Geometria, mérések

Kognitív képességek fejlesztésének

módszertana
Oktató: Ladányi Lili
2021.03.12.
A kisgyermek első tapasztalatai

• A geometria alapjai: a kisgyermek számára a

környező világban, annak tárgyai között kell
eligazodnia.
• Ez az eligazodás a gyermek születése napjától
kezdve elsősorban nonverbális, mozgási,
tapintási élményekre támaszkodva történik.
• Külvilág ingereinek megtapasztalása –
nagymozgások
• finomodó mozgások: fogás-elengedés, forgatás,
szájba vétel, dobás-elkapás
• szem-kéz összerendezése
Geometriai tevékenységek
1. Konstruálás térben és síkban
(építés-lebontás, gyurmázás,
hajtogatás, tépés, nyírás…
szerkesztés) geometriai
tulajdonságok megtapasztalására
2. Változtatások – transzformációk:
1-1 tulajdonság megmaradása-
változtatása
3. Térbeli-síkbeli tájékozódás: bejárás,
irányok, szomszédosság, távolság
megmaradása és felfogása

4. Mérések: mennyiségfogalom
megközelítése, tulajdonságok
megtapasztalása
Használható eszközök
• Saját test
• Színesrúd
• Logikai készlet
• Szöges és Lyukas tábla
• Gyurma
• Szívószál/hurkapálca
• Tükör
• Körző, mérőszalag, vonalzó, szögmérő
• Babylon készlet/Geomag
• Lego, Tangram, Rubik kocka és kígyó
Színesrúd
Logikai készlet
Szöges tábla
Babylon
Geomag
Tangram
Rubik kígyó
Konstruálás
• Először térben
egész test- felület- élek-csúcsok

• aztán síkban
síklapok- határvonal
Alkotás fokozatai:
1. Alkotás szabadon, ismerkedés az
eszközökkel
2. Másolás
2.a) Változtatás nélkül
• Alak és méretazonosság – az
egybevágóság előkészítése,
formaállandóság alakítása
• A minta megegyezik az építendő alakzattal.
• Síkban: például mozaik lapokat adott
mintára kell kirakni
• Térben: adott test kirakása legoból,
építőkockákból, színes rudakból, stb.
2.b) Másolás változtatással: szín,-méretbeli
eltérés, torzítás.
– Síkban: kicsinyített minta vagy árnykép alapján
épít, pl. Tangram játék. Négyzetrácsra, torzított
rácsra másol.
– Térben: nézetek, hálók, kódolt alaprajzok
alapján épít.

– Az alábbi címen Tangram játékot lehet játszani:

 
http://www.umapalata.com/design_en/games/AZ
artSM.asp?file=AZartSM.swf
- Alkotás megadott feltételek szerint
- 1 alkotás 1 feltétel szerint
- összes alkotás1 feltétel szerint
- több feltétel szerint
Csak rózsaszín rudakat használva
építsetek olyan teljes lappal érintkező
testeket, amelyek pontosan 2 rúdból
állnak. Építsetek minél több
különbözőt!
• Önálló alkotás előnyei:
- formák, alak-méretgazdagság
megismerése,
- szimmetria,
- Kapcsolódás módja- egyensúly
megfigyelése
Másolás= egybevágó test alkotása
Kódolt alaprajz alapján – téri rajzzal
vagy számmal
Később változtatható- szín, elem
formája, nagyítás-kicsinyítés

• Élváz kirakása, a térhálók

elkészítése – lapok, élek, szögek
száma, tulajdonságok megfigyelése
Szívószál-gyurma vagy Geomag
Alkotás síkban
• Minta kirakása – mozaiklapokkal,
papírból
• Ceruzával – parkettázás
Nem lehet hézag vagy átfedés
Nem egyezik meg a területméréssel,
de előkészíti azt is.
Hajtogatás – téglalapból négyzet készí-
tése, derékszög megfigyelése
• Lyukastáblán gumi használata – vonalak
állása, mérete, egymáshoz viszonyított
helyzete
- konvex – nem konvex
• Iránykövetés gyakorlása – másolás,
diktálás
• Vonalzó használata
• Körző használata - szabad rajzolás,
másolás, szabályos alakzatok alkotása
• Szögek szerkesztése, másolása, felezése
Transzformációk
• Alapja a hasonlóság és
egybevágóság fogalmának ismerete
Hasonló=ugyanolyan alakú
egybevágó=ugyanolyan alakú és
ugyanakkora

„Hasonlóság” esetei – kicsinyítés,

nagyítás
Tengelyes tükrözés
„a sík önmagára való kölcsönösen
egyértelmű megfeleltetése”
Saját maga megfigyelése
Egymás mozdulatának tükrözése
Jobb-bal oldal megfigyelése – két kéz
mozgásának tükrözése
Írás megfigyelése
a tükörben
Tükrös szavak
Eltolás
Pl . Sorminta, parketta

A sík minden pontja ugyanolyan

irányba és távolságba mozdul el
 Elforgatás, középpontos
tükrözés
• Az elforgatás szöge és középpontja
jellemzi

• A középpontot adjuk meg

Egyik témakör sem jelenik meg a
tankönyvekben – diff. Anyagként
adhatjuk meg
Hasonlósági
transzformációk
Nagyítás-kicsinyítés fokozatai
- Ugyanolyan alakúak az új elemek,
mint az eredeti mintában
- Az eredeti elemekből alkotunk, de 2-
3szorosára változtatjuk egy-egy oldal
hosszúságát
• Építsd meg nagy kockákból, amit kis
kockákból építettem! (például lego –
duplo)
• - Rajzold le nagy négyzetrácsra, amit
a kis négyzetrácsra rajzoltam!
• - Rajzolj ugyanarra a négyzetrácsra
kétszer akkorát! (Itt a nehézség az,
hogy az alakzatot minden irányban
duplázni kell.)
Tájékozódás
Sorrend, szomszédosság,
egymásutániság szerepet kap – pl
memóriajáték
Az irány szerepe – b vagy d!
Eleinte a külvilág tárgyaihoz
viszonyítja a mozgás irányát, később
saját testéhez
Jól fejlesztik pl. Torpedó játék
A tájékozódás fejlődési
szintjei:
• 1. Cselekvéssor alapján: végig tud
járni ismert útvonalat sötétben is.
• 2. Vizuális támpontok megfigyelése
élmények alapján
• 3. Egységes, tagolatlan képek,
irányok alakulása (memória játékban
globális képet jegyez meg a gyerek)
• 4. Szomszédosság, sorrend (6
éves kortól)
• A „Mi változott?” Játékban a tárgyak
sorrendjének változását kell
felismerni.
• Ha egy tárgyat elforgatunk, attól a
szomszédjai még nem változnak!
• Gyakoroljuk a sorrend megfordítását!
• 5. Irányok
• A gyerekek az iskolába lépéskor többé-kevésbé
tisztában vannak a téri viszonyokkal:
• Előtte-mögötte, alatta-fölötte, kint-bent, jobbra-
balra, stb.
• Fontos, hogy végezzünk tevékenységeket a
viszonyítási pont változására:
• - A gyerek saját teste a viszonyítási pont: színezd
a képen a balra haladó autókat kékre, a jobbra
haladókat pirosra!
• - Külső személyhez viszonyítás: a gyerekek elé
kiállított tanuló baloldalára rakjuk a labdát,
jobboldalára a karikát!
• -
• Külső tárgyhoz viszonyítás: rakd a labdát a szék
alá, fölé, stb. Itt meg kell mondani, hogy „Merre
néz a szék?” ha a szék baloldalára vagy a
jobboldalára szeretnénk rakni a labdát, melyik a
szék eleje, melyik a hátulja, ha elé, mögé
szeretnénk állni.
• - Mozgó viszonyítási pont: térkép alapján történő
tájékozódás, labirintusból kijutás. Ilyenkor mindig
a haladás irányához képest értjük a „Kanyarodj
jobbra!”, stb. utasításokat. Játszhatnak a
gyerekek GPS-t: adott úton utasításokkal
vezessék el társukat az adott célhoz!
• 6. Koordináták alapján történő
tájékozódás, helymeghatározás:
• - egyenesen egy adat szükséges:
például az utcában a házak
számozása.
• - síkon két adat szükséges: például
torpedó játék, sakktábla mezőinek
azonosítása, moziban a sorok és a
székek sorszáma, stb.  
Mennyiségek és mérésük
Számfogalom építésben is fontosak
Mennyiségfogalom kialakításának lépései:
1. A mennyiségek érzékszervi átélése,
összehasonlítások
2. Mennyiségek összemérése
3. Mérés egységgel
Geometriai mennyiségek: hosszúság,
terület, térfogat, szög
Hosszúság mérése
Magasság, hosszúság, szélesség,
vastagság, mélység
A kerület is hosszúság- a síkidomot
határoló vonal hossza
- Adott egységgel való mérés - arasz,
ceruza, tyúklépés
- Csak sok gyakorlati tapasztalat után
következnek a mértékegységek
Területmérés
Gyakorlati tapasztalatok
Mekkora papírra fér rá?
Összemérés – pl két terítő
Egységgel mérés – hány gyerek tud
ráállni a szőnyegre
pontatlanság felfedeztetése
• Lefedés hálóval majd szabályos
egységekkel – hány egység fér el
egy sorba, hány sor..
• Háromszögeknél átdarabolás
Térfogat fogalom
• Űrtartalom=belső térfogat
• Mi fér bele a dobozba/hengerbe?
• Hány babszem fér bele?
• Mennyi vizet szorít ki az alma?
• Ugyanannyi kockából kül. alakú
testek
•  a térfogat állandóságának
megtapasztalása
• Térfogat mértékegységek használata
csak felső tagozat végén, előtte csak
az űrtartalom mértékegységét
használjuk
A szög mérése
• -Szög részei – 6.osztálytól
• - Derékszög, hegyesszög,
tompaszög
• - külső-belső szögek
• - Szög szerkesztése, másolása,
felezése
• http://www.jgypk.hu/mentorhalo/tanan
yag/Matematika_tantrgypedaggia/12
_a_geometria_tantsa.html