PPP6024

Pengurusan dan Pentadbiran

Kump 12

Nama Ahli Kumpulan

1. EN. NAJMUL KAMIL BIN DAUD
2. PN.MEENA AYAVOO
3. PN.SARATHA DEVI A/P MURUGAN

( M20161000152
( M2016100045
( M20161000485

Tajuk :
a) Terangkan konsep sekolah berkesan dan
apakah

faktor-faktor

keberkesanan

sekolah.
b) Apakah konsep kualiti pendidikan dalam
PIPP
( 2006 2010 ) dan PPPM ( 2013 2025 )
dan kaitan
dengan kecemerlangan pendidikan
bertaraf dunia.

ONSEP SEKOLAH BERKESA

DAN FAKTOR
KEBERKESANAN SEKOLAH

 Sekolah berkesan atau High Perfoming School ini

merupakan sekolah yang memperolehi kejayaan
diatas jangkaan nilai pengambilan. Ia menghasilkan
kejayaan untuk semua
Dipercayai bahawa di dalam Sekolah Berkesan
Every child can learn and that we have the
knowledge we need to create schools in which child
will learn.
Sekolah-sekolah yang efektif dalam pengajaran
kanak-kanak miskin atau kanak-kanak dari kaum
minoriti

Sekolah-sekolah yang mengadakan satu sistem

pengajaran yang berpandu dan berkesan

Peter
Mortimore
(1995)
Bickel (1983)
Rowan (1983)

DEFINISI SEKOLAH BERKESAN

Keberkesan
an
Kepimpinan
Sekolah
Tempoh
Guru
Berkhidmat
Di
Sesebuah
Sekolah

FAKTOR
KEBERKESANAN
SEKOLAH

Peranan
Aktif
Semua
Guru

Peranan
PenolongPenolong
Kanan

Kepimpinan
Guru-Guru
Kanan

Penglibata
n Badan
Kerajaan
Atau
Bukan
Kerajaan

Peranan
Ibu Bapa

Penyediaa
n
Pembelajar
an Yang
Berstruktur

FAKTOR
KEBERKESA
NAN
SEKOLAH
Persekitara
n yang
Positif

Tahap
Keintelektu
al
an Guru

Menekanka
n Fungsi
Guru

KESIMPULAN
Gaya

kepimpinan
dan
peranan
Pengetua
atau Guru
Besar

Perhatian
persekitara
n dan
suasana
oleh
Jemaah
Nazir
Sekolah

SEKOL
AH
BERKE
SAN

Apakah konsep kualiti pendidikan

dalam PIPP
( 2006 2010 ) dan PPPM ( 2013
2025 ) dan kaitan dengan
kecemerlangan pendidikan bertaraf
dunia

PELAN INDUK
PEMBANGUNAN
PENDIDIKAN (PIPP)
2006-2010

 Pelan Induk Pembangunan

Pendidikan

(PIPP)

2006-

2010 telah dirangka untuk

melaksanakan

dan

merealisasikan satu sistem

pendidikan
progresif,

yang

holistik,

bermoral

dan

bertaraf dunia.
PIPP telah dilancarkan oleh
Perdana Menteri, Dato Seri
Abdullah
Badawi

Haji
pada

16

Ahmad
Januari

Matlamat PIPP
Menghasilkan pendidikan berkualiti untuk semua.
Dua pendekatan utama yang dikenal pasti.
Pendekatan pertama : menyelesaikan tugas yang
masih belum selesai dan kesamarataan peluang
pendidikan.
Memastikan rakyat mendapat peluang pendidikan
adil dan saksama tana mengira lokasi, kaum,
kelompok kurang upaya, Orang Asli dan suku
minoriti lain.
Memastikan semua pelajar menguasai kemahiran
membaca, menulis dan mengira (3M) dan tidak ada
yang tercicir

 Pendekatan
pendidikan.

kedua

Kecemerlangan

institusi

KPM akan memberi perhatian khusus ke atas sekolah

yang telah mencapai tahap cemerlang.
KPM akan mengenal pasti sekolah-sekolah dalam
kluster (SK), (SJK), (SBP), (SMT), (SMKA),
Sekolah Bestari serta sekolah-sekolah
Putrajaya dan Cyberjaya.

TERAS STRATEGIK PIPP

PIPP 2006-2010 telah menggariskan enam

teras iaitu :-

1. Membina negara bangsa

2. Membangunkan modal insan
3. Memperkasakan Sekolah Kebangsaan
4. Merapatkan jurang pendidikan
5. Memartabatkan profesion keguruan
6. Melonjakkan kecemerlangan institusi
pendidikan.

 Sejajar dengan kemajuan serta trend negara

yang semakin berubah maka pendidikan
memerlukan satu pembaharuan dimana ia
dirangka di dalam satu pelan baru iaitu Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia ( PPPM )
yang diumumkan oleh Perdana Menteri
Malaysia kini mengantikan PIPP sebelum ini.
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
(PPPM) merupakan pembaharuan yang
dilakukan kepada sistem pendidikan negara.

KONSEP KUALITI PENDIDIKAN

DALAM PIPP (2006-2010) DAN
PPPM (2013-2025)

PENINGKATAN
PROFESIONALISM
E GURU
MEMANFAATKAN
ICT BAGI
MENINGKATKAN
KUALITI
PEMBELAJARAN
DIMALAYSIA

MEMASTIKAN
SETIAP MURID
PROFISIEN
DALAM BAHASA
MALAYSIA DAN
BAHASA
INGGERIS
BEKERJASAMA
DENGAN IBU
BAPA,KOMUNITI
DAN SEKTOR
SWASTA SECARA
MENYELURUH

 Kolabora
si

Budaya Ilmu
Peningkata
n Kendiri

Latihan
Dalam
Perkhidmat
an

Peningkatan
Profesionalisme
Guru

epembelajaran

Muhasba
h/Refleks
i

Penyelidik
an
Tindakan

MEMASTIKAN SETIAP MURID PROFISIEN

DALAM BAHASA MALAYSIA DAN BAHASA
INGGERIS
Memperkenalkan kurikulum Bahasa Malaysia
yang
sama pada peringkat rendah dengan sokongan
pemulihan intensif untuk murid yang
memerlukan bagi menggantikan kelas pemulihan
Memperluas program LINUS supaya meliputi
literasi Bahasa Inggeris
Meningkatkan kemahiran guru Bahasa Inggeris
dan
memperluas peluang bagi pendedahan
terhadap Bahasa Inggeris
Menggalakkan setiap murid mempelajari bahasa

MEMANFAATKAN ICT BAGI

MENINGKATKAN KUALITI
PEMBELAJARAN DIMALAYSIA
Meningkatkan
akses
internet
dan
persekitaran pembelajaran maya melalui 1
Bestari Net bagi semua 10000 sekolah
menjelang 2013
Menambahkan kandungan atas talian untuk
perkongsian
amalan
terbaik
bermula
dengan perpustakaan video guru terbaik
menyampaikan pengajaran dalam mata
pelajaran kritikal pada 2013
Memanfaatkan
penggunaan
ICT
bagi
pembelajaran jarak jauh dan berasaskan
kendiri untuk meningkatkan kapasiti dan

BEKERJASAMA DENGAN IBU

BAPA,KOMUNITI DAN SEKTOR
SWASTA SECARA MENYELURUH
Melengkapi ibu bapa bagi
membantu pembelajaran anak
mereka melalui sarana penglibatan
ibu bapa dan akses atas talian
kepada kemajuan anak (SAPS)
Mendapatkan maklum balas
daripada setiap PIBG mengenai
pelaksanaan kurikulum setempat

1000 biasiswa daripada sektor

swasta untuk murid berbakat
daripada komuniti miskin untuk
belajar disekolah swasta dan
antarabangsa
Memperluas model Sekolah
Amanah kepada 500 buah
menjelang
2025
dengan
melibatkan kumpulan alumni
dan NGOs yang berpotensi
sebagai penganjur

 Sektor industri pendidikan di negara sedang berubah secara

dinamis dan dikira akan mengalami banyak perubahan dan
pembaharuan menjelang abad ke-21.
Matlamat menjadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan
pendidikan (center for academic excellence) di rantau asia dan
juga di peringkat antarabangsa pada masa hadapan nanti
memerlukan negara ini meningkatkan kecemerlangan imej dan
kualiti pendidikannya ke taraf dunia atau memperolehi status
"World Class Education".
Dengan bertonggakkan Falsafah Pendidikan Negara dan
Sembilan cabaran strategik untuk menurut wawasan tersebut,
tuju hala sistem pendidikan masa kini dan masa hadapan telah
diilhamkan dalam bentuk pernyataan misi Kementerian Pelajaran.
Misi ini telah dimantapkan pada tahun 1995 dalam Rang undangundang:
membangunkan sistem pendidikan bertaraf dunia dari segi
kualiti bagi memperkembangkan potensi individu sepenuhnya dan
memenuhi aspirasi negara

 Dilihat dari perspektif yang luas, Pendidikan Bertaraf

Dunia bermaksud kemampuan dan pencapaian
cemerlang Malaysia dalam membangunkan sektor
pendidikan untuk mempelopori perubahan dan
kemajuan dinamis, iaitu :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Pembangunan tenaga manusia

Kepesatan pertumbuhan ekonomi
Pembaikan taraf dan kualiti kebajikan sosial
Pemodenan dan reformasi sosial masyarakat
Kecemerlangan budaya fikir dan intelektual
Pembangunan teknologi dan sains
Kejayaan meningkatkan kadar celik huruf yang
tinggi di kalangan masyarakat.

 Pendidikan Bertaraf Dunia merupakan satu

komitmen dan usaha Kementerian Pendidikan bagi
memperbaiki kualiti pendidikan negara supaya ia
dapat ditingkatkan kepada satu standard yang tinggi
dan mampu menyaingi negara maju yang lain.
Beberapa usaha harus diambil untuk mengangkat
pendidikan Malaysia sebagai pendidikan yang
bertaraf dunia. Diantara usaha tersebut adalah :1. MINDA KELAS PERTAMA
. Modal insan kelas pertama merupakan teras pembangunan
negara untuk mencapai Wawasan 2020.
. Tumpuan
diberi
kepada
pembangunan
pengetahuan,
kemahiran dan nilai serta etika yang positif.

Modal insan merupakan sumber manusia. Modal insan

merupakan aset penting dalam sesebuah negara.
Oleh itu, pembangunan sumber manusia yang dikenali juga
sebagai modal insan adalah agenda yang di beri penekanan
oleh bekas perdana menteri iaitu Tun DatoAbdulah Ahmad
Badawi dalam Rancangan Malaysia Kesembilan (RMK-9).
Modal insan bukan sahaja sebagai teras utama dalam
pembangunan negara tetapi mementingkan modal insan yang
berkualiti dalam semua aspek kehidupan mereka sama ada dari
segi pendidikan, tingkah laku,cara berfikir dan bertindak,
pekerjaan, masyarakat, agama dan lain- lain secara
menyeluruh. Ciri-ciri ini akan melahirkan modal insan kelas
pertama.

2. PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT

Konsep pembelajaran sepanjang hayat (PSH) atau
life long learning bukanlah merupakan satu konsep
yang baru dalam sistem pendidikan negara.
Menjelang abad ke 21, masyarakat antarabangsa
lebih prihatin berbanding pada abad sebelumnya
untuk meningkatkan ilmu pengetahuan melalui
konsep PSH.
Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) melalui
UNESCO mulai pertengahan tahun 1990an telah
melancarkan program bagi meningkatkan kesedaran
pentingnya PSH dikalangan negara-negara yang
sedang membangun. Pandangan PBB ini adalah
berdasarkan kepada kualiti pendidikan berdasarkan
PIPP DAN PPPM.

 Perkembangan dunia pada hari ini dilihat dalam pelbagai

aspek terutamanya aspek ekonomi, sosial, politik dan
teknologi. Bidang pendidikan adalah tidak terkecuali
dalam mengejar perkembangan ini.
Kegagalan sistem pendidikan dalam membangunkan
tenaga manusia secara strategik bukan sahaja merugikan
negara malahan akan menggugat kedaulatan negara
kerana tanpa nilai-nilai kesemuanya tidak akan terjamin.
Pendidikan yang berkualiti inilah yang cuba dilancarkan
oleh kerajaan melalui Pelan Induk Pembangunan
Pendidikan (PIPP) dan Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia. Dapat disimpulkan bahawa pendidikan yang
berkualiti serta berterusan dapat menjadikan masyarakat
yang mempunyai minda kelas pertama dan bertaraf dunia.