Contoh RPH Bahasa Malaysia Tahun 1 Tarikh/ Hari : Kelas M/ Pel Tajuk : : : SELASA Tahun 1 Bahasa Malaysia Bersihkan

Diri Masa Bil. Pelajar : : 1 jam 16 orang

Standard pembelajaran : 2.2.2 Objektif : Murid berupaya 1. Murid menyebut dan mengeja perkataan yang mengandungi diftong dan vokal berganding 2. Murid membaca frasa serta ayat yang mengandungi diftong dan vokal berganding. 3. Murid membina dan menulis ayat yang mengandungi diftong dan vokal berganding Pengetahuan Sedia Ada : Setiap hari murid mandi dan membersihkan diri menggunakan air . Konsep : Membersihkan diri menggunakan air yang bersih Bahan : Kad perkataan , kad frasa , kad ayat Nilai : kebersihan, kerjasama

Kemahiran : 2.2.2 Membaca dan memahami frasa yang mengandungi perkataan dua atau tiga suku kata ,diftong , vokal berganding, digraf dan konsonan bergabung dengan sebutan yang betul.

Langkah/ Masa Set Induksi ( 5 minit )

Isi Pelajaran Tuala Sabun Air Berus gigi Bedak baju Air bersih Guna tuala Bau harum Di sungai Ikan kaloi Ada tupai Ada burung murai

Aktiviti Pengajaran Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid 1.Guru meminta 1. Murid murid menyebut menyebut benda benda yang ditunjukkan yang ditunjukkan oleh guru

Catatan Alat : Bahan maujud seperti Berus gigi

Perkembangan Langkah 1 ( 10 mimit )

1.Guru membahagi murid kepada 4 kumpulan 2.Setiap kumpulan diberi kad perkataan. 3. Setiap kumpulan membina frasa 4. Ketua kumpulan membaca frasa yang dibina. 1.Murid duduk dalam kumpulan. 2. Guru mengedarkan lembaran petikan ayat kepada setiap kumpulan 2.Guru

1. Murid duduk dalam kumpulan 2. Murid mencantum kad perkataan membentuk frasa 3.Ketua kumpulan membacakan dan menampal frasa-frasa di papan tulis. 1.Murid membaca ayat dengan sebutan yang betul mengikut ayat yang diberi kepada kumpulan. 2. Murid membaca ayat

Alat : Kad perkataan Strategi: kumpulan

Langkah 2 ( 10 minit )

Contoh ayat; 1.Anas mandi guna ir bersih 2.Anas guna sabun

Alat : Kad ayat Strategi : kumpulan Individu

membimbing murid membaca ayat-ayat dengan sebutan yang betul mengikut kumpulan.

secara individu.

Langkah 3 ( 10 minit )

Contoh: Guna tuala Saya menggunakan tuala yang bersih untuk mengelap badan

1.Guru meminta murid membina ayat lain daripada perkataan yang mengandungi diftong dan vokal berganding secara kumpulan. 2. Ketua kumpulan membacakan ayat yang telah dibina.

1.Murid berbincang dalam kumpul-an untuk mem-bina ayat lain menggunakan frasa-frasa yang ditunjukkan. 2.Murid menulis ayat yang dibina pada lembaran kerja. 3. Ketua kumpulan membacakan ayat yang dibina.

Alat: Kad frasa Strategi: Kumpulan

Langkah 4 ( 10 minit )

Guru mengedarkan lembaran kerja

1.Guru mengedarkan lembaran kerja yang

1.Murid membaca bersama ahli kumpulan , ayat-

Alat : Lemba-ran kerja

mengandungi ayat-ayat kepada setiap kumpulan.

ayat di dalam lembaran kerja

Strategi : kumpulank

2.Murid-murid

elas

2.Guru meminta menyalin semula murid membaca ayat dengan ayat-ayat tersebut . 3.Murid menyalin semula ayat ke dalam buku Pentaksiran (10 minit ) tulis. 1.Guru mengedarkan lembaran kerja dan meminta ayat 1.Murid membaca 5 ayat tunggal dengan sebutan yang intonasi yang sesuai. Alat : Lemba-ran kerja tulisan yang kemas di dalam buku tulis.

murid membaca betul dan

Pemulihan

Ayat tunggal

1.Guru membimbing ayat tunggal dengan betul

1. Murid membaca ayat bimbingan guru

murid membaca dengan

Pengayaan

Ayat tunggal

1. Guru mengedarkan lembaran kerja

1.Murid mengisi tempat kosong dengan frasa

dan meminta murid mengisi tempat kosong dan membaca ayat tersebut.

yang sesuai 2.Murid membaca ayat dengan sebutan yang betul

Refleksi : ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN 3 (OBJEKTIVISME) Tarikh/ Hari : Kelas M/ Pel Tajuk : : : RABU Tahun 1 Bahasa Malaysia Bersihkan Diri Masa Bil. Pelajar : : 1 jam 16 orang

Standard pembelajaran : 1.2.5 Objektif : Murid berupaya 1. Mendengar dan mengecam perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata, diftong dan vokal berganding dengan betul. 2. Menyebut dan mengeja perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata, diftong dan vokal berganding dengan betul. 3. Membaca frasa perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata , diftong dan vokal berganding dengan betul Pengetahuan Sedia Ada : Murid tahu alat untuk membersihkan diri. Konsep : Membersihkan diri menggunakan air yang bersih Bahan : Kad perkataan , kad ayat Nilai : kebersihan, kerjasama Kemahiran : 1.2.5

Mendengar, memahami, menyebut dan mengeja perkataan yang mengandungi duaan dua atau tiga suku kata ,diftong , vokal berganding, digraf dan konsonan bergabung dengan betul dan tepat.

Langkah/ Masa Set Induksi ( 5 minit )

Isi Pelajaran Baju yang kotor Baju yang bersih

Aktiviti Pengajaran Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid 1.Guru meminta 1. Murid murid memerhatikan dua helai baju, satu baju bersih dan satu baju kotor. . menyatakan cara membersihkan baju kotor dengan membasuhnya dengan sabun dan air bersih. 1. Murid mendengar. 2.Murid menyebut kad perkataan dengan bimbingan guru secara kumpulan. 3.Murid menyebut dan mengeja perkataan yang ditunjukkan

Catatan Alat : Baju kotor Baju bersih

Perkembangan Langkah 1 ( 10 minit ) Main Hijau Pakai Air Haus kain

1.Guru memperkenal kan tajuk. 2. Guru membahagi murid kepada 4 kumpulan. 3. Guru mempamerkan kad perkataan 3. Setiap kumpulan membaca kad perkataan. 4..Guru

Alat : Kad perkataan

meminta murid mengikut kumpulan menyebut dan mengeja perkataan yang Langkah 2 ( 10 minit ) Contoh ayat; 1.Main bola sepak 2.Pakai kasut bola 3.Minum air bersih ditunjukkan. 1.Guru mengedarkan lembaran petikan ayat kepada setiap kumpulan 2.Guru membimbing ayat-ayat yang betul mengikut Langkah 3 ( 10 minit ) Contoh: 1.Saya suka main bola sepak 2. Saya pakai kasut bola bila bermain bola.

secara kelas , kumpulan dan individu.

1.Murid mengambil lembaran kerja.

Alat : Lembaran kerja Strategi : Kumpulan individu

2.Murid membaca ayat yang betul dan kumpulan.

murid membaca dengan sebutan dengan sebutan secara individu

kumpulan. 1.Guru meminta 1.Murid murid membina ayat lain daripada perkataan yang dipelajari dibimbing membina ayat lain menggunakan perkataanperkataan yang ditunjukkan.

Alat : Kad perkataan Strategi : Kelas Individu

Langkah 4 ( 10 minit )

Ayat tunggal

1.Guru mengedarkan lembaran kerja yang mengandungi ayat-ayat

1.Murid membaca ayatayat di dalam lembaran kerja

Alat : Lembaran kerja

2.Guru meminta 2.Murid-murid murid membaca menyalin ayat-ayat tersebut dan menyalin semula ayat di kerja 1.Guru mengedarkan lembaran kerja dan meminta ayat Pemulihan Ayat tunggal 1.Guru membimbing ayat tunggal Pengayaan Melengkapkan ayat dengan betul 1. Guru mengedarkan lembaran kerja semula ayat dengan tulisan yang kemas di dalam lembaran

dalam lembaran kerja. Pentaksiran ( 15 minit ) Ayat tunggal 1.Murid membaca 5 ayat tunggal dengan sebutan intonasi yang sesuai. 1. Murid membaca ayat bimbingan guru 1.Murid mengisi tempat kosong dan membaca ayat dengan betul

murid membaca yang betul dan

murid membaca dengan

Refleksi : ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN 1 (KONSTRUKTIVISME) Tarikh/ Hari: Isnin Kelas M/ Pel Tajuk : Tahun 1 : Bahasa Malaysia : Bersihkan Diri Masa : 1 jam

Bil. Pelajar : 16 orang

Standard pembelajaran : 3.2.5 Objektif : Murid berupaya 1.. 2.. 3.. Murid mengeja perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata , diftong, dan vokal berganding Murid menyebut dan membaca perkataan dua atau tiga suku kata yang mengandungi diftong, dan vokal berganding. Murid menulis perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata , diftong, dan vokal berganding dengan betul dan tulisan yang kemas. Pengetahuan Sedia Ada : Murid membersihkan diri menggunakan air yang bersih Konsep : Membuang kekotoran

Bahan :Radio, seni kata lagu, lembaran kerja, kad perkataan Nilai : kebersihan, Kemahiran : 3.2.5 Menulis frasa yang mengandungi perkataan dua atau tiga suku kata, diftong, vokal berganding, digraf dan konsonan bergabung dengan betul dan tulisan yang kemas. Langkah/Masa Set Induksi (5 minit ) Isi Pelajaran Lagu : Lompat si katak lompat Aktiviti Pengajaran Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid 1.Guru mempamerkan senikata lagu pada papan tulis. 2. Guru meminta murid membaca seni kata lagu yang dipamerkan. 1.Murid mendengar dengan teliti lagu yang dimainkan melalui pita rakaman 2. Murid menyanyikan lagu mengikut seni kata lagu, sambil melompat seperti Perkembanga n Langkah 1 ( 15 minit ) Pa ip, Ka in, A ir, Tua la, se lu ar, bu ih, su ngai 1 Guru membahagi murid kepada 4 kumpulan . 2. Setiap kumpulan 3. Guru meminta murid diminta menggunakan kad suku kata untuk katak. 1.Murid berbincang dalam kumpulan 2.Murid Strategi : kumpulan kad suku kata membentuk perkataan bermakna. Alat : Kad suku kata Strategi : Kelas Catatan Alat : Radio CD

diberi kad suku kata mencantum kad-

membentuk menjadi perkataan yang bermakna. 4. Guru meminta ketua kumpulan mengeja dan membacakan perkataan yang diperolehi.

3. Ketua kumpulan mengeja dan membacakan perkataan yang diperolehi.

Langkah 2 ( 15 minit )

Air Tuala Paip Seluar Buih Sungai

1.Guru meminta murid menampal kad perkataan di papan putih. 2. Guru meminta kumpulan lain mengeja perkataan dari kumpulan lain

1.Murid menampal kad perkataan di papan tulis

Alat : Kad perkataan Strategi :

2..Murid mengeja dan membaca perkataanperkataan dengan sebutan yang betul.

Kumpulan

Langkah 3 ( 10 minit )

Tuala Paip Seluar Kaloi Tupai ikan

1.Guru meminta setiap kumpulan menulis semula perkataan yang telah dipelajari 2.Guru meminta ketua kumpulan membacakan

1.Murid menulis perkataanperkataan dengan betul dan tulisan yang kemas di atas manila kad 2.Ketua kumpulan membacakan perkataan-

Alat : Manila kad Pen marker

perkataanperkataan yang ditulis tadi. Pentaksiran ( 10 minit ) 1.Guru meminta murid menulis perkataan pada buku tulis 2.Guru meminta murid kata dan menulis perkataan itu semula di dalam lembaran kerja Pemulihan Guru membimbing murid mengeja dan menulis perkataan

perkataan yang telah disenaraikan. 1.Murid menulis perkataan yang telah dibina dalam buku tulis. 1..Murid melengkapkan menulis semula perkataan di dalam lembaran kerja. Murid mengeja dan menulis perkataan yang ditunjukkan dengan bimbingan guru, Murid padankan suku kata dan menulis semula suku kata membentuk perkataan. Murid menyanyikan lagu Sambil melompat

melengkapkan suku perkataan dan

Pengayaan

Guru meminta murid Memadankan suku kata menjadi frasa yang bermakna dan menulis semula perkataan . Guru meminta murid menyanyikan semula lagu .

Penutup ( 5 minit )

Lagu Lompat Si Katak

Lompat

seperti katak.

Refleksi : ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________

RANCANGAN MENGAJAR 2 (KONSTRUKTIVISME) Tarikh/ Hari : Kelas M/ Pel Tajuk : : : SELASA Tahun 1 Bahasa Malaysia Bersihkan Diri Masa Bil. Pelajar : : 1 jam 16 orang

Standard pembelajaran : 2.2.2 Objektif : Murid berupaya 4. Murid menyebut dan mengeja perkataan yang mengandungi diftong dan vokal berganding

5. Murid membaca frasa serta ayat yang mengandungi diftong dan vokal berganding. 6. Murid membina dan menulis ayat yang mengandungi diftong dan vokal berganding Pengetahuan Sedia Ada : Setiap hari murid mandi dan membersihkan diri menggunakan air . Konsep : Membersihkan diri menggunakan air yang bersih Bahan : Kad perkataan , kad frasa , kad ayat Nilai : kebersihan, kerjasama

Kemahiran : 2.2.2 Membaca dan memahami frasa yang mengandungi perkataan dua atau tiga suku kata ,diftong , vokal berganding, digraf dan konsonan bergabung dengan sebutan yang betul.

Langkah/ Masa Set Induksi ( 5 minit )

Isi Pelajaran Tuala Sabun Air Berus gigi

Aktiviti Pengajaran Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid 1.Guru meminta 1. murid murid menyebut menyebut benda benda yang ditunjukkan yang ditunjukkan oleh guru

Catatan Alat : Bahan maujud seperti

Bedak Perkembang an Langkah 1 ( 10 mimit ) baju Air bersih Guna tuala Bau harum Di sungai Ikan kaloi Ada tupai Langkah 2 ( 10 minit ) Ada burung murai Contoh ayat; 1.Anas mandi guna ir bersih 2.Anas guna sabun 1.Guru mempamerkan kad-kad frasa , mengeja dan membacakannya 1.Guru mengedarkan lembaran petikan ayat kepada murid 2.Guru membimbing murid membaca ayat-ayat dengan sebutan yang betul. 1. Murid menyebut frasafrasa yang ditunjukkan Secara kelas dan individu. 1.Murid membaca ayat dengan sebutan yang betul secara individu, kelas dan kumpulan.

Berus gigi Alat : Kad frasa Strategi: Kelas Individu Alat : Kad ayat Strategi : Kelas Individu

Langkah 3 ( 10 minit )

Contoh: Guna tuala Saya menggunakan tuala yang bersih untuk mengelap badan

Guru meminta murid membina ayat lain daripada perkataan yang mengandungi diftong dan vokal berganding.

1.Murid dibimbing membina ayat lain menggunakan frasa-frasa yang ditunjukkan.

Alat: Kad frasa Strategi: Kelas

Langkah 4 ( 10 minit )

Guru mengedarkan lembaran kerja

1.Guru mengedarkan lembaran kerja yang mengandungi ayat-ayat

1.Murid membaca ayatayat di dalam lembaran kerja

Alat : Lembaran kerja Strategi :

2.Murid-murid kelas

2.Guru meminta menyalin semula murid membaca ayat dengan ayat-ayat tersebut dan menyalin semula ayat di dalam lembaran Pentaksiran (10 minit ) kerja 1.Guru mengedarkan lembaran kerja dan meminta ayat Pemulihan Ayat tunggal 1.Guru membimbing ayat tunggal Pengayaan Ayat tunggal dengan betul 1. Guru mengedarkan lembaran kerja dan meminta 1Murid membaca 5 ayat tunggal dengan sebutan yang intonasi yang sesuai. 1. Murid membaca ayat bimbingan guru 1.Murid mengisi tempat kosong dengan frasa yang sesuai tulisan yang kemas di dalam lembaran kerja.

Alat : Lembaran kerja

murid membaca betul dan

murid membaca dengan

murid mengisi tempat kosong dan membaca ayat tersebut.

2.Murid membaca ayat dengan sebutan yang betul

Refleksi : ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN 3 (OBJEKTIVISME) Tarikh/ Hari : Kelas M/ Pel Tajuk : : : RABU Tahun 1 Bahasa Malaysia Bersihkan Diri Masa Bil. Pelajar : : 1 jam 16 orang

Standard pembelajaran : 1.2.5 Objektif : Murid berupaya 4. Mendengar dan mengecam perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata, diftong dan vokal berganding dengan betul. 5. Menyebut dan mengeja perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata, diftong dan vokal berganding dengan betul. 6. Membaca frasa perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata , diftong dan vocal berganding dengan betul Pengetahuan Sedia Ada : Murid tahu alat untuk membersihkan diri. Konsep : Membersihkan diri menggunakan air yang bersih Bahan : Kad perkataan , kad ayat Nilai : kebersihan, kerjasama Kemahiran : 1.2.5 Mendengar, memahami, menyebut dan mengeja perkataan yang mengandungi duaan dua atau tiga suku kata ,diftong , vokal berganding, digraf dan konsonan bergabung dengan betul dan tepat.

Langkah/ Masa Set Induksi ( 5 minit )

Isi Pelajaran Baju yang kotor Baju yang bersih

Aktiviti Pengajaran Pembelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid 1.Guru meminta 1. Murid murid memerhatikan dua helai baju, satu baju bersih dan satu baju kotor. . menyatakan cara membersihkan baju kotor dengan membasuhnya dengan sabun dan air bersih. 1. Murid mendengar. 2.Murid menyebut kad perkataan dengan bimbingan guru secara kelas dan individu. 3.Murid 3.Guru meminta menyebut dan murid menyebut mengeja dan mengeja perkataan yang ditunjukkan. perkataan yang ditunjukkan secara kelas dan individu.

Catatan Alat : Baju kotor Baju bersih

Perkembang an Langkah 1 ( 10 minit ) Main Hijau Pakai Air Haus kain

1.Guru memperkenal kan tajuk. 2. Guru mempamerkan kad perkataan

Alat : Kad perkataan

Langkah 2

Contoh ayat;

1.Guru

1.Murid

Alat :

( 10 minit )

1.Main bola sepak 2.Pakai kasut bola 3.Minum air bersih

mengedarkan lembaran petikan ayat kepada murid

mengambil lembaran kerja.

Lembaran kerja Strategi : Kelas individu

2.Guru membimbing ayat-ayat yang betul

2.Murid membaca ayat yang betul kelas dan kumpulan.

murid membaca dengan sebutan dengan sebutan secara individu,

Langkah 3 ( 10 minit )

Contoh: 1.Saya suka main bola sepak 2. Saya pakai kasut bola bila bermain bola.

1.Guru meminta 1.Murid murid membina ayat lain daripada perkataan yang dipelajari dibimbing membina ayat lain menggunakan perkataanperkataan yang ditunjukkan.

Alat : Kad perkataan Strategi : Kelas Individu

Langkah 4 ( 10 minit )

Ayat tunggal

1.Guru mengedarkan lembaran kerja yang mengandungi ayat-ayat

1.Murid membaca ayatayat di dalam lembaran kerja

Alat : Lembaran kerja

2.Guru meminta 2.Murid-murid murid membaca menyalin

ayat-ayat tersebut dan menyalin semula ayat di kerja 1.Guru mengedarkan lembaran kerja dan meminta ayat Pemulihan Ayat tunggal 1.Guru membimbing ayat tunggal Pengayaan Melengkapkan ayat dengan betul 1. Guru mengedarkan lembaran kerja

semula ayat dengan tulisan yang kemas di dalam lembaran

dalam lembaran kerja. Pentaksiran ( 15 minit ) Ayat tunggal 1.Murid membaca 5 ayat tunggal dengan sebutan intonasi yang sesuai. 1. Murid membaca ayat bimbingan guru 1.Murid mengisi tempat kosong dan membaca ayat dengan betul Refleksi : ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________

murid membaca yang betul dan

murid membaca dengan