Professional Documents
Culture Documents
Ahli Kumpulan:
1.Phua Wan Jien D20091035127 2.Salmiza Bt Zainal Abidin D20091035074 3.Norharyan Erdayu Bt Sahar D20091035078 4.Nor Awaathif Bt Mohd Ghazali Lee D20091035070
KAEDAH
PEMBELAJARAN MASTERI (MASTERY LEARNING)
PENGENALAN
Marison (1930) telah memperkenalkan pembelajaran Masteri di mana dipercayai boleh menangani masalah pelajar yang mempunyai pelbagai peringkat kebolehan. Pusat Perkembangan Kurikulum (2001), mentakrifkan pembelajaran masteri ialah pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang bertujuan memastikan semua pelajar menguasai hasil pembelajaran yang ditentukan dalam satu unit pembelajaran sebelum berpindah ke unit pembelajaran seterusnya.
Penguasaan, Kemahiran , Cekap, Lengkap Maklumbalas pembelajaran, pengubahsuaian, meningkat keberkesanan Faktor pencapaian murid:
Kebolehan asas Kuantiti & kualiti pengajaran/pembelajaran Kebolehan memahami pengajaran Daya usaha pembelajaran berterusan
Strategi pengajaran adakan objektif yang jelas dan boleh diukur. Pilih kaedah & teknik yng berkesan Nilai hasil pembelajaran dengan ujian formatif (diagnostic) dan ujian sumatif berdasarkan objektif pelajaran bagi melihat tahap penguasaan pelajaran. Aktiviti pemulihan kepada yang belum menguasai sesuatu pelajaran Yang lemah diberi pemulihan dan yang mencapaia objektif diberi aktiviti pengayaan.
Guru sediakan satu set hasil pembelajaran yang ingin dicapai oleh pelajar. Hasil pembelajaran disusun mengikut unit pembelajaran. Guru sediakan aktiviti yang bermakna, berkesan dan menarik. Penilaian berasaskan Ujian Rujukan Kriteria (URK) Bahan pengajaran dan pembelajaran yang sesuai Murid perlu menguasai 80% aras masteri yang telah ditetapkan sebelum berpindah ke unit pembelajaran lain. Melaksanakan aktiviti pumulihan bagi pelajar yang belum menguasai aras masteri. Aktiviti pengayaan untuk murid cemerlang
KESIMPULAN
Guru yang menggunakan kaedah pembelajaran masteri ini tidak akan mudah mengalah kalah dengan cubaan pertama. Mereka akan terus mengajar sehingga pelajar berjaya menguasai hasil pembelajaran pada masa itu. Matlamat kaedah ini adalah memastikan pelajar menguasai objektif pembelajaran sebelum berpindah kepada topik seterusnya.