المجاالت والميادين‪ ،‬كما ال يخفى عليكن الدور التربوي والتعليمي الذي يمكن‬
‫لإلذاعة المدرسية أن تلعبه داخل فضاء المؤسسة من تأطير وتوعية وصقل لشخصية التلميذ وتعويده على‬
‫‪.‬تحمل المسؤولية وتولي زمام المبادرة‪ ،‬فضال عن دورها التثقيفي والتعليمي‬
‫‪.‬وفي الختام تقبلن منا سيدتي أسمى عبارات التقدير واالحترام والسالم عليكم ورحمة اهلل تعالى وبركاته‬
‫ياسر مرتضى‬
 ‫دعم وتقويم اإلنشاء‬

‫تمارين‬

‫التمرين‪2‬‬ ‫التمرين ‪1‬‬

‫التمرين ‪3‬‬
 ‫دعم وتقويم اإلنشاء‬
‫بــــاـصر الـرسالـة ‪1‬‬
‫تاــي عن‬
‫اـمـأل لاــجدوـل لاــ ل‬

‫العناصر‬ ‫الرقم الترتيبي‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫التصحيح‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
 ‫دعم وتقويم اإلنشاء‬

‫التصحيح‬
‫رساـة ‪2‬‬
‫عناـصر لاـ ل‬‫تاـي بــ‬ ‫‪ :‬اـمـأل لاـنموذج لاـ ل‬
‫‪( 1 ).........................................‬‬
‫)‪..................................................... (2‬‬
‫)‪....................................................... (3‬‬
‫‪(4) ..........................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫)‪(5‬‬ ‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................‬‬
‫‪(6) .........................................‬‬
 ‫دعم وتقويم اإلنشاء‬

‫بــــاـصر لاــطلبمـرتـبة ‪3‬‬

‫تاــي عن‬
‫‪ :‬ــــ اـمـأل لاــجدوـل لاــ ل‬

‫عناصر الطلب‬ ‫الرقم الترتيبي‬

‫التصحيح‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
 ‫دعم وتقويم اإلنشاء‬
‫بــــاـصر الـرسالـة ‪1‬‬
‫تاــي عن‬
‫اـمـأل لاــجدوـل لاــ ل‬

‫العناصر‬ ‫الرقم الترتيبي‬

‫مكان وتاريخ اإلرسال‬ ‫‪1‬‬
‫المرسل إليه‬
‫َ‬ ‫‪2‬‬
‫التحية والسالم‬ ‫‪3‬‬
‫موضوع الرسالة‬ ‫‪4‬‬
‫خاتمة الرسالة وتجديد السالم‬ ‫‪5‬‬
‫ِ‬
‫المرسل‬ ‫اسم‬ ‫‪6‬‬
 ‫دعم وتقويم اإلنشاء‬

‫رساـة ‪2‬‬
‫لاـ ل‬ ‫عناـصر‬
‫تاـي بــ‬ ‫‪ :‬اـمـأل لاـنموذج لاـ ل‬
‫ل‪( 1‬‬‫مـكان وتـاـريخ اـإلرساـ)‬
‫المرسل إليه (‪)2‬‬‫َ‬ ‫اسم‬
‫التحية والسالم (‪)3‬‬
‫رساـة )‪(4‬‬
‫‪ ...............................................................................‬مـوضوعـ لاـ ل‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫)‪(5‬‬ ‫رساـة وتـجديد‬
‫اخـتـمة لاـ ل‬
‫‪ ...................................................................................‬لاـسالم‬
‫‪...........................................................................‬‬
 ‫دعم وتقويم اإلنشاء‬

‫عناصر الطلب‬ ‫الرقم الترتيبي‬

‫ِ‬
‫المرسل وعنوانه‬ ‫اسم‬ ‫‪1‬‬
‫تاريخ اإلرسال أو التوصل بالطلب‬ ‫‪2‬‬
‫المرسل إليه وعنوانه‬
‫َ‬ ‫‪3‬‬
‫الموضوع (يذكر مختصرا)‬ ‫‪4‬‬
‫عرض الطلب‬ ‫‪5‬‬
‫خاتمة الطلب‬ ‫‪6‬‬
‫ِ‬
‫المرسل‬ ‫توقيع‬ ‫‪7‬‬