A) 4 PKDMATN BK YG PERLU DILAKSANAKN DI SEKOLAH Perkhidmatan Penempatan - Bantu m pilih aktiviti koku yg sesuai dgn kemahiran - Bantu m sm pilih

h bdg kerjaya ke ipt. Perkhidmatan Pencegahan dadah - Benci dadah - V rwtn - V lprn program pencegahan Perkhidmatan Konferens dgn ibu bapa - Jalinkan hubungan baik - Contact jk ada masalah - V kaunseling keluarga Perkhidmatan beri maklumat - V risalah - Kemaskinan fail kerjaya Perkhidmatan inventori dan rekod murid - Kemaskini - Analisis cari penyelesaian Perkhidmatan penilaian Perkhidmatan kerjaya/akademik Perkhidmatan kaunseling/bimbingan

Memberi maklumat objektif mengenai pencapaian, kemajuan dan prestasi pembelajaran pelajar bermasalah untuk tujuan pemulihan. Menjalankan dan memberi pentafsiran atau kaji selidik yang berkaitan dan berguna untuk membantu perkembangan diri pelajar.

A) 5 CARA BGAIMANA PGUMPULAN MAKLUMAT MURID DILKSANAKAN Teknik ujian - ujian pencapaian, ujian aptitud, inventori personaliti, ujian minat kerjaya Pemerhatian berfokuskan tentang tahap perkembangan kanak-kanak dari aspek fizikal, kognitif dan emosi Analisis dokumen laporan PBS, buku kedatangan, kad kumulatif Soal selidik soal selidik semua pihak yang terlibat untuk mengetahui sesuatu isu Laporan daripada guru lain mendapatkan laporan lisan dan bertulis daripada guru kelas, guru bimbingan dan kaunseling serta guru-guru lain yang bersesuai dengan isu

B) 5 PUNCA BLAKUNYA MSLH PMBLJRN DLM KALANGAN MURID A) 3 CRI TERAPI SENI DLM BK Luahan hati kanak-kanak. Bnyk mklumat yg blh diperoleh tru gmbran lukisan. Sesuai utk murid pemalu, pendiam, pasif, introvert. Dianggap sublimasi (k2 tak sedar kehendaknya ditunaikan) punyai lambang visual spt lukisan yg boleh digunakan sebagai alat diagnosis dorong luahan pemikiran dan perasaan positif dan negatif tentang diri, keluarga, kawan-kawan dan persekitaran B) 2 KEBAIKAN TERAPI MUZIK YG DIAMALKAN DLM SESI KAUNSELING AKADEMIK + KOMUNIKASI

B) TUJUAN PKDMTN INVENTEORI INDIVIDU DAN REKOD DLM PKDMTN BK Mengendalikan fail bimbingan. Bertanggungjawab mengumpul dan merekodkan butiran yang berkaitan dengan penilaian dan pentafsiran minat pelajar. Mengawas perangkaan dan corak kehadiran pelajar yang dirujuk untuk tujuan kaunseling. Menyelaras, menjaga, dan mengemaskini rekod pelajar.

memulihkan kekuatan fizikal menyediakan pesakit dalam keadaan bersedia menanggung kesakitan akibat rawatan

Intervensi mempunyai pengaruh positif pada otot Intervensi menguatkan otot. Intervensi mengawal pergerakan fizikal. Menyediakan pengalaman berkomunikasi. Meningkatkan penghargaan diri. Sebagai peluang untuk meningkatkan kemahiran sosial. 4. Murid Bermasalah Komunikasi Meningkatkan kemahiran pernafasan.

memberi sokongan emosi kepada pesakit dan keluarga memberi peluang kpd mereka meredakan ketegangan perasaan n fikiran

KEBAIKAN TERAPI MUZIK Kebaikan terapi muzik dalam beberapa bahagian iaitu: 1. Murid Terencat Akal Meningkatkan kemahiran berkmunikasi. Meningkatkan kemahiran akademik. Meningkatkan kemahiran psikomotor. Meningkatkan kemahiran bersosial dan emosi. Meningkatkan kemahiran hidup berdikari. Meningkatkan kemahiran berseronok. 2. Murid Bermasalah Pembelajaran Meningkatkan kemahiran kawalan tingkah-laku. Meningkatkan kemahiran penglihatan dan pendengaran. Meningkatkan kemahiran akedemik Meningkatkan kemahiran berkomunikasi. Meningkatkan kemahiran bermuzik. Meningkatkan kemahiran berseronok.

Meningkatkan kemahiran reseptif dan ekspresif. Meningkatkan kemahiran artikulasi. Meningkatkan kemahiran kelancaran pertuturan. Meningkatkan kemahiran pembetulan suara. Memulihkan pertuturan dan bahasa individu afasia. Meningkatkan keyakinan diri, luahan emosi diri dan interaksi. 5. Murid Autistik Menghasilkan komunikasi. Meningkatkan kemahiran pertuturan dan bahasa. Meningkatkan kemahiran interaksi sosial. Meningkatkan kemahiran mengenal diri sendiri dan luahan emosi. Meningkatkan kemahiran kognitif.

3. Murid Bermasalah Kesihatan Intervensi dapat mengurangkan kesakitan dan membantu pergerakan.

a) Sms mngikuti pkmbgan kerjaya dari Thun 1 hingga Thun 5, guru BK mndpti bhw minat Ramli thdp dunia pkerjaan xjelas + spesifik. Bpndukan pmhmn anda, berikan 5 sebb mngapa Ramli berkeadaan dmikian

b) 5 cr bgaimana mklumat pndidikan + kerjaya dpt disalurkan kpd murid2

ESEI 1 a) Cdgkan kesan positif apabila guru mggunakan pndekatan REBT utk bantu murid mghdpi mslh emosi b) Jelaskan langkah2 yg blh diambil oleh guru BK smsa mnjlnkn sesi mggunakan pndktn REBt

Nyatakan empat cara kaunselor atau guru bimbingan menunjukkan tingkah laku memberi perhatian kepada klien dalam kaunseling individu. (b) Terangkan secara ringkas tiga faktor yang boleh menjadi halangan kepada kejayaan sesuatu sesi kaunseling individu.

2 Dgn mggunakan contoh yg sesuai, huraikan t/laku bkn lisan murid + mksud t/laku tsebut 3 Huraikan fasa2 dlm plaksanaan kaunseling kelompok

4. (a) Salah satu daripada ciri-ciri utama teori pemusatan perorangan ialah penglibatan klien yang aktif di dalam menerokai dan mengatasi masalahnya. Terangkan empat ciri lain yang terdapat dalam teori pemusatan perseorangan. (b) Untuk menjelaskan bagaimana gangguan emosi dan fikiran berlaku Albert Ellis mengutarakan konsep-konsep A-B-C-D-E. Terangkan Tiga daripada konsep-konsep A-B-C-D-E tersebut

IPGKBM - x tahu la nie spot ke x tapi rse bleyla wat soalan ulangkaji BAHAGIAN B Jawab semua soalan dalam bahagian ini pada ruangan yang disediakan. 1. (a) Nyatakan tiga rasional Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling diperkenalkan di sekolah. (b) Jelaskan dua peranan guru sebagai pembimbing dari perspektif Islam.

2. (a) Jelaskan dua maksud pernyataan falsafah bimbingan dan kaunseling Manusia mesti mengenali dirinya. (b) Kualiti peribadi guru bimbingan berkait rapat dengan keberkesanan perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling di sesebuah sekolah. Jelaskan tiga ciri utama yang perlu dimiliki oleh seorang guru bimbingan. 3. (a) Tingkah laku memberi perhatian merupakan satu kemahiran interpersonal dalam bimbingan dan kaunseling.