每日教学教案

周数：15 星期二
日期: 4.8.2020
科目 华文
课堂进行方式
班级 6 GEN/ BJK
自学方式
时间 1020 - 1120 问题式引导 /
人数 8/8 运用科技
技能 语文基础知识
主题 单元六 成语世界
21 世纪教学
课题 一 盲人摸象
Entry card / Exit Card
内容标准 1.3 与人交谈或讨论时，能认真地倾听，并根据不同的情况使用婉转有礼、
Brainstorming
措辞得体的语言说话和发表意见。
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉 Gallery Walk
字构成词语。 Games
学习标准 1.3.18 以适当的语言和态度，针对校内活动，与师长和同学进行讨论。 x Stay, y Stray
2.1.21 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。 Group Prensentation
Role Play /
Traffic Light

(I-THINK) 图表
教学目标 在本课结束前，学生可以正确地:- 圆圈图
1. 认读生字：钱、财、始、些、赚、厂、织、全、商 气泡图
2. 同学可以正确说出物物交换的好处与坏处。 双气泡图
树形图
导入：根据单元导入内容演一演，说一说名字
括号图
教学活动
步骤： 流程图
1. 引导学生模拟物物交换的情境后，教师和同学讨论物物交换的好 复流程图
处与坏处。 桥形图
2. 引导学生认识课文里的词语。钱、财、始、些、赚、厂、织、
全、商
高思维层次(KBAT)
结束：教师布置活动本练习。
图片 运用
教材
分析 /
评价
价值观 礼貌 创作

跨课程元素(EMK)
反思 6 位学生可以正确说出自己的名字和年龄。
1 位学生可以说出自己的名字。 爱国
1 位学生无法正确说出自己的名字和年龄。 创意和创作
地理
多媒体科技 /
EMK-
EMK -

评价方式
Latihan Bertulis
Templat PBD
Lisan
Kuiz
Pembentangan /
Pemerhatian
Lembaran kerja

每日教学教案

周数：15 星期三
日期: 5.8.2020
科目 华文
课堂进行方式
班级 2 GEN/BJK
自学方式
时间 0930 - 1030
问题式引导 /
人数 14
技能 语文基础知识 运用科技
主题 单元五 对不起
课题
内容标准 5.3 学会常用字词的意义和用 法。懂得用适当的字词与人沟通。 21 世纪教学
5.4 学会常用句型。懂得用适当 的句子表达简单信息。 Entry card / Exit Card
学习标准 5.3.1 学会常用字词的意义和用 法。懂得用适当的字词与人沟通。 Brainstorming
5.4.1 初步认识基本常用句型。 Gallery Walk
Games
x Stay, y Stray
Group Prensentation
Role Play /
Traffic Light
教学目标 在本课结束前，学生可以正确地:-
1. 学生看图并说出礼貌用语
(I-THINK) 图表
圆圈图
气泡图 /
导入：聆听短文《口罩》，学生口回答问题.。
教学活动 双气泡图
步骤： 树形图
1. 教师引导学生说出礼貌用语。 括号图
2. 引导学生看图并说出礼貌用语。 流程图
复流程图
结束：教师布置活动本练习。 桥形图
教材 图片

高思维层次(KBAT)
价值观 礼貌 运用
分析
反思 12 位学生可以正确说出生字词的字音、词义。 评价 /
1 位学生可以说出生字词的字音。 创作
1 位学生无法正确说出生字词的字音、词义。
跨课程元素(EMK)
爱国
创意和创作
地理
多媒体科技 /
EMK-
EMK -

评价方式
Latihan Bertulis /
Templat PBD
Lisan
Kuiz
Pembentangan
Pemerhatian /
Lembaran kerja
每日教学教案

周数： 15 星期三
日期: 5.8.2020
科目 华文
课堂进行方式
班级 5 GEN/ BJK
自学方式
时间 1100 - 1200
问题式引导 /
人数 6
运用科技
技能 阅读
主题 单元七 无私的母爱
21 世纪教学
课题 Entry card / Exit Card
内容标准 1.2 听读和理解字词、句子、段落、短文和各类故事，并能针对问题，及时 Brainstorming
给予正确的答案。 Gallery Walk
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉 Games
字构成词语。
学习标 1.2.12 听读和理解短文，主要注意说明文，并能针对问 x Stay, y Stray
Group Prensentation
题，及时给予正确答案。 Role Play /
Traffic Light
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，
理解字义。 (I-THINK) 图表
圆圈图
教学目标 在本课结束前，学生可以正确地:-
气泡图
1. 认读生字词。
双气泡图
2. 阅读与理解课文。
3. 回答课文中的问题。 树形图
括号图
导入：讲解《乌鸦反哺》的故事，进行听读活动。 流程图
教学活动 复流程图
步骤： 桥形图
1. 引导学生进行买卖的对话。
2. 引导学生认识课文里的词语。 高思维层次(KBAT)
3. 引导学生正确、流利、有感情地朗读对话。 运用
结束：教师布置活动本练习。 分析 /
教材 图片、生字卡 评价
创作
价值观 尊重
跨课程元素(EMK)
爱国 /
反思 4 位学生可以正确说出生字词的字音、词义。 创意和创作
1 位学生可以说出生字词的字音。 地理
1 位学生无法正确说出生字词的字音、词义。
多媒体科技
学生无法读准字音和理解词义，主要原因是生字没有汉语拼音的辅助，使得 EMK-
学习华文更加困难。教师可以给予汉语拼音，让学生认读生字。 EMK -

评价方式
Latihan Bertulis
Templat PBD
Lisan
Kuiz
Pembentangan
Pemerhatian /
Lembaran kerja

每日教学教案

周数： 15 星期四
日期: 6.8.2020
科目 华文
课堂进行方式
班级 1 GEN/ BJK
自学方式
时间 0800 - 0900
问题式引导 /
人数 9
运用科技
技能 阅读
主题 单元四 请问
21 世纪教学
课题 Entry card / Exit Card
内容标准 1.3 进行口头表达。能简单地讲述或说明个人和日常生活中所熟悉的话题， Brainstorming
做到表达清楚，言语流畅自然。 Gallery Walk
2.1 识别和认读教材中的汉字。做到认清字形，读准字音，理解字义。 Games
x Stay, y Stray
学习标准 1.3.1 进行口头表达。能用简单的词语说出基本的需求和给出指示，做到表
Group Prensentation
达清楚。
Role Play /
2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
Traffic Light
教学目标 在本课结束前，学生可以正确地:-
1. 观察图片，说出基本的需求。 (I-THINK) 图表
2. 认读课文里的词语。 圆圈图
气泡图
双气泡图
导入：观察各种职业的图片。
树形图
教学活动
括号图
步骤：
流程图
1. 引导学生根据单元导入和课文内容演一演，说一说基本的需求。
.2. 引导学生观察图片，根据图意，演一演，说一说。 复流程图
3. 引导学生认识课文里的词语。 桥形图
问、可以、进、吗、出去
高思维层次(KBAT)
结束：教师布置活动本练习。 运用
教材 图片、生字卡 分析 /
评价
创作
价值观 尊重
跨课程元素(EMK)
反思 7 位学生可以正确说出生字词的字音、词义。 爱国 /
1 位学生可以说出生字词的字音。 创意和创作
1 位学生无法正确说出生字词的字音、词义。 地理
学生无法读准字音和理解词义，主要原因是生字没有汉语拼音的辅助，使得 多媒体科技
学习华文更加困难。教师可以给予汉语拼音，让学生认读生字。 EMK-
EMK -

评价方式
Latihan Bertulis
Templat PBD
Lisan
Kuiz
Pembentangan
Pemerhatian /
Lembaran kerja

每日教学教案

周数： 15 星期四
日期: 6.8.2020
科目 华文
课堂进行方式
班级 3 GEN/ BJK
自学方式
时间 0930 - 1030
问题式引导 /
人数 22
运用科技
技能 阅读
主题 单元六 听，那是什么声音
21 世纪教学
课题 Entry card / Exit Card
内容标准 2.1 识别和认读教材中的汉字。做到认清字形，读准字音，理解字 Brainstorming
义，并能借助工具书认识汉字。 Gallery Walk
2.2 阅读和理解文字材料以获取信息，养成良好的阅读习惯。 Games
学习标准 2.1.1 认识教材中的汉字，能够认清字形，读准字音，理解字义。 x Stay, y Stray
学习拼音检字法，借助工具书认读汉字。 Group Prensentation
2.2.1 阅读和理解文字材料。读懂基本词句和辨识其基本意义，获 Role Play /
取信息，并养成良好的阅读习惯。 Traffic Light

教学目标 在本课结束前，学生可以正确地:- (I-THINK) 图表

1. 认读课文中词语。 圆圈图
2. 根据动物叫声猜出动物。 气泡图
双气泡图
导入：观察各种动物的图片。 树形图
教学活动
括号图
步骤：
流程图
1. 引导学生认识课文里的词语：
复流程图
鸡、米、狗
 2. 学生听动物的叫声，然后在相关动物的名称涂上颜色。 桥形图
3. 引导学生认读字词和音节，然后看图连一连。
高思维层次(KBAT)
结束：教师布置活动本练习。 运用
教材 图片、生字卡 分析 /
评价
尊重 创作
价值观

跨课程元素(EMK)
反思 20 位学生可以正确说出生字词的字音、词义。 爱国 /
1 位学生可以说出生字词的字音。 创意和创作
1 位学生无法正确说出生字词的字音、词义。
地理
学生无法读准字音和理解词义，主要原因是生字没有汉语拼音的辅助，使得 多媒体科技
学习华文更加困难。教师可以给予汉语拼音，让学生认读生字。 EMK-
EMK -

评价方式
Latihan Bertulis
Templat PBD
Lisan
Kuiz
Pembentangan
Pemerhatian /
Lembaran kerja

每日教学教案

周数：15 星期五
日期: 6.8.2020
科目 华文
课堂进行方式
班级 4 GEN/ BJK
自学方式
时间 0830 - 0930
问题式引导 /
人数 18
运用科技
技能 阅读
主题 单元六 运动会 21 世纪教学
课题 Entry card / Exit Card
Brainstorming
内容标准 1.3 进行口语交际。在日常生活中能有礼貌地与人交流，并遵守汉语交际的
基本礼仪。 Gallery Walk
2.1 识别和认读教材中的汉字。做到认清字形， 读准字音，理解字义，并 Games
能借助工具书认识汉字。 x Stay, y Stray
学习标准 1.3.1 进行口语交际。根据情境应用适当的礼貌语言，主动与人沟通，态度 Group Prensentation
自然有礼。 Role Play /
2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。学习拼音 Traffic Light
检字法，借助工具书认读汉字。
(I-THINK) 图表
圆圈图
气泡图
教学目标 在本课结束前，学生可以正确地:-
双气泡图
1． 进行对话。
树形图
导入：观察各种职业的图片。 括号图
教学活动 流程图
步骤： 复流程图
1. 引导学生进行对话。 桥形图
2. 引导学生认识课文里的词语。
3. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 高思维层次(KBAT)
结束：教师布置活动本练习。 运用
教材 图片、生字卡 分析 /
 评价
创作
价值观 尊重
跨课程元素(EMK)
反思 16 位学生可以正确说出生字词的字音、词义。 爱国 /
1 位学生可以说出生字词的字音。 创意和创作
1 位学生无法正确说出生字词的字音、词义。 地理
多媒体科技
学生无法读准字音和理解词义，主要原因是生字没有汉语拼音的辅助，使得
学习华文更加困难。教师可以给予汉语拼音，让学生认读生字。 EMK-
EMK -

评价方式
Latihan Bertulis
Templat PBD
Lisan
Kuiz
Pembentangan
Pemerhatian /
Lembaran kerja