SEPKM

20
21
SePKM
SISTEM
e- PERKHIDMATAN
KAUNSELING MURID
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PHOTO

NAMA : AA

NO FAIL JPNJ
:
NO K/P :

TEMPAT SK XX
BERTUGAS : 26100 KUANTAN PAHANG
MAKLUMAT
DIRI
 KANDUNGAN
BAHAGIAN 1
01 •
• PPPM 2013-2015
FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN, VISI & MISI
• PRNSIP KERJA
KPM PENGARAH

BAHAGIAN 2
02 •
•
PERKHIDMATAN B&K
FALSAFAH, TUJUAN,
RASIONAL, OBJEKTIF

BAHAGIAN 3
03 •

•
SENARAI TUGAS BIMBINGAN
& KAUNSELING
FOKUS PERKHIDMATAN
• KAEDAH PELAKSANAAN

BAHAGIAN 4
04 • TAKWIM 2021
• TAKWIM PEPERIKSAAN

BAHAGIAN 5
05 •
•
•
ANGGARAN PERBELANJAAN UBK
RANCANGAN TAHUNAN UBK
JADUAL PERSENDIRIAN UBK
B1 BAHAGIAN 1

01
• PELAN PEMBANGUNAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA 2013-2015

02
• FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN,
VISI & MISI KPM

03 • PRINSIP KERJA
PENGARAH
  PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025

ASPIRASI TERHADAP SISTEM PENDIDIKAN DAN MURID DI MALAYSIA

Kedua-dua aspirasi ini merangkumi dua aspek: pertama, sistem pendidikan
secara keseluruhan, dna kedua murid secara individu. Visi dan aspirasi ini akan
menjadi landasan transformasi sistem pendidikan Malaysia.

ASPIRASI SISTEM
Enam ciri utama yang diperlukan oleh setiap murid untuk
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia berhasrat berupaya bersaing pada peringkat global
untuk mencapai lima keberhasilan teras pendidikan
bagi menentukan kejayaan sistem pendidikan
Malaysia secara keseluruhan, iaitu akses, kualiti,
ekuiti, perpaduan dan kecekapan. Keberhasilan yang
ditetapkan ini adalah selari dengan aspirasi yang
disuarakan oleh peserta Dialog nasional Pendidikan
Kebangsaan. Sistem pendidikan berprestasi tinggi
juga menetapkan teras yang sama yang perlu dicapai.
Tindakan bagi merealisasikan lima teras berkenaan
yang boleh dilaksanakan secara berasingan, malah
perlu disepadukan dan digerakkan secara bersama.

URUTAN ANJAKAN TRANSFORMASI

Kementerian Pelajaran Malaysia telah menyusun

transformasi yang akan dilaksanakan dalam tiga
gelombang.
Transformasi pendidikan akan dilaksanakan dalam
tempoh 13 tahun (2013-2025)
 

GELOMBANG 1 (2013-2015)
Menjangkaui seluruh sistem pendidikan ini, oihak Mengubah sistem dengan memberi sokongan
kepada guru dan memberi fokus kepada
berkepentingan jelas mengenai konsep “kualiti” yang
kemahiran utama
perlu ada pada setiap murid. Maka pendidikan, ibu
   
bapa, murid dan semua ahli masyarakat perlu bersatu
dalam merealisasikan visi pendidikan sebagai wadah
pembangunan murid yang holistik dari segi intelek, GELOMBANG 1 (2013-2015)
Mengubah sistem dengan memberi sokongan
rohani, emosi dan jasmani. Visi ini juga akan menjadi
kepada guru dan memberi fokus kepada
asas kepada semua usaha penambahbaikan sistem
kemahiran utama
pendidikan sejak Falsafah Pendidikan Kebangsaan
 
digubal pada tahun 1988.

Untuk maju, Pelan Pembangunan Pendidikan akan GELOMBANG 1 (2013-2015)

terus menggunakan semangat Falsafah Pendidikan Mengubah sistem dengan memberi sokongan
Kebangsaan bagi membangunkan pendidikan kepada guru dan memberi fokus kepada
seimbang sebagai asas pencapaian aspirasi setiap kemahiran utama
murid. Pelan ini juga merujuk sistem pendidikan  
berprestasi tinggi yang dicapai oleh negara lain bagi
mengenal pasti kemahiran khusus yang boleh
diterapkan kepada murid bagi membolehkan mereka
menerajui pembangunan ekonomi global.
  PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013-2025

SEBELAS ANJAKAN UTAMA UNTUK TRANSFORMASI SISTEM

Kementerian telah mengenalpasti 11 anjakan yang perlu dilakukan bagi menghasilakn perubahan yang
dihasratkan oleh semua rakyat Malaysia. Setiap anjakan perlu memberikan impak kepada sekurang-kurangnya
satu daripada lima keberhasilan sistem, seperti akses, kualiti, ekuiti, perpaduan dan kecekapan. Dimensi kualiti
menjadi fokus utama yang merentasi semnua anjakan kerana kualiti merupakan dimensi yang penting dan perlu
dinerikan perhatian segera. Sebahagian daripada anjakan ini merupakan perubahan strategi dan hala tuju
pendidikan.
Anjakan yang lain merupakan perubahan operasi yang telah dan sedang dilaksanakan mengikut dasar sedia
ada di peringkat Kementerian dan sekolah. Sama ada perubahan bersifat strategi atau operasi, semuanya
menggambarkan perubahan amalan semasa.
 

 
  FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Intelek Rohani

  TANGGUNGJAWAB
ILMU PENGETAHUAN INSAN SEIMBANG SUMBANGAN KEPADA
 
AKHLAK MULIA DAN HARMONIS KEPADA
  MASYARAKAT

Jasmani Emosi

KESELURUHAN
FALSAFAH BERPASIKAN KETUHANAN

PENDIDIKAN MALAYSIA ADALAH SATU USAHA BERTERUSAN KE ARAH

MEMPERKEMBANGKAN LAGI POTENSI INDIVIDU SECARA MENYELURUH DAN BERSEPADU
UNTUK MEWUJUDKAN INSAN YANG SEIMBANG DAN HARMONIS DARI SEGI INTELEK, ROHANI, EMOSI
DAN JASMANI BERDASARKAN KEPERCAYAAN DAN KEPATUHAN KEPADA
TUHAN, USAHA INI ADALAH BAGI MELAHIRKAN RAKYAT MALAYSIA YANG BERILMU
PENGETAHUAN, BERKETRAMPILAN, BERAKHLAK MULIA, BERTANGGUNGJAWAB DAN
BERKEUPAYAAN MENCAPAI KESEJAHTERAAN DIRI SERTA MEMBERI SUMBANGAN TERHADAP
KEHARMONIAN DAN KEMAKMURAN MASYARAKAT DAN NEGARA

Warganegara Malaysia yang baik Unsur Rohani dan Emosi

 Percaya dan patuh kepada Tuhan
 Berilmu Pengetahuan
 Berakhlak Mulia
 Bertanggungjawab kepada diri,
Masyarakat, agama dan Negara
 Berbakti dan member sumbangan kepada
Masyarakat dan Negara dan
 Memiliki sahsiah yang seimbang dan
sepadu
 Keyakinan terhadap Tuhan
 Kepercayaan beragama
 Kemantapan jiwa
 Penghayatan nilai-nilai murni dan norma
Masyarakat
 Berbudi pekerti mulia
 Berbakti dan berkorban

Unsur Intelek Unsur Jasmani

 Hikmah iaitu ilmu yang boleh membawa  Kecergasan fizikal dan kesihatan diri
Kepada kebenaran  Dapat menggunakan anggota dan tenaga
 Daya pemikiran yang kreatif dan inovatif fizikal sendiri untuk berdikari dan hidup
 Daya pemikiran yang logik dan analitis masyarakat
 Ilmu yang bermanfaat
 Masyarakat Malaysia yang berilmu
pengetahuan, memiliki sikap suka’
membaca serta cintakan ilmu
 
  FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan Holistik memerlukan warga

pendidk yang berupaya mencetuskan satu
dimensi baharu dengan mengoptimumkan potensi
dan memaksimumkan keberhasilan kepimpinan
masa hadapan secara holistik berteraskan naratif
dan sokongan semua pihak. Kita juga perlu
merealisasikan peningkatan inisiatif dan
mencipta aspirasi untuk memperkasakan
memperkasakan tamadun insaniah yang
dinamik.
 
B2 BAHAGIAN 2

01
• PERKHIDMATAN
BIMBINGAN
& KAUNSELING

02
• SENARAI TUGAS
BIMBINGAN &
KAUNSELING

03 • FALSAFAH, TUJUAN,
RASIONAL, OBJEKTIF
 PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING
 
SEKOLAH-SEKOLAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

FALSAFAH
 Bahawasanya setiap murid mempunyai potensi yang boleh
digembelingkan
secara optimum menerusi pengurusan menyeluruh
perkhidmatan Bimbingan dan
Kaunseling yang cekap, berkesan dan beretika dengan
berteraskan sumber
dalaman dan luaran bagi melahirkan murid yang seimbang
dalam aspek intelek,
jasmani, emosi dan rohani serta beriman dan beramal
sekolah
 

TUJUAN
Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling bertujuan supaya
Guru BK
memfokuskan perkhidmatannya kepada usaha Pembangunan
Sahsiah dan
Peningkatan Disiplin Murid di sekolah
  RASIONAL

RASIONAL
Usaha-usaha pencegahan peringkat awal persekolahan dapat membantu mengatasi gejala-gejala di peringkat remaja. Oleh itu

mengenalpasti masalah di peringkat awal mencegahnya begitu perlu daripada berlarutan hingga ke sekolah menengah.

Kepentingan sekolah-sekolah rendah sebagai asas pembentukan masa depan murid dari segi pembangunan dan perkembangan

sahsiah murid, peningkatan disiplin murid, pendidikan kerjaya murid serta psikososial dan kesejahteraan mental murid.

Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dapat member ruang kepada murid untuk mengenali dan membangunkan diri sendiri.

Cabaran masa kini memerlukan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling yang berkualiti, sistematik dan berkesan.

 
  OBJEKTIF

OBJEKTIF
Guru Bimbingan dan Kaunseling menghayati bahawa memenangi

jiwa murid merupakan teras perkhidmatan B&K di sekolah.

Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling sebagai perkhidmatan

yang selesa dan kondusif kepada murid dalam menyuarakan isi

hati dan permasalahan mereka seterusnya dapat membuat

keputusan yang wajar dan betul.

Guru Bimbingan dan Kaunseling boleh mendahului (win over)

jangkaan tindakan-tindakan yang di luar norma social dalam

kalangan murid-muridnya.

Murid boleh meneroka peluang dan ruang kerjaya yang sesuai

dengan minat dan personaliti mereka.

B3 BAHAGIAN 3

01
• SENARAI TUGAS
BIMBINGAN &
KAUNSELING

02 • FOKUS PERKHIDMATAN

03 • KAEDAH PELAKSANAAN
  SENARAI TUGAS BIMBINGAN DAN KAUNSELING
1. Mengenalpasti keperluan Perkhidmatan Bimbinngan dan Kaunseling sekolah melalui
kajian keperluan, soal selidik, temu bual dan perbincangan dengan murid, guru,
pentadbir, kakitangan sekolah, ibu bapa dan bekas murid.
2. Menyediakan rancangan tahunan program dan aktiviti Perkhidmatan Bimbingan dan
Kaunseling sekolah.
3. Merancang, melaksana dan mengawalselia sesi bimbingan dan kaunseling individu dan
kelompok, secara professional dan beretika.
4. Merancang, mengelola dan melaksana aktiviti bimbingan individu dan kelompok serta
tunjuk ajar (instructional) yang merangsang perkembangan murid secara optimum.
5. Merancang, menyedia dan menyebar maklumat Bimbingan dan Kaunseling kepada
semua murid melalui media yang sesuai.
6. Merancang, mentadbir, memeriksa, merekod, menganalisi, mantafsir dan melapor
Pentaksiran Psikometrik berdasarkan arahan Kementerian Pendidikan Malaysia dari
semasa ke semasa.
7. Merancang, mengawalselia dan mengemaskini rekod dan inventori murid yang berkaitan
dengan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling.
8. Merancang, melaksana, mengawalselia serta menilai program dan aktiviti konsultasi dan
rujukan, berhubung dengan Pembangunan dan Perkembangan Sahsiah Diri Murid.
9. Merancang, melaksana, mengawalselia serta menilai program dan aktiviti konsultasi dan
rujukan, berhubung dengan Peningkatan Disiplin Diri Murid.
10. Merancang, melaksana, mengawalselia serta menilai program dan akiviti konsultasi dan
rujukan, berhubung dengan Pendidikan Kerjaya Murid.
11. Merancang, melaksana, mengawalselia serta menilai program dan aktiviti konsultasi dan
rujukan, berhubung dengan Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid.
12. Merancang, melaksana, mengawalselia serta menilai program dan aktiviti dan konferens
dengan ibu bapa, guru, staf sokongan serta agensi kerajaan dan bukan kerajaan yang
terlibat dalam proses pendidikan dan perkembangan murid.
13. Membuat penilaian aktiviti, modul, intrusmen, pendekatan dan sebagainya secara
menyeluruh bagi meningkatkan mutu dan profesionalisme Perkhidmatan Bimbingan dan
Kaunseling di sekolah.
14. Merancang, menyelaras dan menilai sumber serta bahan resos berkaitan Perkhidmatan
Bimbingan dan Kaunseling di sekolah.
15. Setiausaha kepada Jawatankuasa Penyelaras Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling
di sekolah.
16. Penggerak utama dalam program latihan bagi meningkatkan kefahaman tentang
profesionalisme Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling di sekolah.
17. Membuat rujukan atau member khidmat kaunseling kepada murid, guru, kakitangan serta
sesiapa sahaja yang memerlukan, sekiranya berlaku krisis dalam kawasan sekolah.
18. Pegawai Perhubungan / seranta sekolah dengan agensi-agensi luar yang berkaitan.
19. Menjalankan tugas di luar sekolah dalam bidang bimbingan dan kaunseling,
sebagaimana diarahkan Kementerian Pendidikan Malaysia, Jabatan Pendidikan Negeri
dan Pejabat Pendidikan Daerah.
20. Melaksana tugas-tugas yang diarahkan oleh Ketua Jabatan dari semasa ke semasa.
  FOKUS PERKHIDMATAN

FOKUS 1: Pembangunan dan Perkembangan Sahsiah Diri Murid

Fokus ini adalah untuk memupuk perkembangan personaliti kendiri murid daripada aspek berikut:

a) Sikap penyayang (kepedulian)

b) Budi Bahasa
c) Konsep kendiri
d) Kepimpinan
e) Komunikasi
f) Kekemasan diri
g) Ketepatan masa
h) Motivasi diri

Outcome: Perwatakan murid yang berketrampilan dan terpuji

 FOKUS 2: Peningkatan Disiplin Diri Murid

Fokus ini bertujuan untuk memupuk disiplin murid termasuk intervensi yang perlu dilakukan bagi
mencegah mereka terlibat dengan gejala-gejala disiplin dan anti sosial yang lain.

Outcome: Murid yang berdisiplin serta sekolah yang aman dan sejahtera 

FOKUS 3: Pengurusan Kerjaya Murid

Fokus ini adalah berkaitan pendedahan dan bimbingan kepada murid mengenai maklumat
berkaitan peluang pendidikan dan hala tuju kerjaya.

Menerusi fokus ini Guru BK hendaklah:

i) Melaksanakan program Pendidikan Kerjaya secara terancang bagi memastikan semua murid
dapat mengenalpasti potensi diri, minat, sikap dan hala tuju kerjaya.
j) Menyediaka Profil Kerjaya setiap murid bermula dari sekolah rendah sehingga ke sekolah
menengah dalam Pelan Pembangunan dan Perkembangan Kerjaya Murid.
k) Menyediakan rekod murid selepas tamat persekolahan sama ada terus memasuki alam
kerjaya atau meneruskan pengajian ke institusi-institusi pengajian tinggi awam dan swasta.

Outcome: Murid yang tahu hala tuju pendidikan dan kerjaya masa depan

FOKUS 4: Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid

Fokus ini bertujuan membimbing murid supaya mampu mengekal dan mengurus kesejahteraan diri
dan mental. Menerusi fokus ini, Guru BK hendaklah:

l) Membimbing murid dalam proses sosialisasi dan interaksi.

m) Membimbing murid dalam aspek pengurusan emosi.
n) Membantu murid memperkembang pemikiran yang positif.

Outcome: Murid yang sihat pemikirannya

 
   KAEDAH PELAKSANAAN

Pengurusan Profil Murid:

Fokus ini adalah menyediakan pangkalan Profil Murid yang bertujuan untuk membuat analisis
terhadap sesuatu isu berkaitan murid. Dengan analisis ini, tindakan membantu dan mencegah
sesuatu isu boleh dilakukan dengan lebih berkesan, Menerusi fokus ini, Guru BK hendaklah:
 
1. Menyediakan profil setiap murid bermasalah disiplin
2. Menyediakan profil setiap murid ponteng sekolah
3. Menyediakan profil kerjaya setiap murid.
4. Menyediakan profil murid dari segi kesejahteraan mental/ emosi.
 
Profil murid hendaklah mengandungi maklumat mengenai latar belakang.
 
Pelaksanaan Pendidikan Pencegahan:
 
Fokus ini member pendidikan pencegahan serta membimbing murid agar berupaya mengelakkan
diri daripada terpengaruh dengan kegiatan-kegiatan yang memudaratkan diri seperti kegiatan seks
bebas, bahaya HIV, dadah, rokok termasuk bahan inhalan.
 
Fokus ini juga member pendidikan pencegahan serta membimbing murid agar mengelakkan diri
daripada terlibat dengan jenayah rogol dan bunuh diri.
 
 Konsultasi Keibubapaan:
 
Fokus ini adalah membimbing murid agar mereka mengetahui tanggungjawab diri dalam keluarga di
mana:
 
5. Kemahiran keibubapaan akan diterapkan bermula dari alam persekolahan.
6. Melaksanakan aktiviti engagement bersama ibu bapa murid.
 
Pengembangan Kemahiran Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)
 
Fokus ini adalah untuk meningkatkan kemahiran menolong dan soft skills (kemahiran generik)
semua ahli PRS. Guru BK hendaklah:
 
a) Melaksanakan latihan kemahiran kepada murid yang menjadi PRS
b) Melatih PRS agar berupaya memainkan peranan membantu rakan sebaya berkonsepkan
“Bantu Diri Untuk Bantu Orang Lain” dengan
i. PRS sebagai role model kepada orang lain.
ii. Memberi galakan kepada rakan-rakan agar bersikap positif.
iii. Menjadi rakan yang peka kepada perasaan orang lain.
 
 

 
  KAEDAH PELAKSANAAN

 Murid Berkeperluan Khas:

 
Fokus ini adalah untuk member perkhidmatan kaunseling dan bimbingan khas kepada murid-
murid berkeperluan khas di sekolah.
 
Fokus ini juga member penekanan dari segi kebajikan, kemudahan, soft skills dan hala tuju
kerjaya murid berkeperluan khas.
 
Membimbing murid normal yang lain untuk menerima, membantu dan sentiasa memberi
pertolongan kepada murid berkeperluan khas.
 
Penyampaian (outreach) Perkhidmatan:
 
Membuat sebaran kepada murid berkaitan perkhidmatan yang boleh diberi oleh Guru BK serta
faedah yang diperolehi daripada perkhidmatan BK.
 
Sebarang berkaitan peluang-peluang pendidikan dan kerjaya murid.
 
Perkhidmatan Kaunseling Individu dan Kaunseling Kelompok:
 
Perkhidmatan Kaunseling Individu dan Kaunseling Kelompok adalah menjadi Sasaran Kerja
Utama Guru BK.
 
Murid boleh mendapatkan perkhidmatan kaunseling secara individu atau kelompok pada bila-bila
masa waktu persekolahan termasuk semasa waktu pengajaran dan pembelajaran (PdP).
 

 
B4 BAHAGIAN 4

01 • TAKWIM 2021

02 • TAKWIM KOKURIKULUM

03 • TAKWIM PEPERIKSAAN
PENGGAL PERSEKOLAHAN
TAHUN 2021
 PENGGAL PERSEKOLAHAN
TAHUN 2021

CUTI PERAYAAN TAMBAHAN CUTI PERAYAAN YANG DIPERUNTUKKAN

OLEH KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA (KPM)
KUMPULAN A KUMPULAN B CATATAN
       
TAHUN BARU CINA 10.02.2021 (Rabu) 10.02.2021 (Rabu)  
  Dua (2) Hari
12.02.2021 (Jumaat) Cuti Tambahan KPM
dan    
13.02.2021 (Sabtu) 11.02.2021 (Khamis) 11.02.2021 (Khamis)
 

       
HARI RAYA AIDILFITRI 11.05.2021 (Selasa) 11.05.2021 (Selasa)  
  Dua (2) Hari
13.05.2021 (Khamis) Cuti Tambahan KPM
dan    
14.05.2021 (Jumaat) 12.05.2021 (Rabu) 12.05.2021 (Rabu)
   

       
HARI KAAMATAN Sabah dan Wilayah Dalam Cuti Pertengahan
Persekutuan Labuan sahaja Tahun
30.05.2021 (Ahad)
dan 31.05.2021 (Isnin)

       
HARI GAWAI DAYAK Negeri Sarawak Dalam Cuti Pertengahan
sahaja Tahun
01.06.2021 (Selasa)
dan 02.06.2021
 

       
HARI DEEPAVALI 03.11.2021 (Rabu) 03.11.2021 (Rabu) &  
  05.11.2021 (Jumaat) Dua (2) Hari
04.11.2021 (Khamis)   Cuti Tambahan KPM
Semua Negeri
Kumpulan B Kecuali
Sarawaak 

     
07.11.2021 (Ahad) 05.11.2021 (Jumaat) Satu (1) Hari
Sarawak Sahaja Cuti Tambahan KPM
 
HARI KELEPASAN AM NEGERI JOHOR
TAHUN 2021
B5 BAHAGIAN 5

01 • ANGGARAN
PERBELANJAAN UBK

02 • RANCANGAN TAHUNAN
UBK

03 • JADUAL PERSENDIRIAN
UBK
 ANGGARAN PERBELANJAAN
UNIT BIMBINGAN & KAUNSELING 2021

Bil Sumber Jumlah Bil Anggaran Jumlah

Kewangan (RM) Perbelanjaan (RM)
           
 

           
 

           
 

           
 

           
 

           
 

           
 

           
 

           
 

           
 

           
 

           
 

           
 

           
 

           
 

           
 

           
 

           
 

           
 

           
 

   
JUMLAH     JUMLAH  
01 20-21/01/2021

REKOD
HARIAN
01 20-21/01/2021

ANALISIS
MINGGUAN
 202
SITI AISHAH 1
SePKM
SISTEM e- PERKHIDMATAN
BINTI
KAUNSELING MURID
ABD TALIP

202
SITI AISHAH 1
SePKM
BINTI SISTEM e- PERKHIDMATAN

ABD TALIP KAUNSELING MURID