El lladre de llibres

QUADERN DE DESENVOLUPAMENT LECTOR

El Quadern de Desenvolupament Lector pretn ser una eina dentrenament perqu els alumnes i les alumnes millorin la seva competncia lectora.

Documentaci

Comprensi

Velocitat

Recreaci

Material fotocopiable

Activitats de:

Per a lalumne

Newsletters amb activitats complementries

Noves tecnologies

Activitats que impliquen ls de les Tecnologies de la Informaci i la Comunicaci (TIC)

Per al professor

Apartat informatiu
Apartat que proporciona a lalumne els elements necessaris per entendre millor la lectura.

Velocitat lectora
Activitats per millorar la udesa en la lectura i resoldre mancances datenci i de pronunciaci

Activitats de comprensi
Activitats que ajuden lalumne a comprendre el fons i la forma de la lectura realitzada.

Activitats de recreaci lectora

Activitats que permeten als alumnes recrear-se en la lectura mitjanant: - Lexpressi escrita - Lexpressi oral - Lexpressi artstica (teatre, msica, plstica).

Del llibre a...

Informaci que relaciona el llibre llegit amb altres llibres, pellcules, msica, pgines web, etctera.

Competncies bsiques i interdisciplinarietat

- Relaci de competncies bsiques que shan practicat al llarg dels exercicis del QDL. - Relaci dels temes i arguments del llibre amb altres rees.

OXFORD | 1

001-016 Lladre llibres.indd 1

05/11/10 12:45

El lladre de llibres

Presentaci
El QDL s un material orientat al docent que acompanya cada llibre del Projecte Lector LArbre de la Lectura. El seu objectiu principal s contribuir al desenvolupament de lectors competents, capaos dencarar la lectura de qualsevol tipus de text emprant lestratgia ms adequada dacord amb la nalitat de la lectura, les caracterstiques del text i el context en qu es produeix. Les activitats que es presenten pretenen que lalumne aprengui gaudint, despertant el seu inters per la lectura de textos literaris i millorant els seus hbits lectors, aportant al mateix temps al docent una eina til i atractiva per tal destimular la lectura a laula. La realitzaci de les activitats del QDL s exible. Cada mestre ha de decidir si vol fer-les totes, o b escollir noms aquells exercicis que consideri els ms apropiats per tal de satisfer les necessitats especques de cada alumne i cada classe.

Sinopsi
El senyor Sastian Or t molts diners i una gran afici: llegir. Malauradament, al pas on viu ja no hi ha biblioteques i els llibres sn tan cars que noms la gent molt rica els pot comprar. Un dia, en una de les seves visites diries a una llibreria, en Sastian Or veu com una nena roba un llibre i fuig. Aleshores la segueix. Aquest ser, per a ell, el principi duna nova vida.

Raons per llegir aquest llibre

 Aquest llibre ens porta de ple al tema del valor de la lectura i dels llibres i a imaginar les conseqncies del fet de prohibir-los o fer-los desaparixer, una proposta interessant per raonar-la amb els nens.  Fomentar lamor als llibres com a objectes, i a la lectura com a font de saviesa i de plaer.  I, no pas la menys important, gaudir amb les aventures del senyo Or, la senyora Fia i tots els altres personatges del llibre.

2 | OXFORD

001-016 Lladre llibres.indd 2

05/11/10 12:45

1 Activitats de documentaci
1.1 Busca informaci sobre lautora del llibre, Helena Tornero, i lillustrador, Carles Arbat.

1.2 A la biblioteca secreta dels alliberadors de llibres nhi ha una quantitat enorme. Com a totes les biblioteques pbliques, daltra banda. Esbrina com sho fan per classificar els llibres i facilitar de trobar-hi el que hi busques en cada moment.

1.3 Qu s un teixell i qu s i qu significa la signatura dun llibre de la biblioteca?

1.4 Hi ha altres llibres que parlen de societats on la lectura, font de plaer, de saviesa i de llibertat, ha estat prohibida. Busca el ttol i autor dalgun dells.

OXFORD | 3

001-016 Lladre llibres.indd 3

05/11/10 12:45

El lladre de llibres

2 Activitats de comprensi
2.1 Digues si s vertader o fals. a) El senyor Uppi feia ell sol uns discursos molt interessants. b) La senyora Fia es va enamorar del senyor Or. c) La Lena anava a les llibreries a llegir. d) El professor Soh s el pare den Sastian Or. e) El veritable nom den Sastian Or s Ray. Vertader a b c d e 2.2 Acaba descriure les frases segents recordant el que passa en el llibre: a) En Sastian Or, a la tauleta de nit, hi guardava... b) La senyora Fia t por que en Sastian Or no sigui... c) La senyora Rina va dir que el que li passava al senyor era... d) El pla que va portar a terme en Sastian Or es deia... e) La gent de la ciutat va posar a en Sastian Or el nom de... f) La carta que el professor Soh va donar a en Sastian era de... Fals

4 | OXFORD

001-016 Lladre llibres.indd 4

05/11/10 12:45

2 Activitats de comprensi
2.3 Fixa-thi b i digues a qui correspon cadascuna daquestes definicions: a) No era gaire alta, tenia els cabells foscos i duia una gorra dhome de color verd, massa gran per al seu cap menut. b) Era un home baix i grassonet i de cabells rinxolats, que duia ben enganxats cap enrere amb brillantina. c) Dins una de les aules, hi havia un home gran assegut a la taula del professor, llegint. Tenia els cabells ben blancs i la cara plena darrugues. 2.4 Ara que ja has llegit lobra a fons, mira de resumir-la en sis punts. 1.

2.

3.

4.

5.

6.

OXFORD | 5

001-016 Lladre llibres.indd 5

05/11/10 12:45

El lladre de llibres

3 Velocitat lectora
3.1 Tracta de llegir correctament aquest fragment en les paraules del qual shan eliminat algunes lletres. C_mpl_tament a les f_squ_s, es va qu_d_r una estona at_rat, rec_p_rant la respiraci. Qu f_ien els seus h_rois de les n_v_lles en aquestes situacions? I va rec_ord_r que nhi havia que sesp_r_v_n fins que els ulls sacost_m_ven a la fosca. Va cercar la p_r_t a les palpentes fins que la va tr_b_r, i va pr_var de c_ncentr_r-se tot mirant dins la negror. A p_c a p_c, la foscor va d_ixar de ser c_mpl_ta, i va poder dist_ng_r unes escales que b_ix_v_n fent un r_volt. Una escl_txa de ll_m que sortia daquell revolt esvaa una m_ca la f_sc_r. El senyor Sastian Or va sentir com si dins seu se nh_gus enc_s un altre, de llum. No era tan dif_cil: havia de s_guir la llum! Ho havia ll_g_t milers de v_g_des: seguir la llum era un rec_rs que s_mpr_ f_ncion_va, tots els herois dels ll_br_s dav_nt_res ho sabien. 3.2 Cal que trobis ben de pressa quantes vegades es repeteix la paraula no en el fragment segent. El senyor Uppi es va posar a cridar-los, furis: Estpids, no feu bestieses! Vosaltres, vosaltres s que teniu coses per amagar, ms us val defensar-me, o parlar! Jo no he matat ning, jo no he ficat ning a la pres, jo no he amagat ni cremat cap llibre! Jo tinc les mans netes, ho sentiu tots? Jo tinc les mans netes!. Per la policia no se lescoltava. Durant molt de temps havien rebut ordres daquell home, sempre amb amenaces, i molts fins i tot li havien tingut por. I ara, aquell home pattic era all de genolls, plorant i gemegant i, damunt, amenaant-los! Potser no eren gaire intelligents, per la majoria van veure que tenien les de perdre, si seguien aquella mena de titella que acabava de confessar-ho tot all mateix.

6 | OXFORD

001-016 Lladre llibres.indd 6

05/11/10 12:45

4 Activitats de recreaci
ACTIVITaTS DEXPRESSI ESCRITa
4.1 Desprs de llegir lepleg del llibre, i com que suposem que tu ets un daquests nens que salven els llibres de morir abandonats, escriu una carta a lautora explicant-li qu tha fet sentir la seva histria i qu sents tu cap als llibres:

OXFORD | 7

001-016 Lladre llibres.indd 7

05/11/10 12:45

El lladre de llibres

4 Activitats de recreaci
ACTIVITaTS DEXPRESSI ORaL
4.2 Feu una taula rodona a classe explicant cadasc els mrits dun llibre que li hagi agradat molt. Aquestes qestions et poden ajudar a raonar-ho: per qu tha agradat?, qu has descobert grcies a aquest llibre, que no sabessis abans?, quins valors creus que cont?, a qui el recomanaries? No oblidis de citar-ne lautor/a, lillustrador/a i leditorial.

4.3 Per grups, trieu un fragment que us hagi agradat dEl lladre de llibres i feu-ne la representaci. Heu dadaptar-lo al llenguatge teatral, escrivint els dilegs i les acotacions (indicacions de lautor respecte a lactitud dels personatges, lescenari...). Podeu ambientarlo disfressant-vos i aportant atrezzo (objectes que surten a escena, que porten els personatges...). Assageu-ho i presenteu-ho a la classe.

8 | OXFORD

001-016 Lladre llibres.indd 8

05/11/10 12:45

4 Activitats de recreaci
ACTIVITaTS DEXPRESSI aRTSTICa
4.4 Cal cuidar els llibres, oi? I per aix cal emprar punts de llibre per marcar les pgines: all on ens hem quedat o un fragment que ens agrada especialment. Crea el teu propi punt basat en la histria daquest llibre. Hi pots posar, si vols, el ttol amb lletres ben boniques i originals, i un dibuix allusiu. Si el plastifiques, tindrs punt per molt de temps! 4.5 Tria el personatge del llibre que ms thagi agradat i dibuixal aqu. No copis les illustracions, inspirat en la descripci que en fa lautora i imaginal a la teva manera.

OXFORD | 9

001-016 Lladre llibres.indd 9

05/11/10 12:45

El lladre de llibres

Solucions i altres activitats per al docent

1. ACTIVITaTS DE DOCUMENTaCI
1.1 Aqu teniu algunes dades sobre lautora i lillustrador, per si us poden ser dinters: Biografia de lautora Helena Tornero va nixer a Figueres, a lAlt Empord, el 31 de juliol del 1973. Hi va estudiar fins als divuit anys turisme, idiomes i teatre. Lany 2002 va rebre el Premi de Teatre Joan Santamaria amb El vals de la garrafa, una obra sobre la guerra civil. Actualment, estudia dramatrgia a lInstitut del Teatre i lluita per veure fets realitat els seus somnis, com ara ser una bona clown i poder-se guanyar la vida amb lescriptura i el teatre. Bibliografia de lautora  El vals de la garrafa. Barcelona: Associaci dActors i Directors Professionals de Catalunya, 2002.  Apatxes. Tarragona: Arola Editors, 2009.  Sumergirse en el agua. Madrid: Anaya, 2008. Biografia de lillustrador Carles Arbat va nixer a Bescan (Girona) el 1973. Es va graduar com a dissenyador grfic el 1977. Malgrat tot, el perseguia el cuquet de la illustraci. Aix s que es va llanar a laventura i el resultat no va ser gens desastrs: el 2001 va guanyar el Concurs per al Cartell del Sal del Llibre Infantil i Juvenil, i el 2002 el premi Lazarillo per a illustradors amb un conte que es titula La ciutat dels ignorants. 1.2 A les biblioteques, els llibres estan organitzats seguint la CDU (Classificaci Decimal Universal), que divideix els llibres de coneixements en deu grans grups, numerats del 0 al 10, de la manera segent (adaptaci per a biblioteques escolars): 0 Obres generals. Enciclopdies. Documents i publicacions. 1 Filosofia. Psicologia. 2 Religi. 3 Cincies Socials. 4 Llengua. 5 Cincies naturals 6 Cincies aplicades. 7 Arts 8 Literatura 9 Histria Les obres de ficci es classifiquen apart. Sencapalen amb una N (novella per a adults), JN (novella juvenil), o I (infantil, subdividida en I llibres per als prvuls I*, I** i I***, corresponents als cicles Inicial, Mitj i Superior).
10 | OXFORD

001-016 Lladre llibres.indd 10

05/11/10 12:45

Solucions i altres activitats per al docent

1.3 El teixell s letiqueta que es posa al llom de cada llibre de la biblioteca i on consta la signatura. Aquesta s la combinaci de nombres i lletres que ens indica a quin apartat pertany el llibre (vegeu la resposta de lactivitat anterior) aix com les primeres lletres del cognom de lautor. 1.4 Resposta lliure. Es pot aportar com a exemple Farehnheit 451, de Ray Bradbury.

2. ACTIVITaTS DE COMPRENSI
2.1 Aqu es planteja una activitat de resposta tancada. Lalumne noms t dues opcions a lhora de contestar: vertader o fals. Soluci: a) Fals b) Vertader c) Fals d) Fals e) Vertader 2.2 Aquesta activitat es proposa no noms comprovar que lalumne ha comprs la lectura sin tamb avaluar la seva capacitat de retenci. Soluci: a) ...un llibre de fades. b) ...un espia del govern. c) ...que estava enamorat. d) ...Pla dalliberament i revolta dels llibres. e) ...lheroi dels llibres. f) ...la Soa (senyora Fia). 2.3 Aquesta activitat, igual que lanterior, treballa la comprensi i la memria. Soluci: a) Lena. b) Senyor Uppi. c) Professor Soh. 2.4 Lobjectiu daquesta activitat s que lalumne faci un exercici de sntesi i alhora comprovar que ha ents b tota la lectura. Soluci: Resposta lliure.

OXFORD | 11

001-016 Lladre llibres.indd 11

05/11/10 12:45

El lladre de llibres

Solucions i altres activitats per al docent

3.VELOCITaT LECTORa
3.1 Els alumnes han de llegir correctament el fragment amb lletres escamotejades. El text sencer s aquest: Completament a les fosques, es va quedar una estona aturat, recuperant la respiraci. Qu feien els seus herois de les novelles en aquestes situacions? I va recordar que nhi havia que sesperaven fins que els ulls sacostumaven a la fosca. Va cercar la paret a les palpentes fins que la va trobar, i va provar de concentrar-se tot mirant dins la negror. A poc a poc, la foscor va deixar de ser completa, i va poder distingir unes escales que baixaven fent un revolt. Una escletxa de llum que sortia daquell revolt esvaa una mica la foscor. El senyor Sastian Or va sentir com si dins seu se nhagus encs un altre, de llum. No era tan difcil: havia de seguir la llum! Ho havia llegit milers de vegades: seguir la llum era un recurs que sempre funcionava, tots els herois dels llibres daventures ho sabien. 3.2 Caldria donar un temps mxim per resoldre aquest exercici, ja que es tracta precisament dexercitar la velocitat lectora. El mestre pot adaptar-ho a les caracterstiques del seu grup, orientativament, per, suggerim donar als alumnes entre 20 i 30 segons per trobar la soluci: hi ha 6 no al fragment proposat.

4. ACTIVITaTS DE RECREaCI
Activitats dexpressi escrita 4.1 Aquesta activitat pretn que els alumnes no facin noms un esfor de comprensi sin tamb de reflexi sobre el fet de llegir. Soluci: Resposta lliure. Activitats dexpressi oral 4.2 Aquesta activitat treballa tamb la reflexi, per a ms vol fixar latenci dels alumnes en la importncia dels autors i els illustradors. Soluci: Resposta lliure. A ms... Es pot aprofitar aquesta activitat per explicar als alumnes qu s una editorial i quina feina shi fa. Es poden ensenyar llibres de colleccions i editorials diferents i demanar-los quines semblances i diferncies hi veuen. Cal que es fixin en els logotips que representen les colleccions i les editorials. 4.3 En aquesta activitat no noms es treballa lexpressi oral sin tamb la plstica i lexpressi corporal. Soluci: Resposta lliure.
12 | OXFORD

001-016 Lladre llibres.indd 12

05/11/10 12:45

Del llibre a...

Activitats dexpressi artstica 4.4 Per fer aquesta activitat es pot facilitar una plantilla als alumnes per tal que tots els punts de llibre tinguin la mateixa mida. Soluci: Resposta lliure. A ms... Un cop acabada lactivitat anterior, es pot fer una exposici amb tots els punts de llibre i comentar entre tots qu significa cada un. Aquesta exposici pot enllaar amb les activitats que es fan per Sant Jordi. 4.5 Seria bo que els alumnes pintessin el dibuix de colors, ats que en el llibre les illustracions apareixen en blanc i negre. Soluci: Resposta lliure. A ms... Es podria demanar als alumnes que fessin un mural amb tots els dibuixos i que, a sota de cada dibuix, posessin el nom de cada personatge i les seves caracterstiques principals. A ms... En aquesta histria, els llibres i la seva conservaci tenen un paper primordial. Estaria b daprofitar locasi per conixer-ne lestructura fsica: cobertes, llom, guardes, portada, cos de lobra. Es poden donar aquests conceptes als alumnes i demanarlos que en facin definicions, ja sigui ensenyant-los quina s cada part, ja sigui fent-losho buscar a ells. Les definicions, per, han de ser seves, no del diccionari. A ms... Els lladres de llibres treballen sota leslgan Llibres per a tots!. Podem proposar als nois i noies que busquin informaci sobre el procs que va portar el llibre a ser un b assequible per a la major part de la poblaci. Parlem dels inicis de la impremta, del canvi que represent respecte dels llibres copiats a m de lEdat Mitjana, del concepte dincunable... Obre una porta a treballar conjuntament amb lrea de coneixement del medi en una tasca de recerca.

OXFORD | 13

001-016 Lladre llibres.indd 13

05/11/10 12:45

El lladre de llibres

Del llibre a...

1. ALTRES LLIBRES
Com una novella PENNAC, D. Barcelona: Empries, 1993. Es tracta dun assaig, fora conegut, en el qual sexposa com a tesi principal el plaer de la lectura. Havent treballat com a professor de literatura, Pennac, partint de la seva experincia, arriba a la conclusi que per crear nous lectors no sha dobligar els nens a llegir coses avorrides, sin encomanar-los lamor per la lectura. s una obra, bviament, adreada als adults, per podem traslladar als alumnes, i discutir-lo amb ells, el conegut Decleg de drets imprescindibles del lector on desgrana les seves conclusions. Dret a no llegir Dret a saltar pgines Dret a no acabar un llibre Dret a rellegir Dret a llegir qualsevol cosa Dret al bovarysme (malaltia de transmissi textual) Dret a llegir en qualsevol lloc Dret a fullejar Dret a llegir en veu alta Dret a callar

Matilda DAHL, R. Barcelona: Estrella Polar, 2009. Matilda s una nena especial que no encaixa amb el seu entorn familiar. s clarament superdotada i li interessen els llibres i pensar, mentre que als seus pares els agrada la televisi i la passivitat. A lescola tampoc no ho t fcil. Noms la seva mestra, la senyoreta Honey, lentn, laprecia i li fa la vida agradable. El segrest de la bibliotecria MAHY, M. Barcelona: La Magrana, 2001. Obra breu i fora divertida. Explica la histria duns bandolers que segresten la bibliotecria del poble esperant que lAjuntament pagar un bon rescat pel seu alliberament.

2.PELLCULES
Matilda DE VITTO, D. EUA: Jersey Fils, 1996. s la versi cinematogrfica del llibre de R. Dahl. Trasllada lacci als Estats Units i difereix en alguns aspectes de loriginal, per s interessant de veure-la. La historia interminable PETERSEN, W. Alemanya, 1984. Basada en el llibre del mateix ttol de Michael Ende. Bastian s un noi solitari, inadaptat a lescola, que es refugia a les golfes fugint dels seus companys per llegir un llibre que ha pres dun llibreter de vell. La histria del llibre i la de Bastian es barregen en una aventura fantstica per salvar el regne, precisament, de la fantasia de la seva desaparici.
14 | OXFORD

001-016 Lladre llibres.indd 14

05/11/10 12:45

Competncies bsiques i interdisciplinarietat

Contribuci al desenvolupament de les competncies bsiques
Competncia Competncia comunicativa, lingstica i audiovisual Competncies artstica i cultural Competncia en el coneixement i la interacci amb el mn fsic Tractament de la informaci i competncia digital Activitats per treballar-la 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.2, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.3 4.3, 4.4, 4.5 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 1.1, 1.2, 1.3, 1.4

Interdisciplinarietat
rea Educaci artstica Coneixement del medi natural, social i cultural Sobre lautora de ladaptaci daquest QDL
Carla Pi i Rusiol Mestra de catal (UB, UAB, Estudis Universitaris Catalans), diplomada en Professorat dEGB (Cincies Socials) per la UAB, especialista en Informtica Educativa per la Universitat Ramon Llull. Ha fet de mestra de catal a lEGB des del 1974, en diferents centres, i treballa a lescola pblica des del 1978. Ha impartit cursos de formaci en informtica per a mestres. Lectora compulsiva, escriu tamb des de ben petita, principalment poesia, disciplina en la qual ha rebut alguns premis. Fa traduccions de manera espordica i gaudeix de promocionar la lectura i lescriptura (amb el teatre, les seves grans passions) entre els seus alumnes.

Activitats amb les quals es pot relacionar 4.3, 4.4, 4.5 1.1, 1.2, 1.3, 1.4

OXFORD | 15

001-016 Lladre llibres.indd 15

05/11/10 12:45

1
Parque Empresarial San Fernando, Edificio Atenas 28830 San Fernando de Henares (Madrid) Oxford University Press s un departament de la Universitat dOxford. Com a part integrant daquesta instituci, dna suport i promou a tot el mn els seus objectius dexcellncia i rigor en la investigaci, lerudici i leducaci, a travs de la seva activitat editorial a: Oxford Nova York Auckland Ciudad del Cabo Dar es Salaam Hong Kong Karachi Kuala Lumpur Madrid Melbourne Mxic D. F. Nairobi Nova Delhi Shangai Taipei Toronto Amb oficines a: Argentina ustria Brasil Xile Corea del Sud Frana Grcia Guatemala Hongria Itlia Jap Polnia Portugal Repblica Txeca Singapur Sussa Tailndia Turquia Ucrana Vietnam
OXFoRD EDUCACIN s una marca registrada a Espanya per Oxford University Press Espaa, S. A.

Oxford i Oxford English sn marques registrades dOxford University Press.

Material per al professor per treballar dins laula dels llibres de la collecci LArbre de la Lectura, elaborat segons el projecte editorial dOxford Educaci, que ha estat degudament supervisat i autoritzat. Publicat a Espanya per Oxford University Press Espaa, S. A. Daquesta edici: Oxford University Press Espaa, S. A., 2010 Tots els drets reservats. No est permesa la reproducci total o parcial daquest llibre, ni el seu tractament informtic, ni la transmissi de cap forma o per qualsevol medi, ja sigui electrnic, mecnic, per fotocpia, per registre i altres mtodes, sense el perms previ i per escrit dels titulars del copyright. Oxford University Press Espaa, S. A. concedeix perms als professors que utilitzin els materials dOXFoRD EDUCACI per reproduir les pgines en les que apareix la indicaci MATeRIAL FoToCoPIABLe Oxford University Press Espaa, S. A. Oxford University Press Espaa, S. A. no fa propis els continguts de les pgines web que pertanyin o estiguin gestionades per tercers a les que saccedeixi a travs de qualsevol direcci web citada en aquesta publicaci. Per tant, sexclou qualsevol responsabilitat pel danys i perjudicis de tota classe que puguin derivar-se de laccs a aquestes pgines o continguts. Les qestions i sollicituds referents a la reproducci de qualsevol element daquest llibre, fora dels lmits anteriorment exposats, han de dirigir-se al Departament Editorial dOxford University Press Espaa, S. A. ISBN: 978-84-6735-712-7 Depsito Legal: X-00000-2010 Impreso en Espaa por Xxxx, S.A. Xxxx, 0 00000 Xxxx (Xxxx)

TeXT

DISSENY

Carla Pi i Rusiol
CooRDINACI DeL PRoJeCTE eDIToRIAL

Ana Mara Snchez Baptiste Santiago Mosquera Meja

mAQUeTACI

Mari Cruz Delgado Almansa tona, SL A

CooRDINACI GRFICA EDICI

gama, sl
ILLUSTRACI

Miguel Ordez
DoCUmeNTACI gRFICA

Purificacin Fernndez Lpez

Beln Santiago Fondn ngel Somolinos Estvez

001-016 Lladre llibres.indd 16

05/11/10 12:45