‫النموذج الجسيمي للموجات (‪)2‬‬ ‫عنوان الدرس‬

‫الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬ ‫المقرر‬

‫الثالث‬ ‫المستوى‬
‫الثاني‬ ‫الفصل الدراسي‬
‫‪1‬‬ ‫رقم الفصل‬
 ‫الكفايات التعليمية‬

‫‪ ‬يوضح المفاهيم المرتبطة بالنموذج الجسيمي للموجات(التأثير الكهروضوئي «االنبعاث‬

‫الكهروضوئي»‪ ،‬تردد العتبة‪ ،‬جهد اإليقاف‪ ،‬الفوتون‪ ،‬اقتران الشغل‪ ،‬تأثير كومبتون)‪.‬‬
‫‪ ‬يفسر التأثير الكهروضوئي وتأثير كومبتون‪.‬‬
‫‪ ‬يحل مسائل تتضمن التأثير الكهروضوئي‪.‬‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬

 ‫التأثير الكهروضوئي ( االنبعاث الكهروضوئي )‬

‫بعض النتائج العملية لتجارب الضوء ال يمكن تفسيرها من خالل النظرية الموجية لماكسويل؛ فمثًال‬
‫لوحظ أنه عند سقوط أشعة فوق بنفسجية على لوح زنك مشحون بشحنة سالبة‪ ،‬فإنه يفقد شحنته أما عند‬
‫سقوط ضوء مرئي عادي على اللوح فال يفقد اللوح شحنته‪.‬‬
‫علل‪ :‬النتيجة السابقة مناقضة الفتراضات النظرية الكهرومغناطيسية ؟‬
‫حيث أن األشعة فوق البنفسجية والضوء المرئي يتكونان من إشعاع كهرومغناطيسي‪ ،‬و وفًقا للنظرية‬
‫الكهرومغناطيسية‪ ،‬فيجب أن يكون لهما تأثير مماثل على لوح الزنك المشحون؛ إال أن نتائج التجارب العملية‬
‫تثبت غير ذلك‪.‬‬

‫التأثير الكهروضوئي‪ :‬هو انبعاث إلكترونات من سطوح الفلزات عند سقوط إشعاع‬
‫كهرومغناطيسي مناسب عليها‪ ،‬وتسمى اإللكترونات المنبعثة بـ اإللكترونات الضوئية‪.‬‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬

 ‫الخلية الكهروضوئية‬

‫أداة تستخدم لدراسة ظاهرة االنبعاث‪ ،‬وتتكون من ‪:‬‬

‫‪ .1‬قطبين كهربائيين فلزيين هما‪:‬‬
‫القطب األكبر (المهبط)‪ :‬يتكون من صفيحة مقعرة تطلى‬ ‫‪‬‬
‫بمادة السيزيوم أو أي فلز قلوي آخر‪.‬‬
‫القطب األصغر(المصعد)‪ :‬يصنع من سلك رفيع لكي ال‬ ‫‪‬‬
‫يحجب إال كمية قليلة فقط من اإلشعاع ‪.‬‬
‫‪ .2‬أنبوب من الكوارتز مخلخل من الهواء و محكم اإلغالق يحيط بالقطبين الفلزيين‪.‬‬
‫الهدف من أنبوب الكوارتز ‪:‬‬
‫‪ .1‬يسمح لألشعة فوق البنفسجية بالنفاذ‪.‬‬
‫‪ .2‬منع تأكسد سطحي الفلزين‪.‬‬
‫‪ . 3‬منع اإللكترونات من التباطؤ أو التوقف نتيجة تصادمها مع الجسيمات الموجودة في الهواء ‪.‬‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬

 ‫الخلية الكهروضوئية‬

‫آلية عمل الخلية الكهروضوئية‬

‫عند سقوط إشعاع فوق بنفسجي على المهبط (القطب‬

‫السالب) المصنوع من مادة السيزيوم‪ ،‬ينتج تيار كهربائي‬
‫بسبب التأثير الكهروضوئي الذي يعمل على تحرير‬
‫إلكترونات من المهبط‪.‬‬

‫وبسبب وجود فرق في الجهد بين المهبط والمصعد؛ فإن ذلك يؤدي إلى جذب االلكترونات في اتجاه المصعد (القطب‬
‫الموجب)‪ ،‬وتدفق اإللكترونات هذا عبارة عن تيار كهربائي يتم قياسه بالجلفانوميتر‪.‬‬
 ‫الفوتونات وتكمية الطاقة‬

‫وضع اينشتاين نظرية تفسر التأثير الكهروضوئي تنص على‪:‬‬

‫الضوء واألشكال األخرى من اإلشعاع الكهرومغناطيسي تتكون من حزم (مكماة) ومنفصلة من الطاقة سميت‬ ‫‪‬‬
‫«الفوتونات»‬
‫تعتمد طاقة الفوتون على تردده وفًقا للمعادلة‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫𝒇𝒉= 𝑬‬
‫‪ :E‬طاقة الفوتون ‪.‬‬
‫‪. Hz=1\s‬‬ ‫أو ‪ J.s‬ألن‬ ‫‪ :h‬ثابت بالنك‪ ،‬ويقاس بوحدة إما ‪J\Hz‬‬
‫‪ :f‬تردد الفوتون ‪.‬‬

‫الجول وحدة طاقة كبيرة جًد ا في األنظمة ذات الحجم الذري‪ ،‬والوحدة األكثر شيوعا هي (‪ " )eV‬اإللكترون فولت "‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬

 ‫اإللكترون فولت (‪)eV‬‬

‫اإللكترون فولت ‪ ) )eV‬هو طاقة إلكترون يتسارع عبر فرق جهد مقداره واحد فولت ‪.‬‬

‫طاقة الفوتون‬

‫علل ‪ :‬نظرية اينشتاين للفوتون أشمل من نظرية بالنك لالشعاع المنبعث من األجسام الساخنة‪.‬‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬

 ‫تردد العتبه‬

‫تردد العتبة هو أقل تردد لألشعة الساقطه على سطح الفلز التي يمكنها‬
‫تحرير إلكترونات من سطح الفلز‪.‬‬
‫عند سقوط إشعاع على المهبط‪ ،‬تنطلق اإللكترونات من المهبط‪ ،‬عندما‬
‫يكون تردد اإلشعاع الساقط أكبر من قيمة صغرى تسمى تردد العتبة‪.‬‬
‫ويتغير تردد العتبة بتغير نوع الفلز‪.‬‬

‫علـل‪ :‬تحـرر كـل األطـوال الموجيـه للضـوء المـرئي "مـا عـدا الضـوء االحمـر" إلكترونـات من السـيزيوم‪ ،‬بينمـا ال تحـرر‬
‫إلكترونات من الزنك‪.‬‬
‫نحتاج إلى أشعة ذات تردد عالي لحدوث التأثير الكهروضوئي لمعدن الزنك (تردد العتبة للزنك مرتفع)‬

‫علـل‪ :‬سـقوط ضـوء عـالي الشـدة على سـطح فلـز ال يحـرر إلكترونـات من سـطحه‪ ،‬بينمـا سـقوط ضـوء منخفض الشـدة يحـرر‬
‫إلكترونات‪.‬‬
‫أن يكون تردد الضوء الساقط أكبر من تردد العتبة وليس شدة الضوء‪.‬‬ ‫المهم هنا‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬

 ‫الفوتونات وتكمية الطاقة‬

‫كيف فسرت نظرية اينشتاين ظاهرة التأثير الكهروضوئي؟‬

‫‪ .1‬لتحريـر إلكـترون من سـطح فلـز يلـزم فوتـون أقـل تـردد لـه ‪ ( f0‬اي أقـل طاقـة لـه ‪ ،) hf0‬أمـا إذا كـان‬
‫تردد الفوتون أقل من ‪ f0‬فلن يستطيع تحرير إلكترونات ‪.‬‬
‫‪ .2‬ال يسـتطيع اإللكـترون تجميـع فوتونـات طاقتهـا غـير كافيـة لحين تصـبح الطاقـة كافيـة ويتحـرر؛ ألن‬
‫فوتونًا واحد فقط يتفاعل مع إلكترون واحد فقط‪.‬‬
‫‪ .3‬االشـعاع الـذي تـردده أكـبر من ‪f0‬يمتلـك طاقـة أكـبر من الطاقـة االزمـة لتحريـر االلكـترون؛ لـذلك‬

‫تتحول الطاقة الزائدة ‪ hf-hf0‬إلى طاقة حركية يكتسبها اإللكترون المحرر‪.‬‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬

 ‫تردد العتبه‬

‫‪ ‬يكـون اإلشـعاع السـاقط على فلـز غـير قـادر على تحريـر إلكترونـات منـه مهمـا كـانت شـدته إذا كـان تـردده أقـل من‬
‫تردد العتبة‪.‬‬
‫‪ ‬يؤدي سـقوط إشـعاع شـدته قليلـة جـدا ولكن تـردده مسـاو أو أكـبر من تـردد العتبـة إلى تحريـر إلكترونـات من الفلـز‬
‫مباشرة‪.‬‬
‫‪ ‬زيادة شدة اإلشعاع الساقط على الفلز تؤدي إلى زيادة تدفق اإللكترونات الضوئية‪.‬‬

‫لم تســتطع نظريــة الموجــات الكهرومغناطيســية تفســير التــأثير الكهروضــوئي‪ ،‬ألن النظريــة تشــير إلى أن المجــال‬
‫الكهربـائي هـو الـذي يحـرر اإللكترونـات من الفلـز ويسـرعها‪ ،‬وهـذا المجـال يعتمـد على شـدة االشـعاع ال على تـردده‬
‫وبـذلك تحتـاج اإللكترونـات في الفلـز ألن تمتص طاقـة من مصـدر الضـوء الخـافت فـترة زمنيـة طويلـة جـًد ا قبـل التحـرر‪،‬‬
‫إال أن هذا ال ينطبق مع المشاهدات العملية‪.‬‬

‫حيث ان اإللكترون يتحرر مباشرة حتى لو كان الضوء منخفض الشدة ‪.‬‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬

 ‫اختبار النظرية الكهروضوئية‬

‫يمكن قياس الطاقة الحركية لإللكترونات المتحررة بطريقة غير مباشرة بواسطة الجهاز الموضح‪:‬‬

‫‪ ‬يســتخدم مجــزئ جهــد لتعــديل فــرق الجهــد الكهربــائي المطبــق بين‬

‫قطبي الخلية الكهروضوئية‪.‬‬
‫‪ ‬عنـد عكس فـرق الجهـد لجعـل المصـعد سـالًبا‪( ،‬ينعكس اتجـاه المجـال‬
‫الكهربـائي) وعليـه فـإن اإللكترونـات المتحـررة تبـذل طاقـة للوصـول‬
‫إلى المصعد (ألنها تتحرك بعكس اتجاه المجال)‪.‬‬
‫‪ ‬يصــل المصــعد فقــط اإللكترونــات المتحــررة ذات الطاقــة الحركيــة‬
‫العالية والكافية‪.‬‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬

 ‫جهد اإليقاف‬

‫‪ ‬هو جهد يكفي إليقاف اإللكترونات ذات الطاقة الحركية العظمى من الوصول الى المصعد ويكون‬
‫التيار المار صفرًا ‪.‬‬
‫‪ ‬عند جهد االيقاف تكون الطاقة الحركية لاللكترونات عند المهبط مساوية للشغل المبذول من‬
‫المجال الكهربائي اليقافها ‪.‬‬
‫‪𝐾𝐸=−𝑞 𝑉 0‬‬

‫‪ :‬جهد اإليقاف بوحدة الفولت أو (‪.)J\C‬‬

‫‪ :q‬شحنة اإللكترون (‪.)19-10×1.6-‬‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬

 ‫تطبيقات على التأثير الكهروضوئي‬

‫‪ ‬االل„واح الشمس„ية تس„تخدم الت„أثير الكهروض„وئي لتحوي„ل ض„وء الش„مس‬

‫الى طاقة كهربائية‪.‬‬

‫‪ ‬تحت„وي فاتح„ات ب„اب الموق„ف (أو المص„عد) على ح„زم من االش„عة تحت الحم„راء ال„تي ب„دورها تنش„أ‬
‫تي„اًر ًا من خالل الت„أثير الكهروض„وئي‪ ،‬واذا ُقط„ع مس„ار ه„ذه الحزم„ة بجس„م في أثن„اء اغالق الب„اب‬
‫فالتيار يتوقف؛ مما يؤدي لفتح الباب‪.‬‬
‫‪ ‬اضاءة مصابيح الشوارع ليًال‪ ،‬واطفائها آليا نهاًر ا (المفاتيح اإللكترونية)‪.‬‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬

 ‫العالقة بين طاقة حركة اإللكترونات وترددات الفوتونات الساقطة‬

‫العديد من الفوتونات المنبعثة من مصدر الضوء ال تمتلك طاقة كافية لتسبب انبعاث إلكترونات‬
‫‪.‬لكنها تحول الطاقة الى طاقة حرارية‬
‫من الرسم نستنتج ‪:‬‬
‫‪ .1‬العالقة بين طاقة حركة اإللكترونات التي تتحرر من فلز وترددات‬
‫الفوتونات الساقطة تكون دائما خط مستقيم‪.‬‬
‫‪ .2‬للفلزات جميعها رسوم بيانية متشابهة لها الميل نفسه ويساوي ثابت ‪:‬‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬

 ‫العالقة بين طاقة حركة اإللكترونات وترددات الفوتونات الساقطة‬

‫‪ ‬تختلف الرسوم البيانية للفلزات المختلفة فقط في تردد‬

‫العتبة الالزم لتحرير اإللكترونات () (عند نقطة تقاطع‬
‫الخط المستقيم مع المحور ‪.) X‬‬
‫البوتاسيوم ‪Hz 1015×0.3‬‬
‫الصوديوم ‪Hz 1015×0.7‬‬
‫الخارصين‪Hz 1015×1.2‬‬

‫‪ ‬ميل جميع الخطوط ثابت ويساوي ثابت بالنك‬

‫‪ ‬اقتران (دالة) الشغل ‪ : Ø‬هو الطاقة الالزمة لتحرير‬

‫اإللكترون األضعف ارتباًطا بالنواة‪.‬‬
‫‪Ø=hf 0‬‬
‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬
 ‫تأثير كومبتون‬

‫‪ ‬الظاهرة الكهروضوئية و تأثير كومبتون تظهران الخصائص الجسيمية لإلشعاع الكهرومغناطيسية‪.‬‬

‫‪ ‬أظهر التأثير الكهروضوئي أن للفوتون طاقة حركية (رغم أنه ليس كتله) تماما كما للجسيمات‪.‬‬

‫‪ ‬اقترح أينشتاين أن للفوتون خاصية جسيمية أخرى هي الزخم (كمية التحرك) حيث‪:‬‬

‫𝐟𝐡 𝐄‬ ‫𝐡‬
‫= =𝐏‬ ‫=‬
‫𝐜‬ ‫𝐜‬ ‫𝛌‬ ‫‪ :P‬زخم الفوتون ‪.‬‬
‫‪ :‬الطول الموجي للفوتون ‪.‬‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬

 ‫تأثير كومبتون‬

‫دعمت تجارب كومبتون النموذج الجسيمي للضوء‬

‫سلط كومبتون أشعة ‪ X‬بطول موجي معلوم على‬
‫هدف من الجرافيت‪ ،‬فالحظ‪:‬‬
‫‪ .1‬أن الطول الموجي المقابل ألكبر شدة ألشعة‬
‫‪ X‬غير المشتتة يتطابق مع مثيله ألشعة ‪X‬‬
‫الساقطة‪.‬‬

‫‪ .2‬أن الطول الموجي المقابل ألكبر شدة ألشعة‬

‫‪ X‬المشتتة ‪ ،‬أكبر (تردد أقل) من مثيله ألشعة ‪X‬‬
‫الساقطة‪.‬‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬

 ‫تأثير كومبتون‬

‫هو اإلزاحة الحاصلة في طاقة الفوتونات المشتتة‪ .‬وهذه اإلزاحة في الطاقة صغيرة جًد ا‪.‬‬
‫مالحظات كومبتون خالل تجربته‬
‫‪ .1‬الحظ كومبتون تحرر إلكترونات من الجرافيت‪ ،‬وفسر هذه النتيجة‬
‫بأن فوتونات أشعة ‪ X‬اصطدمت باإللكترونات و نقلت الطاقة والزخم‬
‫إليها مما ساعدها على التحرر‪.‬‬
‫‪ .2‬الطاقة والزخم اللذين تكتسبهما االلكترونات المتحررة‪ ،‬يساويان‬
‫الطاقة والزخم اللذين تفقدهما الفوتونات ‪( .‬سرعة الفوتون تبقى‬
‫ثابتة)‪.‬‬

‫استنتج كومبتون أن الفوتونات تحقق كل من قانون حفظ الزخم و قانون حفظ الطاقة عندما تصطدم‬
‫بجسيمات أخرى؛ أي أنها تتصرف كأنها جسيمات‪.‬‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬

 ‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .1‬احسب تردد العتبة‪ ،‬واقتران الشغل ‪ ،‬إذا كان طول موجة العتبة للزنك ‪. nm 310‬‬
‫‪8‬‬
‫𝑐‬ ‫‪3 ×10‬‬ ‫‪14‬‬
‫= =‪𝑓 0‬‬ ‫‪=9‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫×‬ ‫‪10‬‬ ‫𝑧𝐻‬
‫‪𝜆0 310 ×10 −9‬‬
‫𝑉𝑒 ‪1‬‬
‫‪∅ =h 𝑓 0 =6 . 63 ×10 −34 ×9 . 7 ×10 14‬‬ ‫𝐽 ‪−19‬‬
‫𝑉𝑒 ‪= 4‬‬
‫‪1 .6 × 10‬‬

‫‪ .2‬اص„طدم ض„وء أخض„ر ‪ λ=532 nm‬بفل„ز م„ا فح„رر إلكترون„ات منه‪ .‬إذا تم إيق„اف ه„ذه االلكترون„ات باس„تخدام ف„رق جه„د‬
‫‪ ، V 1.44‬فما مقدار اقتران الشغل بوحدة ‪ eV‬؟‬
‫𝑚𝑛 ‪h 𝑐 1240 𝑒𝑉 .‬‬
‫=𝐸‬ ‫=‬ ‫𝑉𝑒 ‪=2. 33‬‬
‫𝜆‬ ‫𝑚𝑛𝑛‪532‬‬
‫‪1‬‬
‫‪𝐾𝐸 =−𝑞𝑉 =− ( −1 .6 ×10‬‬ ‫) ‪×1 . 44‬‬
‫‪− 16‬‬
‫‪−19‬‬
‫𝑉𝑒 ‪=1 . 44‬‬
‫‪1. 6 ×10‬‬

‫𝑉𝑒 ‪ =2 . 33 −1 . 44=0 . 89‬الكترون𝐸𝐾 ‪ −‬اخضر 𝐸= 𝑊‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬

 ‫مسائل تدريبية‬
‫‪ .1‬اعتم„اًد ا على نظري„ة بالن„ك كي„ف يتغ„ير ت„ردد اه„تزاز ذرة إذا بعثت طاق„ة مق„دارها ‪ J 19-10×5.44‬عن„دما‬
‫تغيرت قيمة ‪ n‬بمقدار ‪ 1‬؟‬
‫‪E‬‬
‫‪− 19‬‬
‫𝐸‬ ‫‪5 . 44 ×10‬‬
‫=𝑓‬ ‫=‬ ‫𝑧𝐻 ‪=8 . 21× 1014‬‬
‫‪𝑛 h 1 ×6 .63 × 10−34‬‬

‫‪ .2‬ت„ردد العتب„ة لفل„ز معين ‪ ، Hz 1014×3‬م„ا مق„دار الطاق„ة الحركي„ة العظمى لإللكترون„ات المتح„ررة إذا أض„ئ الفل„ز بض„وء‬
‫طوله الموجي ‪ nm 102×6.5‬؟‬
‫𝑚𝑛 ‪h 𝑐 1240 𝑒𝑉 .‬‬
‫=𝐸‬ ‫=‬ ‫𝑉𝑒 ‪=2. 33‬‬
‫𝜆‬ ‫𝑚𝑛𝑛‪532‬‬
‫‪)= J‬‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬

 ‫بالتوفيق‬
‫انتهى العرض مع أطيب األمنيات ّ‬

‫لمزيد من المعلومات ارجع إلى كتاب الطالب‬

‫النموذج الجسيمي للموجات (‪ )2‬الفيزياء‪( 5‬فيز‪)313‬‬