Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
14Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
NOTA RINGKAS BAHASA ARAB

NOTA RINGKAS BAHASA ARAB

Ratings: (0)|Views: 2,128|Likes:
Published by adisarwajagat

More info:

Published by: adisarwajagat on Mar 23, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/03/2013

pdf

text

original

 
HBAL 1103 BAHASA ARAB OUM
TOPIK 1 : METODOLOGIPENGAJARAN BAHASA ARAB ( 1 )Definisi :Arbak Othman ( 1985 ) Peng. Bhs ialah cara2 guru menyampaikan maklumat kpd pelajarnya bgmanasesuatu bhs itu digunakan mengikut tatabhs yg betul.1. Metod Nahu dan Terjemah( Metod tradisional / Metod klasik )1.1: Matlamat Metod.a. Pelajar menguasai tatabhs & berupaya menulisdgn betul.b. Pelajar dpt menterjemah teks bhs asing dgn betul.c. Pelajar dpt menguasai kosa kata yg byk.1.2: Sejarah MetodDigunakan sbg teknik pengajaran bhs sbl teknik2 lain belum ditemui berabad dahulu. Dipelopori olehsarjana Jerman spt Johan Sidenstucker, Karl Plotz pada kurun ke 18. Dikenali sbg metod Prusia ygdisusun oleh sarjana Amerika pd thn 1845.1.3: Ciri2 Metod Nahu & Terjemaha. Memfokuskan tatabhs.b. Pengajaran tatabhs secara deduktif ( perincianhukum secara terperinci
 –
contoh ).c. Penekanan kpd kosa kata.d. Bhs ibunda sbg media pengajaran.e. Terjemahan secara meluas.1.4: Kelebihan Metoda. Kos rendah kerana tiada kos ABM.b. Kelayakkan guru minima.c. Saiz kelas tidak terhad.d. Penglibatan guru yg minima dan tidak perlupersediaan yg rumit.1.5: Kelemahana. Tiada perkataan yg benar2 sama erti dlm 2 bhs.b. Perbezaan struktur ayat dlm 2 bhs.c. Pelajar mahir menterjemah ( tulisan ) tetapi gagalberkomunikasi ( lisan ).d. Pelajar pasif.2. Metod Terus / Langsung.Pengajaran bhs melalui pertembungan terus dgn bhs asing yg ingin dipelajari dlm lingkungan ygbermakna.2.1: Sejaraha. Pemodenan drp metod nahu dan terjemah.b. Diperkenalkan oleh Michell West dan HeraldPalmer pd thn 1920-1935.2.2: Ciri Metod Terusa. Penjelasan makna perkataan / ayat dibuat secaralakonan, objek konkrit, gambar dll.b. Penjelasan terhadap struktur ayat yang digunakansehari-haric. Byk latihan mendengar & mengajukd. Menggunakan bhs sasaran tanpa bhs ibunda.e. Jumlah pelajar terhad.2.3: Kelebihana. Sesuai dgn perkembangan kanak2 yg suka meniru
 
dan menjadi tabiatb. Penekanan susah kpd payah.c. Fokus kpd penguasaan bertutur.d. Guru kurang mengalami kesukaran menterjemah.2.4: Kelemahana. Kesukaran menterjemah kosa kata sifat spt malu,pendiam, cantik.b. Pengajaran pertuturan tidak diajar serentak dgnbacaan.c. Jangkamasa yg panjang.d. Metod amat khusus. Hanya guru terlatih shj ygboleh menampaikan pegajaran dgn berkesan.3. Metod Bacaan.Bacaan dijadikan asas pengajaran bhs asing.3.1: Sejaraha. Dipelopori oleh Michell West semasa mengajarbhs inggeris di India.3.2: Ciri2a. Dimulakan dgn latihan mendengar ayat2 mudahdan kemudian mengikut dan menyebut sbldiperkenalkan teks.b. Diikuti bacaan senyap dan kuat.c. Pembetulan / pengukuhan oleh guru.3.3: Kelebihana. Tidak perlu hafalan dan penguasaan nahu.b. Fokus kpd aspek sebutan yg tepat.c. Kefahaman diberikan guru dlm bhs ibunda.3.4: Kelemahana. Kefahaman murid terhadap bhn bacaan adalahmeragukan.b. Pelajar yg lemah membaca lambat menguasaibhs.c. Jangkamasa yg panjang.3.5: Teknik Pengajarana. Dimulakan dgn penerangan system bunyi.b. Latihan mendengar.c. Memebaca teks ringkas dan latihan lisan.TOPIK 2 : METODOLOGI PENGAJARANBAHASA ARAB ( 2 )1. Metod Audiolingual ( Pandang Dengar )1.1: DefinisiAbdullah Hassan ( 1984 ) : Kaedah yg menggunakan APD spt kad imbasan, graf, filem, sisipan dll ygdisertai latihtubi agar murid dpt menggunakan seluruh alat sebutan dan pendengaran utk belajar.1.2: Sejarah.a. Berkembang sejak 1950an di Amerika atas dasarkeperluan dan kepentingan bhs asing bgmenyaingikecepatan perkembangan ilmu di Rusia.b. Istilah yg dicipta oleh Prof. Nelson Brooks pd1964.
 
 1.3: Tujuana. Pelajar dpt mengembangkan 4 kemahiran bhsiaitu mendengar, bertutur, membaca dan menulis.b. Pelajar dpt memahami kebudayaan asing melaluipengalaman dlm bhs.1.4: Ciria. Lisan sbl tulisanb.Interaksi bersemukac. Proses mekanik ( proses yg melibatkanpembentukan perlakuan ).d. Struktur lbh penting drp makna.e. Larangan bhs ibunda1.5: Kelebihana. Pnggunaan APD akan memberikan kesan positifkepada pengajaran.b. Menggunkan seluruh alat sebutan.c. Pelajar tidak terpaksa mengambakan sesuatu ygsedang dipelajari.1.6: Kelemahana. Apa yg dihafaz kadang2 tidak sama dengansituasi sebenar.b. Ada kemungkinan pola ayat yg dipelajari tidakboleh digunakan dlm situasi sebenar.c. Amat membebankan guru kerana latih tubimenuntut byk tenaga perlu dicurahkan.d. Memerlukan masa yg panjang.1.7: Teknik Pengajarana. Dimulakan dgn sebutan dialog.b. Proses meniru dan menghafaz.c. Menumpukan aktiviti kumpulan.d. Latihtubi sebutan.e. Bacaaan teks.f. Latihan menulis melalui peniruan.2. Metod Eklektik / Active Method / Kaedah Campuran.2.1: Definisi:Penggabungan drp beberapa metod utk mencapai keberkesanan pengajaran. Hilmi ( 1982 ) Campurankaedah pandang sebut dan kaedah sukukata bergantung kpd kesesuaian pelajar, situasi dan bhn ygdigunakan.2.2: Sejaraha. Berkembang di Perancis dan dikenali sbg KaedahMultiple Approah pada thn 1920an.2.3: PenekananKemahiran bhs disampaikan mengikut susunan:a. Bertuturb. Menulisc. Memahamid. Membaca2.4: Ciri2a. Kemahiran bhs diperolehi melalui latihan bukandiwarisi.b. Pengajaran bhs harus mencakupi pengajaranbudaya.c. Bhs sasaran adalah medium pengajaran.

Activity (14)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
tuanmansor71 liked this
tuanmansor71 liked this
Amida Ali liked this
Mohamad Badrol added this note
SYUKRAN.......

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->