POŠTARSKA BAJKA

Karel Čapek
ISHODI:
OŠ HJ A.3.1. Učenik razgovara i govori tekstove jednostavne strukture.
OŠ HJ A.3.2. Učenik sluša tekst i prepričava sadržaj poslušanoga teksta.
OŠ HJ A.3.3. Učenik čita tekst i pronalazi važne podatke u tekstu.
OŠ HJ A.3.5. Učenik oblikuje tekst služeći se imenicama, glagolima i pridjevima, uvažavajući gramatička i
pravopisna pravila.
OŠ HJ B.3.1. Učenik povezuje sadržaj i temu književnoga teksta s vlastitim iskustvom.
OŠ HJ B.3.2. Učenik čita književni tekst i uočava pojedinosti književnoga jezika.
OŠ HJ B.3.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i
doživljajima književnoga teksta.

CILJEVI SATA:
Razvijati, interpretirati i vrednovati književni tekst radi osobnoga razvoja,
stjecanja i razvijanja znanja, stavova te vlastitoga stvaralaštva.
Razvijati potrebu za čitanjem književnih tekstova i pozitivan stav prema
čitanju iz potrebe i užitka.
Razvijati stvaralačko izražavanje potaknuto različitim iskustvima i
doživljajima književnoga teksta.
MEĐUPREDMETNE TEME:

Osobni i socijalni razvoj

osr A 1.1. Razvija sliku o sebi.
osr A 1.2. Upravlja emocijama i ponašanjem.
osr A 1.3. Razvija svoje potencijale.
osr A 1.4. Razvija radne navike.
Učiti kako učiti
uku B.1.2.
2. Praćenje:
Na poticaj i uz pomoć učitelja prati svoje učenje.
uku B.1.3.
3. Prilagodba učenja:
Na poticaj i uz pomoć učitelja učenik mijenja pristup učenju.
Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije
ikt A.1.1.
Učenik uz učiteljevu pomoć odabire odgovarajuću digitalnu
tehnologiju za obavljanje jednostavnih zadataka.
 Zašto je važno čitati književna djela?

1. Čitanje je aktivan mentalni proces.

2. Čitanje obogaćuje rječnik.
3. Čitanjem otkrivamo razna mjesta i
kulture.
4. Čitanjem jačamo koncentraciju.
5. Čitanjem gradimo samopouzdanje.
6. Čitanjem usvajamo radne navike.
7. Čitanjem vježbamo pamćenje.
8. Čitanje potiče kreativnost.
9. Čitanje potiče na razgovor.
10. Čitanjem razvijamo maštu.
Važno je s učenicima uvježbavati
različite tehnike čitanja s ciljem
poboljšanja brzine, točnosti i izražajnosti
čitanja te razumijevanja pročitanog.
Čitanjem obogaćujemo učenički
vokabular, razvijamo kritičko mišljenje te
širimo znanja i sposobnosti u različitim
vrstama pismenosti.
Učenici dramske skupine
snimili su video mamac koji
izaziva znatiželju za čitanjem
lektirnog djela.

Video možete pogledati na poveznici:

https://youtu.be/JNr86DQNu0c
POŠTARSKA BAJKA

Audio snimka (35 min)

https://lektire.skole.hr/audio_lektire/postarska-bajka/

E-lektira
https://lektire.skole.hr/
 Poštarska bajka
Zadatci uz čitanje

1. Što se noću događa u poštanskom uredu?

2. Pronađi šaljive riječi koje je Kolbaba uputio
Franceku.
3. Kako biste ocijenili Francekovu pismenost?
Što biste mu savjetovali?
4. Nacrtaj glavne likove Poštarske bajke.
Poveži pojmove s njihovim značenjem.

šofer kartaška igra

adut vozač

marijaš stari automobil

brzojav najjača karta

listonoša telegram

krntija poštar
FRANCEKOVO PISMO
Pročitaj Francekovo pismo, pronađi u njemu pogreške
i ispravno ga napiši.

Moja najmilija marice,

pišem ti dasam dobio mjesto šofera pa ak bi htjela
mogli bi se vjenćat, napiši mi ak me oš uvek voliš
piš brzo
tvoj vjerni Francek.
BAJKA
• Koje sve likove susrećemo u ovoj bajci?
• Koji su stvarni, a koji čudesni (nestvarni) likovi?
• Koji je dio priče stvaran, a koji nestvaran?

BAJKA JE PRIČA U KOJOJ SUSREĆEMO ČUDESNE LIKOVE I KOJA GOVORI O

ČUDESNIM DOGAĐAJIMA.

• Iz ove bajke mogli ste mnogo toga naučiti o dobroti, poštenju,

strpljenju i upornosti. Razmislite koje su pouke ove bajke i navedite ih
nekoliko.
 Vrsta djela: bajka
Likovi: poštar Kolbaba,
vozač Francek, gospođica
Marica, poštanski patuljci
O PISCU
Karel Čapek bio je novinar,
filozof i pisac. Rođen je 1890.
POŠTARSKA BAJKA godine u mjestu
Svatonjovcima u Češkoj.
Školovao se u nekoliko
gradova (Brno, Prag, Berlin i
Pariz).
Početak književnog
stvaralaštva nadovezuje se na
radove koje je objavljivao
Mjesto radnje: Češka zajedno sa svojim bratom
Josefom. Umro je 1938.
godine.
Vrijeme radnje:
godina i jedan dan
Razgovarajmo o bajci.

https://wordwall.net/resource/27894225
PRIJEDLOG DODATNIH AKTIVNOSTI
• Učiteljica je pomogla učenicima da pisma i kapu poštara Kolbabe
pronađu u razredu. Znatiželjno su otvarali pisma stavljajući poštarsku
kapu na svoju glavu i glumeći listonošu. Veliki je problem svakog
listonoše u broju koraka i pismima bez adrese. Prepoznali su da na
pismima nije navedeno ime primatelja i adresa pa su zamolili učiteljicu
da sljedeći put napiše ime primatelja, adresu, grad i državu.

• Učenici su željeli doznati gdje je smješten poštarski ured listonoše

Kolbabe. Na zemljovidu smo zajedno pronašli Češku i grad Prag. Na
internetu smo istraživali izgled Češke zastave i doznali po čemu je Češka
poznata.

• Učenici su napisali pismo svom prijatelju u razredu i stavili ga u razredni

poštanski sandučić listonoše Kolbabe. Među prijateljskim pismima bilo je
i pokoje ljubavno pismo.
Učenici su s učiteljicom osmislili i proveli projekt pod nazivom – Božićna čestitka putuje Osijekom.
Cilj projekta bio je stvaranje prijateljstva i širenje božićnog ugođaja.
Osim ponavljanja sadržaja o pisanju čestitke, učenici su se dobro zabavili i upoznali nove prijatelje
šaljući božićne čestitke vršnjacima iz škole na kraju grada.