Dasar dan hala tuju sistem

pendidikan negara masa kini

Siti noorhafizza binti Mohamad

pdrtsm1
Dasar dan hala tuju sistem pendidikan negara
masa kini
✘ HAK KEPADA PENDIDIKAN

✘ TONGGAK PENDIDIKAN UNESCO

- PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN MALAYSIA

2
 1.

HAK KEPADA PENDIDIKAN

3
 “
 Bidang pendidikan penting dalam pembangunan serta kelestarian
masyarakat untuk kemajuan negara.

 Pendidikan wajib dinikmati semua individu dan ia tergolong dalam hak

asasi manusia.

 Setiap kanak-kanak atau individu berhak untuk mendapatkan pendidikan

yang berkualiti.

4
 PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN
PERKARA 12 hak berkenaan dengan pendidikan

(1) Tanpa menjejaskan keluasan Perkara 8, tidak boleh ada diskriminasi terhadap mana-mana warganegara
semata-mata atas alasan agama, ras, keturunan atau tempat lahir

(a) Dalam pentadbiran mana-mana institusi pendidikan yang diselenggarakan oleh suatu pihak berkuasa
awam dan khususnya, kemasukan murid-murid atau pelajar-pelajar atau pembayaran fi; atau

(b) Dalam memberikan bantuan kewangan daripada wang sesuatu pihak berkuasa awam bagi
penyenggaraan atau pendidikan murid-murid atau pelajar-pelajar di mana-mana institusi pendidikan (sama
ada diselenggarakan oleh suatu pihak berkuasa awam atau tidak dan sama ada di dalam atau di luar
Persekutuan)

5
 “
PERLEMBANGAAN PERSEKUTUAN
PERKARA 12 Hak Berkenaan dengan Pendidikan

 Semua warganegara mempunyai hak untuk mendapatkan pendidikan tanpa mengira agama, ras,
keturunan atau tempat lahir.

 Pihak berkuasa awam yang terlibat tidak boleh mempunyai sikap diskriminasi terhadap mana-
mana warganegara apabila melibatkan kemasukan pelajar-pelajar ke sekolah atau universiti dan
juga diskriminasi terhadap bayaran dalam menuntut ilmu.

 Selain itu tidak ada juga diskriminasi melibatkan peruntukan bantuan kewangan dari pihak
berkuasa awam untuk menanggung pendidikan para pelajar di mana-mana yayasan pendidikan.

6
 Suruhanjaya hak asasi manusia Malaysia (SUHAKAM)

Konvension hak kanak-kanak

PERKARA 28

(1) Negara-Negara Pihak mengiktiraf hak kanak-kanak kepada pendidikan, dan dengan tujuan untuk
mencapai hak ini secara berperingkat-peringkat dan atas dasar peluang yang sama, mereka
hendaklah, secara khususnya:

a) Menjadikan pendidikan rendah diwajibkan dan diadakan secara percuma kepada semua; b)
Menggalakkan perkembangan pendidikan menengah dalam pelbagai bentuk, termasuk pendidikan am
dan vokasional, mengadakan pendidikan itu dan terbuka kepada tiap-tiap kanak-kanak dan
mengambil langkah yang sewajarnya seperti memperkenalkan pendidikan percuma dan menawarkan
bantuan kewangan jika diperlukan;

7
 Suruhanjaya hak asasi manusia Malaysia (SUHAKAM)

Sambungan..Konvensionhak kanak-kanak
PERKARA 28

c) Menjadikan pendidikan tinggi kepada semua atas dasar keupayaan melalui tiap-tiap cara yang
sewajarnya;

d) Menjadikan maklumat pendidikan dan vokasional dan bimbingan diadakan dan terbuka kepada
semua kanakkanak;

e) Mengambil langkah-Iangkah untuk menggalakkan kehadiran secara tetap di sekolah dan

mengurangkan kadar keciciran.

8
 2.
TONGGAK PENDIDIKAN UNESCO
- PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN MALAYSIA

9
 Dikenali sebagai UN
Sebuah Educational,
pertubuhan Scientific and
pendidikan, Cultural Organization
sains dan dalam bahasa
kebudayaan Inggeris
PBB
UNESCO
Tujuan penubuhan :
Sebanyak 191 buah negara telah - Menyumbang ke arah kedamaian
menyertai UNESCO. Organisasi dan keselamatan
5 program utama - Mempromosikan kerjasama
ini berpusat di Paris, dengan lebih
UNESCO antarabangsa melalui bidang
50 pejabat setempat dan
Pendidikan pendidikan, sains dan kebudayaan.
beberapa institusi di seluruh
Sains semulajadi
dunia
Sains manusia dan
sosial
Kebudayaan
Komunikasi dan
maklumat
10
 4 tonggak pendidikan unesco
1. Belajar untuk menguasai ilmu
2. Belajar untuk menguasai kemahiran
3. Belajar untuk menjadi insan berguna
4. Belajar untuk harmoni dan bekerjasama

11
 Tonggak Pendidikan UNESCO

Individu belajar untuk Guru sebagai

memperkembangkan penyampai
kemahiran kerjaya serta ilmu
komunikasi dengan orang
lain

Belajar untuk
menguasai ilmu
Belajar untuk
Belajar untuk memperkembangkan
memahami
tumpuan, kemahiran
dunia sekeliling
ingatan dan kebolehan
berfikir

12
 Tonggak Pendidikan UNESCO

Menguasai
Aplikasi
pengetahuan dan
dalam bidang
berkemahiran dalam
pekerjaan
bidang pekerjaan

Belajar untuk
Menguasai
menguasai kemahiran Kompetensi peribadi
diasah supaya dapat
nilai-nilai memainkan peranan
peribadi sebagai ejen perubahan

 Kemahiran yang penting-

kemahiran komunikasi,
kemahiran berpasukan dan
kemahiran menyelesaikan
masalah

13
 Tonggak Pendidikan UNESCO

Kurikulum perlu Mewujudkan

bersesuaian dengan masyarakat yang
perkembangan berfikir kritis, ktreatif
semasa dan inovatif

Belajar untuk menjadi

insan berguna

Pendidikan menyeluruh
Pembentukan insan
hingga individu dapat
menyeluruh dari segi
berfikir secara kritis,
fizikal, intelek, rohani,
berdikari, membuat
emosi. Kepekaan dan
keputusan dan tindakan.
penghargaan intelek

14
 Tonggak Pendidikan UNESCO

Penglibatan semua
murid tanpa mengira Menerapkan
latar belakang dalam nilai-nilai
P&P murni

Belajar untuk harmoni

Guru-guru perlu
dan bekerjasama Kesedaran untuk saling
memahami serta saling
bersikap memerlukan
terbuka

Meneroka dan memahami

kepelbagaian budaya,
agama dan tingkah laku
setiap kaum sejak awal
persekolahan

15
 KESIMPULAN

“
 Kewujudan tonggak pendidikan UNESCO sebenarnya adalah untuk memenuhi
keperluan pembelajaran asas kepada setiap individu tidak mengira bangsa
mahupun warna kulit. Setiap individu berhak untuk mendapatkan pendidikan
yang sempurna dengan bimbingan daripada pendidik yang berwibawa.
Pendidikan berperanan penting dalam menjalinkan hubungan baik antara satu
sama lain supaya rakyat dapat hidup aman damai di dalam negara berbilang
kaum dan budaya.

16
RUJUKAN “
M.S. (2020). Perkara 11 dan 12 Perlembangaan Malaysia. Academia. https://
www.academia.edu/5154454/Perkara_11_dan_12_Perlembagaan_Malaysia
Perlembagaan Persekutuan Malaysia. (2003). Undang-undang Malaysia. Catatan.
http://www.jpapencen.gov.my/CAT289562/Published/perkara12-Ma.Html

17