640915-03-5021

RINGKASAN EKSEKUTIF

Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006-2010 telah digubal oleh

Kementerian Pelajaran Malaysia sebagai satu dokumen perancangan pembangunan

pendidikan yang merupakan pelengkap kepada pelan-pelan rancangan yang terdahulu

yang bermatlamat untuk membangunkan modal insan dan memupuk minda kelas

pertama. Walaubagaimanapun, sebarang hasrat dan aspirasi negara, serta

masyarakat hanya akan terlaksana jika guru yang ditugaskan mendidik anak bangsa

merupakan guru yang benar-benar berkualiti.

Kertas kerja ini menghuraikan ciri-ciri yang perlu ada pada seorang guru sebelum layak

digelar sebagai ‘guru berkualiti’. Ia juga memberi fokus kepada bagaimana untuk kita

mengekalkan ciri-ciri guru berkualiti ini sepanjang tempoh perkhidmatan. Perkara

utama yang perlu diamalkan oleh seorang guru ialah dengan sentiasa menghayati

Falsafah Pendidikan Negara(FPN). Sebagai guru berkualiti, kita mestilah

lengkapkan diri kita dengan keempat-empat aspek yang terkandung di dalam FPN iaitu

dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek(JERI). Di samping itu, kita juga

hendaklah memiliki sikap akauntabiliti dalam menjalankan tugas agar sebarang

tanggungjawab yang diberi dapat dijalankan dengan berkesan. Akhir sekali, kita

juga perlu untuk sentiasa bermahasabah diri agar kita sentiasa kekal sebagai guru

berkualiti. Mudah-mudahan dengan usaha kita ini, hasrat kerajaan dapat dicapai dan

profesion keguruan sentiasa dimartabatkan.

1
 640915-03-5021

Sebagai orang yang terlibat dengan dunia pendidikan, bagaimanakah anda dapat

menjamin diri anda kekal berkualiti sepanjang masa dalam usaha untuk

memartabatkan profesion keguruan.

1.0 PENGENALAN

“Hasrat kita adalah untuk mempastikan bukan sahaja kita dapat melahirkan guru

yang berkualiti, tetapi lebih jauh daripada itu, iaitu untuk memastikan mereka yang

berkualiti ini kekal di dalam sistem pendidikan negara dan kekal berkualiti di sepanjang

tempoh perkhidmatan mereka.” Petikan ucapan yang dibuat oleh YB Dato’ Sri

Hishamuddin bin Tun Hussein ini tercatat di dalam Pelan Induk Pembangunan

Pendidikan 2006-2010. Daripada kenyataan di atas, dapatlah difahamkan bahawa

Kementerian Pelajaran Malaysia bukan sahaja berhasrat untuk melahirkan guru yang

berkualiti, tetapi juga memastikan bahawa mereka yang berkualiti akan kekal dalam

system pendidikan negara dan akan kekal berkualiti sepanjang tempoh perkhidmatan.

Guru-guru yang berkualiti amat diperlukan bagi mempertingkatkan kualiti sistem

pendidikan negara.

Sistem pendidikan negara yang berkualiti merupakan salah satu faktor utama yang akan

mencetuskan kejayaan agenda pembangunan modal insan dan pemupukan minda kelas

pertama sebagaimana yang ditetapkan dalam Misi Nasional dan Rancangan Malaysia

Ke-Sembilan. Sebagai pendidik , para guru harus sedar bahawa peranan yang

dimainkan oleh mereka amat berharga. Pelbagai pelan boleh dirangka, tetapi

perlaksanaannya amat bergantung kepada kualiti guru di setiap pelusuk tanahair.

2
 640915-03-5021

Guru yang berkualiti sangat diperlukan untuk memartabatkan profesion keguruan.

Keperluan ini dapat dijelaskan lagi jika kita imbas kembali kepada tema hari guru

beberapa tahun kebelakangan ini:

Tema Hari Guru 2002 - Guru Berkualiti Aspirasi Negara

Tema Hari Guru 2003- Guru Berkualiti Aspirasi Negara
Tema Hari Guru 2004 - Guru Berkualiti Pemangkin Kegemilangan
Tema Hari Guru 2005 - Guru Berkualiti Pemangkin Kegemilangan
Tema Hari Guru 2006- Pendidikan Bestari Pemangkin Kegemilangan
Tema Hari Guru 2007- Guru Penjana Modal Insan Gemilang.

Tema-tema Hari Guru di atas sebagaimana yang ditetapkan oleh pihak Kementerian

Pelajaran Malaysia menjelaskan lagi kepada kita bahawa pentingnya elemen kualiti

diamalkan oleh guru di dalam profesion keguruan.

1.1 Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006-2010

Sistem pendidikan yang berkualiti mestilah mampu untuk bukan sahaja memenuhi

tuntutan perubahan zaman, malah ianya mestilah mampu untuk menghadapi segala

cabaran di masa hadapan. Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006-2010

telah digubal oleh Kementerian Pelajaran Malaysia sebagai satu dokumen

perancangan pembangunan pendidikan yang bersepadu, komprehensif dan

menyeluruh. PIPP adalah pelengkap kepada pelan-pelan rancangan yang terdahulu

dan digubal berpandukan matlamat dan teras kerangka besar Misi Nasional dan

Wawasan 2020. Pelan ini telah menggariskan enam teras strategik iaitu;

a. Teras Pertama – Membina Negara Bangsa

b. Teras Kedua – Membangunkan Modal Insan

c. Teras Ketiga – Memperkasakan Sekolah Kebangsaan

d. Teras Keempat – Merapatkan Jurang Pendidikan

3
 640915-03-5021

e. Teras Kelima – Memartabatkan Profesion Keguruan

f. Teras Keenam – Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan

Kertas kerja ini memberi penekanan kepada Teras Kelima iaitu untuk memartabatkan

profesion keguruan. Fokus akan diberikan kepada bagaimana saya sebagai seorang

guru dapat menjadi guru yang berkualitii, dan kekal berkualiti di sepanjang tempoh

perkhidmatan.

2.0 DEFINISI KONSEP

2.1 Guru berkualiti

Berikut adalah sedutan daripada Perutusan Hari Guru 2005 oleh Y. Bhg. Dato’ Dr. Hj.

Ahamad bin Sipion, Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia:

“Kualiti merupakan sesuatu yang subjektif dan ia merujuk kepada

darjah kecemerlangan, mutu atau sifat keunggulan. Dalam konteks

membangunkan pendidikan berkualiti bertaraf dunia dan untuk

membolehkan negara kekal kompetitif di persada antarabangsa

maka kualiti perlu dibudayakan dalam sistem pendidikan negara

secara berterusan dan menyeluruh. Dalam sistem persekolahan ia

bermula dengan guru. Guru berkualiti ialah guru berwawasan dan

bermatlamat. Guru yang rajin akan berusaha untuk meningkatkan

kompetensinya dalam pelbagai bidang ilmu pengetahuan, dan

kemahiran. Guru ini memilih untuk mencapai darjah cemerlang,

gemilang dan terbilang dalam kerjayanya. “

4
 640915-03-5021

Sesungguhnya guru yang berkualiti akan membentuk murid yang berkualiti, dan murid

yang berkualiti akan menjadi warganegara yang akan membentuk negara yang cemerlang,

gemilang dan terbilang.

2.2 Profesion Keguruan

Menurut Kamus Dewan ‘profesion ialah suatu bidang pekerjaan khas yang

memerlukan pendidikan dan kecekapan serta kemahiran yang tinggi dan latihan khas

(contohnya : perundangan, perubatan, perguruan dan lain-lain).

Menurut Mok Song Sang (1996), konsep profesionalisme boleh dirumuskan sebagai

‘Suatu pekerjaan yang khusus dan dijalankan oleh orang yang mempunyai kelulusan dan

latihan ikhtisas yang cukup bermutu, bersikap jujur, dedikasi, bertanggungjawab dan

bermoral tinggi, mempunyai otonomi bertugas serta mematuhi kod etika yang ditentukan

oleh organisasinya’.

Bidang keguruan dianggap sebagai suatu profesion kerana sebelum menjadi seorang

guru, dia perlu menerima latihan sebelum diiktiraf sebagai guru bertauliah. Sebagai

contoh, seorang guru mesti mempunyai Sijil Perguruan atau Diploma Pendidikan yang

diiktiraf oleh kerajaan Malaysia sebelum dia boleh mengajar di mana-mana sekolah

kerajaan. Di samping itu seorang guru mestilah mempunyai pengetahuan yang

mendalam tentang mata pelajaran yang hendak diajarnya. Profesion perguruan juga

memerlukan seseorang yang mempunyai sahsiah yang baik dan dapat dicontohi oleh

murid. Sahsiah dan ciri-ciri kualiti peribadi yang terpuji ini tercatat di dalam Kod Etika

dan Tatasusila Profesion Keguruan.

5
 640915-03-5021

2.3 Martabat Profesion Keguruan

Martabat Profesion Keguruan boleh didefinisikan sebagai darjat atau pangkat dalam

bidang pekerjaan yang memerlukan pendidikan, kecekapan & kemahiran yang tinggi

dalam hal berkaitan tugas dan tanggungjawab guru.

Bidang pendidikan tidak boleh dianggap sebagai satu kerjaya yang boleh diceburi oleh

sesiapa sahaja. ‘ Hanya mereka yang mempunyai kualiti, ketrampilan, kewibawaan,

kelayakan, minat , iltizam dan berjiwa pendidik layak menjadi guru.’( Petikan dari PIPP-

Teras Kelima). Sesungguhnya guru berkualiti adalah faktor utama yang akan dapat

memartabatkan profesion keguruan dan usaha untuk memartabatkan profesion keguruan

adalah terletak pada guru sendiri. Segala ilmu dan amalan harian guru adalah menjadi

gambaran kepada tahap kualiti profesion keguruan. Oleh kerana itu, para guru adalah

perlu untuk sentiasa memelihara imej dan nama baik profesion.

3.0 MEMILIKI CIRI-CIRI GURU BERKUALITI

Guru berkualiti mempunyai pengaruh yang besar kepada pencapaian dan pembangunan

diri murid dan kemajuan pendidikan di negara kita. Berikut adalah ciri-ciri guru berkualiti

yang perlu kita miliki untuk memartabatkan profesion keguruan :

3.1. Berkualiti dari segi intelek:

Keperluan intelek yang perlu dimiliki terbahagi kepada beberapa aspek:

3.1.1 Berilmu pengetahuan

Cabaran pada hari ini memerlukan kita sebagai guru untuk memiliki

pelbagai lmu pengetahuan dan kepakaran.

6
 640915-03-5021

3.1.2 Mahir IT

Kemahiran dalam teknologi maklumat ini perlu dikuasai sebagai pemangkin

kearah menghasilkan pendidikan yang cemerlang dan berkualiti.

3.1.3 Menguasai Bahasa Inggeris dengan baik kerana perkembangan sistem

pendidikan negara masa kini memerlukan para guru untuk menguasai bahasa

bahasa inggeris dengan baik.

3.1.4 Mempunyai daya kreativiti dan inovatif iaitu kebolehan untuk mencipta dan

menghasilkan sesuatu idea baru, serta kebolehan mengubahsuai sesuatu idea

menjadi lebih menarik.

3.2 Berkualiti dari segi Kerohanian

Guru yang berkualiti kerohaniannya terdiri daripada mereka yang memiliki sifat-sifat

berikut:

3.2.1 Memiliki sahsiah atau tingkah laku yang baik dan terpuji.

Di antara ciri-ciri seorang guru bersahsiah yang baik ialah menjalankan tugas tepat

pada masanya, ikhlas dalam menjalankan tugas, menghormati rakan guru serta

pelajar, rajin dan lain-lain. Nilaitara sahsiah atau tingkahlaku yang baik ini adalah

terkandung di dalam Etika dan Tatasusila Profesion Keguruan .

7
 640915-03-5021

3.2.2 Memiliki pegangan agama yang kukuh.

Dalam pembentukan Falsafah Pendidikan Negara , agama diletakkan di tempat yang

tertinggi. Pegangan agama yang kuat akan menyebabkan seseorang guru itu menjadi

bertanggungjawab terhadap tugasnya, berilmu , berprinsip serta amanah.

3.3 Berkualiti dari segi jasmani

Di antara ciri-ciri seorang guru yang berkualiti jasmaninya ialah:

3.3.1. Mempunyai penampilan dan imej diri yang baik, iaitu cara berpakaian,

tingkah laku dan tutur kata.

3.3.2. Memiliki kesihatan tubuh badan yang baikagar dapat menjalankan tugas

dengan berkesan.

3.3.3 Memiliki kemahiran bercorak fizikal iaitu :

a. Kemahiran berkomunikasi iaitu semasa berhubung dengan pelajar,

ibubapa , masyarakat dan pihak pengurusan sekolah.

b. Kemahiran fizikal seperti mahir dalam sesuatu aktiviti sukan dan mana-mana

unit beruniform bertujuan untuk melatih pelajar melibatkan diri dalam

kokurikulum yang penting untuk pembentukan jati diri pelajar.

3.4 Berkualiti dari segi Emosi.

Aspek-aspek yang perlu dimiliki oleh seorang guru berkualiti dari segi emosi ialah:

3.4.1 Sentiasa menghayati nilai-nilai murni , norma dan Etika Perkhidmatan.

Terdapat 12 nilai murni teras Etika Kerja Perkhidmatan Awam Malaysia

yang juga dikenali sebagai tonggak 12 yang peru diamalkan .

8
 640915-03-5021

3.4.2 Mempunyai pemikiran yang positif dalam menjalankan tugasnya iaitu

menganggap pergi ke sekolah sebagai pergi ke medan jihad dan kerja

mengajar sebagai suatu ibadah tanpa sebarang alasan.

3.4.3 Mempunyai semangat patriotik dan cintakan negara.

4.0 BAGAIMANA SAYA DAPAT MENJAMIN DIRI SAYA KEKAL BERKUALITI

SEPANJANG MASA DALAM USAHA UNTUK MEMARTABATKAN PROFESION

KEGURUAN

Sebagai seorang pendidik yang berada di barisan paling hadapan dalam merealisasikan

hasrat Misi Nasional dan Rancangan Malaysia Ke-Sembilan, kita semestinya sentiasa

memastikan bahawa ciri-ciri guru berkualiti yang ada pada diri kita akan kekal selagi kita

masih bergelar sebagai seorang guru. Ini adalah kerana guru berkualiti adalah elemen

utama yang akan dapat memartabatkan profesion keguruan. Usaha untuk

memartabatkan profesion keguruan adalah terletak pada guru sendiri. Berikut adalah

langkah-langkah yang perlu diambil bagi menjamin diri kita kekal berkualiti sepanjang

masa dalam usaha untuk memartabatkan profesion keguruan :

4.1 Sentiasa menghayati FPN sebagai panduan dalam menjalankan tugas.

9
 640915-03-5021

Falsafah Pendidikan Negara(FPN)

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah

memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan

bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari

segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan

dan kepatuhan kepada Tuhan.  Usaha ini adalah bertujuan untuk

melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,

berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan

berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan

sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,

masyarakat, dan negara.”

INTELEK ROHANI

Insan yang
Ilmu Pengetahuan Seimbang Tanggungjawab
dan dan dan sumbangan
Akhlak Mulia Harmonis kepada Masyarakat

Kepercayaan dan
Kepatuhan kepada
Tuhan

EMOSI
JASMANI

Falsafah Pendidikan Yang Perpaksikan Ketuhanan

Lihat pula petikan di bawah:

10
 640915-03-5021

“ ……………. Guru merupakan golongan yang barada di

barisan paling hadapan dan merupakan pemangkin untuk

memastikan hasrat ini menjadi kenyataan. Segala ini

bermaksud, jika cabaran globalisasi menuntut agar rakyat

Malaysia menjadi lebih berpengalaman , lebih

berkemahiran, lebih berdisiplin dan lebih mengutamakan

kualiti maka tuntutan terhadap golongan guru sebagai

golongan yang berada di barisan hadapan jauh lebih

hebat.’ (Sedutan Perutusan Menteri Pelajaran Malaysia

Sempena Hari Guru 2005)

Daripada sedutan ucapan di atas, dapatlah difahamkan bahawa untuk melahirkan insan

yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani sebagaimana

yang digariskan di dalam FPN, kita bukan sahaja perlu terlebih dahulu memiliki ciri-ciri

yang seimbang dan harmonis dalam keempat-empat keperluan tersebut, malah lebih ke

hadapan daripada itu. Kita mestilah memastikan keempat-empat keperluan iaitu

intelek, rohani, fizikal dan emosi yang ada pada diri kita sentiasa dalam keadaan

seimbang dan harmonis..

4.1.1 Intelek

4.1.1.1 Menanamkan sifat ingin tahu.

Kebolehan intelek akan kekal di dalam diri sekiranya kita

menanamkan sikap ingin tahu. Sifat ingin tahu akan mendorong kita

mempelajari dan menyesuaikan diri dalam dunia pendidikan yang sering

11
 640915-03-5021

berubah-ubah, baik dari segi sukatan kurikulum, mahupun kaedah

mengajar.

4.1.1.2 Minat suka membaca.

Kegemaran membaca membolehkan kita sentiasa menambah pelbagai ilmu

pengetahuan . Pembacaan yang meluas dalam pelbagai bidang memberi

keyakinan kepada kita untuk menyampaikam pengajaran dengan berkesan. Di

samping itu, sikap suka membaca dapat membezakan di antara orang yang

berilmu dengan orang yang jahil. Oleh itu, sifat suka membaca amat penting

untuk meningkatkan kualiti professional kita.

4.1.1.3 Mempertingkatkan kebolehan menggunakan ICT.

Perkembangan sains dan teknolgi menyebakan teknologi maklumat

mengalami perubahan dari masa ke semasa. Untuk kekal sebagai guru

berkualiti, kita hendaklah berusaha untuk sentiasa menggunakan aplikasi

IT dalam pengajaran dan pembelajaran . Usaha ini memerlukan kita

untuk sentiasa menegemaskini kemahiran menggunakan komputer.

dengan menghadiri kursus- kursus IT dan juga dengan sentiasa bertanya

kepada mana-mana rakan guru yang lebih mahir dalam bidang ini.

Kebolehan ini membolehkan kita mengajar menggunakan teknologi terkini

dan akan mencapai mutu yang setinggi-tingginya.

4.1.1.4 Mempertingkatkan penguasaan bahasa inggeris. Penggunaan bahasa

inggeris yang semakin meluas pada masa kini memerlukan kita untuk

sentiasa berusaha untuk meningkatkan kemahiran penggunaan bahasa

ini.. Penggubalan semula KBSR dan KBSM untuk pelaksanaan

12
 640915-03-5021

pelajaran Matematik dan Sains dalam bahasa Inggeris juga merupakan satu

faktor utama mengapa penguasaan bahasa inggeris adalah penting kepada

setiap orang guru. Untuk sentiasa mengekalkan penguasaan bahasa

inggeris kita perlu selalu menggunakan bahasa inggeris untuk berkomunikasi

dengan rakan sekerja dan para pelajar.

4.1.1.5 Sentiasa meningkatkan kemahiran pedagogi

Kualiti Pengajaran menjadi pengukur utama kepada tahap

profesionalisme guru kerana mengajar merupakan “core business” guru

terhadap pelajar. Oleh itu, kita semestinya menguasai pengetahuan tentang

teori-teori pembelajaran yang mutakhir. Di antara teori-teori pembelajaran

tersebut ialah Teori Pembelajaran behavioral, Teori Pembelajaran Sosial

kognititf, Teori Pembelajaran Kognitif , Teori Pembelajaran Humanis, Dan Teori

Pembelajaran Konstruktivis. Terdapat juga model-model pengajaran terkini

yang dirancang untuk menghasilkan perubahan tingkah laku pelajar seperti

yang dijangkakan. Di antara model-model pengajaran yang perlu diamalkan

oleh guru berkualiti ialah Model Pengajaran Expository, Model Pengajaran

Pemerosesan Maklumat, Model Pegajaran Inkuiri , Model Pengajaran Projek

dan Pembelajaran Masteri. Penggunaan kaedah pengajaran dan

pembelajaran yang dapat menarik minat pelajar untuk belajar akan

mendatangkan hasil yang sangat memuaskan.

4.1.2 Rohani

4.1.2.1 Kita mestilah sentiasa menonjolkan tingkah laku yang dan sahsiah

yang baik kerana guru adalah menjadi contoh teladan kepada pelajar-
13
 640915-03-5021

pelajar .Oleh itu, sebagai seorang guru yang ingin kekal berkualiti,

kita perlu mematuhi Kod Etika Perkhidmatan Awam . Berikut adalah

Prinsip-prinsip utama Etika Kerja Perkhidmatan Awam yang perlu saya

patuhi

i. Memanifestasi keyakinan

ii. Berasaskan Keimanan

iii. Memelihara Prinsip Kesepaduan

iv. Adil dan saksama

v. Memelihara martabat pekerja

vi. Menepati larangan dan suruhan

vii. Ukuran Kecemerlangan

viii. Mesyuarat dan Muafakat

ix. Ikhlas

x. Menghayati mertabat Kerja

xi. Menepati Masa

Selain daripada Kod Etika Perkhidmatan Awam, kita juga mestilah sentiasa

merujuk kepada Etika dan Tatasusila Profesion Keguruan sebagai

panduan dalam menjalankan tugas . Perkara-perkara yang terkandung di

dalam Etika Profesion Keguruan. ialah :

i. Tanggungjawab terhadap pelajar

Bagi memenuhi tanggungjawab terhadap pelajar kita mesti bersikap adil

terhadap pelajar tanpa mengira faktor keturunan,agama, politik, dan lain-lain.

Kita perlu lebih mengutamakan kebajikan pelajar daripada hal-hal lain dan
14
 640915-03-5021

membimbing pelajar di bilik darjah tanpa mengambil bayaran. Di samping itu,

kita mesti menunjukkan contoh berpakaian , pertututuran dan tingkah laku

yang dapat dijadikan contoh oleh pelajar. Selain daripada itu kita hendaklah

memelihara dan meningkatkan kecekapan ikhtisas melalui pengajian,

penyelidikan, lawatan dan menghadiri kursus ikhtisas, persidangan, mesyuarat

atau seminar supaya proses pengajaran mencapai mutu yang setinggi-

tingginya.

ii. Tanggungjawab terhadap ibubapa

Kita perlu memenuhi tanggungjawab terhadap ibubapa dengan menghormati

tanggungjawab utama ibu bapa terhadap anak-anak mereka. Sentiasalah

berusaha untuk mewujudkan hubungan mesra dan kerjasama yang erat di

antara institusi pendidikan dengan rumah tangga. Di samping itu, kita

mestilah sentiasa menganggap maklumat yang diberi oleh ibubapa berkaitan

rumahtangga mereka sebagai sulit dan tidak membocorkan rahsia kecuali

kepada orang yang berkenaan. Sekiranya diminta, kita akan memberikan

maklumat berkenaan pelajar kepada ibubapa mereka. Akhir sekali, kita

sepatutnya sedaya upaya cuba untuk mengelak daripada dipengaruhi oleh

kedudukan ekonomi dan sosial ibubapa pelajar dalam membuat sebarang

keputusan dan juga daripada mengeluarkan kata-kata yang menjejaskan

kepercayaan pelajar terhadap ibu bapa mereka.

iii. Tanggungjawab terhadap masyarakat dan negara

Kita perlu sentiasa berusaha untuk memenuhi tanggungjawab terhadap

masyarakat dan negara dengan tidak menyebarkan ajaran yang boleh

15
 640915-03-5021

merosakkkan kepentingan pelajar, masyarakat atau negara, ataupun yang

bertentangan dengan Rukun Negara. Kita juga hendaklah sering memupuk

sikap dan nilai dalam diri setiap pelajar yang dapat membimbing mereka

menjadi warganegara yang setia, bertanggungjawab, menghormati orang lebih

tua dan perbezaan kebudayaan, keturunan dan agama. Di samping itu

hormatilah masyarakat tempat kita berkhoidmat dan memenuhi tanggungjawab

sebagai ahli masyarakat… Seterusnya, kita juga perlu menggalakkan

kerjasama di antara guru derngan ibubapa dan masyarakat, serta

mengamlkan tingkah laku soppan yang diterima oleh masyarakat .

iv. Tanggungjawab terhadap rakan sejawat dan profesion

keguruan

Sebagai seorang yang bertanggungjawab terhadap rakan sejawat dan profesion

keguruan, kita perlu mengelakkan diri daripada membuat sebarang kenyataan yang

boleh mencemarkan nama seorang guru lain di hadapan pelajar atau ibibapa, atau

berbuat sesuatu yang boleh menjatuhkan martabat seorang guru. Kita juga tidak

melibatkan diri dalam kegiatan yang menjejaskan kecekapan kami sebagai guru ,

contohnya berniaga di waktu perskolahan. Di samping itu kita juga berusaha untuk

menunaikan tanggungjawab dengan rajin dan bersungguh-sungguh sejajar dengan

kemajuan ikhtisas dan sosial. Seterusnya kita perlu sentiasa bersedia untuk membantu

rakan sejawat terutananya mereka yang baru menjjadi seorang guru. Akhir sekali, kita

perlu menjadi ahli bagi sebuah perubuhan guru.

4.1.2.2 Dari sudut keagamaan pula, kita hendaklah sentiasa sedar bahawa kita

adalah bertanggungjjawab penuh ke atas perbuatan kita. Perbuatan kita

16
 640915-03-5021

pada hari ini akan dipersoal di hari kemudian sekiranya kita tidak menjalankan

tugas dengan baik. Dengan kesedaran ini kita akan dapat menjalankan

tugas deangan penuh tanggungjawab dan berkesan. Kesedaran ini perlu

diiringi dengan usaha untuk mengikuti dan maengamalkan ajaran agama

dengan baik.

Kita juga perlu sering berpandukan kepada aspek keagamaan dalam setiap

tindakan yang diambil untuk mendidik para pelajar. Bagi memastikan kita

akan kekal berkualiti, hendaklah sentiasa merujuk kepada Etika Kerja Islam

sebagai panduan. Di antara perkara-perkara yang tersenarai dalam Etika

Kerja Islam ini ialah :

Etika Kerja Islam

Bekerja dengan Bekerja dengan

ikhlas dan KOD ETIKA azam

KERJA ISLAM
amanah mengabdikan diri

kepada Allah
Bekerja dengan tekun
dan cekap Bekerja dengan

matlamat

kebahagiaan
Bekerja dengan
manusia sejagat
semangat gotong

royong dan

berpadu fikiran

17
 640915-03-5021

4.1.3 Jasmani

4.1.3.1 Sentiasa menjaga kesihatan diri

Kesihatan yang baik adalah penting agar dapat menjalankan tugas

sebagai guru yang berkualiti sehingga tamat tempoh perkhidmatan. Kita

hendaklah mengamalkan cara hidup yang sihat bagi mengekalkan

kesihatan yang baik. Tubuh badan yang sihat tanpa penyakit memberi

kelebihan kepada kita untuk berkhidmat dengan bertanggungjawab dan

berkesan. Di antara aktiviti yang perlu dibuat untuk mengekalkan

kesihatan ialah berjoging dan bersukan. Kita juga perlu mengamalkan

pemakanan yang sihat. Tubuh badan yang sihat dan cergas akan

menghasilkan individu yang tajam pemikirannya dan ini akan membantu

guru dalam menjalankan tugas dengan berkesan.

4.1.3.2 Menonjolkan penampilan diri yang baik

Sebagai seorang guru, kita sentiasa diperhatikan oleh anak didik untuk

dijadikan contoh tauladan. Cara berpakaian, gaya tutur kata dan tingkah

laku kita mestilah menampakkan ketrampilan dan kewibawaan kita sebagai

seorang guru yang berkualiti. Oleh sebab itu, kita perlu sentiasa berpakaian

kemas bagi mengekalkan imej saya sebagai seorang guru yang berkualiti.

Kita juga mesti sentiasa menjaga tutur kata dan tingkah laku agar menjadi

contoh yang baik kepada pelajar. Renungkan petikan di bawah:

18
 640915-03-5021

“ Guru-guru perlu menyampaikan ilmu pengetahuan

secara berkesan, menjadi pembimbibing yang

dihormati an memastikan diri masing-masing dapat

dijadikan contoh kepada pelajar. Oleh itu, pada

setiap masa, para guru sakalian hendaklah

menampilkan watak terpuji, berimej, berperibadi mulia

dan berwawasan sebagai pendidik yang unggul.”

( ucapan perutusan Hari Gur u 1999 yang dibuat oleh

Ketua Pengarah Pelajaran pada masa itu,Dato’ Dr.

Abdul Shukor Abdullah)

4.1.4 Emosi

Guru yang hanya dilengkapi dengan ilmu berasaskan akal dan akademik tanpa

disokong pengurusan emosi dan spiritual belum boleh dianggap sebagai guru

berkualiti. Guru tanpa kestabilan emosi tidak akan mampu untuk merealisasikan

matlamat Falsafah Pendidikan Negara. Oleh itu, kita sebagai seorang guru

yang berkualiti perlu untuk sentiasa mengekalkan kestabilan emosi agar kita dapat

menjamin diri kita kekal sebagai guru berkualiti, seterusnya dapat mendidik

pelajar-pelajar agar menjadi insan yang seimbang dan harmonis. Salah satu cara

untuk mengekalkan kestabilan emosi kita sepanjang berkhidmat sebagai guru

ialah dengan:

4.1.4.1 Mengamalkan nilai-nilai murni dalam perkhidmatan .

Ini memerlukan kita untuk sentiasa merujuk kepada Nilai-nilai Murni Teras Etika
19
 640915-03-5021

Kerja Perkhidmatan Awam Malaysia (Tonggak 12) dalam sebarang tindakan

yang diambil. Sila Lihat gambarajah:

Gambarajah Teras Etika Kerja Perkhidmatan Awam Malaysia

TONGGAK 12

Keseronokan MenghargaI Ketekunan Kesederhanaa

Bekerja masa membawa n
Kejayaan

Ketinggian
peribadi
Kesabaran

Q Kebijaksanaan

Bakat
digilap

Kewajipan
menjalankan
tugas

Seronok
mencipta Mengamalkan Memberi
yang baru sikap baik teladan
hati baik

20
 640915-03-5021

4.1.4.2 Memastikan sentiasa berfikiran positif semasa menjalankan tugas.

Kita mestilah tidak mudah untuk menyalahkan keadaan atau orang lain sekiranya

terdapat sebarang masalah semasa menjalankan tugas. Sebaliknya semaklah

diri sendiri samada kita telah menjankan tugas dengan baik dan berhemah.

Kita juga menganggap semua pelajar mampu untuk belajar dan berusaha

sedaya upaya untuk menyampaikan pengajaran dengan baik dan berkesan.

4.2 Bersikap Akauntabiliti

Sebagai seorang guru berkualiti kita mestilah memiliki sikap akauntibiliti yang

tinggi iaitu:

4.2.1 Akauntabiliti terhadap negara

Kita mestilah menjalankan tugas menyebarkan cita dan matlamat Falsafah

pendidikan negara, memupuk nilai dan sikap yang murni ke dalam setiap jiwa

pelajar dan membimbing mereka untuk menjadi warganegara berguna, serta

mengambil bahagian secara cergas dalam kegiatan kemasyarakatan.

4.2.2 Akauntabiliti terhadap profesion keguruan

Kita hendaklah membaca secara meluas buku-buku yang berkaitan dengan

mata pelajaran yang diajar agar memahami selengkapnya isi dan ilmu

pengetahuan bagi mata pelajaran yang diajar, sentiasa berusaha untuk

meningkatkan prestasi kerja dengan menyertai seminar pendidikan, dan

menghadiri kusus dalam perkhidmatan, merancang dan melaksanakan strategi

pengajaran sepenuhnya supaya mencapai objektif pelajaran yang maksimum.

21
 640915-03-5021

4.2.3 Akauntabiliti terhadap pelajar dan ibubapa

Kita hendaklah menjalankan tugas dengan penuh dedikasi dalam bilik

darjah iaitu dengan mematuhi jadual, menepati masa, serta menjalankan

tugas dengan teknik pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.

Utamakan kebajikan , kemajuan dan keselamatan pelajar daripada hal-hal

lain. Kita juga mestilah bersikap adil terhadap setiap pelajar di samping

membimbing mereka tanpa meminta sebarang bayaran atau ganjaran.

Akhir sekali kita juga perlu mmberi contoh teladan yang baik seperti

berpakaian kemas, berbudi bahasa dan lain-lain.

4.2.4 Akauntabiliti terhadap diri sendiri

Kita hendaklah sentiasa menjaga kesihatan badan supaya dapat

menjalankan tugas dengan sempurna, serta mengawal emosi sendiri

supaya membawa ketenangan jiwa dan ketenteraman jiwa. Kita juga

mestilah mengurus kewangan sendiri dengan bijaksana supaya

pendapatan adalah seimbang dengan perbelanjaan. Di samping itu,kita

juga perlu melengkapkan diri dengan ilmu pengetahuan melalui

pembacaan yang meluas dan peka kepada peristiwa yang berlaku

disekeliling. Seterusnya kita hendaklah melibatkan diri dalam sesuatu hobi

atau aktiviti yang bermanafaat bertujuan untuk mengisi masa lapang secara

berfaedah.

4.3 Mahasabah diri

Dalam menjalankan tugas sebagai seorang guru, kita perlu untuk dari masa ke

semasa melakukan mahasabah terhadap diri sendiri agar sentiasa kekal

22
 640915-03-5021

sebagai guru berkualiti. Bermahasabah secara jujur terhadap diri sendiri adalah

perlu dalam memastikan kita akan sentiasa mengamalkan ciri-ciri seorang guru yang

berkualiti.

5.0 KESIMPULAN

Sesungguhnya kerajaan Malaysia dan anggota masyarakat meletakkan harapan

yang tinggi kepada kita sebagai guru. Menjelang tahun 2020, harapan kepada warga

guru menjadi semakin meningkat bagi mencapai matlamat “Misi Nasional “ dalam RMK-

9. Kegagalan guru untuk berfungsi dengan baik akan memberi kesan yang besar

terhadap pembangunan modal insan yang menjadi hasrat pemimpin negara dan

seterusnya menjejaskan masa hadapan generasi yang akan datang. Oleh itu , kita

sebagai guru hendaklah sentiasa berusaha untuk mempertingkatkan kualiti diri dari

masa ke semasa dan berusaha untuk kekal berkualiti sepanjang tempoh perkhidmatan.

Dalam usaha untuk memartabatkan profesion keguruan, kita sebagai gurulah

sebenarnya yang mempunyai peranan yang besar kerana ilmu dan amalan guru adalah

menjadi cerminan kepada tahap kualiti profesion keguruan. Oleh kerana system

pendidikan negara sentiasa berubah mengikut arus pemodenan dunia, maka kita

sebagai guru juga semestinya sentiasa bermahasabah diri agar kualiti diri dan

perkhidmatan kita adalah yang terbaik dan akan kekal sehingga tamat tempoh

perkhidmatan kita.

Hasrat murni Falsafah Pendidikan Negara(FPN) untuk melahirkan insan yang seimbang

dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani tidak akan tercapai sekiranya
23
 640915-03-5021

kita sebagai guru tidak memiliki ciri-ciri guru berkualiti dalam keempat-empat aspek

tersebut (JERI). Oleh itu, kita mestilah sentiasa menghayati isi kandungan FPN dan

penghayatan ini mestilah berkekakalan sehingga tamat tempoh perkhimatan kita sebagai

seorang guru. Di samping itu kita sebagai guru juga mestilah mempunyai akauntabiliti

yang tinggi, iaitu akauntabiliti terhadap negara, terhadap profesion keguruan, terhadap

pelajar dan ibu bapa, serta terhadap diri sendiri. Akhir sekali kita juga mestilah sentiasa

bermahasabah diri agar sentiasa dapat mengamalkan ciri-ciri guru berkualiti yang

sebati dengan jiwa dan berkekalan dalam sebarang bentuk perlakuan, pertuturan,

pemikiran dan budaya kerja sepanjang tempoh perkhidmatan sebagai penjawat awam .

Jangan biarkan pepatah menyebut ‘guru kencing berdiri, murid kencing berlari’ atau

‘seperti ketam mengajar anaknya berjalan betul’ mencemari profesion keguruan.

24
 640915-03-5021

BIBILIOGRAFI

DEWAN MASYARAKAT MAC 2007

MOK SOON SANG(2005), SIRI PENDIDIKAN PTK (TERAS DAN PROFESIONAL) –

Multimedia-ES Resources Sdn Bhd

MOK SOON SANG (2005), SIRI PENDIDIKAN PTK (PENGURUSAN PENGAJARAN

DAN PEMBELAJARAN) –- Multimedia-ES Resources Sdn Bhd

PELAN INDUK PEMBANGUNAN PERSEKUTUAN 2006 – 2010 - Kementerian

Pelajaran Malaysia

PERUTUSAN KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA (SAMBUTAN HARI

GURU 2005) - Laman Web Rasmi Sambutan Hari Guru 2005

PERUTUSAN KHAS HARI GURU 2007 YB. DATO’ SRI HISHAMMUDDIN TUN

HUSSEIN, MENTERI PELAJARAN MALAYSIA

YAHYA DON (2003), KEPIMPINAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA –- Siri Pengurusan

Sekolah

25
 640915-03-5021

26