Заштита од насиља

ЗАВОД ЗА УНАПРЕЂИВАЊЕ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА
ЗАШТИТА ОД НАСИЉА И
ДИСКРИМИНАЦИЈЕ У
УСТАНОВАМА
ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА
www.zuov.gov.rs
Завод за унапређивање образовања и васпитања
Циљеви
 Оснаживање за обављање послова и задатака директора у области заштите од насиља и
дискриминације
 Упознавање са процедурама поступања Министарства просвете, науке и технолошког развоја у

заштити деце и ученика од насиља
 Упознавање са процедурама заштите ученика од насиља у установама образовања и васпитања
 Унапређивање знања у области планирања и реализације Програма заштите од насиља и

 Унапређивање знања и вештина за успешну сарадњу са родитељима, локалном и широм заједницом
www.zuov.gov.rs
ЗАКОНСКА РЕГУЛАТИВА И
СИСТЕМСКА РЕШЕЊА
www.zuov.gov.rs
Стандарди компетенција директора
• Руковођење образовно васпитним процесом у школи

• 1.2.2. Стварање здравих и безбедних услова за учење и развој ученика
• 1.2.4. Обезбеђивање инклузивног приступа у образовно - васпитном процесу
• Планирање, организовање и контрола рада установе

• 2.1. Планирање рада установе - организује и руководи процесом планирања
• 2.2. Организација рада - координирање рада Тимова
• 2.3. Контрола рада установе - праћење, извештавање и анализа резултата
• Развој сарадње са родитељима старатељима и широм заједницом

• 4.1. Сарадња са родитељима/старатељима
• 4.4. Сарадња са широм заједницом
www.zuov.gov.rs
Организационе јединице МПНТР

Просветна Просветни
инспекција саветници
Саветници спољни
сарадници
СОС телефон за Група за образовање мањина,

пријаву насиља- социјалну инклузију и заштиту од
сос саветници насиља и дискриминације
www.zuov.gov.rs
САВЕТНИК-СПОЉНИ САРАДНИК СЕ
АНГАЖУЈЕ ЗА ОБАВЉАЊЕ СЛЕДЕЋИХ
ПОСЛОВА:
1) сарадња са просветним саветником у вршењу стручно-педагошког надзора у
области превентивних активности и поступања установе у ситуацијама насиља;
2) сарадња са просветним саветником у вршењу спољашњег вредновања рада

установе у појединим областима квалитета;
3) пружање стручне помоћи Тиму за заштиту од насиља, директору, наставнику,

васпитачу, стручном сараднику;
4) пружање повратне информације о активностима и предузетим мерама

наставника, васпитача и стручног сарадника;
www.zuov.gov.rs
САВЕТНИК-СПОЉНИ САРАДНИК СЕ
АНГАЖУЈЕ ЗА ОБАВЉАЊЕ СЛЕДЕЋИХ
ПОСЛОВА:
5) давање стручних препорука установи за унапређивање рада у области
заштите од насиља;
6) учествовање у едукативним активностима у области заштите од насиља
које организује Министарство
7) друге активности у области заштите од насиља у складу са потребама
Министарства , односно школских управа.
www.zuov.gov.rs
ПРОПИСИ И ПРОЦЕДУРЕ У ОБЛАСТИ

ЗАШТИТЕ
ОД НАСИЉА И ДИСКРИМИНАЦИЈЕ
Закон о основама система образовања и васпитања
Члан 83. одговорност ученика (лакше и теже повреде обавеза и повреде забране)
Члан 84. одговорност родитеља
Члан 85. васпитно- дисциплински поступак
Члан 86. васпитне и васпитно-дисциплинске мере и правна заштита ученика
Члан 108. одговорност установе за безбедност деце и ученика
Члан 110. забрана дискриминације
Члан 111. забрана насиља, злостављања и занемаривања
Члан 112. забрана понашања које вређа углед, част и достојанство
www.zuov.gov.rs
Закон о основана система образовања и васпитања

(„Сл.гласник РС", бр. 88/2017, 27/2018 - др. Закони и
10/2019)
• Правилник о протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злостављање и
занемаривање (2019)
• Правилник о ближим критеријумима за препознавање облика дискриминације од

стране запосленог ученика или трећег лица (2016)
• Правилник о поступању установе у случају сумње или утврђеног дискриминаторног

понашања и вређања угледа,части или достојанства личности (2018)
• Правилник о обављању друштвено-корисног, односно хуманитарног рада (2018)
www.zuov.gov.rs
• Упутство о заштити и безбедности деце и ученика у установи

број 610-00-9531/2014-01.
• Упутство о поступању установа образовања и васпитања и

центара за социјални рад-органа старатељства у заштити деце од
насиља број 611-00-419/2018-04.
• Упутство о поступању у случају сумње или сазнања о присуству

и коришћењу дрога у образовно-васпитним установама број 119-
01-396/2018-01.
www.zuov.gov.rs
Правилник о поступању установе у случају сумње или

утврђеног дискриминаторног понашања и вређања угледа,
части или достојанства личности
• У СИТУАЦИЈАМА ДИСКРИМИНАТОРНОГ ПОНАШАЊА ЗАПОСЛЕНОГ УТВРЂУЈЕ СЕ
ОДГОВОРНОСТ у дисциплинском поступку, у складу са Законом.
• ОДГОВОРНОСТ РОДИТЕЉА за повреду законске забране дискриминације од стране његовог детета

које је ученик школе УТВРЂУЈЕ СЕ У ПРЕКРШАЈНОМ ПОСТУПКУ, а на основу Закона.
• У случају када је родитељ извршилац дискриминације, одговорност се утврђује пред

ПОВЕРЕНИКОМ ИЛИ У СУДСКОМ ПОСТУПКУ, у складу са Законом.
• Одговорност ТРЕЋЕГ ЛИЦА за повреду законске забране дискриминације утврђује се у поступку

пред Повереником или у судском поступку, у складу са Законом.
МОТИВ ИЛИ НАМЕРА извршиоца дискриминације НИЈЕ ОД ЗНАЧАЈА

www.zuov.gov.rs
Правилник о протоколу поступања у установи у одговору на

насиље, злостављање и занемаривање
• 3 нивоа насиља, злостављања и занемаривања
• ТИМ се укључује на 2. и 3. нивоу
• СПОЉАШЊА ЗАШТИТНА МРЕЖА се укључује на 3. нивоу
• Обавеза праћења и евидентирања свих ситуација (од наредне школске године електронски систем
праћења)
• ОПЕРАТИВНИ ПЛАН ЗАШТИТЕ за све учеснике
• Обавештавање школске управе за 3. ниво у року од 24 сата
www.zuov.gov.rs
Тим за заштиту ученика од дискриминације,

насиља, злостављања и занемаривања
Да ли :
• постоји тим-одлука о формирању?
• је на видним местима у установи постављена листа
са именима чланова тима (хол, испред свлачионица, на
спратовима - у складу са простором и анализом стања)?
• се води евиденција о састанцима тима/ присутни члановима?
• је директор члан тима?
• се тим обавезно укључује када се догоди 2. и 3.
ниво насиља?
• Тим редовно прати остваривање конкретних планова
заштите другог и трећег нивоа
www.zuov.gov.rs
Тим за заштиту ученика од дискриминације,

насиља, злостављања и занемаривања
• Улога родитеља?
• Улога ученика?
• Улога Тима у васпитно-дисциплинском поступку?
• Улога Тима када је запослени починилац насиља
• или дискриминације?
www.zuov.gov.rs
• Задатак :
• Напишите по једну обавезу школе у вези са заштитом од

• дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања
• (из области прописа) која је по вашем мишљењу
• „најпроблематичнија“ (најчешће није урађено, има највише
• недостатака/неквалитетно урађено...)
www.zuov.gov.rs
ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ ОД НАСИЉА

И
ДИСКРИМИНАЦИЈЕ -
ПЛАНИРАЊЕ
www.zuov.gov.rs
Анализа стања безбедности у установи
• Учествују сви запослени
• Спроводи Тим
• Прикупљање података: SWOT анализа, анализа педагошке

документације и евиденције Тима, упитници...
• Мапирање критичних тачака
www.zuov.gov.rs
Анализа стања безбедности у установи

• Колико је био реалан и функционалан школски план и програм
заштите у целини, може се проценити и на врло једноставан и
ефикасан начин.
• На почетку и на крају школске године ученици се могу замолити

да одговоре на три питања:
1. На скали од 1-5 заокружи колико се осећаш безбедно у школи?
На скали од 0 до 100% ...?
2. Образложи одговор под бројем 1.
3. Твој предлог за унапређивање безбедности у школи
www.zuov.gov.rs
Програм заштите од насиља, злостављањ и занемаривања и

Програм заштите од дискриминације
• Да ли :
 је свеобухватан (усмерен на превенцију свих видова насиља и
дискриминације)
 јасан, са дефинисаним улогама одговорностима и
задужењима
 заснован на актуелној анализи стања, капацитета и
ресурса
 заснована резултатима самовредновања
 укључује све интересне групе
(ученици, наставници, родитељи, ЛЗ)
www.zuov.gov.rs
Извештај о реализацији Програма

заштите
• Подноси Тим органима школе на полугодишњем и годишњем нивоу
• Садржи процену/вредновање успешности планираних активности,

критички осврт
• Садржи број и врсту случајева насиља, злостављања и занемаривања,

предузете интервентне мере и активности, као и њихове ефекте
• Садржи предлоге за унапређивање
• Без навођења личних података
www.zuov.gov.rs
Развијање компетенција наставника
• Садржаји: ненасилно решавања конфликата, активно слушање,

медијације, развијања емпатије, уважавања различитости,
едуковања и информисања родитеља, подршка развоју ученика,
унапређивања партнерства породице и школе у превенцији и
реаговању на насиље...
• Интерно у области примене прописа и процедура и размене
примера добре праксе
• У складу са анализом компетенција на годишњем нивоу, потребама
и капацитетима
www.zuov.gov.rs
ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ ОД НАСИЉА

И
ДИСКРИМИНАЦИЈЕ -
РЕАЛИЗАЦИЈА
www.zuov.gov.rs
Превенција насиља кроз стандарде

квалитета ЕТОС
5.1.2. За дискриминаторско понашање у школи доследно се примењуjу мере и санкциjе.
5.3. У школи функционише систем заштите од насиља

5.3.1. У школи jе видљиво и jасно изражен негативан став према насиљу.
5.3.2. У школи функционише мрежа за решавање проблема насиља у складу са
Протоколом о заштити деце/ученика од насиља, злостављања и занемаривања у
образовно-васпитним установама.
5.3.3. Школа организуjе активности за запослене у школи, ученике и родитеље, коjе су
директно усмерене на превенциjу насиља.
5.3.4. Школа организуjе посебне активности подршке и васпитни рад са ученицима коjи
су укључени у насиље (коjи испољаваjу насилничко понашање, трпе га или су сведоци).
www.zuov.gov.rs
Шта је важно?
– Организационе структуре
– Лидерство
– Школске политике и правила
– Механизми пријављивања
– Стручне службе и подршка
– Обуке наставника
– Партиципација ученика
– Партиципација родитеља и локалне заједнице
www.zuov.gov.rs
СТРАТЕГИЈЕ ЗА СТВАРАЊЕ БЕЗБЕДНОГ И

ПОДСТИЦАЈНОГ
ШКОЛСКОГ ОКРУЖЕЊА
- Континуитет развоја социјалних и емоционалних вештина (вештине комуникације,
програми превенције конфликата, развијање емпатије)
УЧЕНИЦИ - Компетенције за одговорно учешће у демократском друштву, уважавање и
поштовање различитости
- Усвајање знања о правима и обавезама
- Структуирање слободног времена - ваннаставне активности
- Свест о насиљу, охрабривање да се говори о насиљу

НАСТАВНИЦИ - Информисаност о процедурама и начинима поступања
- Превентивне активности интегрисане у наставу
- Кооперативно учење
- Развијање међупредметних компетенција
-Стручно усавршавање у овој области
- Успостваљање позитивне климе и културе

- Заједничке мере деловања међу запосленима
ОКРУЖЕЊЕ - Организована и доследна дежурства у складу са потребама
- Партнерства школе родитеља и заједнице
www.zuov.gov.rs
• Размислите да ли је у Вашој школи било простора за

• реализацију неких од наведених активности у оквиру
• Програма за заштиту од насиља, злостављања и
• занемаривања
www.zuov.gov.rs
Сарадња са родитељима
• Школа треба да организује што више едукативних и интерактивних активности у
циљу јачања родитељских вештина као и развијања партнерског односа
(радионице, трибине, предавања)
• Основни узрок проблема у сарадњи са родитељима недовољна или лоша

комуникација - неадекватни канали комуникације, неуважавање породичног миљеа неинформисаност
родитеља о ономе што чините
• Улога директора: јачање компетенција запослених за сарадњу са родитељима
• Одговорност родитеља члан 84. ЗОСОВ: да на позив установе узме активно учешће у свим
облицима васпитног рада са учеником. За повреду забране и за теже повреде обавезе ученика установа
подноси захтев за покретање прекршајног поступка, односно кривичну пријаву ради утврђивања одговорности
родитеља, односно другог законског заступника.
www.zuov.gov.rs
Укљученост ученика
• Активнија улога већег броја ученика у планирању у реализацији
превентивних активности и акција, питати за искуства и изазове
• Учествовање у вршњачким тимовима
• Учешће у решавању конфликтих ситуација, предлагању и реализовању
мера
• Већа укљученост у секције и ванаставне активности
www.zuov.gov.rs
ИНТЕРВЕНТНЕ
АКТИВНОСТИ
www.zuov.gov.rs
• Установа је дужна да интервенише увек када

• постоји сумња или сазнање да дете и ученик
• трпи насиље, злостављање и занемаривање,
• без обзира на то где се оно догодило, где се
• догађа или где се припрема.
www.zuov.gov.rs
Реаговање у ситуацијама насиља
Да ли запослени знају да :
• свако има обавезу да реагује

• не сме да се одлаже реаговање
• уколико је потребно траже /укључе медицинску помоћ и/или
чланове спољашње заштитне мреже
• родитељи морају одмах и обавезно да буду информисани
www.zuov.gov.rs
Шта је важно?
– Прикупљање информација - непосредно по сазнању, директно или индиректно,
непосредно (усмено или у писаном облику, анонимна анкета) или посредно
(родитељи, вршњаци, запослени, анонимно...)
– Разликовати прикупљање информација од узимања изјава у васпитно-

дисциплинском поступку
– Информације о насиљу од ученика прикупља психолог, педагог,

одељењски старешина, наставник, члан Тима
www.zuov.gov.rs
Васпитно-дисциплински поступак
Потребно Не треба
• Водити ефикасно и економично • Водити “истрагу”, “саслушавати”

• Обезбедити заштиту и • Излагати ученика поновном
поверљивост података непотребном давању изјава
• Учешће родитеља
• Консултације са ЦСР, полицијом...
www.zuov.gov.rs
Оперативни план заштите

ТИМ ЗА ЗАШТИТУ- израђује за конкретну ситуацију сваког другог и трећег нивоа и за све Учеснике
САДРЖИ:
-Активности усмерене на промену понашања
-Носиоце планираних активности
-Временску динамику
• Правилник обавезује да родитељи и одељењска заједница буду укључени
• Евалуација ОПЗ*
www.zuov.gov.rs
План заштите од
ТИМ ЗА ЗАШТИТУ- израђује се за конкретну ситуацију сваког од нивоа и за све учеснике,
дискриминисано лице, извршиоца дискриминације и сведоке
САДРЖИ:
-Активности усмерене на промену понашања и ставова који су допринели ДП – појачан

васпитни рад
-Носиоце планираних активности
-Временску динамику
-Начине којима ће се обезбедити поновно укључивање свих учесника у заједницу.
www.zuov.gov.rs
Поступање у кризним ситуацијама
• Препорука формирање тима за кризне интервенције
• Приручник за психолошке кризне интервенције у образовању
http://www.mpn.gov.rs/wp-content/uploads/2015/08/Prirucnik_final_za_sajt.pdf
www.zuov.gov.rs
Спољашња заштитна мрежа

Установа сарађује са стручњацима из других релевантних установа у
локалној заједници, ради свеобухватне заштите од дискриминације и
насиља: Школска управа, здравствене службе, Центар за социјални
рад, МУП – полицијска управа итд.
www.zuov.gov.rs
Информисање школске управе МПНТР

о ситуацијама 3.нивоа насиља
• установа извештава школску управу одмах а
најкасније у року од 24 сата
• шаље писани извештај школској управи у
најкраћем року, а чим се прикупе информације
www.zuov.gov.rs
Сарадња установе са центром за

социјални рад
Упутство о поступању установа образовања и васпитања и центара за
социјални рад-органа старатељства у заштити деце од насиља број 611-
00-419/2018-04.
• Обраћа се у писаној форми, са кључним, битним информацијама, званично

са печатом и потписом
• Тражи се од центра хитно реаговање у оквиру надлежности центра( на пр.
уколико ученик не иде у школу установа се обраћа надлежној општинској
служби а не центру)
• Тражи се од центра потврда о пријему пријаве
• Ургенција уколико центар не одговара
www.zuov.gov.rs
Поступање када је запослени починилац

насиља
• Директор предузима мере према запосленом у складу са Законом
• Тим планира и предузима мере подршке према ученику (Оперативни план заштите)
• Тим не процењује ниво и не одлучује о поступцима
Поступање када је ученик починилац насиља према запосленом
• Директор обавештава родитеља и Центар за социјални рад, ако постоје елементи

кривичног дела или прекршаја подноси пријаву тужилаштву односно прекршајном
суду
www.zuov.gov.rs
Поступање у ситуацијама породичног

насиља
• Закон о спречавању насиља у породици*
• Пријава надлежном центру за социјални рад/полицији/тужилаштву

• Претходне консултације са центром и оснаживање жртве* пре формалне
пријаве
• Посебна улога стручног сарадника у вођењу разговора са децом и
родитељима ( уколико родитељ није извршилац породичног насиља)
• Израда оперативног плана заштите за дете
• Министарство правде
https://iskljucinasilje.rs/rs/mere-prevencije/
www.zuov.gov.rs
Поступање у ситуацијама сумње или

сазнања о трговини децом, младима
Интервенција на трећем нивоу према Правилнику
- Израђени Национални индикатори за прелиминарну идентификацију за
образовни систем који могу указати просветним радницима на постојање
трговине децом/ученицима
-Различити облици ( радна експлоатација, сексуална, просјачење, прнудни бракови и
др.
-СОП стандардне оперативне процедуре (сајт МУПа)
- Директор обавештава Центар за социјални рад и Центар заштиту трговине људима,

полицију, формалну процену врши ЦЗТЉ
• http://www.centarzztlj.rs/
www.zuov.gov.rs
Комуникација са медијима
Припрема за комуникацију са медијима
 Разговарајте са највише уплетеним особама –актерима (оштећенима и

иницијаторима), очевицима, надлежнима
 Размотрите све факторе који су могли утицати на кризу
 Одмах успоставите и одржавајте контакт са локалним властима
(полиција, хитна помоћ, ватрогасци...)
 Антиципирајте могућа питања новинара и припремите одговоре
 Држати се искључиво чињеница које имате о догађају
Избегавајте да ... немате коментар, кривите неког другог
www.zuov.gov.rs
Комуникација са медијима -
како комуницирати у кризи
 Одмах саопштите појединости о предузетим активностима на решавању кризе (фокус на
процедуре, не на детаље догађаја)
 Кажите шта намеравате следеће да урадите и како гледаоци/слушаоци могу да дођу до

додатних информација
 Љубазно се захвалите и реците да ћете се поново обратити чим будете располагали новим
чињеницама о догађају
 Увек имајте на уму најбољи интерес детета, никада не откривајте идентитет деце (ни
директно, ни посредно)
 Ако нешто не знате у тренутку постављања питања, обећајте да ћете сазнати у најкраћем
могућем року и да ће дати новинар или медиј бити први обавештен (и то заиста и урадите)
www.zuov.gov.rs
УЛОГА ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ

 Формира Тим и учествује у раду Тима
 Руководи процесом планирања
 Координира израду извештаја и других анализа
 Спроводи васпитно дисциплински поступак и изриче меру
 Одређује обавезу друштвено-корисног или хуманитарног рада (трећи ниво)
 Обавештава надлежну школску управу о насиљу трећег нивоа
 Надлежан за комуникацију са спољашњом мрежом заштите
 Комуницира са медијима
 Одговоран за стручно усавршавање запослених
www.zuov.gov.rs
Питање 1
Родитељи ученика петог разреда су предали петицију директору школе са захтевом за
искључењем/премештајем ученика који испољава агресивно понашање. Жале се да
су права њихове деце на безбедно и квалитетно школовање повређења.
1. Потребно је одговорити родитељима да ћете размотрити њихову петицију, обавити

разговор са њима.
2. Пожељно је преместити ученика у друго одељење на основу стручног мишљења
стручних сарадника.
3. Потребно је објаснити родитељима да такав захтев представља дискриминаторно
понашање и предузети потребне активности у заштити свих ученика од насиља и
дискриминације.
4. Пријавити родитеље без одлагања Поверенику.
www.zuov.gov.rs
Питање 2
Директору школе је добио информацију да су се ученици школе
потукли у насељу после наставе. Два ученика имају физичке повреде.
Шта ћете предузети.
1. Обавити разговоре са ученицима и проверити информације.
2.Обавестити полицију и центар за социјални рад.
3.Објаснити родитељима да није у надлежности школе да се бави
овом ситуацијом.
4. Појачати васпитни рад са ученицима, укључити родитеље и
спољашњу заштитну мрежу.
www.zuov.gov.rs
Питање 3
Родитељ ученика за време наставе ушао у учионицу за време часа.
Претио је другим ученицима и наставнику. Техничко особље о томе
обавештава директора. Родитељ је напустио школу у међувремену.
1. Појачати мере обезбеђења у школи.
2. Испитати како је родитељ за време наставе ушао на час.
3. Обавити разговор са родитељем и забранити му приступ школи.
4. Поднети одговарајућу пријаву, обавити разговор са свим
родитељима, предузети мере заштите ученика.
www.zuov.gov.rs
Питање 4
Родитељи су директору школе поднели писмену пријаву против
учитељице. У пријави наводе да је учитељица извршила физичко
насиље над учеником.
1. Обавити разговор са учитељицом и родитељима одвојено
2. Стручни сарадници треба да испитају дете, Тим да процени да ли је
било насиља
3. Појачати ИПР са учитељицом и објаснити родитељима да је она
примерен учитељ, да до сада није било пријава
4. Прикупити све информације и у складу са њима покренути
дисциплински поступак, предузети мере заштите детета
www.zuov.gov.rs
Питање 5
Одељенски старешина вам се обратио поводом следеће ситуације која се
непосредно десила: два ученика су се за време наставе код предметног
наставника физички сукобила у школском тоалету. Један ученик је за време часа
пуштен у тоалет, а други је каснио на час. Један ученик има повреду аркаде.
1. Покренути вд поступак против ученика који је извршио физичко насиље и
повредио другог ученика
2. Обавити разговоре са родитељима, појачати васпитни рад са ученцима
3. Обавити разговоре са родитељима, појачати васпитни рад са ученицима,
упозорити наставника
4. Утврдити чињенице,тим процењује ниво насиља, у складу са утврђеним
стањем предузети мере против оба ученика
www.zuov.gov.rs
Ресурси и материјали за
установе
www.zuov.gov.rs
https://digitalni-vodic.ucpd.rs/
http://ucpd.rs/dokumenti/vodic--deca-u-digitalnom-dobu.pdf
www.zuov.gov.rs
Интегрисани одговор на насиље над женама и девојчицама у Србији II
Предшколска компонента
Школска компонента
www.zuov.gov.rs
www.zuov.gov.rs
www.zuov.gov.rs
•Дигитално насиље – превенција и реаговање

•http://www.mpn.gov.rs/wp-content/uploads/2015/08/priru%C4%8Dnik-interaktivni.pdf
•https://digitalni-vodic.ucpd.rs/?lng=lat
•Кризне интервенције
•http://www.mpn.gov.rs/wp-content/uploads/2015/08/Prirucnik_final_za_sajt.pdf
•Родно засновано насиље
•http://www.mpn.gov.rs/wp-content/uploads/2015/08/Prirucnik-za-prevenciju-RZN.pdf
•Заштита од трговине људима
•http://www.mpn.gov.rs/wp-content/uploads/2017/12/Prirucnik-Zastita-ucenika-od-trgovine-ljudima-Protected-002-1.pdf
•Подстицање демократске културе у школама-примери добре праксе
•http://www.mpn.gov.rs/wp-content/uploads/2019/03/priru%C4%8Dnik-primera-dobre-prakseDemokratska-kultura-u-%C5%
A1kolama.pdf
•Факултет за безбедност, безбедносни ризици у школама
•http://fb.bg.ac.rs/wp-content/uploads/2008/09/bezbrizuskolama.pdf
•http://fb.bg.ac.rs/wp-content/uploads/2008/09/bezbednaskola.pdf
•Психологија вршњачког насиља, Како са насилништвом у школи Piter K. Smit,
•Психополис институт 2019.
www.zuov.gov.rs
ХВАЛА НА ПАЖЊИ!
www.zuov.gov.rs

Заштита од насиља

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Заштита од насиља

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ЗАВОД ЗА УНАПРЕЂИВАЊЕ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

 Упознавање са процедурама поступања Министарства просвете, науке и технолошког развоја у

 Упознавање са процедурама заштите ученика од насиља у установама образовања и васпитања

 Унапређивање знања у области планирања и реализације Програма заштите од насиља и

 Унапређивање знања и вештина за успешну сарадњу са родитељима, локалном и широм заједницом

Стандарди компетенција директора

• Руковођење образовно васпитним процесом у школи

• Планирање, организовање и контрола рада установе

• Развој сарадње са родитељима старатељима и широм заједницом

Организационе јединице МПНТР

СОС телефон за Група за образовање мањина,

2) сарадња са просветним саветником у вршењу спољашњег вредновања рада

3) пружање стручне помоћи Тиму за заштиту од насиља, директору, наставнику,

4) пружање повратне информације о активностима и предузетим мерама

ПРОПИСИ И ПРОЦЕДУРЕ У ОБЛАСТИ

Закон о основана система образовања и васпитања

• Правилник о ближим критеријумима за препознавање облика дискриминације од

• Правилник о поступању установе у случају сумње или утврђеног дискриминаторног

• Правилник о обављању друштвено-корисног, односно хуманитарног рада (2018)

• Упутство о заштити и безбедности деце и ученика у установи

• Упутство о поступању установа образовања и васпитања и

• Упутство о поступању у случају сумње или сазнања о присуству

Правилник о поступању установе у случају сумње или

• ОДГОВОРНОСТ РОДИТЕЉА за повреду законске забране дискриминације од стране његовог детета

• У случају када је родитељ извршилац дискриминације, одговорност се утврђује пред

• Одговорност ТРЕЋЕГ ЛИЦА за повреду законске забране дискриминације утврђује се у поступку

МОТИВ ИЛИ НАМЕРА извршиоца дискриминације НИЈЕ ОД ЗНАЧАЈА

Правилник о протоколу поступања у установи у одговору на

• 3 нивоа насиља, злостављања и занемаривања

• ТИМ се укључује на 2. и 3. нивоу

• СПОЉАШЊА ЗАШТИТНА МРЕЖА се укључује на 3. нивоу

• ОПЕРАТИВНИ ПЛАН ЗАШТИТЕ за све учеснике

• Обавештавање школске управе за 3. ниво у року од 24 сата

Тим за заштиту ученика од дискриминације,

Тим за заштиту ученика од дискриминације,

• Напишите по једну обавезу школе у вези са заштитом од

ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ ОД НАСИЉА

Анализа стања безбедности у установи

• Учествују сви запослени

• Прикупљање података: SWOT анализа, анализа педагошке

• Мапирање критичних тачака

Анализа стања безбедности у установи

• На почетку и на крају школске године ученици се могу замолити

Програм заштите од насиља, злостављањ и занемаривања и

Извештај о реализацији Програма

• Садржи процену/вредновање успешности планираних активности,

• Садржи број и врсту случајева насиља, злостављања и занемаривања,

• Садржи предлоге за унапређивање

• Без навођења личних података

Развијање компетенција наставника

• Садржаји: ненасилно решавања конфликата, активно слушање,

ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ ОД НАСИЉА

Превенција насиља кроз стандарде

5.3. У школи функционише систем заштите од насиља

– Школске политике и правила

– Стручне службе и подршка

– Партиципација родитеља и локалне заједнице

СТРАТЕГИЈЕ ЗА СТВАРАЊЕ БЕЗБЕДНОГ И

- Свест о насиљу, охрабривање да се говори о насиљу

- Успостваљање позитивне климе и културе

• Размислите да ли је у Вашој школи било простора за

• Основни узрок проблема у сарадњи са родитељима недовољна или лоша

• Улога директора: јачање компетенција запослених за сарадњу са родитељима

• Већа укљученост у секције и ванаставне активности