CEREBRO

LÍMBICO

CEREBRO
NEOCORTICAL

CEREBRO
REPTIL

UBICACIÓN APRÓXIMADA
DE LOS SISTEMAS CEREBRALES
SISTEMA
REPTIL
LLAMADO SUB-CEREBRO “REPTIL” O
TALLO CEREBRAL.

LO TIENEN TODOS LOS ANIMALES.

ES UN ANTIGÜO MECANISMO NEURONAL

QUE EJECUTA LOS PROGRAMAS BÁSICOS DE LA VIDA.

EN ÉL SE UBICAN EL INSTINTO Y LOS CAMBIOS PSICOLÓGICOS

PARA ASEGURAR LA SUPERVIVENCIA.

ES UN DINAMISMO PARA LA ACCIÓN FÍSICA

Y LAS REACCIONES MOTORAS.

ESTAS CONDUCTAS SON DIFÍCILES DE CAMBIAR PORQUE ESTÁN

PREPROGRAMADAS, INCONSCIENTES Y AUTOMÁTICAS.

NACEMOS CON ELLAS.

SÓLO UNA CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO BIEN DESARROLLADA

PUEDE ANALIZAR Y ASUMIR RESPONSABLEMENTE
ESTAS CONDUCTAS Y SUS CONSECUENCIAS.

SE DEBEN PROMOVER CAMBIOS DE CONDUCTA

COMO CONSECUENCIA DE UN PROCESO CONSCIENTE
DE RAZONAMIENTO POR PARTE DE LA PERSONA.
SISTEMA
LÍMBICO
RODEA LA ZONA DEL SISTEMA REPTIL Y
TAMBIÉN LO COMPARTIMOS CON OTROS ANIMALES.

EJECUTA PROGRAMAS RELACIONADOS A

LAS EMOCIONES, DEFENSAS, MIEDOS,
AFECTOS Y MOTIVACIONES.

PERMITE QUE LA PERSONA SE INVOLUCRE

CON LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
A TRAVÉS DEL INTERÉS QUE ÉL MISMO GENERA.

CUIDA LA SUPERVIVENCIA SOCIAL.

LAS RELACIONES EMOCIONALES

NO SON PRODUCTO DEL PENSAMIENTO RAZONADO.

ESTE SISTEMA ES EL PRIMER ENCARGADO

DE PROCESAR LA
INFORMACIÓN SENSORIAL.

SU TRABAJO SE CENTRA EN CANALIZAR

LAS EMOCIONES DEL INDIVIDUO.
SISTEMA
DE LA
NEOCORTEZA
SE ENCUENTRA POR ENCIMA
Y ALREDEDOR DEL SISTEMA LÍMBICO.

SE DIVIDE EN DOS HEMISFERIOS:

EL DERECHO Y EL IZQUIERDO.

PROCESA INFORMACIÓN Y GENERA

CONOCIMIENTOS, IMAGINA Y ANTICIPA LO QUE VIENE.

ES EL CENTRO DE LA ACTIVIDAD INTELECTUAL,

DE LOS PROCESOS MENTALES QUE EXIGEN ANALIZAR,
SINTETIZAR, GENERAR, RESOLVER, COMPRENDER Y CREAR.

TENEMOS UNA HIPERESPECIALIZACIÓN HEMISFÉRICA.

EL HEMISFERIO IZQUIERDO:
RIGE EL LADO DERECHO DEL CUERPO,
SE ENCARGA DEL DOMINIO DEL LENGUAJE,
EL RAZONAMIENTO LÓGICO Y LAS MATEMÁTICAS.

MIENTRAS QUE EL HEMISFERIO DERECHO:

RIGE EL LADO IZQUIERDO DEL CUERPO,
CONTROLA LA INTUICIÓN, LAS RELACIONES ESPACIALES,
EL RECONOCIMIENTO DE IMÁGENES,
LOS PATRONES Y LAS CONFIGURACIONES.
CARACTERÍSTICAS
DEL
HEMISFERIO
IZQUIERDO
DIVISORIO Y SECUENCIAL: resuelve los problemas,
por pasos, cada parte del problema.
LINGÜÍSTICO: responde a instrucciones verbales.
Prefiere la conversación y la escritura.
CIENTÍFICO Y DESCRIPTIVO: procesa paso a paso,
dato a dato en forma lineal y causal.
ANALÍTICO: descompone el todo
para estudiarlo por separado.
CONSCIENTE Y LÓGICO: su pensamiento sigue una lógica
explícita que brinda la posibilidad de tener consciencia
acerca de las operaciones involucradas y de los procesos
que se desarrollan en nuestro cerebro.
SIMÉTRICO: observa diferencias.
RACIONAL: controla sentimientos.
PRÁCTICO: produce un beneficio o utilidad material.
CONCRETO Y REALISTA: hace juicios objetivos.
REPRODUCTIVO: producir de nuevo algo ya existente.
TEMPORAL: pone mucha atención en el tiempo
invertido o transcurrido.
CARACTERÍSTICAS
DEL
HEMISFERIO
DERECHO
SIMULTÁNEO/AGLUTINADOR: procesa holísticamente
muchos datos a la vez, en forma simultánea no
lineal, ni causal.
KINESTÉSICO: responde a instrucciones no verbales.
ARTISTICO/GESTÁLTICO: prefiere dibujos e
SINTÉTICO: resume el todo al momento de percibirlo.
MÁGICO: modifica la realidad sin buscar provecho.
INCONSCIENTE/ANALÓGICO: observa similitudes.
El pensamiento es deductivo, sigue una lógica
implícita que marcha al margen de la conciencia.
INTUITIVO: resuelve problemas con un conocimiento
inmediato, observando patrones y configuraciones.
ASIMÉTRICO: que no guarda un orden establecido.
METAFÓRICO/ALUCINATORIO: hace juicios
subjetivos. Prefiere preguntas sin respuesta.
ESPACIAL: no le da importancia al tiempo, concepto
diferente del tiempo.
CREATIVO: hacer algo de la nada, producir contenidos originales.
CARACTERÍSTICAS DE L@S NIÑ@S:
partiendo de las habilidades de los tres cerebros.
1) Edad: de 2 a 7 años:
Desarrollan gradualmente su lenguaje.
Manejan la habilidad para pensar en forma simbólica. holísticas
Pueden pensar en forma lógica y hacia una dirección.
Tienden a “no” considerar el punto de vista de otras/os.
Por sí mismas/os atienden a muchas de sus necesidades.

Gradualmente se establecen sus hábitos de aseo y alimentación.

Necesitan tener oportunidad para la actividad física.
Les agradan las canciones, cortar, pegar y pintar.

Aprenden muchos juegos, hacen muchas preguntas.

Establecen relación entre las ideas.
Realizan pataletas para salirse con la suya.

Dicen “no” con mucha frecuencia.

Entre 1 y 2 años juegan solas/os.
A los 3 años empiezan a interesarse en actividades grupales.
Les gustan los juegos creativos.
Sienten curiosidad por sus órganos genitales.
Pueden asumir responsabilidades acorde con su madurez.
CARACTERÍSTICAS DE L@S NIÑ@S:
partiendo de las habilidades de los tres cerebros.
holísticas
2) Edad: de 7 a 11 años:
Resuelven problemas concretos (tangibles) en forma lógica.
Comprenden las leyes de la conversación.
Saben leer. Manejan el pensamiento reversible.

Tienen un mejor dominio de sus músculos superiores. Aumentan su

destreza manual. Mejoran su coordinación óculo-manual.
Les gustan los juegos donde intervienen todos los músculos.

Pueden clasificar y establecer series. Han obtenido más conocimientos

y aptitudes. Les gustan las fábulas, los cuentos de aventura y de héroes.
También les agradan las comiquitas, la tele, el cine. Aprenden mejor
cuando están en actividad. Obtienen información sexual por fuera.
Reconocen la diferencia entre el comportamiento por género.

Se interesan más por las sensaciones sexuales.

Se acentúan las diferencia de intereses por género. Juegan menos juntos.
Son más independientes. Aprenden a tener más responsabilidad.
Dominan más sus emociones. Adquieren cierto valor sobre el tiempo
y el dinero. Se preocupan acerca del bien y del mal.
CARACTERÍSTICAS DE L@S NIÑ@S:
partiendo de las habilidades de los tres cerebros.
3) Edad: de 10 a 13 años.
holísticas
Pueden resolver problemas abstractos en forma lógica.
Su pensamiento se vuelve más científico.
Desarrolla interés por aspectos sociales y de identidad.

Su figura pierde atractivo y se ve torpe por los cambios sexuales.

Las chicas maduran antes.

Pueden tener una enseñanza más amplia.
Hay mayor adquisición de conocimientos y habilidades.
Aumentan su capacidad de razonar.
Resuelven con mayor frecuencia sus propios problemas.

Suelen no aceptar de buena gana sus cambios físicos.

Se comportan como adultos en ciertos momentos.
En ocasiones, por el contrario son irresponsables e infantiles.
Les agrada estar en grupo.
Buscan relacionarse con gente de su misma edad.
Se preocupan por su apariencia personal.
Aumentan su interés por el sexo contrario.
 CARACTERÍSTICAS DE L@S NIÑ@S:
partiendo de las habilidades de los tres cerebros.
4) Edad: Adolescencia:
Aumentan su apetito.
Mejoran la coordinación motora.
Alcanzan la madurez sexual.

Su aprendizaje se vuelve más especializado.

Se interesan en problemas morales y filosóficos abstractos.
Se interesan por los problemas sociales.
Aprecian más sus adelantos educativos.

Tienen arranques caprichosos de rebeldía.

Tienen impulsos de independencia absoluta.
Cambian las relaciones con su padre, su madre y sus educadores.
Len interesan los problemas del matrimonio y de su vocación.
Necesitan mayor guía para tomar decisiones trascendentales.

Todas estas características varían en cada persona, dependiendo de su carga genética,

del modelamiento que experimenta en su entorno más cercano y de las experiencias que viven
cada día, siendo unas más significativas que otras, tomando en cuenta que somos seres holísticos e indivisibles de
punto de vista del funcionamiento armónico de nuestros tres cerebros.