Modul Linus Bahasa Malaysia Tahun 1 2010

MODUL LINUS
BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Modul
Literasi
Dan
Numerasi
Sekolah
Rendah
Bahasa malaysia
BAHASA MALAYSIA 2009

MODUL LINUS
Bahagian Pendidikan Guru

Kementerian Pelajaran Malaysia
Aras 2-6, Blok E 13
Kompleks Kerajaan Parcel E
Pusat Pentadbiran Persekutuan
62604 PUTRAJAYA
Hak cipta terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian isi
kandungan modul ini dalam apa juga bentuk dan dengan apa juga cara sama ada
eletronik, fotostat, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis
daripada Bahagian Pendidikan Guru,Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 2-6, Blok E
13, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA
Hakcipta Bahagian Pendidikan Guru

Cetakan Pertama 2009
PENYELARAS
En Romai Noor b Rabbu
Bahagian Pendidikan Guru

MODUL LINUS
FASILITATOR
Pn Hajah Hazina bt Zakaria

IPGM Kampus Pendidikan Islam
Bangi, Selangor
Cik Meskinah bt Taib

IPGM Kampus Ilmu Khas
56000 Kuala Lumpur
PANEL PENULIS
UNIT SATU – HURUF
Ismarafika Bt Mokthar
SK Sampun Asajaya,
94300 Samarahan, Sarawak
Nor Hayati Bt Mohd Shaharim

SK Padang Jawa, 40200 Shah Alam
Selangor
Zaidah Bt Latip
SK Seri Duyong
75460 Melaka
UNIT DUA – SUKU KATA KV + KV
Fatimah Bt Jerman
SK Encik Buyong, Petrajaya
93050 Kuching, Sarawak
Katrim Bt Saim
SK Kitapol, 89208 Tuaran
Sabah
Roslee B Abdul @ Mohd

SK Nitar 1, Jln Kenari Felda Nitar 1,
86800 Mersing, Johor
Siti Aidah Bt Mohd Kassim

SK Putrajaya Presint 9(1)
62300 Putrajaya
UNIT TIGA – KEMAHIRAN V+KV
Che Jamaliah Bt Md Sidek

MODUL LINUS
SK Singkir, 08110 Bedong

Kedah
Openg B Bujang
SK Rakyat Tupong, 93050 Kuching
Sarawak
Roslina Bt Othman
SK Slim River
35800 Perak
Roswati Bt Ab Ghani
SK Sultan Hishamuddin Alam Shah
50480 Kuala Lumpur
UNIT EMPAT – KEMAHIRAN KVK
Azmiudin B Md Nordin
SK Parit 4, 45300 Sungai Besar
Selangor
Nor Adzleena Bt Wahap

SK Sri Suria (1), 17500 Tanah Merah
Kelantan
Shuraya @ Khairunissa Bt Hj Mantiar

SRK St. Edmund, 89158 Kota Belud
Sabah
Siti Zalina Bt Abdul Rahman

SK Ayer Hitam, 86100 Ayer Hitam
Batu Pahat, Johor
UNIT LIMA – MEMBACA DAN MENULIS KVK+KV
Arbaiyah Bt Yusof
SK Batu Kikir, 72200 Batu Kikir,
Negeri Sembilan
Firdaus Bt Osman
SK Pasir Gudang 2
81700 Pasir Gudang, Johor
Rosni Bt Ag Besar
SK Inanam Dua, 88400 Kota Kinabalu
Sabah
UNIT ENAM – MEMBACA DAN MENULIS KVKK
Lili Suryani Bt Sapuan

MODUL LINUS
SK Semenyih
43500 Selangor
Norliza Bt Samsudin
SK Kampung Kolam, 26800
Rompin,Pahang
Salmah Bt Alang Ahmad

SK Tempoyang, 27200 Kuala Lipis Pahang
UNIT TUJUH – KEMAHIRAN DIFTHONG
Che’ Sukasarani Bt Abd Rahman

SK Bukit Keteri,
02400 Chuping, Perlis
Norazlina Bt Abd Rahman

SK Taman Kota Jaya, 81900 K. Tinggi
Johor
Wan Norasikin Bt Hj W. Ismail

SK Sri Melor, 16400 Kota Bharu Kelantan
Zakiah Bt Othman
SK Undang Jelebu
71600 Kuala Klawang,Jelebu,
Negeri Sembilan
UNIT LAPAN – KEMAHIRAN MEMBACA RANGKAI KATA
Fazila Bt Abd Aziz

SK Puchong Utama 3, 47100 Puchong
Selangor
Nor Hafsah Bt Hasnan

SK Bukit Ridan,
26700 Muadzam Shah, Pahang
Wan Nur Afni Bt Wan Risad

SK Taman Seri Gombak 2
68100 Batu Caves, Selangor
PANEL PENYUNTING
Zarena Bi Binti Mohamed Sadique

MODUL LINUS
SMK Tengku Aris Bendahara, Kluang

Johor
Siti Asmah Binti Ismail

SMK Mersing,Mersing
Johor
Cheah Yet Thang

SMK Tanjong Rambutan
Perak
Yee Lee Ming
SMK Dato Sri Amar Diraja, Muar
Johor
Ngiam Siew Lan

SMK Paduka Tuan, Segamat
Johor
Fatimah Binti Mustafa

SMK Bandar Maharani, Muar
Johor
Noordin Bin Buang

SMK Benut, Jalan Jaafar, Benut
Johor
Thong Kum Lin

SMK Ayer Tawar, Sitiawan
Perak
Ganeswari A/P Karuppiah

SJKT Serdang, Uniputra Pos Serdang
Selangor
Sarweswari A/P Karuppiah

SMK Datuk Haji Kamuruddin
Kuala Kubu Baru, Selangor
OBJEKTIF KURSUS

MODUL LINUS
1. Mendedahkan para peserta kursus pelbagai teknik yang menarik dan berkesan
untuk mengajar kemahiran lisan, membaca dan menulis.
2. Mengaplikasi aktiviti-aktiviti literasi dalam pengajaran dan pembelajaran.
3. Menggunakan maklumat daripada Ujian Diagnostik untuk merangka dan

melaksana program intervensi menurut masalah kemahiran asas berbahasa.
4. Menguasai kemahiran pengurusan bilik darjah yang berkesan untuk

meningkatkan pembelajaran murid dari segi persekitaran fizikal dan iklim bilik
darjah yang kondusif.
5. Menangani masalah tingkah laku murid dengan menggunakan pelbagai teknik

pengurusan tingkah laku yang sesuai dan berkesan.

MODUL LINUS
JADUAL KURSUS
HARI / MASA 8.30 – 10.30PAGI 11.00-1.00PTG 2.30-4.30PTG 8.30-10.30MLM
TAKLIMAT URUSETIA
HARI PERTAMA PENDAFTARAN PENDEDAHAN AWAL
PROGRAM LINUS
TAKLIMAT MODUL TAKLIMAT MODUL UJIAN DIAGNOSTIK HURUF DAN

HARI KEDUA GURU/MURID GURU/MURID & SUKU KATA KV + KV
BPK BPK BENGKEL &
BENGKEL
KEMAHIRAN V+KV MEMBACA DAN KEMAHIRAN PENGURUSAN

DAN KVK MENULIS DIFTHONG PENGAJARAN DAN
HARI KETIGA & KVK+KV DAN DAN MEMBACA PEMBELAJARAN
BENGKEL KVKK RANGKAI KATA PELBAGAI TAHAP
& & &
BENGKEL BENGKEL BENGKEL
PENGURUSAN BILIK PENILAIAN

HARI KEEMPAT DARJAH LPM PERJALANAN PULANG
DAN
PENGURUSAN
TINGKAH LAKU

UNIT 1
HURUF

UNIT 1 : HURUF
MASA : 2 JAM
KEMAHIRAN : 1.1 Mengenal bentuk huruf dan menulis huruf kecil a – z.
OBJEKTIF : 1. Mendapat pendedahan pelbagai strategi mengajar huruf kecil

(i, l, t dan k) dengan betul.
2. Merancang aktiviti yang menarik dan berkesan untuk
memperkenalkan huruf kecil (i, l, t dan k).
3. Mengaplikasikan strategi mengajar dan kemahiran menulis huruf
kecil (i, l, t dan k).
AKTIVITI 1: PERMAINAN BELON AJAIB

Bahan yang diperlukan: Kad huruf kecil (i, l, t dan k), 4 biji belon yang berisi huruf
kecil (i, l, t dan k) dua dimensi berukuran 10cmx15cm
Tempoh Masa : 10 minit
ARAHAN:
1. Fasilitator memilih empat orang peserta tampil ke hadapan dan duduk di atas
kerusi yang disediakan.
2. Fasilitator mengagihkan sebiji belon kepada setiap peserta tadi.
3. Minta peserta tersebut meniup belon dan memecahkannya dengan duduk di atas
belon tersebut.
4. Peserta menunjukkan huruf yang diperolehi dari dalam belon.
5. Fasilitator meminta peserta lain menyebut huruf tersebut.

AKTIVITI 2: JOM NAIK KERETA API
Bahan yang diperlukan: Kad huruf kecil (i, l, t dan k) ditulis di kertas A4
ARAHAN:
1. Fasilitator memulakan aktiviti simulasi “Jom Naik Kereta Api”. Minta peserta
membuat satu barisan lelaki dan satu barisan perempuan. Barisan tersebut
seolah-olah seperti kereta api dan menghadap ke arah papan putih.
2. Minta peserta menulis huruf kecil (i , l , t dan k) di belakang badan kawan
dengan menggunakan jari telunjuk sambil membunyikan huruf tersebut iaitu i
bunyinya iiii , l bunyinya leh, t bunyinya teh dan k bunyinya keh.
3. Minta peserta berpusing menghadap ke arah belakang dewan dan mengulang
aktiviti tadi.
4. Suruh peserta membentuk huruf kecil (i, l, t dan k ) menggunakan barisan kereta
api tadi.
AKTIVITI 3: ENJIT-ENJIT MENCARI JODOH

Bahan yang diperlukan: Gelung rotan, kad huruf kecil (i, l, t dan k), 4 sampul surat yang
mengandungi kad-kad huruf dua dimensi, huruf kecil (i, l, t dan
k) yang ditulis atas kadbod, seni kata lagu
ARAHAN:
1. Fasilitator mengedarkan sampul surat rahsia kepada kumpulan. Setiap peserta
diminta mengambil satu kad dari dalam sampul. Semua peserta wajib mengambil
satu kad.
2. Fasilitator meletakkan gelung rotan di tiga penjuru dewan. Kadbod yang telah
ditulis huruf diletakkan di tengah-tengah gelung rotan.
3. Minta peserta membuka kad rahsia dan mencari gelung rotan yang mempunyai
huruf yang sama dengan kad yang diperolehi tadi.
4. Peserta berdiri mengelilingi gelung rotan tersebut. Seorang peserta memegang

kad yang yang terdapat di dalam gelung tersebut dan berdiri di tengah-tengah
gelung rotan.
5. Peserta-peserta yang mengelilingi gelung rotan akan menyebut huruf yang
mereka perolehi.
6. Fasilitator menyanyikan lagu huruf kecil “i, l, t dan k” dengan menggunakan
irama enjit-enjit semut.
7. Minta peserta menyanyikan lagu huruf kecil “i, l, t dan k” dengan menggunakan
irama enjit-enjit semut.

8. Semasa menyanyikan lagu, semua peserta akan menunjukkan kad-kad huruf
kecil yang mereka ada sambil menggoyangkannya.
Lagu huruf kecil “i, l, t dan k” irama enjit-enjit semut

i…..i….i…..i…..
i....i....i.....i
i…..i…..i..…i…..
i…..i…..i.....untuk itik
l…..l….l…..l…..
l....l....l......l
l…..l…..l..…l…..
l…..l…..l.....untuk labu
t…..t….t…..t…..
t....t....t.......t....
t…..t…..t..…t…..
t…..t…..t.....untuk topi
k….k….k….k…..
AKTIVITI 4: MARI TEKAP DAN WARNA
k....k....k.....k......
Bahan yang diperlukan: Kad huruf kecil i, l, t dan k, warna pensel.
k….k…..k..…k…..

k…..k…..k.....untuk kuda
ARAHAN:
1. Fasilitator mengedarkan 4 kad tebuk huruf kecil (i, l, t dan k) kepada setiap
kumpulan.
2. Suruh peserta menekap huruf kecil (i, l, t dan k) menggunakan kad tebuk tadi di
atas kertas A4 yang dibekalkan.
3. Minta peserta mewarna huruf yang telah ditekap.
4. Fasilitator memberi ganjaran kepada hasil kerja yang menarik dan
mempamerkan di papan putih.
AKTIVITI 5: BENGKEL
Bahan yang diperlukan: Kertas warna, gam, tisu bewarna, kertas A4, plastisin, gunting,
pen marker, pensel warna dan akhbar lama
Tempoh Masa : 60 Minit

ARAHAN:
1. Bahagikan peserta kepada 4 kumpulan dengan cara membilang nombor 1- 4
berturutan.
2. Setiap kumpulan melantik seorang ketua.
3. Ketua kumpulan mencabut undi bagi mendapatkan tugasan kumpulan.
4. Setiap kumpulan menyiapkan tugasan selama 30 minit.
5. Ketua kumpulan membentangkan hasil bengkel.
TUGASAN KUMPULAN:
KUMPULAN 1
Kumpulan anda dikehendaki merancang aktiviti mengajar huruf n, o, z, x, u, v, w
sahaja berdasarkan bahan yang disediakan iaitu kertas warna, gam, tisu dan kertas A4.
KUMPULAN 2
Kumpulan anda dikehendaki merancang aktiviti mengajar huruf a, c, e, m, s, r, i
berdasarkan bahan yang disediakan. Bahan tersebut adalah plastisin, kertas A4, gunting
dan gam.
KUMPULAN 3
Kumpulan anda dikehendaki merancang aktiviti mengajar huruf g, j, p, q dan y
berdasarkan bahan yang disediakan seperti kertas A4, pen marker dan pensel warna.
KUMPULAN 4
Kumpulan anda dikehendaki merancang aktiviti mengajar huruf b, d, f, h, l, t, k
berdasarkan bahan yang disediakan seperti akhbar lama, gam dan gunting.

UNIT 2
MEMBACA DAN MENULIS
SUKU KATA DAN PERKATAAN
UNIT 2 : MEMBACA DAN MENULIS SUKU KATA DAN PERKATAAN

(KV+KV )
MASA : 2 JAM
KEMAHIRAN : 2.1 Membaca dan membunyikan suku kata terbuka KV.

3.1 Membina dan menulis suku kata terbuka KV+KV.

4.1 Membaca perkataan mengandungi suku kata terbuka KV+KV.
5.1 Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata
terbuka KV + KV.
OBJEKTIF : 1. Peserta mendapat pendedahan teknik membaca dan membunyikan

suku kata terbuka KV.
2. Merancang aktiviti yang menarik dan berkesan untuk mengajar
membaca dan membunyikan suku kata KV+KV.
3. Peserta dapat mengaplikasikan teknik membina dan menulis suku
kata terbuka KV+KV untuk membentuk perkataan.
AKTIVITI 1: GERAKAN AJAIB

Bahan yang diperlukan: Tiada
ARAHAN:
1. Minta semua peserta berdiri.

2. Minta peserta menggerakkan pergelangan tangan mengikut pergerakan
pergelangan tangan fasilitator. Kedua-dua tangan ditegakkan ke atas sambil
kedua-dua pergelangan tangan dipusing ke kiri dan kanan. Kedua-dua
tangan didepakan ke sisi sambil menggerakkan pergelangan tangan ke kiri
dan kanan.
3. Fasilitator menunjukkan cara memicit-micit jari hingga ke pangkal lengan.
4. Peserta-peserta melakukan aktiviti memicit-micit jari hingga pangkal lengan
seperti yang ditunjukkan oleh fasilitator.
5. Fasilitator menunjukkan pergerakan, iaitu tangan kiri di pinggang dan tangan
kanan digerakkan dari kepala ke paha secara berulang-ulang. Kemudian
kedua-dua tangan ditukar tetapi menggunakan gerakan yang sama.
6. Peserta-peserta melakukan pergerakan yang ditunjukkan tadi, sambil
membunyikan huruf a hingga z.
AKTIVITI 2: BALING DADU

Bahan yang diperlukan: Dadu, kad perkataan
Tempoh Masa : 15 minit.
ARAHAN:
1. Fasilitator memilih dua orang peserta secara rawak untuk tampil ke

hadapan.
2. Arahkan kedua-dua peserta membaling dadu yang mempunyai suku kata KV.
3. Selepas kedua-dua peserta mendapat suku kata masing-masing, kedua-dua
peserta menunjukkan suku kata yang mereka dapat kepada peserta yang lain.
4. Semua peserta menyebut suku kata KV yang ditunjukkan dengan bimbingan
fasilitator.
5. Fasilitator mengarahkan kedua-dua peserta menggabungkan suku kata tersebut
menjadi satu perkataan. Contoh ba + ba = baba
6. Semua peserta menyebut perkataan yang terbentuk dengan bimbingan
fasilitator. Fasilitator memuji semua peserta kerana dapat menyebut perkataan
yang ditunjukkan.
7. Fasilitator memilih seorang peserta yang lain untuk menampalkan kad perkataan
yang terbentuk di papan tulis. (Lampiran 1)
8. Aktiviti 1 hingga 7 diulang oleh peserta yang lain sehingga dapat membentuk
beberapa perkataan KVKV.
Lampiran 1
Contoh kad perkataan

baca
baca dagu
kaca
bata cili lidi
batu
cucu duku

AKTIVITI 3: MARI MAIN BOLING
Bahan yang diperlukan: Botol mineral 500 ml yang diisi air penuh, kad perkataan,
bola tenis
ARAHAN :
1. Fasilitator membentuk lima kumpulan dan melantik ketua kumpulan.
2. Fasilitator menerangkan cara-cara bermain boling:
a) Ketua kumpulan memilih dua peserta untuk membuat balingan.
b) Setiap peserta yang terpilih hanya boleh membaling sekali sahaja dan
akan melakukan balingan secara bergili-gilir.
c) Bola tenis mestilah dibalingkan ke arah botol-botol yang mengandungi
perkataan KVKV. (Lampiran 2)
d) Peserta mengambil botol yang tumbang dan membawanya kepada ahli
kumpulan yang lain akan mencatatkan perkataan KVKV yang tertulis di
botol mineral pada kad manila. Peserta yang bertuah akan mendapat dua
perkataan dalam satu botol mineral.
e) Aktiviti c dan d akan dijalankan oleh kumpulan lain pula secara bergilir-
gilir.
f) Selepas semua wakil kumpulan melakukan balingan, setiap kumpulan
secara bergilir-gilir akan membaca perkataan yang telah dicatat pada kad
manila secara kuat di hadapan.
3. Kumpulan yang mendapat perkataan yang paling banyak dan dapat membaca
setiap perkataan dengan betul akan menjadi pemenang.
4. Wakil peserta kumpulan menampalkan hasil kerja setiap kumpulan di papan
tulis.
5. Minta peserta membaca perkataan-perkataan yang ditampalkan tersebut.

Lampiran 2
Contoh perkataan KVKV yang dilekatkan pada botol
kuku
kuku
sudu
sudu kuda
kuda gigi
gigi duku
duku
buku
buku
roti
roti raja mata
mata
dadu
dadu raja
lada
lada
cuka paku
paku topi
topi
cuka
Gambar rajah cara-cara bermain boling:
botol
3 meter
_____________________________________________________________________
bola tenis

Catatan:
Peserta boleh menyenaraikan perkataan KVKV yang lain.
AKTIVITI 4: LEMBARAN GEMILANG

Bahan yang diperlukan: Lembaran Kerja (Lampiran 3)
ARAHAN:
1. Fasilitator mengedarkan lembaran kerja bergambar kepada setiap peserta.
2. Minta peserta menulis perkataan pada gambar yang terdapat dalam lembaran
kerja.( Lampiran 3)
3. Fasilitator memilih beberapa orang peserta secara rawak membaca hasil kerja
mereka di hadapan dewan.
4. Fasilitator menyemak hasil kerja bersama-sama peserta.
5. Fasilitator memuji peserta yang dapat menulis semua jawapan yang betul.
Lembaran kerja yang terbaik dipamerkan di papan putih.

Lampiran 3
Nama: …………………………………………………………………
Darjah:…………………………………………………………………
Arahan:Tulis perkataan berdasarkan gambar.

AKTIVITI 5: MARI MENGEJA SAMBIL MENYANYI
Bahan yang diperlukan: 9 kad perkataan
ARAHAN:
1. Fasilitator menunjukkan kad-kad perkataan (Lampiran 4) kepada peserta.
2. Fasilitator meminta peserta memerhatikan apa yang dilakukan olehnya.
3. Fasilitator menyanyi dan bergerak sementara peserta mendengar dengan teliti.
4. Fasilitator dan peserta menyanyi bersama-sama sambil menepuk tangan.
5. Minta peserta senaraikan perkataan KVKV yang ada dalam seni kata lagu di
papan tulis.

Lampiran 4

`

AKTIVITI 6: BENGKEL
Bahan yang diperlukan: Kertas A4, pen marker, kad manila.
ARAHAN:
1. Peserta membentuk empat kumpulan.
2. Fasilitator mengedarkan soalan tugasan kepada setiap kumpulan.
3. Fasilitator mengarahkan supaya setiap kumpulan membentang hasil kerja
setiap kumpulan.
Soalan 1:
Rancangkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran membaca dan membunyikan suku
kata terbuka KV yang menarik dan berkesan.
Soalan 2:
Rancangkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran membina dan menulis suku kata
terbuka KV + KV yang menarik dan berkesan.
Soalan 3:
Rancangkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran membaca perkataan yang
mengandungi suku kata KV + KV+ KV yang lebih menarik.
Soalan 4.
Rancangkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran membina dan menulis perkataan
yang mengandungi suku kata KV + KV + KV supaya lebih berkesan dan menarik.

.
UNIT 3
MEMBACA DAN MENULIS
SUKU KATA DAN PERKATAAN

(V+KV)
MASA : 2 JAM
KEMAHIRAN : 4.2 Membaca perkataan mengandungi suku kata terbuka V+KV.

5.2 Membina dan menulis perkataan mengandungi suku kata terbuka
V+KV.
OBJEKTIF : 1. Mendapat pendedahan kepada peserta pelbagai teknik yang menarik

untuk mengajar suku kata terbuka V+KV.
kemahiran membaca dan perkataan yang bermakna.
3. Mengaplikasilkan strategi membaca dan menulis perkataan
dengan betul dan kemas.
.
.
AKTIVITI 1: SIAPA CEPAT
Bahan yang diperlukan: 5 Jigsaw puzzle (Lampiran 1), 5 kad huruf (Lampiran 2),
5 kad suku kata (Lampiran 2), 5 kad manila bersiaz A4,
blue tag, wisel
ARAHAN:
1. Fasilitator menunjukkan kad vokal dan kad suku kata.
2. Minta peserta membunyikan huruf vokal dan suku kata yang ditunjukkan.
3. Fasilitator melekatkan kad vokal dan suku kata secara rawak di papan tulis.
4. Fasilitator membahagikan peserta kepada 5 kumpulan.
5. Beri setiap kumpulan 1 set jigsaw puzzle berserta 1 kad manila.
6. Fasilitator menerangkan cara permainan:
 Minta peserta menyusun puzzle bila wisel dibunyikan.
 Suruh peserta menyusun puzzle pada kad manila.
7. Fasilitator meniup wisel, peserta menyusun jigsaw puzzle pada kad manila.

8. Minta peserta menampal jigsaw puzzle yang telah siap disusun di papan tulis
atau di dinding dewan.
9. Minta peserta menamakan gambar yang dihasilkan.
10. Minta setiap kumpulan mencantum kad vokal dan kad suku kata yang diambil di
papan tulis bagi membentuk perkataan VKV.
11. Minta peserta menyalin semula perkataan tersebut di papan tulis. Peserta
membaca perkataan yang ditunjukkan oleh wakil tiap-tiap kumpulan.
ibu api ulu isi ubi
12. Fasilitator menentukan pemenang. Kumpulan yang paling cepat menyiapkan

tugasan akan menjadi pemenang.
AKTIVITI 2: DI MANAKAH SAYA?

Bahan yang diperlukan: 10 sampul biru yang berisi kad vokal ( Lampiran 3 )
10 sampul merah yang berisi kad suku kata ( Lampiran 4 )
Lembaran kerja bergaris 4 ( Lampiran 5 )
Jigsaw puzzle dari Aktiviti 1
ARAHAN:
1. Fasilitator menyembunyikan sampul biru dan merah di bawah kerusi peserta
secara rawak.
2. Minta peserta mencari sampul yang disembunyikan.
3. Minta peserta membuka sampul yang diambil di bawah kerusi, kemudian
meletakkan kad vokal dan kad suku kata di bawah puzzle yang telah lengkap.
4. Minta peserta membaca perkataan tersebut.
5. Minta peserta menyalin perkataan di lembaran kerja yang disediakan.

AKTIVITI 3: BOTOL BERACUN
Bahan yang diperlukan : Botol, 10 kad perkataan (Lampiran 6)
ARAHAN:
1. Fasilitator mengisi 10 kad perkataan di dalam botol.
ibu ubi isi ulu ara
api acu abu ada ini
2. Minta peserta membentuk 1 bulatan besar.

3. Fasilitator menerangkan peraturan permainan.
4. Apabila muzik berbunyi permainan dimulakan.
5. Minta peserta mengedarkan botol beracun mengikut arah putaran jam.
6. Apabila muzik dihentikan siapa yang memegang botol beracun akan mengambil
kad perkataan dari dalam botol tersebut.
7. Minta peserta membaca perkataan tersebut dan menampal di papan putih.
8. Minta peserta meneruskan permainan sehingga perkataan selesai digunakan.
9. Minta peserta membaca semua perkataan yang ditampal di papan tulis.

AKTIVITI 4: MARI MENYANYI
Bahan yang diperlukan: Seni kata Lagu (Lampiran 7)
ARAHAN:
1. Fasilitator mempamerkan seni kata lagu.
2. Minta peserta mendengar fasilitator menyanyi lagu (Lagu Pak Mamat Ada
Kebun).
3. Minta peserta menyanyi lagu.
4. Minta peserta menyebut beberapa perkataan yang ada pada seni kata lagu.

AKTIVITI 5: AKTIVITI MENULIS
Bahan yang diperlukan: Lembaran Kerja ( Lampiran 8 )
ARAHAN:
1. Fasilitator mengedar lembaran kerja.
2. Minta peserta membaca perkataan pada lembaran kerja.
3. Minta peserta menulis perkataan pada gambar yang sesuai.
Contoh jawapan lembaran kerja:
ibu, api, ubi, ulu, isi
AKTIVITI 6: BENGKEL
Bahan yang diperlukan : Kad manila, pen marker
ARAHAN:
1. Bahagi peserta kepada 4 kumpulan.
2. Fasilitator mengarahkan kumpulan merancang aktiviti yang menarik untuk
kemahiran di bawah:

Kumpulan 1 :
5.2 : Membina perkataan yang mengandungi suku kata V+KV.
Kumpulan 2 :
4.2 : Membaca perkataan yang mengandungi suku kata V+KV.
Kumpulan 3 :
5.2 : Menulis perkataan yang mengandungi suku kata V+KV.
Kumpulan 4 :
Pilih satu soalan dari tiga soalan di atas.
Lampiran 1
Cadangan Gambar Jigsaw Puzzle

Lampiran 2
Cadangan Kad Huruf dan Kad Suku Kata
a pi
i bu
u bi
i si
u lu
Lampiran 3
Cadangan Kad Huruf
a a
e e
i i
o o
u u
Lampiran 4
Cadangan Kad Suku Kata
bi su
pi lu

si so
ko na
ma ti
Lampiran 5
Cadangan Lembaran Garis 4
Nama ...................................................
Arahan: Salin perkataan yang telah dibaca.

Lampiran 6
Kad Perkataan
ibu api

ubi acu
isi abu
ulu ada
ara ini
Lampiran 7
Senikata lagu - Ibu Ada Ubi.
Ali ada seorang ibu
bu bu bu bu bu

Ibu ada kebun ubi
bi bi bi bi bi bi
Isi ubi ibu cuci
ci ci ci ci ci
Masak ubi guna api
pi pi pi pi pi
Ibu beri saya isi
si si si si si
Kami makan sama-sama
ma ma ma ma ma
Melodi Lagu: Pak Mamat ada kebun
Lampiran 8
Tulis perkataan berdasarkan gambar.
isi ubi ibu api ulu

UNIT 4
KEMAHIRAN
KVK.

UNIT 4 : KEMAHIRAN KVK.
MASA : 2 JAM
KEMAHIRAN : 2.2 Membaca dan membunyikan suku kata tertutup KVK.

3.2 Membina dan menulis suku kata tertutup KVK.
4.7 Membaca perkataan yang mengandungi suku kata tertutup KVK .
OBJEKTIF :1. Mendapat pendedahan kepada beberapa teknik mengajar kemahiran

membaca , membina dan menulis perkataan KVK.
2. Merancang teknik yang menarik dan berkesan untuk mengajar
kemahiran membaca, membina dan menulis perkataan KVK .
3. Mengaplikasikan teknik-teknik yang menarik dalam pengajaran dan
pembelajaran kemahiran membaca, membina dan menulis
perkataan KVK.

AKTIVITI 1: SUAI CANTUM KAD
Bahan yang diperlukan: Mounting board, 5 set kad gambar (Lampiran 1),
5 set ’puzzle card’ (Lampiran 2), lembaran jawapan
(Lampiran 3), kad huruf (Lampiran 4), wisel, sampul surat, pen
marker pelbagai warna.
ARAHAN:
1. Fasilitator sediakan Puzzle Card.
2. Fasilitator meletakkan Puzzle Card di 6 stesen yang dilabelkan dengan kad
huruf A hingga B.
3. Fasilitator membahagikan peserta kepada 6 kumpulan dan melantik seorang
ketua bagi setiap kumpulan.
4. Fasilitator mengedarkan lembaran jawapan kepada setiap kumpulan.
5. Minta ketua kumpulan mencabut undi stesen secara rawak daripada fasilitator
dan membawa ahli kumpulannya ke stesen yang berkenaan.
6. Apabila wisel dibunyikan setiap kumpulan diminta mencantumkan Puzzle Card
dan mencatatkan perkataan yang diperolehi di dalam lembaran jawapan yang
disertakan berdasar nombor sampul surat.
7. Kumpulan yang telah melengkapkan lembaran jawapan dikehendaki membaca
perkataan itu di hadapan fasilitator.

Lampiran 1
Contoh kad gambar.

1. Sediakan 5 set gambar.
2. Setiap set gambar mengandungi 5 keping gambar berikut.

Lampiran 2
Cara menyediakan Puzzle Card

1. Gunting set gambar seperti dalam Lampiran 4.
2. Tampalkan setiap gambar di atas mounting board .
3. Gunting ikut bentuk gambar di bawah (Rajah 1).
mounting board
Rajah 1
4. Tulis nama objek tersebut di atas kepingan gambar yang

telah digunting . (Rajah 2) .

Rajah 2
5. Gunting gambar kepada lima keratan kecil ( Rajah 3 )
1 4
2 3
Rajah 3
6. Masukkan setiap gambar ke dalam sampul surat bertanda nombor 1 hingga 5 .

7. Ulang langkah 1 hingga 6 bagi set yang seterusnya.
8. Letakkan 1 set Puzzle Card yang mempunyai 5 sampul surat bertanda 1 hingga 5 di
setiap stesen.

Lampiran 3
Cadangan lembaran jawapan.
Kumpulan : ……………………………………………….
1
2

3
4
5
Lampiran 4
Contoh kad huruf yang digunakan sebagai label stesen
A D
B E
C F
AKTIVITI 2: CARI PASANGAN
Bahan yang diperlukan: 10 keping pinggan kertas, 10 kad huruf (lampiran 5), reben*,
gam, lembaran kerja (Lampiran 6)
*Boleh diganti dengan benang kait.
Tempoh masa : 15 minit
ARAHAN:
1. Fasilitator membahagikan peserta kepada kumpulan. Setiap kumpulan terdiri
daripada 10 orang. Lantik seorang ketua bagi setiap kumpulan.
2. Fasilitator menyediakan 10 keping kad huruf .
3. Tampal kad huruf pada pinggan kertas bereben seperti kalung. (Rajah 4)
4. Ketua kumpulan mencabut undi nombor giliran untuk bermain.
5. Fasilitator menerangkan peraturan permainan:
i. Setiap ahli kumpulan menggantungkan kad huruf pada leher masing-
masing.
ii. Apabila wisel ditiupkan, setiap ahli mencari pasangan bagi
membentuk perkataan ’KVK’ (kek, jam , gam, pin) dengan betul.
iii. Ahli yang tidak berjaya mencari pasangan akan didenda mengeja dan
membaca semua perkataan yang telah dibentuk.
6. Permainan dijalankan mengikut giliran.
7. Minta peserta melengkapkan lembaran kerja.

Contoh
k e kad huruf
Lampiran 5
j k
a m
i p
n g
Lampiran 6
Contoh lembaran kerja.
Tuliskan huruf yang tertinggal.
e,a,i, a
k ___ k j ___ m
g___ m p ___ n

reben
pinggan kertas
kad abjad

Rajah 4
AKTIVITI 3: PERMAINAN GALAH PANJANG

Bahan yang diperlukan: Binding tape*, kad huruf kecil a hingga z (Lampiran7),
kad gambar ( Lampiran 8), lembaran kerja (Lampiran 9)
bakul **, wisel .
*Boleh diganti dengan tali raffia, kapur tulis.
**Boleh diganti dengan kotak, sampul surat, bakul sampah,
bekas makanan.
ARAHAN:
1. Fasilitator membahagikan peserta kepada kumpulan yang terdiri daripada 4
orang dan menamakan setiap kumpulan mengikut abjad.
2. Fasilitator menyediakan gelanggang permainan galah panjang. (Rajah 5)
Gunakan binding tape sebagai sempadan gelanggang.
3. Fasilitator meletakkan kad-kad huruf dalam bakul pada setiap garisan melintang
pada petak galah panjang. (Rajah 6)
4. Fasilitator menunjuk cara bermain dan memberi peraturan permainan:
i. Dua kumpulan akan bermain serentak dengan satu kumpulan sebagai
penghalang dan satu kumpulan sebagai pemain.
ii. Setiap ahli kumpulan penghalang memakai kalung kad bergambar dan berdiri
pada garisan melintang.
iii. Apabila wisel dibunyikan, kumpulan pemain menyusun kad-kad huruf untuk
membentuk perkataan yang sesuai dengan gambar yang ditunjuk.
iv. Pastikan hanya kad-kad huruf yang dikehendaki sahaja yang ada di atas
lantai.
v. Pemain dikehendaki mengeja dan membaca perkataan tersebut sebanyak 3
kali.
vi. Penghalang menyemak ejaan perkataan yang betul pada belakang kad
gambar tersebut .

vii. Pemain yang dapat menyusun dengan betul akan dibenarkan meneruskan ke
petak yang seterusnya .
viii. Permainan diteruskan dengan kumpulan menukar peranan .
ix. Ulang semula langkah 1 hingga 6 sehingga selesai semua kumpulan.
x. Kumpulan pemain yang paling cepat menamatkan permainan adalah
pemenang.
5. Minta peserta melengkapkan lembaran kerja (Lampiran 9).

Lampiran 7
Cadangan kad huruf a – z .
a b c d
e f g h
i j k l
m n o p
q r s t
u v w x
y z
Lampiran 8
Cadangan gambar dan kad perkataan yang ditampal pada belakang kad gambar.
jam
tin

kek
bas

Contoh gelanggang ‘Galah Panjang’.
Rajah 5
c
e b
a
Mula Tamat
Rajah 6
- pemain a - kad abjad
- penghalang - kad gambar

Lampiran 9
Contoh lembaran kerja
Nama : .............................................................................
Tulis nama objek.
______ _______ ______
______ _______ _____
______ _______ _____
______ _______ ______

AKTIVITI 4 : BENGKEL
Bahan yang diperlukan: Kertas A4, pen marker pelbagai warna.
ARAHAN :
1. Fasilitator membahagikan peserta kepada 4 kumpulan.
2. Fasilitator mengarahkan setiap kumpulan merancang aktiviti yang menarik dan
mempunyai elemen visual, auditori, kinestetik dan sentuhan mengikut kemahiran
yang ditetapkan ( 30 minit ) .
- Kumpulan 1 : membaca dan membunyikan suku kata tertutup KVK
- Kumpulan 2 : membina dan menulis suku kata tertutup KVK.
- Kumpulan 3 : membaca perkataan yang mengandungi suku kata KVK.
- Kumpulan 4 : menulis perkataan yang mengandungi suku kata KVK.
3. Setiap kumpulan membentangkan hasil kerja (10 minit).

UNIT 5
MEMBACA DAN
MENULIS SUKU KATA
DAN PERKATAAN

KVK+KV
MASA : 2 JAM

KEMAHIRAN: 4.4 Membaca perkataan mengandungi suku kata terbuka
KVK+KV.
5.4 Membina dan menulis perkataan mengandungi suku kata
terbuka KVK+KV.
OBJEKTIF : 1. Mendapat pendedahan strategi mengajar membaca serta

menulis suku kata dan perkataan.
2. Merancang strategi yang berkesan dan menarik untuk
menggabungkan suku kata menjadi perkataan yang
bermakna.
3. Mengaplikasikan strategi membaca dan menulis perkataan.
AKTIVITI 1: SILANG KATA

Bahan yang diperlukan: Pintu, gincu, kunci, lampu, lembaran kerja (Lampiran 1).
ARAHAN:
1. Fasilitator meminta semua peserta membuat pergerakan mengikut arahan yang
diberikan.
i. Tunjuk pintu
ii. Tunjuk lampu
iii. Keluarkan kunci dan tunjukkan (bagi sesiapa yang ada).
iv. Keluarkan gincu dan tunjukkan (bagi sesiapa yang ada).
2. Minta peserta mengeja nama benda tersebut satu persatu.
3. Edarkan lembaran kerja (silang kata) kepada semua peserta.
2
4. Minta peserta menjawab soalan selepas fasilitator memberi arahan. Siapa yang
selesai dahulu dan betul jawapannya akan diberikan ganjaran.
4
5
Lampiran 1
3
Lengkapkan teka silang kata di bawah ini. 6
8
Menegak
1. Sejenis buah.
2. Seekor haiwan yang mengeluarkan susu.
3. Wanita memakainya di bibir.
Melintang
4. Digunakan untuk mengangkat air dari perigi.
5. Menerangi kegelapan.
6. Digunakan untuk mengisi air.
7. Ketuk ___________ sebelum masuk.
8. Digunakan bersama sudu ketika makan.
AKTIVITI 2: PILIHLAH AKU

Bahan yang diperlukan: Gam, gunting, stapler, kad suku kata (Lampiran 2),
lembaran kerja (Lampiran 3), 5 keping sampul surat

ARAHAN:
1. Fasilitator membentuk lima kumpulan peserta.
2. Beri sekeping sampul surat yang mengandungi kad suku kata (Lampiran 2)
kepada setiap kumpulan sama ada KVK atau KV.
3. Fasilitator meminta setiap kumpulan mengangkat kad suku kata yang diberi.
4. Minta kumpulan 1 membaca satu daripada kad suku kata KVK dengan suara
yang lantang.
5. Kumpulan lain yang mempunyai gabungan suku kata KV yang bermakna
menyambutnya.
Contoh : kumpulan 1 – bom, dan kumpulan 2 - ba.
6. Minta peserta tersebut berdiri di hadapan dewan. Peserta membatangkan suku
kata yang ditunjukkan.
7. Fasilitator meminta peserta terlibat menampal kad suku kata di papan tulis.
8. Aktiviti ini diulang sehingga selesai semua suku kata.
9. Peserta membatangkan semua suku kata yang ditampal.
10. Peserta diminta menyalin suku kata yang ada di dalam lembaran kerja (Lampiran
3).
Lampiran 2
Contoh kad suku kata KVK:
gin bom bal cam pin

lam jam kun tim lem
Contoh kad suku kata KV:
cu ba di ca tu
pu bu ci ba bu
Lampiran 3
Salin semula perkataan yang dibaca.
1. _________________________

2. _________________________
3. _________________________
4. _________________________
5. _________________________
6. _________________________
7. _________________________
8. _________________________
9. _________________________
10. _________________________
10m
AKTIVITI 3: DI MANA SAYA?

Bahan yang diperlukan: Kotak, kad pelbagai gambar, lembaran kerja (Lampiran
5), pen marker

ARAHAN:
1. Fasilitator membahagikan peserta kepada lima kumpulan.
2. Setiap kumpulan melantik seorang ketua.
3. Fasilitator memberikan sebatang pen marker dan lembaran kerja kepada setiap
kumpulan.
4. Fasilitator membentuk lima stesen seperti gambarajah (Lampiran 4). Setiap
stesen dilabelkan dengan nombor 1 hingga 5 dan diletakkan kotak berisi
pelbagai gambar.
5. Fasilitator menerangkan peraturan permainan:
i. Masa diberikan selama 1 minit.

Papan tulis
ii. Peserta hendaklah berhenti melakukan aktiviti apabila isyarat wisel
kedua berbunyi.
iii. Ketua kumpulan mengira jumlah gambar yang diperolehi dan

Kumpulan Kumpulan
1
menampalnya di papan tulis.
2
iv. Kumpulan yang menjumpai gambar paling banyak dan betul jawapannya
akan dikira sebagai pemenang.
6. Fasilitator meniup wisel, peserta mula mencari dan mencatat perkataan KVK+KV
yang dijumpai pada lembaran kerja (Lampiran 5) yang disediakan.
Kumpulan
3
Kumpulan Kumpulan
4 5
Lampiran 4
Petunjuk:
Kotak
Gambarajah Aktiviti 3
Lampiran 5

Cari gambar benda yang perkataannya KVK+KV dan tulis.
1. __________________________
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
6. __________________________
7. __________________________
8. __________________________
9. __________________________
10. ________________________
AKTIVITI 4: BENGKEL

Bahan yang diperlukan: 4 keping kad tugasan (Lampiran 6), 20 helai kertas A4,
4 keping fail
ARAHAN:
1. Fasilitator membentuk 4 kumpulan dan melantik seorang ketua bagi setiap
kumpulan.
2. Fasilitator mengedarkan fail yang mengandungi satu kad tugasan dan 5 helai
kertas A4 kepada setiap kumpulan.
3. Peserta menyiapkan tugasan dalam kumpulan selama 30 minit.
4. Ketua kumpulan membentangkan hasil tugasan selama 25 minit.
Tugasan 1 Lampiran 6
Kumpulan anda dikehendaki merancang strategi pengajaran berdasarkan

kemahiran membina dan menulis perkataan mengandungi suku kata terbuka
KVK+KV.
Tugasan 2
Kumpulan anda dikehendaki merancang strategi pengajaran berdasarkan

kemahiran membaca perkataan mengandungi suku kata terbuka KVK+KV.
Tugasan 3
Kumpulan anda dikehendaki membina bahan pengajaran dan pembelajaran
berdasarkan kemahiran membina dan menulis perkataan mengandungi suku
kata terbuka KVK+KV.
Tugasan 4
Kumpulan anda dikehendaki membina bahan pengajaran dan pembelajaran
berdasarkan kemahiran membaca perkataan mengandungi suku kata terbuka
KVK+KV.

UNIT 6
MEMBACA DAN
MENULIS SUKU KATA
DAN PERKATAAN
UNIT 6 : MEMBACA DAN MENULIS SUKU KATA DAN PERKATAAN KVKK

MASA : 2 JAM
KEMAHIRAN : 2.3 Membaca dan membunyikan sukukata tertutup KVKK .

3.3 Membina dan menulis suku kata tertutup KVKK.
4.11 Membaca perkataan yang mengandungi suku kata tertutup
KVKK.
5.11 Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku
kata tertutup KVKK .
OBJEKTIF : 1. Mendapat pendedahan pelbagai teknik membaca dan

mengeja perkataan daripada suku kata tertutup KVKK dengan
betul.
2. Merancang aktiviti membina dan mengeja perkataan
daripada suku kata tertutup KVKK dengan betul
3. Mengaplikasi teknik menulis perkataan yang menarik dan
berkesan. .
AKTIVITI 1: MOH BACA

Bahan yang diperlukan: Jadual suku kata tertutup KVKK (Lampiran 1), 10 beg kertas
bertampal kad suku kata
ARAHAN:
1. Fasilitator mempamerkan jadual suku kata tertutup KVKK (Lampiran 1) yang
telah disediakan di papan putih. Jadual suku kata dibina di atas sehelai kertas
mahjong.
2. Fasilitator membimbing peserta mengeja suku kata tertutup KVKK berdasarkan
jadual suku kata yang dipamerkan.
3. Fasilitator menunjuk cara pergerakan tangan menepuk meja sambil
membunyikan suku kata tertutup KVKK pada jadual yang dipamerkan .
4. Peserta secara kelas membunyikan suku kata tertutup KVKK berdasarkan jadual
sambil melakukan aksi seperti yang telah ditunjukkan oleh fasilitator.
5. Fasilitator meminta semua peserta berdiri sambil membuat lima barisan dan
melantik seorang ketua.
6. Fasilitator memberikan 2 buah beg kertas yang telah ditampal dengan kad suku
kata KVKK kepada setiap ketua kumpulan.

7. Ketua kumpulan memasukkan tangan ke dalam beg kertas bertampal suku kata
dan berdiri di hadapan barisan.
8. Fasilitator menunjukkan cara pergerakan dengan membongkokkan badan
kemudian menghayunkan kedua belah tangan dari bawah ke atas sambil
membunyikan suku kata tertutup KVKK yang ditunjukkan oleh ketua kumpulan.
9 Semua peserta dalam setiap barisan membuat pergerakan dengan menyebut
suku kata yang ditunjukkan oleh ketua masing-masing.
10. Pergerakan ini dibuat secara bergilir-gilir antara barisan.
Lampiran 1
JADUAL SUKU KATA TERTUTUP KVKK

a e i O u
bang deng hing gong jung
kang reng ling pong yung
tang seng ring tong mung
wang leng bing nong cung
AKTIVITI 2: PERTANDINGAN MAZING

Bahan yang diperlukan: 5 Papan mazing (Lampiran 2), 5 borang jawapan
(Lampiran 3),

ARAHAN:
1. Fasilitator meminta peserta membentuk 5 kumpulan. Setiap kumpulan melantik
seorang ketua.
2. Fasilitator menerangkan peraturan pertandingan mazing:
i) Masa pertandingan selama 15 minit. Fasilitator akan memulakan dengan
meniup wisel.
ii) Ketua kumpulan diminta berada di hadapan kumpulan dengan jarak yang
ditetapkan oleh fasilitator.
iii) Ahli pertama kumpulan memadankan gambar menggunakan benang berpin
dengan mencucukkan pin pada kad suku kata KV yang betul.
iv) Kemudian cari kad suku kata KVKK dan cantumkan dengan kad suku kata KV
yang betul membentuk perkataan berdasarkan gambar. Setelah itu laporkan
perkataan yang dibina kepada ketua kumpulan.
v) Ketua kumpulan menulis perkataan yang diberitahu oleh ahlinya di dalam
borang jawapan. (Lampiran 3)
vi) Aktiviti ini diteruskan mengikut giliran ahli kumpulan sehingga wisel penamat
dibunyikan.
vii) Ketua kumpulan membaca perkataan yang telah disenaraikan dalam borang
jawapannya.
3. Fasilitator menyerahkan sekeping papan mazing kepada setiap kumpulan dan
borang jawapan kepada ketua kumpulan.
4. Peserta menjalankan aktiviti pertandingan mazing.
5. Fasilitator akan mengumumkan pemenang berdasarkan jumlah perkataan betul
yang dicatat.
Lampiran 2
PAPAN MAZING

1.
ja
so
2.
pi
te
3.
 ba
4.
lo
5.
bu
6.
ku
7.
8. ca
9. mu
10.
sang gung tong cing rung
cing ceng rung wang sang
Lampiran 3
Borang Jawapan Pertandingan Mazing

Suku kata 1 Suku kata 2 Perkataan
10
AKTIVITI 3: SIAPAKAH SAYA?

Bahan yang diperlukan: Lembaran kerja (Lampiran 4)
Tempoh Masa :10 minit

ARAHAN:
1. Fasilitator mengedarkan lembaran kerja (Lampiran 4) kepada semua peserta.
2. Fasilitator mengarahkan peserta menamakan gambar yang terdapat dalam
lembaran kerja secara spontan dan berturutan.
3. Fasilitator mengarahkan peserta menulis perkataan KV+KVKK secara berulang
dalam ruangan yang disediakan dengan kemas menggunakan teknik yang betul.
4. Peserta mengeja dan membaca semula perkataan KV + KVKK yang ditulis
dengan kuat dan jelas.
Lampiran 4
Menulis perkataan berdasarkan gambar.
Gambar Perkataan Perkataan

1
AKTIVITI 4: BENGKEL
Bahan yang diperlukan: 4 set kad tugasan (Lampiran 5), 4 keping sampul surat,
20 helai kertas A4, 4 keping fail poket.

ARAHAN:
1. Fasilitator meminta peserta membentuk 4 kumpulan dengan melantik seorang
ketua bagi setiap kumpulan.
2. Fasilitator mengedarkan fail poket yang mengandungi 1 sampul surat dengan
kad tugasan dan 5 helai kertas A4 kepada setiap kumpulan.
3. Peserta menyiapkan tugasan dalam kumpulan selama 20 minit..
4. Ketua kumpulan membentangkan hasil tugasan selama 10 minit.
Lampiran 5
Soalan 1

Kumpulan anda dikehendaki merancang strategi
pengajaran berdasarkan kemahiran membina
perkataan mengandungi sukukata terbuka KVKK +
KV.
(bangku, tangga, mangga, tungku jingga)
Soalan 2
pengajaran berdasarkan kemahiran membaca
perkataan mengandungi suku kata terbuka
KVKK+KV.
( bangku, tangga, mangga, tungku, jingga)

Soalan 3
kemahiran menulis suku kata tertutup KVKK.
( rung, lang, ceng, bung, song)
Soalan 4
Kumpulan anda dikehendaki membina bahan
pengajaran dan pembelajaran berdasarkan
kemahiran membaca perkataan yang mengandungi
suku kata tertutup KVK+KVKK.
( kambing, kandang, lombong, kentang, )

UNIT 7
DIFTONG
UNIT 7 : DIFTONG

MASA : 2 JAM
KEMAHIRAN : 4.20 Membaca perkataan yang mengandungi diftong mengikut

kesesuaian.
5.21 Membina dan menulis perkataan yang mengandungi diftong.
OBJEKTIF : 1. Mendapat pendedahan tentang strategi mengajar membaca

perkataan yang mengandungi diftong ”ai”.
2. Merancang strategi yang menarik dan berkesan bagi mengajar
membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftong
“ai”.
3. Mengaplikasikan strategi yang berkesan untuk mengajar membaca
dan menulis perkataan yang mengandungi diftong “ai”.
AKTIVITI 1: MARI MENYANYI

Bahan yang diperlukan: 4 kad perkataan dari Lampiran 1, kad gambar dari
Lampiran 2, dengan kad perkataan, lembaran kerja dari
Lampiran 3, cermin muka, CD lagu joget, wisel.
Tempoh Masa :20 minit
ARAHAN :
1. Fasilitator membentuk 2 kumpulan peserta A dan B .
2. Berikan cermin muka untuk setiap kumpulan.
3. Tunjuk cara menggunakan cermin muka bagi membunyikan diftong “ai” secara
berirama, “Lagu Selamat Harijadi”. Lihat bentuk mulut di dalam cermin apabila
diftong “ai” dibunyikan.
4. Fasilitator menunjukkan gambar ( rantai, pantai, murai, dan petai ), dan peserta
menamakan gambar yang ditunjukkan oleh fasilitator.
5. Fasilitator mengedarkan kad gambar kepada kumpulan A dan kad perkataan
kepada kumpulan B.
6. Aktiviti dimulakan dengan :
I. 2 kumpulan bersedia dengan kad gambar dan kad perkataan.
II. Bunyikan wisel, cari pasangan gambar dan perkataan.
III. Bunyikan wisel tanda tamat pencarian.
7. Peserta kembali ke kumpulan masing-masing. Apabila lagu joget dimulakan
peserta mencari kembali pasangan masing-masing.
CADANGAN JAWAPAN :
AKTIVITI 1 :
rantai pantai petai murai
AKTIVITI 2: TIRU MACAM SAYA

Bahan yang diperlukan: Topi besar, reben untuk pertunjukan fesyen
(peragaan fesyen), CD lagu instrumental ( pilihan
fasilitator )
ARAHAN :
1. Fasilitator memilih 4 orang peserta secara rawak.
2. Minta peserta memakai hiasan yang disediakan ( topi, reben, kad perkataan).
Peserta berbaris dalam satu barisan.
3. Fasilitator memainkan lagu.
4. Minta peserta berjalan seseorang demi seorang memperagakan fesyen dengan
memegang kad perkataan.
5. Arahkan peserta yang menonton pertunjukkan itu mengeja perkataan yang
dibawa oleh peragawan dan peragawati tadi.
6. Peragawan dan peragawati membentuk satu barisan di hadapan.
7. Fasilitator memberhentikan muzik.
8. Berikan kad gambar kepada 4 oang peserta lain ( rantai, pantai, murai, dan
petai ).
9. Arahkan peserta yang memegang kad memadankan kad gambar dengan kad
perkataan.
10. Arahkan penonton membaca perkataan padanan.
11. Fasilitator meminta peragawan dan peragawati yang memegang kad gambar
bergerak keluar. Hanya kad perkataan yang tinggal.
12. Berikan peluang kepada peserta untuk membaca perkataan yang dilihat.
13. Ganjaran akan diberi kepada peserta yang membaca dengan betul.
AKTIVITI 3: MEMADAN DAN MENULIS PERKATAAN

Bahan yang diperlukan : Lembaran kerja, kertas warna, gam dan gunting.
ARAHAN :
1. Fasilitator mengedarkan lembaran kerja kepada para peserta.
2. Peserta membaca arahan dan menyelesaikan lembaran kerja yang diedarkan.
Apa yang penting ?

1 Malaysia !!!

CADANGAN JAWAPAN :
Aktiviti 3 :
pantai
rantai
petai
murai
Lampiran 3

SK SERI IMPIAN
Nama :________________________Tarikh:_________
Kelas :____________________
Padankan perkataan dengan gambar yang sesuai, kemudian tulis semula

perkataan dengan menggunakan garis tiga yang disediakan.
pantai
rantai
petai
murai
Lampiran 4

Bentukkan perkataan menggunakan teknik kolaj. Bentukkan perkataan menggunakan
teknik kolaj gunakan 2 warna mengikut sukukata.

Lampiran 5

Gambar 1
Gambar 2:

Gambar 3 ;

Gambar 4:
AKTIVITI 4: BENGKEL

Bahan yang diperlukan : Kertas mahjong, pen marker, kertas warna, gam dan gunting.
ARAHAN:
1. Dalam kumpulan sepuluh orang, peserta dikehendaki menyediakan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran. Sasaran, 25 orang murid LINUS dalam satu
kelas bagi 60 minit masa pengajaran dan pembelajaran.
2. Kerja-kerja kumpulan:
Kumpulan 1 : Membaca perkataan yang mengandungi diftong
mengikut kesesuaian. (au)
Kumpulan 2 : Membaca perkataan yang mengandungi diftong
mengikut kesesuaian. (oi)
Kumpulan 3 : Membina dan menulis perkataan yang
mengandungi diftong. (au)
Kumpulan 4 : Membina dan menulis perkataan yang
mengandungi diftong. (oi)
Lampiran 1 menyediakan bentuk-bentuk huruf kecil

Lampiran 2

Lampiran 3
Contoh kad perkataan.

Lampiran 4
“ai, ai, ai, ai, ai, ai”

“ai, ai, ai, ai, ai, ai, ai”

UNIT 8
RANGKAI
KATA

UNIT 8 : RANGKAI KATA
MASA : 2 JAM
KEMAHIRAN: 6.1 Membaca rangkai kata

7.1 Membina dan menulis rangkai kata
OBJEKTIF : 1. Mendapat pendedahan pelbagai teknik yang menarik

untuk mengajar rangkai kata.
rangkai kata.
3. Mengaplikasikan teknik semasa persembahan untuk mengajar
rangkai kata.
AKTIVITI 1: SIAPA SAYA?

Bahan yang diperlukan: 5 keping gambar (Lampiran 1)
ARAHAN:
1. Fasilitator memanggil seorang peserta ke hadapan.
2. Minta peserta memilih satu kad gambar yang telah diterlangkupkan di atas meja.
3. Peserta tersebut menggunakan bahasa isyarat sebagai gambaran kepada kad
gambar yang diperolehi.
4. Minta peserta lain memberikan jawapan.
5. Aktiviti 1-4 diulang sehingga habis kad gambar.

Lampiran 1

Lampiran 1

Lampiran 1

Lampiran 1

Lampiran 1

AKTIVITI 2: MARI MEMBACA
Bahan yang diperlukan: Kad imbasan (kipas angin, jam dinding, sapu
tangan, cermin mata, bakul sampah di Lampiran 2)
ARAHAN:
1. Fasilitator menunjukkan kad imbasan rangkai kata satu per satu (Lampiran 2).
2. Minta peserta membaca rangkai kata yang ditunjukkan.
3. Fasilitator membimbing peserta membaca kad imbasan secara kelas dan
kemudian secara individu.
Nota: Kad imbasan mengandungi gambar di bahagian hadapan dan rangkai kata di
bahagian belakang.

Lampiran 2

Lampiran 2
kipas angin

Lampiran 2

Lampiran 2
jam dinding

Lampiran 2

sapu tangan
Lampiran 2

cermin mata

Lampiran 2

Lampiran 2
bakul sampah

AKTIVITI 3: PETA MINDA
Bahan yang diperlukan : 3 sampul surat yang mengandungi perkataan ’beg’,
’tali’, ’baju’ (Lampiran 3), 3 helai kertas mahjong
yang telah dilakarkan dengan peta minda (Lampiran
4), pen marker, lembaran kerja bersaiz A4, gam.
ARAHAN:
1. Bahagikan peserta kepada 3 kumpulan.
2. Beri setiap kumpulan satu kertas mahjong yang mengandungi lakaran peta
minda (Lampiran 4) dan satu sampul surat yang mengandungi satu perkataan
(Lampiran 3).
3. Minta setiap kumpulan membuka sampul surat dan menampal perkataan yang
diperolehi di bahagian bulatan kertas mahjong.
4. Minta peserta untuk membina 4 rangkai kata daripada perkataan yang ditampal.
5. Pamerkan hasil kerja setiap kumpulan di papan putih.
6. Minta wakil daripada setiap kumpulan membentangkan rangkai kata yang telah
dihasilkan.
7. Fasilitator mengedarkan lembaran kerja kepada semua peserta (Lampiran 6).
8. Minta semua peserta menulis rangkai kata yang terhasil pada lembaran kerja
yang disediakan.

Lampiran 3
baju
tali

Lampiran 3
beg

Lampiran 4
Lakaran peta minda di kertas mahjong:

Lampiran 5
Cadangan Jawapan:
merah besar
beg
sekolah kulit
kasut leher
tali
pinggang hijau

Lampiran 5
melayu baru
baju
u
kemeja kurung
Lampiran 6

NAMA :______________________________
TARIKH :_________
Arahan: Tulis rangkai kata yang telah dibina.
1. __________________________
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
6. __________________________
7. __________________________
8. __________________________
9. __________________________
10. _________________________
11. _________________________
12. _________________________
Lampiran 7

Cadangan Jawapan:
NAMA :_______________
TARIKH :_______________
Arahan: Tulis rangkai kata yang telah dibina.
1. beg merah
2. beg besar
3. beg kulit
4. beg sekolah
5. tali kasut
6. tali leher
7. tali hijau
8. tali pinggang
9. baju melayu
10. baju baru
11. baju kemeja
12. baju kurung

AKTIVITI 4: DI MANA KAWANKU?
Bahan yang diperlukan: Kad manila, 5 keping kad gambar (Lampiran 1), kad
perkataan (Lampiran 8), tali, penebuk lubang, gam,
radio dan CD.
ARAHAN:
1. Fasilitator memberi kad-kad tersebut secara rawak kepada peserta.
2. Minta peserta memakai kad di leher masing-masing.
3. Peserta bergerak secara rawak dengan iringan muzik ‘lenggang- lenggang
kangkung’ (Lampiran 9).
4. Apabila muzik dihentikan, minta peserta mencari pasangan perkataan dan
gambar yang betul untuk membentuk rangkai kata.
5. Minta peserta membaca rangkai kata yang dibina.
6. Kumpulan yang paling cepat membina rangkai kata dikira sebagai pemenang.
7. Permainan diulang dengan rangkai kata yang lain.
Contoh rangkai kata lain:
i. kereta kebal
ii. kereta lembu
iii. rumah teres
iv. rumah pangsa
v. anak ayam
vi. tudung saji
vii. meja kayu
viii. tali kasut
ix. peti sejuk
x. topi keledar

Lampiran 8
kipas
Lampiran 8
angin
Lampiran 8
sapu
Lampiran 8
tangan
Lampiran 8
bakul
Lampiran 8
sampah
Lampiran 8
cermin
Lampiran 8
mata
Lampiran 8
jam
Lampiran 8
dinding
Lampiran 9
cermin angin sampah
kipas mata bakul
jam sapu
tangan dinding

AKTIVITI 5: BENGKEL
Bahan yang diperlukan: Kertas mahjong, kertas manila kad, pen marker,
akhbar lama, majalah lama, kertas warna, gam,
gunting dan pembaris.
ARAHAN:
1. Bahagikan peserta kepada 4 kumpulan.
2. Dalam kumpulan, peserta menyediakan satu aktiviti pengajaran dan
pembelajaran berdasarkan kemahiran untuk pengajaran selama 30 minit.
9.1 Membina ayat tunggal berdasarkan pola ayat dasar
9.2 Menulis ayat tungggal
3. Kumpulan 1 dan 2 akan menyediakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran bagi
kemahiran 9.1.
4. Kumpulan 3 dan 4 akan menyediakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran bagi
kemahiran 9.2.
5. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dibina adalah untuk kumpulan
sasaran 20 orang peserta.
6. Aktiviti tersebut mestilah dapat menarik perhatian peserta.
7. Namakan aktiviti tersebut dengan nama yang paling kreatif.
8. Sediakan bahan bantu mengajar.
9. Beri setiap kumpulan 30 minit untuk menyediakan aktiviti pengajaran dan
pembelajaran ini.
10. Minta setiap kumpulan membentangkan hasil tugasan selama 10 minit.

Modul Linus Bahasa Malaysia Tahun 1 2010

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Modul Linus Bahasa Malaysia Tahun 1 2010

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MODUL LINUS

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU

BAHASA MALAYSIA 2009

Bahagian Pendidikan Guru

Hakcipta Bahagian Pendidikan Guru

BAHASA MALAYSIA 2009

Kementerian Pelajaran Malaysia

Pn Hajah Hazina bt Zakaria

Cik Meskinah bt Taib

UNIT SATU – HURUF

Nor Hayati Bt Mohd Shaharim

UNIT DUA – SUKU KATA KV + KV

Roslee B Abdul @ Mohd

Siti Aidah Bt Mohd Kassim

Che Jamaliah Bt Md Sidek

BAHASA MALAYSIA 2009

SK Singkir, 08110 Bedong

UNIT EMPAT – KEMAHIRAN KVK

Nor Adzleena Bt Wahap

Shuraya @ Khairunissa Bt Hj Mantiar

Siti Zalina Bt Abdul Rahman

UNIT LIMA – MEMBACA DAN MENULIS KVK+KV

Lili Suryani Bt Sapuan

BAHASA MALAYSIA 2009

Salmah Bt Alang Ahmad

UNIT TUJUH – KEMAHIRAN DIFTHONG

Che’ Sukasarani Bt Abd Rahman

Norazlina Bt Abd Rahman

Wan Norasikin Bt Hj W. Ismail

UNIT LAPAN – KEMAHIRAN MEMBACA RANGKAI KATA

Fazila Bt Abd Aziz

Nor Hafsah Bt Hasnan

Wan Nur Afni Bt Wan Risad

Zarena Bi Binti Mohamed Sadique

BAHASA MALAYSIA 2009

SMK Tengku Aris Bendahara, Kluang

Siti Asmah Binti Ismail

Cheah Yet Thang

Ngiam Siew Lan

Fatimah Binti Mustafa

Noordin Bin Buang

Thong Kum Lin

Ganeswari A/P Karuppiah

Sarweswari A/P Karuppiah

BAHASA MALAYSIA 2009

2. Mengaplikasi aktiviti-aktiviti literasi dalam pengajaran dan pembelajaran.

3. Menggunakan maklumat daripada Ujian Diagnostik untuk merangka dan

4. Menguasai kemahiran pengurusan bilik darjah yang berkesan untuk

5. Menangani masalah tingkah laku murid dengan menggunakan pelbagai teknik

BAHASA MALAYSIA 2009

HARI / MASA 8.30 – 10.30PAGI 11.00-1.00PTG 2.30-4.30PTG 8.30-10.30MLM

TAKLIMAT MODUL TAKLIMAT MODUL UJIAN DIAGNOSTIK HURUF DAN

KEMAHIRAN V+KV MEMBACA DAN KEMAHIRAN PENGURUSAN

PENGURUSAN BILIK PENILAIAN

BAHASA MALAYSIA 2009

BAHASA MALAYSIA 2009

KEMAHIRAN : 1.1 Mengenal bentuk huruf dan menulis huruf kecil a – z.

OBJEKTIF : 1. Mendapat pendedahan pelbagai strategi mengajar huruf kecil

AKTIVITI 1: PERMAINAN BELON AJAIB

BAHASA MALAYSIA 2009

AKTIVITI 3: ENJIT-ENJIT MENCARI JODOH

BAHASA MALAYSIA 2009

4. Peserta berdiri mengelilingi gelung rotan tersebut. Seorang peserta memegang

BAHASA MALAYSIA 2009