MASALAH PEMBELAJARAN,

PEMBELAJARAN SPESIFIK
DAN PERTUTURAN
DACHU.S
CHAN MANG CHEE
VEENO.N
 Masalah Pembelajaran
• Individu yang mengalami masalah atau kesukaran untuk mempelajari
sesuatu
• Kelewatan perkembangan & mengalami masalah berkaitan
daya tumpuan
Ingatan
Pemikiran
Koordinasi
Komunikasi
Membaca, menulis dan mengeja
Kemahiran sosial dan kematangan emosi
INTERVENSI AWAL BAGI KANAK-KANAK AUTISME

• MEMBETULKAN POSISI KANAK-KANAK AUTISME YANG MEMPUNYAI KELEWATAN PERKEMBANGAN

• TEKNIK MENGANGKAT, MENGALIH DAN MEMPOSISI ADALAH SANGAT PENTING DALAM PENGENDALIAN
KANAK-KANAK ISTIMEWA

• TEKNIK INI JUGA MEMBERIKAN SATU SOKONGAN BADAN DAN IMBANGAN BADAN YANG BETUL SERTA
MENJAMIN KESELAMATAN BAYI / KANAK-KANAK.
Senaman Pergerakan Sendi
Kelewatan pergerakkan bagi kanak kanak istimewa perlu
dikenalpasti dengan awal dan intervensi awal perlu dilakukan
secepat mungkin. Ini adalah kerana otak kanak kanak dapat dilatih
dan mempelajari pergerakkan yang betul.
Applied Behavioral Analysis (ABA)
• efektif memberikan manfaat bagi perkembangan anak
autistik.
• Anak dilatih melakukan pelbagai aktiviti dari segi
keterampilan, misalnya berkomunikasi, berinteraksi,
berbicara, berbahasa, dan sebagainya
• Komponen ABA
- dikendalikan dalam kumpulan kecil
-penglibatan pasukan pelbagai displin
 psikiatri, ahli psikologi, ahli terapi pertuturan, terapi
pekerjaan, dan ortopedagogik
TERAPI TINGKAH LAKU
• FOKUSKAN- TERAPI WACANA ( KOMUNIKASI , PRAGMATIS DAN BAHASA)
• TERAPI CARA KERJA ( OCCUPATIONAL THERAPY)
 MENGUATKAN, MEMPERBAIKI KOORDINASI DAN KETERAMPILAN OTOTNYA
• SOSIALISASI
MEMPERBAIKI TINGKAH LAKU YANG TIDAK SOPAN
KONTAK MATA
MEMPERKEMBANGKAN KOGNITIF MELALU BAHASA RESEPTIF DAN EXPRESIF
 Terapi biomedik

 Terapi bioperubatan untuk ASD disepadukan

dengan aktiviti kanak-kanak di rumah dan di
sekolah.

 Ini dilakukan kerana terapi yang dilakukan

secara berasingan kurang berjaya.
TERAPI BIOMEDIK
Auditori Integration Training

• suatu program latihan dengan menggunakan suara sebagai cara

mendedahkan anak pada pengalaman pendengaran.

• Alat seperti headphone digunakan untuk memainkan muzik dengan

mengawal bunyi (volume)
AUDITORY INTEGRATION TRAINING
 PROGRAM ADAPTASI HANEN
• PROGRAM LATIHAN DALAM BIDANG BAHASA DAN BICARA
• KOMUNIKASI ANAK AUTISME MEMERLUKAN BAHASA YANG RINGAN ATAUPUN SEDERHANA
HTTP://WWW.HANEN.ORG/PROGRAMS/FOR-PARENTS/IT-TAKES-TWO-TO-TALK.ASPX
 TERAPI CARA KERJA
• penggunaan penilaian dan intervensi untuk membangun, memulihkan, atau mengekalkan aktiviti
bermakna, atau pekerjaan, individu, kumpulan atau komuniti.

• membantu kanak-kanak untuk berdikari dan membangunkan kemahiran baru untuk membolehkan
penyertaan dalam aktiviti harian, seperti penjagaan diri, bermain dan belajar.

• masalah motor yang mendasari, cabaran yang dihadapi atau kekurangan atau kelemahan persepsi
visual yang mungkin menyumbang kepada atau menyebabkan kesulitan akademik untuk kanak-
kanak.

• boleh membantu untuk menetapkan rutin yang berkesan dan membahagikan maklumat ke langkah-
langkah yang akan dapat diikuti oleh anak.
TERAPI CARA KERJA
 TERAPI PERTUTURAN
• BOLEH MEMBANTU MENINGKATKAN KEMAHIRAN BAHASA, KOMUNIKASI, DAN KEMAHIRAN BAHASA PRAGMATIK.

• SEBUAH PERKHIDMATAN YANG MENUMPUKAN PADA PENINGKATAN UCAPAN DAN KEBOLEHAN KANAK-KANAK
UNTUK MEMAHAMI DAN MENGUNGKAPKAN BAHASA, TERMASUK BAHASA NONVERBAL.

• SPEECH THERAPY
 MENYELARASKAN MULUT UNTUK MENGHASILKAN BUNYI UNTUK MEMBENTUK KATA DAN AYAT (UNTUK
MENANGANI ARTIKULASI, KELANCARAN, DAN PERATURAN SUARA)
MEMAHAMI DAN MENYATAKAN BAHASA
IN T E R V EN S I A W A L U N T U K
MA S A L A H P ER T U T U R A N
CIRI-CIRI MASALAH PERTUTURAN
• MASALAH ARTIKULASI (PENGGANTIAN, PERGGUGURAN, PENGUBAHAN DAN PENAMBAHAN)
• KECELARUAN BAHASA PEROLEHAN
• KECELARUAN PERKEMBANGAN BAHASA
• KECELARUAN BUNYI PERTUTURAN
• SENGAU
• KECELARUAN KELANCARAN PERTUTURAN
1. TERAPI PERTUTURAN
• MENIUP BELON DAN WISEL
• MENIUL LILIN YANG DINYALAKAN API
• MENIUP BOLA PING PONG DALAM BEKAS BERISI AIR
• MENIUP STRAW DI DALAM CAWAN YANG BERISI AIR
• MENIUP KERTAS UNTUK MENGELUARKAN BUNYI SEPERTI WISEL
• MENYEDUT AIR MENGGUNAKAN STRAW
CARA PERLAKSANAAN TERAPI PERTUTURAN
1. MELAKUKAN LATIHAN SENAMAN MUKA
LIDAH
- GERAKKAN LIDAH KE ATAS, BAWAH, KIRI, DAN KANAN
MULUT
- BUKA MULUT SELUAR MUNGKIN / TUTUP MULUT
- BUKA DAN TUTUP MULUT DARI PERLAHAN SEMAKIN LAJU
MUKA
- MENIRU RIAK MUKA BERDASARKAN GAMBAR ATAU ARAHAN
KUNYAH
KAWALAN SUARA
•LETAK TANGAN DI HADAPAN MULUT
•LETAK BELAKANG TANGAN DI BAHAGIAN LEHER
•SEBUT FONEM /A/ /I/ /U/ DLL DALAM MASA 5,10,15 SAAT.
INTERVENS I A W A L U N T U K
MASALAH PEM B EL A JA R A N
SPESIFIK
 DISLEKSIA
•MENGALAMI MASALAH MEMBACA, MENULIS DAN
MENGIRA
•PEMIKIR VISUAL YANG MULTIDIMENSI KERANA
BERFIKIR DALAM BENTUK GAMBAR/IMEJ
•KEMAHIRAN AKADEMIK AMAT BERBEZA DENGAN
KEBOLEHANNYA
•IBU BAPA BOLEH MENYEDIAKAN KEMUDAHAN KOMPUTER
-DAPAT MEMERBETULKAN KESILAPAN EJAAN
•KERAP MENGADAKAN TEMU JANJI DENGAN PAKAR INTERVENSI
-MENGETAHUI PENINGKATAN ANAK MASA KE SEMASA AWAL
•KERAPA MEMBAWA ANAK KE PERPUSTAKAAN
-MENINGKATKAN MINAT DAN SEMANGAT UNTUK BELAJAR
•IBU BAPA PERLU BERUSAHA UNTUK MEMBERI LATIHAN TULISAN
- TIDAK BOLEH MALAS UNTUK MENEGUR WALAUPUN MELAKUKAN
KESILAPAN BANYAK KALI
 DYSGRAPHIA

•MASALAH DALAM MENULIS DAN MENYALIN

•MENGAMBIL MASA YANG LAMA SEMASA MENULIS DAN
MENYALIN TETAPI MASIH TIDAK KEMAS DAN LENGKAP
SEHINGGA SUKAR UNTUK MEMBACA
•MENGGUNAKAN BUKU TIGA GARIS UNTUK
MEMPERBETULKAN TULISAN
•MENGGUNAKAN TANAH LIAT UNTUK MEMBENTUK HURUF
-CTH: MEMBENTUK HURUF B DENGAN D / M DENGAN N
INTERVENSI
•MEMBERI LATIHAN MENULIS ATAS GARISAN BERTITIK AWAL
-CTH : MENCANTUM HURUF G/H/K ATAU GAMBAR
BURUNG/BAJU/MEJA
•GUNA ALAT TULIS YANG PELBAGAI WARNA
-MURID DAPAT MEMBEZAKAN HURUF MELALUI WARNA
•TERAPI CARA KERJA
-MEMBERI LATIHAN UNTUK MEMEGANG PENSEL DAN
BERTULIS
•TERAPI BERMAIN
-DAPAT MENGUATKAN OTOT MURID
•TERAPI PASIR
MEMBERI PELUANG KEPADA MURID UNTUK MEMBENTUK
 DYSPRAXIA
•MUDAH GOPOH DAN SUKAR MENGURUS
•KERJA-KERJA TIDAK SISTEMATIK DAN TERSUSUN
•MASALAH DENGAN KEDUDUKAN DAN ARAH
•KERAP MELANGGAR / TERHANTUK SUDUT MEJA,
KAKI KERUSI DAN LAIN-LAIN
• IBU BAPA PERLU MENGAJAR ANAK UNTUK MENGURUS DIRI
- CTH : MENGIKAT TALI KASUT, MEMAKAI BUTANG BAJU, MENGGOSOK
GIGI
• BOLEH SENTIASA MEMBERIKAN TUNJUK AJAR KEPADA ANAK APABILA TERHANTUK
SUDUT MEJA ATAU KERUSI
INTERVENSI
• MEMBIASAKAN ANAK DENGAN ARAH
- CTH: MENGAJAR KIRI, KANAN, ATAS BAWAH, CARA BERJALAN AWAL
• MEMBIASAKAN DENGAN PERMAINAN ‘BLOCK BUILDING GAMES’
- MEMPELAJARI UNTUK MENYUSUN DENGAN RAPI
• MENGADAKAN ‘EXPLORE RACE’/’MAIZE’
- MENGIKUT ARAH YANG BETUL UNTUK MENYEMURNAKAN PERMAINAN
 DYSPHASIA

•MENGALAMI KESUKARAN MEMAHAMI DAN

MENGELUARKAN PERASAAN DALAM PERKATAAN
SECARA LISAN DAN BERTULIS
•MASALAH DALAM PENGGUNAAN BAHASA
• IBU BAPA BOLEH MELATIH ANAK-ANAK UNTUK MEMBACA BUKU CERITA SEJAK
KECIL LAGI INTERVENSI AWAL
- BIASAKAN DENGAN HURUF DAN PERKATAAN
• MENGGALAKKAN ANAK MELIHAT KARTUN
- DAPAT MEMPELAJARI PERKATAAN BAHARU DAN MENINGKATKAN KEMAHIRAN
BAHASA
• GURU BOLEH MEMBERI MASA YANG ISTIREHAT UNTUK MEMBACA SESUATU
BAHAN
- SUPAYA MEMBERI PELUANG UNTUK MENCUBA
• TERAPI MUZIK
- CTH : MENDENGAR LAGU, MENANYI MENGIKUT LIRIK
 DYSCALCULIA

•MENGALAMI KESUKARAN MEMAHAMI DAN

MEMANIPULASIKAN NOMBOR DAN BILAGANNYA
•MENGALAMI MASALAH DARI SEGI MATEMATIK
•GURU BOLEH MENGADAKAN AKTIVITI SIMULASI
- CTH: SITUASI DI KANTIN, SITUASI DI PASAR INTERVENSI AWAL
•MANIPULASI ALATAN
-CTH: MENGGUNAKAN BOLA UNTUK MENGAJAR OPERASI TAMBAH
•MENGADAKAN PERMAINAN BERKAITAN MATEMATIK
-CTH : MENCARI NOMBOR DALAM GELAP
•MELATIH MENULIS NOMBOR DALAM PETAK YANG BERLAINAN SAIZ (DARI BEASAR
KE KECIL)
•TERAPI MUZIK
-MENGINGAT SIFIR DALAM BENTUK ‘RHYMES’
“ TERIMA KASIHHHHHHHHHH
MUAXZZZZZ
”