KURSUS ASAS

PENDIDIKAN KHAS

PENGENALAN KEPADA KANAK-

KANAK PENDIDIKAN KHAS
JENIS DAN KATEGORI
KETIDAKUPAYAAN
KANAK-KANAK
PENDIDIKAN KHAS
(PEMBELAJARAN)
Siapa saya ?
Siapakah saya ?
 TAHAP
KETIDAKUPAYAAN
 Impairment
(kerosakan)
 Loss or abnormality of psychological,
physiological or anatomical structure or
functions
(Kehilangan atau ketidakabnormalan dari
segi psikologikal atau fungsi dan struktur
anatomi)
 disability
kurang upaya
 Any restriction or lack of ability
(resulting from impairment) to perform
an activity in the manner or within the
range considered normal for a human
being
(kebolehan terbatas akibat kecacatan
untuk melakukan aktiviti individu
normal)
 Handicap
(bebanan/kecacatan)

 Disadvantage for an individual resulting from

impairment or disability, than limits or prevents
fullfillment of a role that is normal for that individual
( kecacatan menghadkan atau menghalang untuk
menjalankan tanggungjawab /aktiviti normal)
SIAPAKAH MEREKA ??
Insan-insan comel
Belajar cara ni!
 Jenis dan Kategori Individu khas
 Sindrom Down
 Autisme
 Hiperaktif/hipoaktif
 CerebralPalsy
 Kerencatan Akal
 Bermasalah Komunikasi
 Bermasalah Emosi
Jenis dan Kategori Individu khas
 Bermasalah Tingkahlaku
 Kerencatan Anggota
 Disleksia
 Murid-murid yang mempunyai
keupayaan mental yang rendah
 Pintar Cerdas
CIRI-CIRI KANAK-KANAK
PENDIDIKAN KHAS
 SINDROM DOWN

 Rambut jarang dan lurus

 Muka leper

 Mata kecil dan senget ke atas

 Hidung kecil
 SINDROM DOWN
 Lidah tebal

 Jari pendek dan lebar

 Kerencatan akal

 Bermasalah pertuturan

 Otot lembik
 SINDROM DOWN
 Senang dijangkiti penyakit telinga, mata ,
jantung,dan hidung

 Leher pendek

 Lelangit tinggi

 Cuping telinga tidak sempurna

 Garisan pada tapak tangan jelas

Trisomy 21
 SINDROM DOWN

Wajah yang hampir sama

 SINDROM DOWN

CUPING TELINGA TIDAK SEMPURNA

 SINDROM DOWN

GARISAN TAPAK TANGAN JELAS / JARI

PENDEK DAN LEBAR
 AUTISME

Komunikasi
 Lambat atau hampir tiada komunikasi
 Tidak mengendahkan percakapan orang
lain
 Tidak mahu berkomunikasi
 Memberi jawapan tidak sesuai dengan
soalan
 Menarik tangan orang untuk meminta
sesuatu
 AUTISME
Sosial
 Suka bersendiri
 Tiada kontek mata
 Suka duduk disudut-sudut

Pola bermain
 tidak suka bermain
 suka memutar /memusing sesuatu
objek
 sukakan sesuatu objek secara
 AUTISME

Gangguan deria

 Sensitif pada sentuhan

 Tidak suka dipegang atau dipeluk
 Sensitif pada bunyi yang kuat
 Suka mencium mainan atau benda
 Kurang sensitif pada kesakitan
 AUTISME
Emosi
 Marah, menagis,ketawa tanpa sebab.
 Mengamuk tanpa boleh dikawal
 Merosakkan benda jika diganggu
 Menyerang kiranya diganggu
 Suka mencederakan diri
 Tidak memahami perasaan orang lain
 AUTISME
Tingkahlaku
 Hiperaktif atau hipoaktif
 Suka pergerakan berulang-ulang
 Mendiamkan diri dalam waktu yang lama
tanpa aktiviti
 Tidak suka pada perubahan
A ANTI SOSIAL T/LAKU TIDAK SESUAI
EKOLALIA

U
T
TIDAK SUKA BISING TIDAK SUKASENTUHAN TIDAK TAHU BAHAYA

I TIDAK TAHU KESAKITAN

MENYENDIRI SUKA MEMUTAR BARANG

S SIFAT KETERLALUAN

M
MINAT YANG MELAMPAU MENGAMUK

E TIDAK SUKA BERGAUL RUTIN HIPERAKTIF

MEROSAK BENDA JIKA MENGGUNAKAN ISYARAT

SUKA MENYUSUN BARANG
DIGANGGU
 HIPERAKTIF
 Tidak boleh duduk diam

 Impulsif

 Tumpuan perhatian singkat

 Suka ganggu orang lain

 Bermasalah Pembelajaran
 HIPOAKTIF

 Tidak suka bergerak

 Lambat habiskan tugasan

 Bergerak perlahan

 Jarang bersuara
 TUMPUAN PERHATIAN SINGKAT
Attention Deficit Disorder (ADD)
Attention Deficit Hyperactive Disorder ADHD)
Kecelaruan perkembangan semasa zaman kanak-kanak
kurang tumpuan hiperaktif impulsif berbanding individu normal

 Attention Deficit Disorder (ADD)

 Tidak patuh arahan

 Gagal siapkan kerja atau tanggungjawab

 Bermasalah dlm mengatur tugas

 Tidak suka kerja yg perlu tumpuan & berfikir

 Selalu hilang barang

 Pelupa

 Sering bertukar aktiviti

 TUMPUAN PERHATIAN SINGKAT
 Attention Deficit Hyperactive Disorder ADHD
 Sentiasa resah
 Suka pada aktivit bahaya
 Tidak pernah rasa penat
 Suka berlari-lari
 Suka melakukan aktivit dengan bising
 Menjawab sebelum habis soalan
 Tidak sabar
 Suka mengganggu
 Bercakap perkara bukan fakta
 PALSI SEREBRAL
Lumpuh yang disebabkan oleh kerosakan otak sejak
dilahirkan
Punca
Awal mengandung
 X ray
 virus
Waktu kelahiran
 bayi tidak sedarkan diri
 Kelahiran yang sulit(forceps /vakkum)
 Penyakit kuning
Selepas kelahiran
 Virus
 Pendarahan diotak
 PALSI SEREBRAL
Kesan
 kecacatan anggota
 kecacatan akal
 Kecacatan pertuturan
 Kecacatan penglihatan
 kecacatan pendengaran
 sawan
 Masalah pernafasan
 PALSI SEREBRAL
 Kecacatan anggota tangan, kaki dan
tubuh badan

 Masalah pergerakan

 Masalah postur

 Kekejangan

 Pergerakan tidak terkawal

 PALSI SEREBRAL
 Masalah imbangan badan

 Masalah komunikasi

 Masalah motor halus/kasar

 Masalah tulisan

 Masalah perkembangan motor halus/kasar

P
A
L
S
I

S
E
R
E
B
R
A
L
 KERENCATAN AKAL

 3 tahap kerencatan akal

a. ringan
b. Sederhana
c. Teruk
 Masalah tingkah laku
 Masalah pengamatan
 KERENCATAN AKAL
 Masalah sosial

 Mengambil masa yang lama untuk belajar sesuatu

 Masalah komunikasi

 Masalah pengendalian diri

 Lewat dalam semua aspek

 Sukar memahami sesuatu konsep

KERENCATAN AKAL
MASALAH EMOSI / TINGKAH
LAKU
 Tidak boleh memberi tumpuan yang lama pada sesuatu
aktiviti

 Pendiam dan pemalu

 Selalu bercakap banyak, meninggi diri atau suka

menarik perhatian

 Dengki

 Cepat marah dan meradang

MASALAH EMOSI / TINGKAH
LAKU
 Mencederakan diri sendiri dan orang
lain

 Berkelakuan ganjil

 Tidak kenal bahaya

 Selalu menangis
KERENCATAN ANGGOTA

 Kesukaran menggerakkan kaki, tangan, tubuh

badan atau leher

 Masalah duduk, berdiri atau berjalan dengan baik

 Masalah mendengar, bertutur atau belajar

KERENCATAN ANGGOTA
 PERKEMBANGAN LAMBAT

 Kerencatan akal ringan

 Pencapaian kemahiran 3M rendah

 Tidak
suka diberi tugasan yang
banyak
 PERKEMBANGAN LAMBAT

 Lemah dalam kefahaman bahasa

 Sukar memberi tumpuan perhatian
 Cepat lupa
 PINTAR CERDAS

 Keupayaan umum yang istimewa

 Kebolehan semulajadi, bakat dan

kreativiti yang tinggi

 Bermotivasi tinggi untuk belajar dan

berjaya
 PINTAR CERDAS

 IQ tinggi (lebih 160 tahap pencapai IQ)

 Mudahmemahami pengajaran dan

pembelajaran

 Menguasaisesuatu kemahiran dengan

mudah dan berkesan
 SESSI UJIAN

N X TENET
 DISLEKSIA
 Definisi :
individu yang mempunyai kecerdasan
mental searas atau melebihi individu biasa
tetapi sukar kuasai kemahiran ,mengeja
membaca dan menulis
 DISLEKSIA
 Kerap keliru arah(kiri-kanan) , arahan panjang
 Kebanyakan pada lelaki
 Menggunakan tangan kiri untuk menulis
 Sukar menyusun urutan huruf, hari, bulan
 Gemar tambah huruf pd perkataan : bulan  bulang
 Gemar tinggal huruf pangkal perkataan : pergi  pegi
 teragak-agak mengeja, menanda bacaan dengan jari.
Tulisan Berbayang
40 variasi perkataan CAT
Disleksia - Wash-Out-effect, River-effect, Swirl-effect
 Disleksia – Tulisan
pelajar lembam vs pelajar disleksia
DISLEKSIA
 Sekian
Terima Kasih
 Jenis dan Kategori Individu khas
**maklumat tambahan

 Williams Syndrome
 Prader Willi syndrome
 Tourhett Syndrome
 Microcephalus / hydrocephalus
 Fragile X syndrome
 Rett Syndrome
 Mental
retardation
 Levels of retardation
Mild: A child with an IQ range of 50 - 75, formerly
known as "educably retarded", usually eventually able
to live independently, hold a job and manage their
lives with some guidance.

Moderate: A child with an IQ range of 25 - 50,

formerly known as "trainably retarded", may achieve
partial self-support in a sheltered work place, but will
always need supervision, and will need to live in a
group home or family setting.

Severe: IQ less than 25, also known as profoundly

retarded, may be able to partially contribute to self
care but will always need on-going supervision and
help with daily routines.
 Hydrocephalus/Microcephalus
 Hydrocephalus is a condition in which
excess fluid builds up in your brain. The
word "hydrocephalus" comes from the
roots "hydro" meaning "water" and
"cephalus" meaning "head." The fluid that
accumulates is cerebrospinal fluid (CSF),
a fluid that normally surrounds your brain
and spinal cord.
 Signs and symptoms of
hydrocephalus include :
 An unusually large head
 A rapid increase in the size of the head
 A bulging "soft spot" on the top of the head
(anterior fontanel)
 Vomiting
 Sleepiness
 Irritability
 Seizures
 Eyes fixed downward (sunsetting of the eyes)
 Developmental delay
 Williams Syndrome
Williams Syndrome (WS) is a rare
genetic disorder characterized by
mild to moderate mental retardation
or learning difficulties, a distinctive
facial appearance, and a unique
personality that combines
overfriendliness and high levels of
empathy with anxiety
Individuals with Disabilities Education Act (IDEA)
Amendments of 1997
Williams Syndrome
 The characteristic facial features of WS
include puffiness around the eyes, a short
nose with a broad nasal tip, wide mouth,
full cheeks, full lips, and a small chin.
People with WS are also likely to have a
long neck, sloping shoulders, short
stature, limited mobility in their joints, and
curvature of the spine.
What is Prader-Willi syndrome (PWS)?

PWS is a complex genetic disorder that

includes short stature, mental retardation
or learning disabilities, incomplete sexual
development, characteristic behavior
problems, low muscle tone, and an
involuntary urge to eat constantly, which,
coupled with a reduced need for calories,
leads to obesity.
Prader-Willi syndrome
 Tourette’s Syndrome
 Tourette’sSyndrome (TS) is a tic disorder
characterized by both motor and vocal tics
that occur many times a day for more than
1 year.

 Tics
are sudden, recurrent, non-rhythmic,
purposeless movements or vocalizations.

 Motor tics can be simple including: eye

blinking, grimacing, nose twitching,
kicking, or rapid jerking of any body part.
 More complex motor tics may resemble
compulsive behaviors such as hopping,
clapping, head banging, or making funny
faces.

 Vocaltics may include hissing, coughing,

barking or include phrases such as “wow”
or “oh boy.”

 Vocal
tics interfere with the smooth flow of
speech and may resemble a stutter
 Asperger's Syndrome
 Asperger's Syndrome is a developmental
disorder on the Autism Spectrum Disorder.
Children diagnosed with Asperger's
Syndrome have difficulty with social
interactions and understanding unspoken
social cues.
 Rett syndrome
 Rett syndrome is relatively rare, affecting
almost exclusively females
 The little girl's mental and social
development regresses—she no longer
responds to her parents and pulls away
from any social contact. If she has been
talking, she stops; she cannot control her
feet; she wrings her hands.
 Fragile X syndrome.
 Thisdisorder is the most common
inherited form of mental retardation. It was
so named because one part of the X
chromosome has a defective piece that
appears pinched and fragile when under a
microscope