Pembentukan Persekitaran Pembelajaran Yang Kondusif

Ahli Kumpulan: Chang Ei Ling Chong Siew Mui Pua Xin Yee

Tumpuan Kursus murid dan alam belajar

Pelan tindakan persekitaran pembelajaran yang kondusif

Pelan Tindakan Bilik Darjah Yang Kondusif

Soroton pembelajaran

Pelan bilik yang kondusif

Tumpuan Kursus Murid dan Alam Belajar

Murid

dan alam belajar merupakan kursus yang mendedahkan bakal guru dengan ilmu pengetahuan berhubung dengan konsep pembelajaran kanak-kanak yang melalui beberapa peringkat yang dikemukakan oleh Piaget. Guru perlu memastikan bahawa murid mempunyai ciri-ciri insaniah yang sempurna serta dapat menyempurnakan kehidupannya dan kehidupan lain.

 Kursus Murid dan Alam Belajar ini menyediakan ilmu pengetahuan berhubung psikologi pendidikan kepada guru dan setiap perkara yang diketengahkan pula berdasarkan dapatan kajian, teori serta konsep dan sesorang guru dapat menggunakan sehingga mampu menentukan kepercayaannya terhadap P&P. Pengetahuan yang diperoleh daripada kursus Murid dan Alam Belajar dapat melahirkan guru yang bijak menentukan keputusannya dalam melaksanakan tugasnya di bilik darjah.

 Guru akan mampu menentukan perkara yang perlu dipelajari oleh muridnya serta hasil pembelajaran yang perlu dicapai, apa pendekatan yang berkesan kepada murid mengikut tahap murid serta bagaimana pertaksiran dan penilaian perlu dilaksanakan terhadap murid.

Pelan Bilik Yang Kondusif

Guru boleh membina pelan bilik darjah yang kondusif berdasarkan perbezaan ciri-ciri perbezaan murid dan ciri-ciri bilik darjah yang kondusif. Yang berikut merupakan contoh pelan bilik darjah yang kondusif :

Sorotan Pembelajaran
Bab 1 Konsep Alam Belajar Didedahkan dengan konsep main kepada kanak-kanak sebagai strategi yang berkesan dalam membantu perkembangan kognitif, sosial dan emosi serta fizikal murid

Soratan Pembelajaran Merancang dengan teliti aktiviti main Sedar bahawa hasil pembelajaran Pemilihan aktiviti main dan bahan yang berkesan Pintas mentaksir dan menilai pengetahuan dan kemahiran murid melalui main Sedar bahawa kemahiran sosial dan emosi murid dipupuk bagi melahirkan insan yg seimbang

Bab 2 Pengajaran dan Pembelajaran Mengetahui perkara-perkara berhubung dengan bagaimana manusia belajar, seseorang guru akan lebih prihatin dalam mengaplikasikan strategi Belajar tentang jenis pembelajaran dan hierarki pembelajaran Gagne

Bab 3 Teori-Teori Pembelajaran Teori ini membantu guru meneliti bagaimana teori-teori tersebut memberikan impak terhadap pembelajaran Teori pembelajaran menyedarkan guru tentang pemboleh ubah yang menyumbang dan mempengaruhi pencapaian murid. Menjelaskan bahawa tidak semua pembelajaran adalah sama dan oleh itu guru perlu menggunakan cara-cara mengajar yang berbeza

Bab 4 Model, Pendekatan, Strategi dan Kaedah Pengajaran Membolahkan guru mengkaji dan menganalisis implikasi setiap model pengajaran terhadap proses P&P. Mendedahkan guru dengan pendekatan dan strategi P&P yang mampu membantu guru Pengintegrasi elemen bestari dan kemahiran generik dalam P&P

Bab 5 Perbezaan Individu dan Pembelajaran Menggarap elemen kecerdasan emosi dan kecerdasan spiritual yang sangat penting difahami oleh guru Mengunakan keupayaan dan kebolehan berdasarkan kecerdasan pelbagai untuk menggilap keupayaan dan potensi murid,

Bab 6 Motivasi dan Pembelajaran Dibincangkan konsep motivasi dan ditunjukkan kepada guru bagaimana motivasi kepada murid dapat dilaksanakan bagi memcapai hasil pembelajaran yang telah ditetapkan

Pelan Tindakan Persekitaran Pembelajaran yang Kondusif

Perancangan Bimbingan

CIRI MURID

Persekitaran Bilik Darjah

Penilaian

Guru perlu mengambil tindakan yang berikut

Merancang tindakan Guru perlu memilih dan menetapkan pilihannya tentang perkara yang patut diajar dan bagaimana pelaksanaan pengajarannya.
Memilih strategi & aktiviti P&P bagi memastikan perancangan yang berkesan.

Meneliti dan Mengkaji sejauh mana bimbingan yang diberikan kepada murid telah membantu pembelajaran murid.
Bimbingan boleh terdiri daripada pelbagai teknik Pendekatan ekspositori Pendekatan hands on Pendekatan Interaktif dan kolaboratif

Ciri-ciri Bilik Darjah yang Kondusif

Perancangan yang teliti agar murid terus berminat untuk melaksanakan aktiviti P&P, sebaik-baiknya menepati kecerdasan pelbagai murid.
Menyesuaikan rancangan mengajar berdasarkan perkembangan dan minat murid.

Bersiap sedia menghadapi kerenah dan tingkah laku murid serta mengatasi tingkah laku yang mengganggu perjalanan P&P.

Menyediakan aktiviti yang mendorong penglibatan murid Susunan kelas yang memudahkan interaksi guru murid. Bina suasana bilik darjah yang mewujudkan perasaan dihargai dan kepunyaan serta mampu memotivasikan murid. Menetapkan peraturan bagi mengurangkan salah laku murid.

Merancang aktiviti yang menekankan tugasan tingkah laku (on-task behaviour) Memantau perlakuan dan aktiviti murid secara berterusan. Menambah baik bimbingan terhadap murid.

Susunan meja guru dan murid memudahkan guru berinteraksi dengan murid.

Guru mudah dan mesra dalam berinteraksi dengan murid, nilai penyayang dan prihatin guru.

Wujudkan perasaan kemasyarakatan dalam kalangan murid. Memberikan penghargaan dan ganjaran atas usaha serta sikap positif murid.
Memaklumkan aktiviti dan tugasan yang akan diberikan kepada murid lebih awal supaya murid bersiap sedia.

Memberikan pilihan kepada murid untuk menentukan masa yang diperlukan bagi menyudahkan tugasan dan bagaimana untuk melaksanakan tugasan mereka.

Terima Kasih