四年级

第八单元：生命不会重来
《黑暗里醒来的疲倦的爸
爸》
教材：邦达列夫《父亲》
 文本解读

这是一篇文本讲述了作者与父亲之间发生的
事情，属于散文。文章中采用了文学体的写
作手法。描述出一个孩子对父亲的感情。这
两篇文章结构简单，用词简单易懂，内容情
节清楚明白。
教学重点：
学生能够联系文本，掌握文本所要表达的内心想法。

初步理解：
阅读文章内容，理解内容大意，初步了解父亲的形象。

深究文章：
通过阅读《父亲》，学生能够联系课文的文本信息，在
分析文体中理解描述的写作手法和体悟父亲的心情。

教学难点：
通过两篇文章中人物的动作，体会父亲的形象和心情。
教学策略：
让学生对比文本后按照教师提供的图表进行分析。

教学目标：
2.5 阅读与理解故事，了解故事中的角色和情节发展，
领会其教育意义。
2.2.4 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，
体会词句在表达情意方面的作用。
导入（ 5 分钟） 步骤一（ 15 分钟）
初步阅读 步骤二（ 15 分钟）
通过图片展示，让学生口
初步默读两篇散文，梳 1. 学生填写活动卷。
述对自己父亲的印象。
绘本《我爸爸》 理故事脉络，掌握文章 * 散文写法 （描述父
作者：安东尼布朗 中的人物情节，提取重 亲 / 亲人的印象）
译：黄钰瑜 要讯息。 2. 学生报告自己对父亲的
印象。

结课（ 10 分钟）
- 总结
总结课堂所学，随堂检测学生学 步骤三（ 20 分钟）
习成果。 深究文本 小组交流
- 延申阅读 1. 《父亲》 * 标记描写的段落
芒果街上的小屋 *
作者 : 桑德拉 · 希斯内罗丝（美） 2 《黑暗里醒来的疲倦的爸
爸》 * 标记描写的段落 *
3. 问题思考
导入绘本：
我爱她，
而且你知道吗？
同学们认为绘本中的父亲与你们的父
亲有什么不同？为什么？
步骤一：初步默读
1. 试填写表格，比较你对文章中和现实生活中父亲的印象《父
亲》
作者描写父亲的语句 父亲以前给我的印象 父亲现在给我的印象

     

     

     

步骤二：填写活动卷
2. 试填写表格，比较你对文章中和现实生活中父亲的印象
《黑夜里醒来的疲倦的爸爸》
作者描写父亲的语句 父亲以前给我的印象 父亲现在给我的印象

     

     

     

步骤二：填写活动卷
突然之间，父亲身上的所有一切都显得灰色、平凡、渺小，使我和他都
在我的同学面前被贬低了。”此时我的心理感受。我认为父亲丢了我的
脸，让我很没面子。
读“在某个不是属于我的春日，我也会成为某个渺小、可笑和难看的父
亲，而且我的儿子也会不好意思挺身进行捍卫战。”

1. 作者当时是带着怎样的心情 / 想法 面对父亲？
2. 为什么作者会这样想？
3. 你会理解作者的做法吗？为什么？
4. 作者带着怎样的心情结束文章？

步骤三：深究文本
 “ 厚厚的手掌，沉沉的鞋底，黑夜里疲惫地起
身，蘸水梳头，喝掉咖啡”

根据这段描写，作者想要表达什么？

步骤三：深究文本
我为什么要把爸爸抱在怀里，我要抱呀抱呀抱住
他？”
你对这句结尾有什么理解？

步骤三：深究文本
结尾

在你眼里，父亲应是一个怎样的人？

选择两个你认为适合形容你父亲的词汇，与同学分
享原因。
延申阅读

芒果街上的小屋
作者 : 桑德拉 · 希斯内罗丝
（美）
关键词
作者的爷爷去世了（清晨）
作者的爸爸哭了
殡仪馆
作者的亲朋戚友在爷爷的遗照前鞠躬
作者的爸爸是个勇敢的人
爸爸嘱咐作者不可以玩耍
晚上，爸爸醒来坐在作者的床边
作者想如果有一天爸爸去世了 , 作者会怎样？
于是我抱哇抱哇抱住他。