UNIDAD VII y VIII

REDACCIÓN DE TEXTOS III

Dr. Manuel Linares Pacheco

 Introducción
Explicar un tema requiere de información, es
decir, ofrecer datos sobre el mismo, y de
especificarlos de manera organizada y
jerarquizada.
Esto se hace a fin de que el tema sobre el que
se escribe sea comprensible. Sin embargo,
¿cómo se construyen estos textos?, ¿qué
estrategias son útiles para ello? A continuación,
se presentan algunos ejemplos que aclaran el
tema.
 Recordemos que…
• La redacción final debe estar sin
borrones ni enmendaduras.

• Los márgenes laterales, superiores

e inferiores deben ser amplios para
evitar la impresión de densidad.

• Las marcas que indican separación

entre párrafos y sangrías, deben ser
respetadas; anuncian al lector el
final de uno y el paso a otro..
 REDACCIÓN

• Todo el texto debe ser subdividido en párrafos: Cada párrafo debe

desarrollar una idea principal.
• El primer párrafo debe introducir el tema: Es recomendable que la
idea principal se exponga en el primer párrafo.
• Todo texto debe reunir una conclusión: El párrafo final debe indicar la
conclusión del texto.
• En un párrafo puede dominar un método de desarrollo (Desarrollo):
Definición, Clasificación, Ejemplificación, Comparación, causa, problema-
solución.
• El texto debe reunir las propiedades de coherencia, cohesión, adecuación
y corrección.
 PÁRRAFO
Son cada una de las unidades temáticas que conforman un
texto. Está constituida por tres o más oraciones. Se separa
Del resto del texto por un punto aparte.

1.- CARACTERÍSTICAS FORMALES DEL

PÁRRAFO:

 Se inicia con mayúscula.

 Finaliza con un punto aparte.
 Está formado por tres o más oraciones.
 PÁRRAFO
2.- CARACTERÍSTICAS CONCEPTUALES DEL
PÁRRAFO

 Debe desarrollar solo una idea principal.

 Unidad: Todas las ideas secundarias deben estar
relacionadas temáticamente con la idea principal.
 Coherencia: Las ideas deben mantener un orden lógico.
 Cohesión: (elementos de enlace): Conectores lógicos
(“en primer lugar”, “por lo tanto”, etc.).
 ESTRUCTURA DE UN PÁRRAFO

Todo párrafo es una jerarquía y

un orden de ideas.

Por ello antes de redactarlo, se

debe elaborar un esquema.
 El párrafo

TÍTULO
INTRODUCCIÓN
I.P.
Párrafo 1 SUBTEMA I.S.
I.S
DESARROLLO

O.T. /I. P.
I.S.
Párrafo 2 SUBTEMA I.S

I.P.
Párrafo 3 SUBTEMA I.S.
I.S.
CONCLUSIÓN
 1.- PÁRRAFO DE INTRODUCCIÓN

Brindar información general, que sirve de contexto para la

presentación del tema. Debe incluir la siguiente información:

• Contextualización del tema,

• Presentación del tema,
• Anticipación de lo que se tratará en el desarrollo.
 Introducción
Como inicia el texto. Estructura:

Contextualización del tema: contexto,

anécdota, interrogante, etc.

Presentación explicita del tema.

Anticipa y/o anuncia lo que se desarrolla en el cuerpo

del texto: brevísimo comentario de lo que se va a
tratar.
 EJEMPLO DE PÁRRAFO DE INTRODUCCIÓN
Título FRUSTRACIONES EN LAS RELACIONES DE PAREJA Tema

Cada 14 de febrero, se celebra el Día de la Amistad, pero lo que

predomina son los festejos por el Día de los enamorados. En esa
fecha, las canciones de amor
Tema
se escuchan en todas las radio.
Contexto.
Sin embargo, las relaciones de pareja son más complejas de lo
que se piensa y quienes se encuentran, con esta realidad son los
adolescentes; son ellos quienes experimentan muchas
frustraciones por problemas en sus relaciones amorosas.
Presentación del tema.
Idea
A continuación, se aplicarán dos posibles motivos de la Principal
frustración. Anticipación
2.- PÁRRAFO DE DESARROLLO:

Presenta coherentemente las ideas, teniendo

en cuenta: el tema, la idea principal y las
ideas secundarias. Aquí el autor se amplía
sus ideas, utilizando conectores lógicos.
 Ti = Título
Ejemplo de párrafo de desarrollo:
Características del buen trabajador
IP = Idea principal T = Tema

Existen varias características que se pueden

reconocer en el buen trabajador. Una de ellas es su
eficiencia; eso significa que cumple sus tareas o
responsabilidades en forma impecable y rápida.
Asimismo, se puede observar su compromiso con la
empresa: esto es que el trabajador cumple con sus
labores pensando siempre en las metas de su
organización para lograr los mejores resultados
posibles. También, se puede reconocer en el buen
trabajador su capacidad para interactuar en equipo,
condición que hace posible integrar a los
trabajadores en una saludable y adecuada cadena
productiva.
OT = oración temática: es la IP dicha de manera explícita. IS = Idea secundaria
 Clases de párrafos de desarrollo

1. Según la ubicación de idea principal serán :

a. Sintetizante
b. Paralelo
c. Encuadrado
d. Centrado
 a. Sintetizante
Propone las IS al inicio del texto y concluye con la IP.
Ejemplo:
Podemos destacar un elemento “haciendo
abstracción” de otros. Desde Aristóteles, este
procedimiento, llamado abstracción, adquirió un
significado filosófico preciso. Dicho método
implicaba, para él, separar con la mente alguna cosa
de otra y destacarla adecuadamente. La abstracción
puede ser definida, en consecuencia, como un
concepto filosófico que implica la realización de una
operación intelectual que lleva a aislar determinado
elemento, excluyendo otros que puedan encontrarse
relacionados
Idea 1 con
Ideaél.
2 Idea 3

IP
 b. Paralelo
Todas son IS, por lo que la IP se debe deducir de la
información que se presenta.
Ejemplo:
Algunas de las células bacterianas más pequeñas tienen
forma cilíndrica de menos de una micra o ‫ע‬m (1 ‫ע‬m es igual
a una millonésima de metro) de longitud. En el extremo
opuesto se encuentran las células nerviosas, corpúsculos
de forma compleja con numerosas prolongaciones
delgadas que pueden alcanzar varios metros de longitud
(las del cuello de la jirafa constituyen un ejemplo
espectacular). Casi todas las células vegetales tienen entre
20 y 30 ‫ע‬m de longitud, forma poligonal y pared celular
rígida. Las células de los tejidos animales suelen ser
compactas, entre 10 y 20 ‫ע‬m de diámetro y con una
membrana superficial deformable y casi siempre muy
plegada.
IS 1 IS 2 IS 3 IS 4

IP deducida: la estructura de las células es diversa según el tipo del que se trate.
 c. Encuadrada
IP
IP al inicio y al final,
dejando un cuerpo de IS IS 1 IS 2 IS 3
en el centro del texto.
Ejemplo: IP parafraseada

Se entiende por Libertad a aquella capacidad de

autodeterminación de la voluntad, que permite a los
seres humanos actuar como deseen. En este sentido,
suele ser denominada libertad individual. El término se
vincula al de la soberanía de un país en su vertiente de
“libertad nacional”. Aunque desde esta perspectiva
tradicional la libertad puede ser civil o política, el
concepto moderno incluye un conjunto general de
derechos individuales como la igualdad de
oportunidades o el derecho a la educación. Pese a todas
las particularidades históricas, se conserva aquella parte
esencial de su definición que afirma que es la autonomía
de la voluntad a partir de la cual el hombre actúa como
mejor le venga en gana.
 d. Centrada
IS 1 IS 2 IS 3
Se inicia con IS y continúa con
una IP, dejando para el final el
desarrollo analítico de lo principal IP
con otras IS.
Ejemplo:
IS 4 IS 5 IS 6

La libertad suele ser denominada libertad

individual. El término se vincula al de la soberanía
de un país en su vertiente de “libertad” nacional”.
Es por eso que puede definirse a la Libertad como
la capacidad de autodeterminación de la voluntad
que permite a los seres humanos actuar como
deseen. Aunque desde estas perspectivas
tradicionales la libertad puede ser civil o política, el
concepto moderno incluye un conjunto general de
derechos individuales, como la igualdad de
oportunidades o el derecho a la educación.
 2.- Según el modo de organizar el contenido

1. Definición
2. Clasificación
3. Comparación – contraste
4. Causa – efecto
 1. Definición
Explica el término o concepto deseado presentando
su caracteres específicos y diferenciales.
Los monotremas son mamíferos,
puesto que amamantan a sus crías y
tienen pelo, tal como nosotros o los
perros. Sin embargo, depositan
huevos muy parecidos a los de un
reptil. Algunas características de su
esqueleto están próximas a las de las
aves, aunque la temperatura corporal
los acerca a los reptiles, en efecto, su
temperatura puede oscilar entre 22º y
36º C, según el momento del día y la
temperatura exterior.
 2. Clasificación
• Es el agrupamiento de términos o
conceptos dentro de clases, teniendo
como base las características comunes
y sus diferencias. Amplía la definición.
• Tener claro: las relaciones jerárquicas y
de inclusión.

Se emplea
conectores de
orden: primero,
segundo, etc.
Ejemplos de Clasificación
Los dinosaurios forman un grupo tan diverso como el de
los actuales mamíferos, ya que se dividían en dos grupos
principales: saurisquios y ornitisquios. Los primeros
presentaban la pelvis como la de los actuales reptiles y
podían ser bípedos o cuadrúpedos, caminaban erguidos y
tenían cuerpos alargados. Se subdividían en terópodos
(bípedos, carnívoros, con patas y pezuñas similares a las
de las aves, terminadas en garras afiladas para destripar a
sus víctimas) y saurapodomorfos (cuadrúpedos,
herbívoros, algunos de ellos de gran tamaño, con cuello
largo, cuerpo grande y piernas largas. Los segundos se
caracterizaban por tener una pelvis como la de las aves
actuales, eran herbívoros y no poseían mandíbula
inferior. Se subdividían en ornitópodos, semejantes a las
aves, con grandes huesos, tendones huesudos y cola
erecta; tirófonos, con cuerpos protegidos por escamas,
espinas y huesos prominentes; y marginocéfalos, con
cresta en el cogote, cuernos y cabeza córnea.

Regresar
3. Comparación - Contraste
• Indica semejanzas o diferencias,
comparándolas según un número
de criterios dado.

Objeto A Objeto B

IP = semejanzas y da entrada a diferencias-

vehículos

Precio Criterios o Precio

Tamaño términos de Tamaño
Velocidad comparación Velocidad
seguridad seguridad
 Ejemplo de Comparación-contraste
IP = Idea principal

Sócrates y los sofistas tienen en común el amor por la

palabra y la habilidad en la discusión; sin embargo, existen
notables diferencias entre ellos. Sócrates es el maestro que
se propone ayudar al discípulo a conocerse mejor a sí
mismo, a encontrar por medio del diálogo conocimientos
Criterio 1 que ya estaban implícitos en su interior, aunque ocultos;
mientras que los sofistas se proponen como finalidad el
enseñar a hablar bien sobre no importa qué tema. El
diálogo socrático estimula a buscar la verdad y el bien, en
tanto que los sofistas enseñan habilidades oratorias útiles
Criterio 2
para conseguir el éxito en la vida de la Polis. El
conocimiento del bien tiene como consecuencia, para
Sócrates, un comportamiento éticamente correcto,
mientras que los sofistas no se plantean el problema de la
Criterio 3 moral.

Regresar
 4. Causa / efecto
Presenta situación o acontecimiento
seguido de razones que lo han
causado y sus consecuencias.

Mediado el siglo XIX, Irlanda era un estado

dependiente de Inglaterra y padecía una
situación de miseria extrema: la única fuente
de supervivencia para la población era el
cultivo de la patata. La magra cosecha de
patatas entre 1846 y 1848 fue suficiente para
originar una grave carestía: murió alrededor de
un millón de personas. Como consecuencia,
en esos años se produjo un fuerte aumento de
la emigración desde Irlanda hacia los Estados
Unidos de América.
 REVISIÓN Y
REDACCIÓN DE LA PRIMERA
VERSIÓN

3.- PÁRRAFO DE CONCLUSIÓN:

“Cierra” la redacción, permite:

 Sintetizar el contenido escrito previamente,

 Redondear ideas y ofrecer buen final
 Ofrecer la solución de un problema.

Se inicia con la palabra en síntesis.

 Conclusión
Estructura:

Recuento de ideas principales: síntesis de lo

más relevante.

Termina con reflexión final: comentario,

opinión o juicio frente a ideas. Alto grado de
originalidad: llamado a la acción, invitación a
pensar en temas anexos, reafirmación de
opinión, etc.
 Ejemplo de conclusión: importancia del agua para el ser humano

síntesis
En síntesis, múltiples actividades
humanas implican la participación del
agua. De hecho, en muchas de ellas,
desempeña un rol preponderante. Es
por ello que se debe aprender a no
desperdiciarla, porque es importante
para el desarrollo social.

valoración
28
 REVISIÓN Y REDACCIÓN DE
LA PRIMERA VERSIÓN

ETAPA DE REVISIÓN:
Tiene como propósito mejorar la primera
redacción.
Se le denomina “borrador”,
en el cual es necesario releer
a fin de corregir los errores cometidos. CONTINUARÁ
 Problemas durante el proceso de producción de textos

• Problemas de tipo gramatical:

Ortográficos.
• Problemas de tipo textual: Relación
de una idea con otra a fin de que
resulten coherentes.
• Problemas de tipo temático: Tiene
que ver con el asunto escogido.
Escribir es una actividad que
realizamos todos los días y,
casi sin darnos cuenta,
entonces ¿por qué nos
causa temor, miedo o fastidio
hacerlo?

A continuación, veremos
algunos aspectos que
debemos tener en cuenta
para hacer de esto algo fácil.
Ordene el siguiente conjunto de
palabras para formar oraciones: 30 segundos

1. del / evolución / cambiando / mentalidad / cultura/ lo /

que/ que/¿Problemas para
características / vehículos /automóvil / con / se
resolver? / las / de / los / consigo / trajo
/ juzgan /la /actualmente
/toda / nueva / una No
Presiona / seguridad
para / de / la / está / la / la.
La evolución del automóvil trajo
continuar y Síconsigo
paratoda una nueva cultura de la
seguridad, lo que está cambiando la mentalidad con la que se juzgan
explicarte.
actualmente las características de los vehículos.
2. muchísimo / las / variar / comportamiento /
características / vehículos / los / de / pueden / y / el
Las características y el comportamiento de los vehículos pueden variar
muchísimo.
3. situaciones / críticas / superar / las / más / al/
condiciones/ diseñado / vehículo / está / para/ ayudar /
de / manejo / el / conductor / a
El vehículo está diseñado para ayudar al conductor a superar las más
críticas situaciones de manejo.
 Ordene el siguiente conjunto de
palabras para formar oraciones: 30 segundos

4. conocimientos / Antigüedad / en / la / sacerdotal /

privilegio / convirtieron /civilizaciones / en / las / de / la /
hidráulica / sobre / se / en / un / de / una / casta / los.
En las civilizaciones de la Antigüedad, los conocimientos sobre hidráulica se
convirtieron en privilegio de una casta sacerdotal.
¡Continuemos!
5. disponibilidad / abundante / romanos / bienestar / vivir /
bien/ en / la / basaron / el / el / y / los / basaron / de /
abundante
Los romanos basaron el bienestar y el vivir bien en la disponibilidad de
abundante agua.

6. “molino” / griego / fuente / energía / no / viviente /

Antigüedad/ principal / la / de / de / la / fue / el / llamado.
La principal fuente de energía no viviente de la Antigüedad fue el llamado
“molino” griego.
Ordene el siguiente conjunto de
palabras para formar oraciones: 30 segundos

7. Edad / Media/ forma / energía / otra / de / desarrollada /

en / molino / viento / de / el / durante / la / fue.
El molino de viento fue otra forma de energía desarrollada
durante la Edad Media.
8. subterráneas / aguas / ocupa / de / se / las / la /
hidrogeología.
La hidrogeología se ocupa de las aguas subterráneas.
9. Físicos/ químicos / océanos / procesos/ mar / en / el /
los / en / oceanografía / es/ estudia/ biológicos / y / la /
es / la que / que / dan / se / y.
La oceanografía es la que estudia los procesos físicos, químicos y
biológicos que se dan en el mar y en los océanos.
10. comportamiento / naturaleza / estudia /en / la /
hidrología / el / del / la / agua.
La hidrología estudia el comportamiento del agua en la naturaleza.
Ordene el siguiente conjunto de palabras
para formar oraciones:

11. pequeño/ Luna / alumbraba/ el/ la/ patio.

La Luna alumbraba el pequeño patio.
12.tecnología /muchos / necesidad/ avances / resultado / de /
SIGUIENTE
los / son / de/ la / en. 30 segundos
Muchos de los avances en tecnología son el resultado de la necesidad.
13.conferencias / la / automatización / abordarán// diversos /
temas / las / de.
Las conferencias abordarán diversos temas de la automatización.

14.Por lo tanto / un / factor / determinante /la / la / de/ los / y /

aplicación / de /el / en / productividad / es / automatización /
económico / beneficio / usuarios / incremento / el.

La aplicación de la automatización es por lo tanto un factor

determinante en el incremento de la productividad y el beneficio
económico de los usuarios.
 Articulación de oraciones
Relacione de manera lógica las siguientes oraciones:

• Elena es hija de Juana y Renato.

• Elena es electricista.
Rpta Elena, que es electricista, es hija de Juana y Renato. 30 segundos
.
• La luz del sol viaja a 300 kilómetros por segundo.
• La luz del sol tarda ocho minutos en llegar a nosotros.
Rpta La luz del sol, que viaja
tarda aocho
300 minutos
kilómetros
en por
llegar
segundo,
a nosotros,
tarda
. viaja aminutos
ocho 300 kilómetros
en llegarpor
hasta
segundo.
nosotros.
• La mayoría de células contiene instrucciones para formar a
un ser humano.
• La mayor parte de las instrucciones está en el ADN.
Rpta La mayoría de células contiene instrucciones, principalmente
. en el ADN, para formar a un ser humano.
 Articulación de oraciones
30 segundos Relacione de manera lógica las siguientes oraciones:

• El florecimiento de Egipto continuó varios siglos después

de Alejandro.
• Varios siglos después de Alejandro hubo una estabilidad
política.¿Problemas para
resolver?
El florecimiento de Egipto continuó varios siglos después
Rpta
. de Presiona
Alejandro, yaNO
quepara
hubo una estabilidad política.
• Varios siglos después
continuar de Alejandro hubo una estabilidad
con ejemplos
política.
de referentes y SI para
• La estabilidad política aumentó el comercio
explicarte.
internacional.
Rpta Varios siglos después de Alejandro hubo una estabilidad
. política, que aumentó el comercio internacional.
 Articulación de oraciones
Un texto debe tener cohesión y coherencia.
Según usted, ¿cuál de ellos forma un texto?
• Este mes, se llevará a cabo un encuentro de
científicos latinoamericanos. Sin embargo, el vals es
una melodía cuya letra fue creada a mediados de la
década pasada. Asimismo, el blanco y el negro se
seguirán usando. Entonces, el prisma es un cuerpo.

• Este mes, se llevará a cabo un encuentro de

científicos latinoamericanos. Se reunirán en la
ciudad de Lima. Sin embargo, aún no se conoce la
relación de los que participarán en dicho evento.
 Articulación de oraciones
Definitivamente, el segundo texto tiene cohesión y
coherencia.
¿Qué son?

Coherencia Cohesión

Se logra mediante la Es la relación de

correcta dependencia lingüística
organización de la y textual entre los
información sobre elementos de un texto
un determinado que pertenecen a
tema. diferentes oraciones.
 Articulación de oraciones
¿Puede haber textos que no cumplan con ambos
aspectos?
Existen, pero no se debe escribir así. Veamos.
• Texto coherente sin cohesión:
“Terremoto en Italia. Dimite presidente francés.
Derrota de los conservadores en Inglaterra. El
paro disminuye de nuevo. El FCBarcelona gana
la Champion.”

• Texto con cohesión sin coherencia:

“Compré una bicicleta en Nueva York. Nueva
York es una ciudad de los Estados Unidos. Las
grandes ciudades tienen a veces problemas de
tráfico y delincuencia. Yo no soy un delincuente”.
 Articulación de oraciones
Para cohesionar mejor los párrafos, debemos usar la
referencia:
Un elemento del texto se relaciona con otro
elemento del mismo, evitando la repetición.

Ejemplo:
Está en la sala. En laAllí
sala te espera.

María y Juana paseaban juntas.Aquélla

María vestía de
amarillo; Juana
Ésta llevaba un vestido azul.
 Articulación de oraciones
Algunos términos que se pueden usar para
evitar la repetición son:
• Pronombres personales: él, ella, ellos,
ellas, la, le, los, sí
• Pronombres posesivos: suyo, mío, sus,
etc.
• Pronombres relativos: que, quien, cual,
etc.
• Adverbios: aquí, allí, ahí, allá.
• Sinónimos: sofá – mueble
 • Anáfora: antes.
La danza es la expresión más bella que puede
as lograr el hombre a través de su propio cuerpo.
enci En esta se plasman imágenes rápidas,
emotivas, plásticas
refer
ir las • Catáfora: después.
inclu
Hay que prevenir las enfermedades
de contagiosas: sarampión, difteria y tifoidea.
mas
For
• Elipsis: omisión.
La casa era como la había
soñado. Tenía una sala amplia desde la que
se divisaba la piscina. Regresa a con
ceptos
 Articulación de oraciones
Una de manera lógica las siguientes oraciones
120 para formar un párrafo:
segundos

•• La
Laindustria
industriafarmacéutica empleaemplea
farmacéutica las
vainas de algarrobo para la elaboración de
las vainas de
jarabes y medicinas.
algarrobo como
• espesante
Los jarabes y de ciertoselaborados
medicinas productos. con
Estosdeson
vainas jarabes
algarrobo y medicinas
sirven para el
útiles para
tratamiento deel tratamiento
problemas de en
estomacales
infantes.
problemas estomacales en
• La industria farmacéutica emplea las
infantes.
vainas como espesante
“Ciertos productos” reemplaza ade ciertos
“estos” y “estos”
productos.
reemplaza a “jarabes y medicinas”.
 Articulación de oraciones
120 segundos
Una de manera lógica las siguientes oraciones
para formar un párrafo:

•• Los
Losbosques
bosques
bosques dedealgarrobo
de de nuestro
algarrobo
algarrobo en país
en
se encuentran en los departamentos de
nuestro país
país se
se encuentran
encuentran en
en los
los
Lambayeque, Piura y Tumbes.
departamentos
departamentos de
de Lambayeque,
Lambayeque,
• Los bosques de algarrobo en nuestro
Piuraforman
país, y Tumbes.
Tumbes. Estos
parte delEstos forman
forman parte
denominado parte
del denominado
denominado
bosque seco tropical.bosque
bosque seco
seco
tropical,
• Las cuyas formaciones
cuyasvegetales
formaciones formaciones son
son el
del bosque el
denso,
seco el tipo
tropical sonsabana
tipo sabana
el bosqueyy el
el chaparral.
seco denso, el
bosque seco
chaparral. tipo
“Estos” sabana ay “los
reemplaza el chaparral.
bosques de algarrobo” y
“cuyas” reemplaza a “estos”. En el espacio entre “el”
y “denso” hay omisión porque se sobreentiende.
 Normativa
En estos enunciados, ¿serán importantes los signos de
puntuación?
• Sí, por supuesto. Veamos.
• ¿Qué diferencia hay entre los dos enunciados siguientes:

1. Antonio compra pan.

2. Antonio, compra pan. 5 segundos

• En 1, se afirma y en 2, se trata de una orden.

Por ello, repasemos el uso de algunos signos de

puntuación:
Siguiente
 Signos de puntuación

Aquellos que sirven para separar ideas,

ordenarlas, aclarar el sentido y reflejar la
estructura del texto.

punto

coma

Siguiente
 1. El punto
¿Qué es?
Indica el término de una unidad de sentido y
el final de una oración.

• Va detrás de comillas, Tipos:

paréntesis y rayas. • Seguido (término de
• Prohibido: detrás de oración).
signos de cierre de • Aparte (término de
interrogación o párrafo).
exclamación. • Final (término de
texto).
 1. El punto: ejemplo seguido

Los niños se ha habituado a jugar con videojuegos.

Pero, ¿estos están implicados en la aparición de
comportamientos antisociales en los jugadores? No
es posible afirmar que los videojuegos generen
actitudes agresivas en los usuarios. Seguidamente,
presentaré dos argumentos que sustentan mi punto
aparte
de vista.
Actualmente, no existen estudios científicos con
suficiente rigor que determinen que ejerzan
influencia negativa alguna en el comportamiento…
 2. La coma
¿Qué es?
Es la que expresa pausas al interior de
las oraciones para dar un sentido
determinado a la información.
Ejemplo:
“Si el hombre supiera
realmente el valor que tiene la,
,
mujer andaría en cuatro patas
en su búsqueda”.
 2. La coma
1. Enumeración simple: elementos equivalentes.
• María fue al mercado y compró papas,
camotes, ollucos.
• No comieron pasteles ni panes.
No se requiere coma antes de “ni”.

Excepción: se debe colocar coma antes de

conjunción cuando esta inicia frase que enlaza
con todo lo anterior:
• Guardó su lápiz, su borrador y su tajador,
y entregó su examen.
Conjunción que enlaza
con todo lo anterior.
 2. La coma
2. Separa el vocativo del resto de oración.
 Es todo cuanto tengo por informar, estimado
ingeniero Robles.
 José Antonio, compra un kilo de azúcar en la
bodega de la esquina.

3. Separar complemento circunstancial movido del

resto de la oración:
 En la galería de mesa redonda, tu tía le
compró un videojuego a tu primo.
REVISIÓN Y REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN

3.1 LA COHERENCIA:

Es la relación de cada una de las partes

del texto con respecto a las demás.
Un texto se contradice si en una parte
de el se afirma algo y en otra se dice lo
opuesto.
 REVISIÓN Y REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN

3.2 LA COHESIÓN:

Conjunto de mecanismos que se

utilizan para asegurar la conexión de
ideas en el texto. Estos mecanismos
funcionan como hilos invisibles que
van uniendo palabras, frases, oraciones
o párrafos; con lo que sigue.
 REVISIÓN Y REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN

3.3 MECANISMOS DE COHESIÓN:

LA REFERENCIA.- Su función es reemplazar a otras del mismo texto.
a) Elementos de la referencia:
o Pronombres.
o Adjetivos posesivos.
o Adverbios.
o Omisión: cuando una palabra o frase puede estar sobreentendida o tácita.
o Sinónimo: para reemplazar a sustantivos, adjetivos, o verbos repetidos.
 REVISIÓN Y REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN

b) TIPOS DE REFERENCIA:

• Anáfora.- Es la referencia a palabras ya

mencionadas. Ej.

Susana llegó de Lurín. Ella está muy bien.

(El pronombre ella reemplaza a Susana en la 2da oración).

REVISIÓN Y REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN

• CATÁFORA.- Es la referencia a palabras por mencionar

después en el texto. Antecedidas por dos puntos. Pueden ser
pronombres, adverbios, frases u oraciones.

Ejemplo:
• Te traje tu encargo: muchas manzanas
• Son de tres clases: las medianas, las grandes y las pequeñas.
REVISIÓN Y REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN

• ELIPSIS.- Eliminación de palabras que

están sobreentendidas . Ej.

• Los micros son vehículos de transporte

público de pasajeros. A los micros los
manejan conductores nuevos y hasta
novatos. (INCORRECTO)
• Los micros son vehículos de transporte
público de pasajeros. Los manejan
conductores nuevos y hasta novatos.
(CORRECTO)
REVISIÓN Y REDACCIÓN DE LA PRIMERA VERSIÓN

3.4 LA CONEXIÓN
LÓGICA TEXTUAL
3.4.1.- Conectores Lógicos
 ¿Qué son los conectores lógicos?
En las siguientes oraciones, ¿el significado es diferente?:
1. Lo amo, pero no tiene dinero.
2. Lo amo, aunque no tiene dinero.

Efectivamente:
En 1, se trata de una oposición insalvable.
En 2, se trata de un obstáculo superable.
Conectores

Entonces:

Son palabras o conjunto de palabras que dan un sentido

diferente a la unión de dos oraciones.
 EJERCICIOS

Realizar los ejercicios 1, 2 y 5 de las páginas 85, 86 y 87

Realizar los ejercicios 1, 1.1, 2, 3 y 4 de las páginas 89, 90,
91 y 92
Realizar los ejercicios 1 y 2 de las páginas 83 – 84