Unit 9

Nombor Bulat hingga 10 000

Unit 9(a): Nilai Tempat dan Nilai Nombor hingga 10 000

BAHAN BANTUAN PENGAJARAN Bagi pengajaran Unit ini alat dan bahan bantu yang perlu ialah: 1. Jadual nilai tempat LANGKAH PENGAJARAN 1. Satu nombor empat digit ditunjukkan kepada murid, contohnya

1
2. Jelaskan kepada murid bahawa nombor ini mengandungi empat digit. Nombor empat digit

1
digit pertama digit kedua digit ketiga digit keempat 3. Digit pertama mempunyai nilai ribu, digit kedua nilai ratus, digit ketiga nilai puluh dan digit keempat nilai sa. 4. Isikan angka setiap digit ke rumah masing-masing dalam Jadual Nilai Tempat. Rumah-rumah angka ini disebut nilai tempat.

Ribu 1

Seribu dua ratus tiga puluh empat. 5. Untuk menyatakan nilai sesuatu nombor, nombor itu dinamakan sepadan dengan nilai tempatnya. Bagi nombor 1234, ia disebut sebagai seribu dua ratus tiga puluh empat. Nilai tempat sa tidak perlu di sebut. 6. Nombor 10 000 ialah nombor 5-digit. Nilai tempat bagi digit 1 ialah puluh ribu. 7. Murid membuat Lembaran Kerja 9(a) untuk mengukuhkan kefahaman tentang nombor dan nilai tempat.

Rat us 2

Pulu h 3

S a 4

- 55 -

Lembaran Kerja 9(a)

Nilai Tempat dan Nilai Nombor hingga 10 000
Nama : . . 1. Tulis nama bagi nombor berikut: Tarikh:

5 182 3 701 9 675 1 300 9 004

.. .. .. .. ..

2. Tulis angka bagi nama nombor berikut:

Dua ribu lima ratus enam puluh empat .. Lapan ribu enam ratus dua puluh dua Enam ribu seratus sembilan Tiga ribu dua ratus lapan puluh sembilan ... Empat ribu tiga ratus tujuh puluh tiga
3. Tuliskan nilai tempat bagi digit yang digariskan

4561.. 7379.. 7028 ..

5937.. 2332..

- 56 -

Unit 9(b): Mengingat Nombor hingga 10 000

BAHAN BANTUAN PENGAJARAN Bagi pengajaran Unit ini alat dan bahan bantu yang perlu ialah: 1. Abakus guru 2. Abakus murid 3. Carta nombor Mokhdar II LANGKAH PENGAJARAN 1. Untuk memahirkan murid dengan konsep nombor, guru menunjukkan perwakilan nombor menggunakan abakus dan sebutan ringkas bagi nombor berdasarkan kaedah Mokhdar. Contohnya

1234
Seribu dua ratus tiga puluh empat.

du-gap

2. Murid membiasakan diri dengan gambaran dan sebutan ringkas bagi nombor. Jadual berikut dijadikan panduan.

Nama
(name)

Angka
(numeral)

Sentuh
(touch)

Sebut Senyap
(verbalise)

Seribu

1000 2000 3000 4000 1200 5000

to-os wo-os go-os po-os du-os mo-os

Dua ribu

Tiga ribu

Empat ribu

Seribu dua ratus

Lima ribu

- 57 -

Nama

(name)

Angka

(numeral)

Sentuh
(touch)

Sebut Senyap
(verbalise)

Dua ribu empat ratus Enam ribu seratus sembilan puluh Lapan ribu seratus tiga puluh Empat ribu dua puluh

2400

wap-os

6190

nu-lo

8130

ku-go

4020

po-wo

3. Murid menjalankan aktiviti Lembaran Kerja 9(b).

- 58 -

Lembaran Kerja 9(b)

Mengingat Nombor hingga 10 000
Nama : . . Tarikh:

Sebut nama ringkas, gerakkan manik abakus dan kemudian tulis angka bagi nama nombor berikut:

Sembilan ribu seratus lima puluh dua Dua ribu seratus lima belas. Sembilan ribu seratus tiga puluh Enam ribu empat ratus dua Seribu sembilan ratus dua puluh lapan. Lima ribu satu.. Tiga ribu tujuh ratus sembilan.. Lapan ribu lima ratus lima Seribu Sembilan ratus dua puluh lima. Sepuluh ribu.

- 59 -

Ujian 9
Masa: 15 minit Nama : . . 1. Tulis nama bagi nombor berikut: Tarikh:

1 812 3 010 9 357 5 400 2 620

.. .. .. .. ..

2. Tulis angka bagi nama nombor berikut:

Lapan ribu lima ratus enam puluh empat Dua ribu tiga ratus dua puluh enam Seribu enam ratus lima Sembilan ribu seratus sembilan puluh satu ... Empat ribu tujuh ratus tiga puluh tiga
3. Tuliskan nilai tempat bagi digit yang digariskan

1 456 3 729

.. ..

7 078.. 6 397 ..

10 000

- 60 -