讨论及举例说明说话能力训练

的内容和方法

组员：
1. 张秋琪
2. 郭艳盈
3. 林钎埼 导师：刘佛云讲师
一年级
 内容 训练内容
复述练习 • 意义：
• 要求： ~ 要做到有效的口头语言表达能力
复述的内容要有内容、条理及有逻
辑
• 原则：循序渐进的原则
~ 在训练学生复述的同时，学生应进
行拓展性复述，加入原文中不存在
的词汇，增长词汇的认识。
• 结构要素：组织语言的能力
~ 学生所进行的拓展性复述应有
逻辑及条理，做到先想后说的
习惯。
 内容 训练内容
模仿练习 • 意义：

• 要求： ~ 要做到发音正确，能应用句式，在
正确的地方加入词汇。
• 原则：设计合理，巧用句式提供的情境
~ 教师可以通过使用图片，引入新句
型来进行说话训练。
• 结构要素：组织语言的能力
~ 学生必须做到先想后说的习
惯。
二年级
 内容 训练内容
问答练习 • 意义：
• 要求： ~ 培养学生良好说话习惯。
说话时，态度自然、语气亲切、不能东
张西望。
~ 提高语言的交际能力
• 原则：发展语言与发展思维相结合的原则
~ 在训练学生说话的同时，学生应
针对问题进行思考，并作出恰当
的反应。
• 结构要素：表情达意的能力
~ 学生进行角色扮演，模仿课文中
人物的语气来进行说话练习。
 内容 训练内容
问答练习 • 意义：
• 要求： ~ 要做到语言清楚、意思明白、条
理清楚、态度自然。
~ 要做到发音正确，能在口头语言
中正确应用词汇。
• 原则：发展语言与发展思维相结合的原则
~ 在训练学生说话的同时，学生应
针对问题进行思考，并作出恰当
的反应。
• 结构要素：组织语言的能力
~ 学生必须做到先想后说的习
惯。
三年级
 内容 训练内容
模仿练习 • 意义：
• 要求：要养成有礼貌的说话形象。
~ 应用礼貌的语言体现文化的素
养和水平。
• 原则：设计合理，安排周密，巧用课文
提供的情境
~ 教师可以通过使用图片、实物
或复习旧课引入新句型来进行
说话训练。
• 结构要素：表情达意的能力
~ 学生在教师范读以后，分组
进行角色扮演。
 内容 训练内容
模仿练习 • 意义：

• 要求： ~ 要做到语言清晰，按普通话的标
准发音吐字，使听者通过清晰地

语言明白话语的含义。
• 原则：指令明确，语言通俗
~ 练习的难度要适合学生的实际语
言水平。
• 结构要素：组织语言的能力
~ 学生必须做到先想后说的习

惯。
 总结
• 意义：
• 要求：
1. 要做到有效的口头语言表达能力。
2. 培养学生良好说话习惯。
3. 要做到语言清楚、意思明白、条理清楚、态度自然。
4. 要做到发音正确，能在口头语言中正确应用词汇。
5. 提高语言的交际能力。
6. 要养成有礼貌的说话形象。
7. 要做到语言清晰，按普通话的标准发音吐字，使听者通过清晰
地语言明白话语的含义。
 总结
• 原则：
1. 循序渐进的原则
2. 设计合理，安排周密，巧用课文提供的情境
3. 发展语言与发展思维相结合的原则
4. 指令明确，语言通俗
• 结构要素：
1. 组织语言的能力
2. 表情达意的能力
谢谢大家！