Pendahuluan

Pemilihan
berasaskan

sesuatu
kepada

kaedah
kriteria

atau

strategi

haruslah
gaya

tertentu

seperti

pembelajaran murid, tajuk pengajaran, jenis pengetahuan

atau

kemahiran

yang

hendak

disampaikan,

tahap

pencapaian murid, persekitaran pembelajaran, nilai dan sikap yang ingin dipupuk. Kesemua aspek tersebut memerlukan guru mengadaptasikan pelbagai inovasi dalam pengajaran mereka.

Adaptasi Inovasi Guru

Menggunakan pelbagai kaedah untuk membantu murid mencapai objektif p&p.

Menyesuaikan dengan keperluan gaya pembelajaran murid, tajuk pengajaran, jenis pengetahuan, kemahiran yang hendak disampaikan, tahap pencapaian murid, persekitaran pembelajaran, nilai & sikap yang ingin dipupuk
Perlu berkerjasama dengan semua pihak

Proses interaksi hasil aktiviti guru & murid yang jadi elemen utama dalam suasana pembelajaran yang spesifik.

Ciri-ciri Pendidik Kreatif Mengadaptasikan Inovasi dalam Masyarakat

Keupayaan pelbagaikan kaedah p&p sesuai dengan kebolehan murid bercerita, main peranan, lawatan , peta minda, inkuiri. Bersikap terbuka dan fleksibel dalam p&p sedia terima idea murid, galak murid soal, suka

kepelbagaian & pemaaf

Beri peluang kepada murid untuk menjana idea

 Guru perlu menyesuaikan kaedah pengajaran dengan gaya pembelajaran murid, menekankan soal

minat, intelektual, kreativiti, sikap, penghayatan sesuatu

matapelajaran Guna alat bantuan terkini computer, perisian (software), internet Menyesuaikan dengan situasi dan mengaplikasi dalam pelbagai situasi kuatkan daya ingatan

Peringkat Adaptasi Inovasi Dalam Pendidikan

Individu dibuat oleh guru kreatif melalui meniimba ilmu, teliti

persekitaran, bina idea hasilkan teknologi baru @ baiki kualiti

@ selesai masalah (modifikasi)

Organisasi aktif dan prospektif (cari peluang, kuasai

keadaan untuk raih keuntungan maksimum).

Organisasi inovatif - berwawasan, bijak atur strategi

Elemen-elemen Asas Inovasi Dalam Organisasi (Kelly Dan Littman (2000)

Kepekaan peka persekitaran, Tingkatkan keselesaan dan kualiti Muafakat perbincangan info & fakta Keperluan pelajar Asas rintangan cuba idea unik & ganjil Jangkaan keperluan masa hadapan

Criteria Inovasi @ Perubahan

Penjimatan masa Penggunaan ICT dalam p&p
Pengurangan kos operasi jimat borang dalam agensi (2

borang kurangkan jadi 1 borang)

Peningkatan hasil kerja cth: perubahan prosedur

periksa kenderaan komersial (JPJ dapt periksa bnyk knderaan)

Peningkatan dalam tahap kepuasaan hati pelanggan

(penilaian ibu bapa terhadap pengurusan pihak sekolah)

Aspek Inovasi Dalam Pendidikan

Bersifat mudah(simple) berfokus

-buat satu perkara sahaja kerana kita khuatir jika inovasi itu melibatkan bermacam-macam perkara, murid mudah keliru.
Bermula secara kecil-kecilan

tahu matlamat asal, spesifik. -aplikasi adalah faktor penting dalam inovasi
Ciptaan masa kini

Hendaklah dicipta untuk kegunaan pada masa sekarang. Inovasi boleh mempunyai kesan yang lama, tetapi untuk berjaya inovasi itu mesti ada aplikasi yang serta-merta.

Pelaksanaan Inovasi Dalam Pengajaran

Kreativiti

Lihat sejauh mana projek inovasi penuhi ciri-ciri keaslian (idea

yg asli) & adaptasi (penambahbaikan & pengubahsuaian idea asal).

Hasil inovasi diukur dengan ambil kira tahap pelaksanaan dan

replicability inovasi
Lihat sejauh mana ia telah berjaya secara penuh (lepasi

peringkat percubaan)

Lihat sejauh mana ada ciri replicability dan terbukti blh

diguna pakai oleh individu tanpa kos tinggi

Impak (outcome) Dinilai melaui criteria efisen (kecekapan & signifikankan sst inovasi Efisien sejauh mana berkesan dalam menyumbang kepada peningkatan pendidikan di Negara. Signifikan Penuhi ciri signifikan, memberi impak kepada keberkesanan

& kecekapan p&p

Halangan Dalam Inovasi di Sekolah

Sikap guru suka berkonfrontasi dgn sekolah Perasaan bimbang Konflik

Rasa tidak tenteram

Kesukaran guru tukar amalan yg baru Tidak yakin guna alat canggih elektronik, teknologi computer,

telekomunikasi
Technophobia (Nigeria) takut pada media elekronik, takaut

pda peralatan elektronik, takut peranan guru diambil oleh media

Inovasi Dalam Mendasari Perkembangan Pendidikan

Inovasi kurikulum isi pembelajaran, tema, aspek

pembelajaran, reka bentuk dan gubahan bahan pembelajaran, strategi, pelaksanaan kurikulum
Inovasi pengajaran kaedah, pendekatan, cara,

pengurusan, organisasi, perancangan & pelaksanaan pengajaran

Inovasi professional personality, cara & budaya,

kecekapan, kepakaran, amalan baru, pemikiran baru, adaptasi inovasi

Inovasi pemikiran - perkmbngn minda yg progresif, fikiran terbuka, pembacaan yg kreatif, cetus idea Inovasi persekitaran belajar suasana & tmpat belajar Inovasi pengurusan inovasi dlm system pengurusan, hbgan, sokongn, kemajuan pemb, penyelesaian masalah Inovasi teknologi sumbng kreativiti dalam P&P, pengurusan sekolah.

Cabaran Pelaksanaan Inovasi Kurikulum yang Berkesan

Demografi guru yg berbeza
Lokasi sekolah Keupayaan guru dari segi motivasi, sikap, pengetahuan,

dan kemahiran tentukan kesediaan guru.

Sikap guru Rasa terancam tidak yakin buat sesuatu yg baru Masa & kemudahan tidak cukup masa & kemudahan

(mengelakkan diri)

Masalah Lain Dalam Inovasi Pendidikan

Sempadan inovasi terlalu luas @ umum bg

dpt persetujuan
Kepakaran terhad

Kajian secara bersendirian, tidak khusus &

berterusan tiada kesinambungan

 Kesan sampingan negative ridak dipulihkan ancam kredibiliti inovasi Sokongan tidak konsisten Wujud perbezaan pendapat

Kurang sambutan, banyk kritikan

Wujud kekeliruan definisi & keperluan inovasi

KESIMPULAN
Inovasi transformasi yang bakal dilaksanakan oleh guru
harus mengambil kira cabaran semasa dan masa hadapan dalam jangka masa peendek sederhana dan panjang sama ada di peringkat negara serantau atau sejagat. Justeru golongan guru harus terus berusaha melaksanakan inovasi demi pembangunan negara dan bangsa yang akhirnya mampu untuk untuk

membangunkan masyarakat demokratik, adil, progresif

menghormati kepelbagaian berintegriti, harmoni dan

mempunyai jaati diri dalam menghadapi cabaran global.