徐可妮

《偏旁串子》教例及评析

广西师范学院小学教育研究中心 黄亢美 执教
 2. “ 艹”
1. 导入——《串》
- 花、草、菜、苗
- 使用古文的“串”字
- 艹的字形变化过程（十）（一）
- 通过字形
- “ 朝” 日的上下都是艹（旭日东升
图）

- 章，结构（音十章）
 黄老师充满激情。他会大声地说话，率真地表达自己的情感，让师生之间的关系瞬间融洽，为孩子们对

汉字偏旁的追根溯源创造了一个安全自由的环境；他会充满情趣地引导孩子，让课堂洋溢欢乐的笑声。

    在进行“木”字旁的词串识字，孩子们说不出“检”为什么是“木”字旁时，智慧的黄老师提醒孩子

们：“你们要有古代意识啊！”“古代意识”——多么富有情趣的提示语。这完全是一个富有现代气息

的特级教师嘛！

    为了帮助孩子们更有效地追溯“检”字的本义，黄老师这样巧妙引导：

    师：你收到信之后是否要检查木匣子？

    生：是。

    师：当你看到木匣子的绳子被打开后，你会怎么做？

    生：生气、恼火。

    师：恼火后怎么办？

    生：（讲述各种十分真实的办法）

    师：恼火之后向上级报告，检举他，所以“检举”的“检”是“木”字旁，所以，要写“检讨书”。

    像这样幽默富有情趣的教学小镜头还有很多，使得整个课堂师生之间其乐融融，学生的自然天性尽情

释放。
 阝 (fu)  “ 页”
- 顶、项、领、顾、须、预
 阳、险、阻、阵、陡
 頁—目
 意义与耳朵无关  页和首一样，表示头部

 “ 阳” —日，把阝倒转
 阝代表山岭或高山
 “ 欠”  彳 (chi)
 歌、歇、吹、饮、欢  行、待、往、征、彻、很、徘
徊、彷徨
 欠 — 盖住顶部，在人字上
 于亻 ( 人 ) 做对比
加曲线
 写出了行的古文字 ( 十字路
 伸腰呵气、打哈欠
口)
 曲线表示呼出的气  彳与道路或行走
 “ 德” — 人正就要走的正，
心代表思想、而十四一代表直
 诗
中华汉字真奇妙，

字理识字效率高。

基本偏旁百十个，

以一串十快又好。