Υ∏ΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ

Ακολουθώ οδηγίες
 Σήμερα θα μάθουμε πώς να ακολουθούμε
οδηγίες.

Γιατι νομίζετε πως είναι τόσο

σημαντικό να μάθουμε να

ακολουθούμε οδηγίες;
Χρειάζεται να ακολουθούμε τις οδηγίες, ώστε
να δείχνουμε υπευθυνότητα και να προχωρά
πιο εύκολα το μάθημα. Έτσι θα προοδεύσετε
στη μάθησή σας και γενικότερα θα είσαστε
και πιο χαρούμενοι στο σχολείο.
«Ακολουθώ οδηγίες στο μάθημα

σημαίνει δείχνω

υπευθυνότητα».
Τι νομίζετε ότι κερδίζουμε αν ακολουθούμε
οδηγίες;
Ολοκληρώνουμε γρήγορα την εργασία μας.

 Κερδίζουμε προνόμια.

Δεν διακόπτεται το μάθημα.

Δεν ενοχλούμε τους άλλους.

Τι νομίζετε ότι χάνουμε αν δεν ακολουθούμε οδηγίες;

Δεν ολοκληρώνουμε τις εργασίες μας.

Χάνουμε προνόμια.

Διακόπτεται το μάθημα.

Ενοχλούμε τους άλλους.

Όταν ακολουθούμε οδηγίες,
δείχνουμε

υπευθυνότητα.
 Πώς όμως δείχνουμε
υπευθυνότητα, ακολουθώντας
οδηγίες;
Ακολουθώ οδηγίες σημαίνει:
 Αντιδρώ άμεσα στο σήμα προσοχής.
 Βλέπω τον ενήλικα.
 Κουνώ καταφατικά το κεφάλι, αν έχω
καταλάβει την οδηγία
 Σηκώνω το χέρι για να ρωτήσω, εάν δεν
έχω καταλάβει.
Ας εκτελέσουμε όλοι μαζί τα βήματα του κανόνα:
 Αντιδρώ άμεσα στο σήμα Προσοχής:

«Η δασκάλα μου σηκώνει το χέρι ψηλά. Σταματώ ό,τι κάνω και την κοιτάζω».
 Βλέπω και ακούω την δασκάλα μου:
«Βλέπω και ακούω προσεκτικά τις οδηγίες της».
 Κουνάω το κεφάλι μου καταφατικά:

«Έχω καταλάβει ακριβώς τι μου ζητείται να κάνω και κουνώ το κεφάλι μου
καταφατικά».
 Σηκώνω το χέρι για να κάνω απορία:

«Έχω απορία, οπότε σηκώνω το χέρι και περιμένωνα πάρω το λόγο για να
ζητήσω διευκρίνιση»
Ας εξασκηθούμε...
Δείχνουν άραγε οι παρακάτω συμπεριφορές
υπευθυνότητα ακολουθώντας οδηγίες;
ΣΕΝΑΡΙΟ 1

Η δασκάλα δείχνει ότι στο θρανίο

χρειάζεται να έχει μόνο μοιρογνωμόνιο
και μολύβι. Τα παιδιά βγάζουν στο
θρανίο τους μόνο μοιρογνωμόνιο και
μολύβι.
ΣΕΝΑΡΙΟ 2

Η εκπαιδευτικός δίνει οδηγίες για τη

γραπτή εργασία και ένας μαθητής
συγυρίζει την κασετίνα του.
ΣΕΝΑΡΙΟ 3

Η δασκάλα ζήτησε να υπογραμμιστούν τα

ρήματα του κειμένου και να τα
σημειώσουμε στον πίνακα. Όλα τα παιδιά
εκτελούν τις οδηγίες.
ΣΕΝΑΡΙΟ 4

Στο μάθημα της Τέχνης, η εκπαιδευτικός ζητά από

τα παιδιά να διπλώσουν την κόλλα στη μέση και να
ζωγραφίσουν στο μισό, χρησιμοποιώντας μόνο
ψυχρά χρώματα. Η μαθήτρια κοίταζε έξω από το
παράθυρο και ζωγράφισε σε όλη την κόλλα, με όλα
τα χρώματα.
Ας μετατρέψουμε τις
ανεπιθύμητες συμπεριφορές
στα σενάρια 2 και 4 σε
επιθυμητές συμπεριφορές.
ΣΕΝΑΡΙΟ 4

Στο μάθημα της Τέχνης, η εκπαιδευτικός ζητά από

τα παιδιά να διπλώσουν την κόλλα στη μέση και να
ζωγραφίσουν στο μισό, χρησιμοποιώντας μόνο
ψυχρά χρώματα. Η μαθήτρια κοίταζε έξω από το
παράθυρο και ζωγράφισε σε όλη την κόλλα, με όλα
τα χρώματα.
Στο μάθημα της Τέχνης, η εκπαιδευτικός ζητά από
τα παιδιά να διπλώσουν την κόλλα στη μέση και να
ζωγραφίσουν στο μισό, χρησιμοποιώντας μόνο
ψυχρά χρώματα.. Όλοι οι μαθητές ακολούθησαν την
οδηγία.
ΣΕΝΑΡΙΟ 2

Η εκπαιδευτικός δίνει οδηγίες για τη

γραπτή εργασία και ένας μαθητής
συγυρίζει την κασετίνα του.
Η εκπαιδευτικός δίνει οδηγίες για τη
γραπτή εργασία και όλοι οι μαθητές
ακολουθούν τις οδηγίες της..