TANTI KZIKNYV

Gesztenyefa palota
Mvszetek bb- s drmajtkkal projektfzet 1. osztlyosoknak
Kiegszt anyag a Betn innen, betn tl... cm bcs olvasknyvhz

Mintaanyag

TARTALOM
Mdszertani tmutat (Szkely Andrea) ............................................. 3 A munkafzet szletse ...................................................................... 3 A munkafzet mvszeti s pedaggiai clja, feladata........................ 3 Alapelvek ............................................................................................. 4 A munkafzet felptse ..................................................................... 5 ravzlatok (120. ra) ...................................................................... 8 Gesztenyefa palota (13.).................................................................... 8 A hzban (46.) ................................................................................ 14 Hessben (79.) ............................................................................. 21 F tr (1012.) .................................................................................. 27 Erdben (1315.) .............................................................................. 35 Tpart (1618.) ................................................................................. 44 Az n gesztenyefa palotm (1920.) ................................................ 52 Szerkeszti utsz (Krdi Bence) .............................................55 (28)

(A Zaln Tibor-szvegek megtallhatak a mellkletben s a Betn innen, betn tl bcs olvasknyvben.)

_________________________________________ rta: Szkely Andrea Kiadja a Mszaki Knyvkiad Kft. Felels kiad: Orgovn Katalin gyvezet igazgat Szerkesztsgvezet: Hedvig Olga Felels szerkeszt: Krdi Bence e-mail: vevoszolg@muszakikiado.hu www.muszakikiado.hu

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

Mdszertani tmutat
1. A munkafzet megszletsnek gondolata A gesztenyefa palota cm munkafzet megszletsnek alaptlete az volt, hogy a gyerekek szmra az olvass-rs kialakulst, illetve a szvegrtsi-szvegalkotsi kompetencikat a mvszeti terletek segtsgvel erstsk, elmlytsk. A gyermekek szmra az egyes gondolatok, cselekvsek megrtse klnbz, egyni folyamatok ltal trtnik. A munkafzetnkben s az ratervekben sszelltott feladatok, tevkenysgek clja az, hogy a sokflekppen, a klnbz mdon gondolkod gyerekeknek lehetsget adjunk az azonos tmk eltr ton val feldolgozsra, elsajttsra. A munkafzet feladataiban s a tanti kziknyvben szerepl ratervek jtkaiban a mvszetek segt szerept alkalmazzuk, ezzel kvnjuk elrni a m lyebb tananyagelsajttst, az olvassi kpessg, a szvegrts-szvegalkots kompetencia eredmnyes fejlesztst. A Nemzeti Alaptanterv Mvszetek mveltsgterlet ltal, illetve a kerettantervben megfogalmazott fejlesztend kpessgek s elsajttand tartalmak alapjn lltottuk ssze az olvass, rs elksztst s fejlesztst illetve a szvegrts, szvegalkots megalapozst szolgl tevkenysgeket. Teht szervesen sszekapcsoldik a magyar nyelv s irodalom, valamint a mvszeti trgyak (nek-zene, vizulis kultra, drmatnc) alapanyaga. 2. A munkafzet mvszeti s pedaggiai clja, feladata 2.1. Kultrakzvetts A kultra jellemzje, hogy a klnbz mvszeti terletek sszefondnak, egymst tszvik. Minden ratervben a zene, a vizulis terlet, a drmapedaggia, a szvegrtsi feladatok egyttesen vannak jelen egymst kiegszt, erst hatsknt. Ez a koncepci a kultrnak, mint egysgnek az elfogadst jelenti, s egyben nagy szerepet tlt be a kultrhoz val pozitv viszony kialaktsban. A gyerekek a munkafzet feladatait elvgezve a klnbz stlus kpeket, festmnyeket, fotkat szemllgetve, ms-ms stlus zent hallgatva szmos korszakrl, s a vilg klnbz kultrirl kapnak kpet, hatsokat. Ezzel a vilgnzetk tgtst segtjk, s a kultrkhoz val nyitottsgot alapozzuk meg. A klnbz stlus kpek nzegetse, a rluk val beszlgetsek, a gyerme kek szemlyisgre val hatsukbl indul feladatok feldolgozsa, kontextusba helyezse a mvszeti alkotsok befogadsa irnti fogkonysgot, a mvszeti sokflesg elfogadst jelenti. Mindezzel indirekt formban az egyms irnti tolerancia kialakulst is elsegtjk.
Tanti kziknyv Bb-drma 1.

Nagyrszt olyan mvek szerepelnek a munkafzetben, amelyek magyar orszgi mzeumokban is megtallhatak. Szeretnnk, ha iskolai kirndulsok alkalmval a gyerekek a pedaggussal megtekintenk a kpeket, gy a mze umltogatsok ltal is elmlylne az iskolai rn tlt lmny. A magyar kpzmvszeti alkotsok, a zenemvek, a versek, kpi-nyelvi-zenei lmnyknt val befogadsa a nemzeti kultrhoz val kapcsoldst ersti k. Ugyanakkor a ms npek dalainak, malkotsainak megismerse, az azokkal val azonossgok s a klnbzsgek felfedezse, megkeresse is ugyanezt a szemlletet alapozza meg. gy a dikok kultrhoz s egymshoz val viszonya is bvl, szlesebb alapokra helyezdik. 2.2. Ismeret kompetencia kpessgfejleszts Nagyon fontosnak tartottuk, hogy az ratervek s a munkafzet gazdag mvszeti anyagot tartalmazzon. Ezzel a gyerekek mveltsget szeretnnk gazdagtani. Ugyanakkor ennek az ismeretanyagnak a feldolgozsa mr klnbz kpessgfejlesztsi eszkzkkel trtnik. Fontosnak tartjuk az ismeret s a kpessgfejleszts arnynak helyes megtartst, ezrt a tantst segt anyagainkban hangsly kap a tuds, az rtk, s mellette az egyni kpessgek kibontakoztatsa is. gy vlik szervess taneszkzeinkben a kompetencia szemllet pedaggia. 2.3. Komplexits Az ratervekben jelents szerepet jtszik a tmk komplex kezelse. A zene, a tnc, a kpzmvszet, a drma, a bb kiegszti egymsnak. Szorosan kapcsoldnak egymshoz a tevkenysgek. Dramatikus felpts szerint, egymsra plve kvetik egymst a feladatok, jtkok. Az rk vezetse teht nem csupn klnbz tevkenysgek egyms utn jtszst jelenti. Ezt a folyamatot tudatosan ssze kell kapcsolni, s ezzel az egymsutnisg vt, feszltsgt megteremteni. 2.4. nkifejezs Fontos, hogy a gyerekek egyni s kzssgi lmnyknt ljk t az rkat, mert ezzel tudjuk az irodalomhoz, a kpzmvszethez, zenhez, sznhzhoz megnyitni tjukat. Emellett az rk teret adnak arra is, hogy a gyerekek szabad asszocicii kibontakozzanak, fejlesztve ezzel a kreativitsukat is. Ezt ersteni s tmogatni kell. Lehetsget kell teremteni arra is, hogy a gyerekek az ltaluk vlasztott mdon, az ltaluk vlasztott cselekvsek segtsgvel nyilvnulhassanak meg. A vltozatos tevkenysgek erre lehetsget adnak. A feladatok utn tbbszr szerepel az nreflexi is. Az ratervekben tallhat feladatokat a pedaggus s a gyermek is tovbbfejlesztheti, tovbbgondolhatja.

2.5. Csoportmunka Az ratervekben fokozatosan jelenik meg a csoportmunka lehetsge. Ajnlatunk az, hogy a pedaggus elre tervezze meg a csoportokat s tudatosan alkalmazza a
Tanti kziknyv Bb-drma 1.

csoportbonts elnyeit. Lehet tbbszr alkalmazni a heterogn csoportok szervezst, mivel az ebben a formban vgzett munka sorn a klnbz kpessg, rdeklds gyerekek egymsnak ert s segtsget tudnak adni, s kapni. Sokszor tapasztalhatjuk majd, hogy olyan gyerekek, akik esetleg nehezebben mutatkoznak meg egy hagyomnyosabban felptett rn, ezen az rn szrnyat kapnak. Ez is a mvszeti tevkenysg s a csoportos munka eredmnye.

3. Alapelvek A munkafzetben tallhat kpek a felnttek szmra taln szokatlannak tnnek, mivel nem ezek a kpek, nem ilyen fotk szerepelnek az eddigi als tagozatos tanknyvekben. gy gondoljuk (s ezt a korosztlyon teszteltk is), hogy a gyerekek szmra sokkal termszetesebbek lesznek a munkafzet kpei, mint a tantnak. A gyerekek a vilgot teljessgben kapjk tlnk. A verblis, hangi, zenei, kpi hatsok nem szelektlva, hanem egysgesen rik ket. Kevs olyan tabu van, amit nem lt, nem hall, nem rez a gyermek. Nem az a cl, hogy leszktsk a vilgot szmukra, hanem az, hogy mu tassunk rtkeket benne, hogy azok a dolgok, amit rtknek tartunk ki emelkedjenek a sokszn hatsbl, hangslyoss vljanak szmukra. 4. A munkafzet felptse A munkafzet felptsben, tmiban szorosan illeszkedik a Betn innen, betn tl... cm bcs olvasknyvhz, az olvass s rs rk tananyaghoz. Feladataink az rkon elsajttott ismeretekre ptenek, s a kpessgfejleszts pontjaihoz igazodnak. Azonban a knyvtl fggetlenl is, dlutni foglalkozsok megtartsra is alkalmasak. 4.1. A gesztenyefa palota Nemes Nagy gnes Cifra palota cm verse s Nagy Dina Gesztenyefa palota illusztrcija fogja ssze, helyezi keretbe a teljes anyagot. A fn tallhat gakon jtszdnak a trtnetek, hat klnbz helysznen: 1. Gesztenyefa palota 2. A hzban 3. Hessben (tl) 4. F tr 5. Erdben 6. Tpart (nyr) 4.2. Tmk s szerkezet A munkafzet sszesen 20 tanra feldolgozst tartalmazza. Hat darab 3x1 tanrs projekt s kt zr foglalkozs terve tallhat a kziknyvben. A gyerekek a projektek (hrom ra, illetve egy-egy tma) vgn tallhat res lapra a tmval kapcsolatos lmnyket, reflexijukat rajzoljk le. Az v kzben ltaluk
Tanti kziknyv Bb-drma 1.

ksztett hat rajz az v vgre egy nllan ksztett fa gaira kerl mint egy-egy levl a fn. Ez lesz a gyerekek sajt fja, mely az els zr foglalkozson kszl el. A munkafzet s az ratervek tmi s szerepli szervesen kapcsoldnak az olvasknyv anyaghoz, azt kibontjk, illetve az j hatsok ltal elmlytik. Lehetsges, hogy egyes rk a tervezettnl hosszabb idt vesznek ignybe, ilyenkor azt javasoljuk, hogy a folytatst ms mvszeti rval (nek-zene, vizulis kultra) kapcsoljk ssze. Ezzel adnak igazn komplex kpet a gyerekeknek. 4.3. Plda Plda a komplex tmafeldolgozshoz, a tbbszrs intelligencia szellemben. Szempontok, a tbbszrs intelligencia terletei Kristen Nicholson -Nelson: A tbbszrs intelligencia (Scolastic Inc. Szabad Iskolkrt Alaptvny 2007) cm knyvnek csoportostsa szerint: Verblis-nyelvi Matematikai-logikai Trbeli-vizulis Testi kinesztzis Zenei Interperszonlis Intraperszonlis Termszeti 4.3.1. Feladatok a 3. projekt Hideg s meleg 7. ratervbl 4.3.1.1. Csipp-csepp ritmusjtk A tant olvassa fel Weres Sndor: Olvads cm verst, majd a gyerekkel kzsen idzzk fel a szvegt! A gyerekek kt csoportban mondjk a verset. Az egyik csoport csak a Csipp-csepp-et mondja, a msik csoport a vers szvegt, majd fordtva. A csipp-csepp szavakat lehet gyorsabban, s lassabban is mondani. 4.3.1.2. Jut eszembeasszocicis jtk Nekem a hidegrl/ melegrl ajut eszembe 4.3.1.3. rzkelst fejleszt jtk: Hideg-meleg 4.3.1.4. Kzjtk 4.3.1.5. Fests 4.3.1.6. Lezrs, zenehallgats Mely intelligencia terleteket hasznlnak, milyen kpessgeket fejlesztenek a fenti feladatok?

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

verblis, nyelvi versmonds, a szveg pontos felidzse, ritmizls, gondolatok, rzsek nyelvi megfogalmazsa matematikai, logikai megfigyels, sszefggs megfogalmazsa, olvads-fagys jelensg elemzse, ok-okozat keresse trbeli, vizulis fests, rzsek kifejezse sznekkel testi, kinesztzis asszocicis jtk, rzkszervi fejleszts zenei zenehallgats, hangok felismerse, megfogalmazsa, ritmusjtk a vers szvegvel interperszonlis csoportmunka, egyttmkds, egyms tleteinek tolerlsa intraperszonlis nll munka, nkifejezs, fests termszeti fagys-olvads rzkelse, sszefggsek feltrsa, tapasztalatgyjts

Lthat, hogy az ra feladatai nagyon sokirnyan fejlesztik a gyerekek kpessgeit, mg gy is, hogy nem minden feladatot emeltnk ki. Munkafzetnket j szvvel ajnlom minden elss tantnak s gyereknek. Remlem, hogy a munkafzet s az ratervek hasznlata sok rmet szerez tantnak s a tantvnynak egyarnt. Szkely Andrea

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

ravzlatok
1/1 1. ra Tananyag GESZTENYEFA PALOTA 1. Tma ISMERKEDS, CIFRA PALOTA

Felhasznlt irodalmi szvegek Nemes Nagy gnes: Cifra palota Fjja szl a fkat, letri az gat, reccs Weres: Tekereg a szl

ra menete 1. Rhangols Ki jtszik ilyet? a tant krjtkot kezdemnyez, bevonja a gyerekeket 2. A tma kibontsa Szveges s mozgsos improvizcik: Nvekeds jtk Tanri narrci: Jtsszuk el, hogy magocskkbl, hatalmas fkk nvnk Sss fel nap Bemutatkoz jtk A tant kezdi a mozgst a kezt (gt) nyjtja egy gyerek fel -, majd megszlal: n gesztenyefa vagyok. Gesztenye Gizella/Gza a nevem, dvzllek az erdnkben. A gyerekek egyenknt nyjtjk az gaikat, s bemutatkoznak egymsnak. Vihar jtk Tanri narrci: Jtsszuk el, hogy jn a vihar drg az g, villmlik! A gyerekek a fa szerepben a mondkban elhangz mozgsokat kvetik, s felidzik, mondjk a szveget. Fjja szl a fkat, letri az gat, reccs Tanri narrci: Jtsszuk el, hogy tpi a fkat a szl, a fa trzse s az gak fjdalmasan hajladoznak. Weres: Tekereg a szl Gyerekek fa szerepben a versben elhangz mozgsokat kvetik, s felidzik, mondjk a szveget. Tanri narrci: Jtsszuk el, hogy Jn az es, csapkodja az gakat s a lombokat. Gyerekek fa szerepben a dalban elhangz mozgsokat kvetik, s felidzik, mondjk a szveget. Esik az es, hajlik a vessz Tanri narrci: Jtsszuk el, hogy vgre kist a nap Sss fel nap Bjj, bjj zldg - dalos jtk A dalos jtk eljtszsa Vershallgats, beszlgets a versrl A tant felolvassa verset. Nemes Nagy gnes: Cifra palota

Bb- s drmajtkok Szveges s mozgsos improvizcik llkp

Dalok, dalos jtkok zenei bejtszsok Ki jtszik ilyet? Bjj, bjj zldg Esik az es, hajlik a vessz Sss fel nap

Kpmellklet, malkotsok

Illusztrcik

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

Nagy Dina: a munkafzet illusztrcija Fa, mkus, csiga, cica, sni, katicabogr, madr

Krdsek: Milyen ez a fa, mekkora? Hny ga lehet? Hol lhet? Milyen formj a levele? Milyen szn a levele, a trzse? Milyen vastag a trzse? Stb.

ESZKZK

llkp ksztse Gesztenyefa palota kialaktsa - A gyerekek egyenknt lljanak be a kpbe, s egyesvel bvtsk a ft, a gesztenyefa palott. - A fa egyes elemeinek megalkotsa sajt testbl: csoda kt, csigalpcs, gyertya A munkafzetben tallhat kp megtekintse A munkafzetben lv fa megtekintse. Feladatmegolds a munkafzetben: Tanti krdsek: Hol l ez a fa? Milyen kor a fa? reg, vagy fiatal? Milyen helyek, helysznek vannak a fn? Te melyik helyen laknl, ezek kzl? Ilyennek kpzelted a ft a vers felolvassa utn? Mit kpzeltl ugyanilyennek a vers elolvassa utn? Mit kpzeltl msnak a vers elolvassa utn? Munkafzet feladatai: Keresd meg a csigalpcst! Keresd meg a csoda kutat! Hol tallsz gyertyt? Mi mellett? Melyik gra kltznl a fnak? Rajzold oda magadat! Mirt oda kltznl legszvesebben? 3. Lezrs - llkp A gyerekek t szmolsra hozzk ltre jra- most mr egyszerre bellva - az ra elejn megalkotott ft! Zenre tncoljon a fa!

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

1/2. 2. ra Tananyag Felhasznlt irodalmi szvegek Nemes Nagy gnes: Cifra palota Tamk Sirat Kroly: Szia

ISMERKEDS A PALOTA LAKIVAL GESZTENYEFA PALOTA 2. Tma ISMERKEDS ra menete 1. Rhangols Lnc, lnc eszterlnc krjtk A tant krjtkot kezdemnyez, bevonja a gyerekeket. Zsipp-zsupp nvtanul jtk A jtkosok krben llnak. Mindenki megkrdezi a kt szomszdja nevt. Ha a jtkmester a kr kzeprl rmutat valakire, s azt mondja Zsipp, akkor annak, akire rmutatott, azonnal meg kell mondania a jobb oldali szomszdja nevt. Ha azt mondja Zsupp, akkor a bal oldali szomszd nevt kell mondani. Ha azt mondja, hogy Zsipp-zsupp, akkor mindenki megvltoztatja a helyt a krben, s folytatdik a jtk ellrl, az aktulis szomszdokkal. Aki eltveszti, vagy nem tudja a nevet, esetleg sokat gondolkodik rajta, az lesz a jtkmester. (Jtkok tra SuliNova 2007.) 2. A tma kibontsa Rgtnzs-mmes jtk, hangalfests, montzs Kik laknak, milyen llatok a gesztenyefa palotban? Jtsszuk el csak hanggal! Jtsszuk el nmn, csak mozgssal! Jtsszuk el mozgssal s hanggal! Tallkoz jtk Tamk Sirat Kroly: Szia A tant bbuval, a mkus szerepben, elmondja a fenti verset, gy kszn egy msik llatnak. A gyerekek az ltaluk kivlasztott llat szerepben tallkoznak a mkussal s kszntik egymst. A gyerekek megprbljk utnozni a sajt llatfigurjuk mozgst, hangjt. Ha van elg kesztys bb, akkor a gyerekek is jtszhatnak bbuval. A tant nekre marad abba az elz jtk. Zenehallgats Erd mellett nem j lakni dal megszlal A tant a fenti dalt nekli, hol lny, hol fi hangon, viccesen. Tanti krdsek: Ki nekelhet? Kik nekelhetnek? Hol lehetnek, mit csinlhatnak? Vajon hol laknak? - A gesztenyefa palotban. Nzzk meg ket! Keresgl jtk Gesztenyefa palota kialaktsa, a fa megalkotsa testekbl, kzsen A tant a kt bbuval (fi s lny figurval) felvltva klnbz helyeken bukkan fel s az Erd mellett nem j lakni c. dal egy-egy rszlett nekeli, majd elhallgat s eltnik. Bjcskzik a gyerekek ltal megszemlyestett gakon az gakkal. Az gak (a gyerekek) megprbljk megfogni a bbufigurkat, de nem sikerl nekik, mert helyben kell maradniuk.

Bb- s drmajtkok Zsipp-zsupp nvtanul jtk Rgtnzs-mmes jtk, hangalfests, montzs Tallkoz jtk Keresgl jtk llatok nyelvn

Dalok, dalos jtkok, zenei bejtszsok Lnc, lnc eszterlnc Erd mellett nem j lakni

Kpmellklet, malkotsok

Illusztrcik Nagy Dina illusztrcii: Gesztenyefa palota rszlet Ikergyerekek arcnak krvonalas rajza

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

10

ESZKZK Bbok: fi, lny figura Temperafestk

Meghvs Tanri narrci a bbos szerepben: Sziasztok! Gyertek, megmutatjuk nektek, hogy hol lakunk. Megltjtok a munkafzetben. Nyisstok ki! A munkafzetben tallhat kp megtekintse A munkafzetben lv helyszn/fag, s a figurk megtekintse. Krdsek: Hasonlt-e az elz kphez a rajz? Nevezztek meg, hol vagyunk most! Mi minden van a kpen? Soroljtok fel! Keresstek meg azt a kt gyereket, akik nekeltek nektek! Hol laknak k? Feladatmegolds a munkafzetben: Tanti segtsggel: Kedves ..! A meghv felolvassa, szveg: Szeretettel meghvlak szletsnapi zsromra! Nagyon vrlak! s . llatok nyelvn Tanri narrci: A testvrek meg akarjk hvni a gesztenyefa palota llat lakit is a szletsnapi zsrra, de az llatok nem tudnak emberi nyelven. Hogyan tudjk elmagyarzni az llatoknak a gyerekek azt, hogy meghvjk ket a szletsnapjukra! A gyerekek prban llnak, egyikk az egyik testvrt, a msik egy kivlasztott llatfigurt jtszik. A testvrt jtsz gyerek megprblja halandzsanyelven, mozgs segtsgvel elmagyarzni a meghvst az llatot alakt gyereknek. Feladatmegolds a munkafzetben: Ksztsetek meghvt az egyik kivlasztott llat szmra! 3. Lezrs A gyerekek a munkafzetben tallhat figurk arct alaktsk ki gy, hogy mutatujjukat sznes temperafestkbe mrtjk s a fej megfelel helyre nyomjk. Ezzel a pttyz technikval szemet, szjat, hajat stb. festhetnek az arcformra.

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

11

1/3. 3. ra Tananyag Felhasznlt irodalmi szvegek Nemes Nagy: Piros aut, Weres: Haragosi

KZLEKEDS GESZTENYEFA PALOTA 3. Tma HOGYAN, MIVEL MENJNK A SZLETSNAPRA? ra menete 1. Rhangols Piros aut jtk Nemes Nagy gnes: Piros aut Piros aut nagyon szalad. Piros aut, mint a pipacs. Piros aut ipi-apacs! Meglttam a rendszmodat. A gyerekek autkat jtszanak. A jtkosok egy jelet rajzolnak (lehet kzlekedsi, az autk jelei, esetleg a mr tanult betk, szmok) s fejkre rakjk (lsd. rendszmhbor). Ezt a jelet kell a msik gyereknek megnevezni. Akinek a jelt megneveztk, kiesik a jtkbl. J szabadtren jtszani. 2. A tma kibontsa Fld, vz, repl jtk A gyerekek krben szken lnek. Ha vzi jrmvet mond a tant, akkor le kell guggolni, ha olyat, ami a szrazfldn megy, akkor a szken lve kell maradni, ha olyan jrmvet mond, ami repl, akkor fel kell llni. Zenehallgats Megy a kocsi Valkra cm dal meghallgatsa, megbeszls, mit hallottak a gyerekek? Ritmusjtk Weres: Haragosi A gyerekek jrjk s tapsoljk a vers ritmust. Knonban is prbljk el ugyanezt. Zenekar kialaktsa: 1. szlamban a teljes szveg elhangzik. 2. refrn folyamatos ismtlse (din don diridong) Hangok felismerse Kzlekedjnk! Kzlekedsi zajok bejtszsa CD-rl (repl, aut, vonat stb.). Hallgassk meg a gyerekek a zajokat, a hangokat s prbljanak meg olyan jrmvekknt kzlekedni, amilyen hangot hallanak, pl. replknt fel- s leszllni, autknt kanyarogni, vonatknt ritmusosan zakatolni, egymst kikerlni. A munkafzetben tallhat kpek megtekintse Hangok, kpek sszekapcsolsa - Mi jr mg az ton? A munkafzet kpeit nzve, illetve az interaktv tbln kivettett kpeket figyelve kapcsoljk ssze a gyerekek a kpeket s a hangokat. Beszlgets a kpekrl Tanti krdsek: Melyik kp festmny, melyik fnykp? Miben klnbznek egymstl?

Bb- s drmajtkok Piros aut jtk Hangok felismerse Ritmusjtk - Haragosi Fld, vz, repl jtk

Dalok, dalos jtkok, zenei bejtszsok Zajok, hangok CD Megy a kocsi Valkra Kolompos Egyttes Itthon vagy-e hidasmester?

Kpmellklet, malkotsok Monet: A Saint-Lazare plyaudvarVonat rkezik Szinyei Merse Pl: Lghaj Fotk-rgi fnykpek Biciklista Rgi aut Illusztrcik Nagy Dina kpe, amelyen lthat a fa, s a fn a kzlekedsi eszkzk

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

12

ESZKZK: Cd lejtsz

Hov replhet a hlgballon? Milyen magasan lehet? Mivel mkdik? Miben klnleges ez az aut? Vajon mennyivel mehet ez az aut? Van-e csomagtartja? Hol lehet ez a plyaudvar? Nagy vrosban, kis vrosban? Faluban? Mirt gondolod ezt? Hov lehet innen utazni? Milyen ez a bicikli? Lehet ezzel kzlekedni? Mit gondolsz hogyan? Lehet ezzel a biciklivel hegyre felmenni? Mit gondolsz errl a biciklistrl? Jl tud biciklizni? Stb. Feladatmegolds a munkafzetben: A munkafzetben lv fa megtekintse. Tanti krdsek: Ki, milyen jrmvel megy a testvrek zsrjra? Keressk meg, a jrmveket a kpen, s tervezzk meg, mivel fognak a fn l llatok eljutni a szletsnapi zsrra! Rajzoljk a gyerekek az llatokat a kivlasztott jrmbe! Ha kszen vagytok, kvesstek az ujjatokkal a . tjt! Munkafzet feladatai: A mkus milyen jrmvel megy a testvrek zsrjra? A sni milyen jrmvel megy a testvrek zsrjra? A cica milyen jrmvel megy a testvrek zsrjra? A csigabiga milyen jrmvel megy a testvrek zsrjra? A kismadr milyen jrmvel megy a testvrek zsrjra? A katica milyen jrmvel megy a testvrek zsrjra? A gyerekek ksztsk el paprhajtogatssal, vagy paprkivgssal, mivel mennek a testvrek zsrjra, majd ragasszk be a munkafzetbe! 3. Lezrs Itthon vagy-e, hidasmester? Utazs a zsrra, kivlasztunk egy-egy megfelel jrmvet, s egytt utazunk, hangokat kiadva, ritmusosan jrva, majd egy-egy hd kialakul ki a gyerekek eltt. Szerepjtk, kopogs s a jtk eljtszsa. Az ra vgn eljutunk a testvrek hzba. REFLEKTLS Rajzoljk le a gyerekek, hogy a gesztenyefa palota tmban melyik jtk volt szmukra a legkedvesebb! Ez a rajz lesz majd az, amelyik az v vgn a gyerekek sajt fjnak az egyik gra kerl, ezrt a kivghat lapra rajzoljk!

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

13

2/4. 4. ra tananyag

SZLETSNAP A HZBAN 1. Tma KSZLDS, SZLETSNAP

Felhasznlt irodalmi ra menete szvegek Gyerekek, gyerekek, 1. Rhangols szeretik a perecet Eljttem hozzd jtk jtk szavakkal Csuks Istvn: Ss, a Az Eljttem hozzd, hoztam neked egy mondatkezds utn a gyerekek nevezzenek srkny - rszlet meg egy trgyat. A sorban utna kvetkez megismtelje meg a mondatot, majd tegyen hozz egy msik trgyat. Az utna kvetkez jtkos az elz kt szt ismtelje meg, majd tegye hozz a sajtjt, s gy tovbb, mg mindenki sorra nem kerl. A tant hvja fel a gyerekek figyelmt, hogy arra a trsukra nzzenek, akinek a trgyt ppen mondjk, mert az segtsg lehet a szmukra Bb- s drmajtkok Eljttem hozzd - mmes jtk Eljttem hozzd jtk szavakkal Bizalomjtk: Vakvezets Dramatikus jtk: Ksznts Szveges improvizcik Mozgsos improvizci: Mulatsg Dalok, dalos jtkok, zenei bejtszsok Sssnk, sssnk valamit 2. A tma kibontsa A munkafzetben tallhat kpek megtekintse Tanri krdsek: Hol vagyunk most? Ki lakik ebben a hzban? Miben klnbzik ez a hz attl, ahol te laksz? Feladatmegolds a munkafzetben Tanri krds: Mit vinnl ajndkba a testvreknek? Rajzoljk le, mit visznek ajndkba a kislnynak s a kisfinak! Tanri narrci: n virgot s csokit viszek a gyerekeknek. Melyiket vlasszam? A munkafzetben lv kpeket nzzk meg a gyerekek s mondjanak vlemnyt rla, melyik kp tetszik nekik, mirt. Kinek vinnk a napraforg csokrot, kinek vinnk a krizantmcsokrot, melyik csokit ennk meg k is szvesen.. Induls a szletsnapi zsrra! Bizalomjtk: Vakvezets A gyerekek alkossanak prokat! A prok tagjai egyms mgtt helyezkedjenek el. Az ell ll csukott szemmel menjen, a hta mgtt ll trsa a kt vllnl fogva vezesse vatosan. (Jtkok tra, Sulinova 2007) gy menjenek a gyerekek a vendgsgbe, mindenki olyan jrmvel, amit mg az elz rn vlasztott. Dramatikus jtk: Ksznts Kt nknt vllalkoz gyerek, egy lny s egy fi jtssza a testvrek szerept, a tbbiek az rkez vendgeket. Mikor megrkeznek,a kislnynak a kvetkez verssel ksznnek: Szp vagy, mint a rzsaszl , te kedves kirlylny! (Csuks I.: Ss, a srkny, rszlet) A kisfinak: dvzllek dics lovag Szp a ruhd, szp a lovad!

Kpmellklet, malkotsok Festmnyek: Van Gogh: Tizenkt napraforg vzban Munkcsy: Virgcsendlet Renoir: Krizantmcsokor Fotk: Nagy Dina fnykpei Illusztrcik

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

14

A hzban rsz kinagytva, az ikertestvrek otthona Nagy Dina rajza

A vendgltk fogadjk a kszntst, beksrik a vendgeket Eljttem hozzd jtk mmes jtk Az Eljttem hozzd, hoztam neked egy mondatkezds utn a gyerekek mutogatssal jelezzenek egy trgyat. A sorban utna kvetkez ismtelje meg a mozdulatot, majd tegyen hozz egy msik trgyat. Az utna kvetkez jtkos az elz mozdulatot ismtelje meg, majd tegye hozz a sajtjt, s gy tovbb, mg mindenki sorra nem kerl. A tant hvja fel a gyerekek figyelmt, hogy arra a trsukra nzzenek, akinek a trgyt ppen mondjk, mert az segtsg lehet a szmukra. Hvja fel a tant a figyelmet arra is, hogy a mutogats ne legyen elnagyolt, mert akkor nehz felismerni s utnozni. A kr vgn a gyerekek soroljk el, hogy milyen trgyakat mutogattak. (Jtkok tra, Sulinova 2007) Szveges improvizci: Ismerkeds, bemutatkozs Tanri narrci: A hzban lakik a testvrek anyukja, apukja, nagymamja, nagypapja s ms rokonok, st nhny kisllat is. Talljtok ki, melyik szerepben akartok lenni s mutatkozzatok be egymsnak. Mozdulatokkal s szavakkal kszntstek egymst! Mindenki szabadon mozogjon a trben. Akivel tallkozik, annl megll s bemutatkozik neki a jelenetben felvllalt szerepben: anyaknt, apaknt, kisllatknt, bartnknt, nagypapaknt stb. Gyertyagyjts A gyerekek ljenek le krben, s a kr kzepn legyen a torta (paprbl kszlt, vagy egy doboz) gyertyval (legyen igazi gyertya). Evs kzben az asztalnl lve mondjk kt csoportban: 1. csoport : Sodorva, tekerve, trval blelve, csigabiga rtes, kerekes s des. 2. csoport: Gyerekek, gyerekek szeretik a perecet A mondkkat tbbszr ismteljk, s egy mozgssorral ksrjk, s egy ritmusjtk prbeszd alakuljon ki. A jtk egy nagy gyertyafjssal rjen vget. 3. Lezrs Mozgsos improvizci: Mulatsg Az ismert dalok, mondkk ismtlsvel szabad mozgs kvetkezzen. A gyerekek lehetnek dobosok, tncosok, de lehet nekkar is, akik a fenti szveget ismtelve, ritmizlva tncolnak.

ESZKZK: Gyertya Torta jelzs

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

15

2/5. 5. ra Tananyag Felhasznlt irodalmi szvegek Fjja szl a fkat, letri az gat, reccs Weres: Tekereg a szl

EGYTTMKDS HZBAN 2. Tma TGLRL TGLRA, EGYTTMKDS ra menete 1. Rhangols Tkrjtk A gyerekek lljanak prba. A pr egyik tagja elindtja a mozgst, egy mozdulatot, a trsnak meg kvetni kell azt, mintha tkrben nznk magukat. (A lass mozgst knnyebb kvetni.) Ha jl megy a jtk, rdemes megkrdezni ms prokat, hogy szreveszik-e, ki indtja a mozgst. 2. A tma kibontsa Eserd hangjai jtk A gyerekek alkossanak krt. A jtkvezet krje meg a jtszkat, hogy egyenknt, lncban kezdjk el utnozni mozgst s ismteljk az ltala kiadott hangokat. Elszr a jtkvezet sszedrzslgeti kt tenyert. Ezt a tle balra l jtkos tveszi, majd a kvetkez gyerek s egyesvel, sorban mindenki. Amikor a jtkvezethz visszajut ez a mozdulat vlt, s elkezd csettintgetni. Amikor mindenki tvette a csettintgetst, az irnyt abbahagyja. Akikhez mg nem rt el a csettintgets folyamatosan drzsli a tenyert. A csettintgets utn combcsapkods, majd lbdobogs kvetkezik. Ezutn, szintn az irnytt kvetve visszafel is megismteljk a sort. Az csoport ltal adott zajsorozat egy fokozd vihar, es hangjt fogja idzni. (Jtkok tra, SuliNova 2007. Bp.) Zenehallgats Vihar hangokat, zent hallgassunk! A gyerekek prbljk meg felismerni, azonostani a felhangz hangokat, dallamokat. Vihar mmes jtk Tanri narrci: Nagy a vihar. Olyan ers szl fj, hogy a hztetket elrpti, a hzak falt lednti. Ez a vihar nem kmlte meg az ikertestvrek hzt sem. Mire hazarkeztek a szlk a munkbl, a gyerekek az iskolbl, csak ledlt falakat talltak a hzuk helyn.

Bb- s drmajtkok Tkr jtk Eserd hangjai jtk Vihar Mmes jtk llkpek Megbeszls - Dnts Szitucis jtkok Dalok, dalos jtkok, zenei bejtszsok CD Zajok Vivaldi: Tengeri vihar Vivaldi: Ngy vszak, Nyr - rszlet

Kpmellklet, malkotsok Fot: Adrian Fisk: Nagapattinam, India

A gyerekek csoportokban jtszanak. Adott jelre a vihar hangjait, s a vihar keltette mozgsokat jtsszk el a dikok, majd egy-egy nagy drrensre a hznak egy-egy fala kidl. Miutn elvonul a vihar, a hz romos llapotban marad. 1. csoport a hz a gyerekek testekbl, karokbl felptik a testvrek hzt 2. csoport a szl adott jelre kzsen szlfjst s mozgst jtszanak (Weres: Tekereg a szl s a Fjja szl a fkat, letri az gat, reccs) A gyerekek jra felidzik a verseket.. 3. csoport drgs, villmls itt felidzhetik a gyerekek az Eserd hangjai jtkban kitallt hangokat

Illusztrcik

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

16

Nagy Dina bri ESZKZK: CD-lejtsz Bbok llkpek gondolatkvetssel A gyerekek mutassk be egy llkpben, hogy a testvrek mit csinlnak mikor hazarkeznek, s csak romhalmazt tallnak a hzuk helyett! Akinek a tant a vllra teszi a kezt, mondja el, hangostsa ki az ltala jtszott szerepl gondolatt. Megbeszls - Dnts Tanri krdsek: Mit kell tennnk? Hogyan segthetnnk a csaldnak, a bartainknak? A munkafzetben tallhat kpek megtekintse, megbeszls A tant beszlgessen a gyerekek a munkafzetben tallhat romos plet kprl. Tanti krdsek: Mit ltunk, fnykpet, vagy festmnyt? Mi trtnhetett itt? Kik lakhattak ebben a hzban? Hol lehet ez a hz? Mit kne tenni? rdemes lenne jra felpteni a hzat? Ha igen, mirt? Ha nem, mirt? Hogyan lehetne felpteni? A tant ksse t a beszlgetst az ikertestvrek hznak problmjra! A munkafzetben tallhat rajzok megtekintse. A gyerekek alkossanak csoportot! A munkafzetben lv brk segtsgvel a csoportok beszljk meg, mit kell tenni, hogy jra legyen fedl a csald feje fltt. Az ptkezs fzisai lthatk a kpeken: 1. anyagszllts vonaton 2. malterkevers 3. falraks

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

17

Szitucis jtk: ptkezznk! ptsk fel a hzat! 1. csoport - anyagszllts vonaton (Illys: Mozdony verse) 2. csoport malterkevers 3. csoport a hz falazs fokozatosan plnek a falak, ahogy a tbbiek ptik a gyerekek kztt legyenek, akik a falat jtsszk el, s akik rakjk a tglt. A csoportok talljk ki, hogy a kpen lthat feladatot, hogyan tudjk mozgssal s hanggal eljtszani. Az pts folyamatnak eljtszsakor a csoportok egy-egy fzist jtsszanak el, majd a kvetkez csoport kezdi a jtkt: - elszr a Mozdony c. versvel hozzk az ptanyagot - malter-kevers; keverem s kavarom, keverem s kavarom, keverem s kavarom, ksz - falazs; egy tgla, kt tgla, t tgla s tz tgla, ksz HOPP! n a fal Ezt a folyamatot tbbszr (kb. 5-szr) rdemes eljtszani. Addig mindenki magabiztosan el tudja jtszani a sajt szerept, s felpl a hz. Fontos, hogy csak egy mozzanat trtnjen mindig, s legyen ritmusa a jtknak. Szitucis jtk: A ksznet Az ikertestvrek (bbok) bemennek a hzba, megnzik milyen jl sikerlt, jra van otthonuk! A testvrek megksznik a gyerekek segtsgt. A tant legyen a bbokkal, s egyenknt ksznje meg minden gyerek segtsgt. A ksznetben utaljon a gyerek tevkenysgre is. Ksznm Marci a segtsgedet, nagyon jl raktad a falat, gyorsan szlltottad az ptanyagot, gyesen keverted a maltert, szpen llsz falknt, j hztet vagy 3. Lezrs A gyerekek egsztsk ki a munkafzetben tallhat brt (a leomlott falakat), s rajzoljk bele a hz lakit!

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

18

2/6 6. ra Tananyag Felhasznlt irodalmi szvegek Weres Sndor: Pletykz asszonyok

VESZEKEDS A HZBAN 3. Tma PERPATVAR ra menete 1. Rhangols De azt mondtad! beszdgyakorlat A gyerekek krben lljanak, a tant a kr kzepn lljon, mindig indtsa a jtkot, halkan mondja: De azt mondtad!, akire nz, akinek mondja, az azt vlaszolja: Nem azt mondtam!, Halkan rdemes elkezdeni s fokozatosan emelni, majd csendesteni a hangert. J, ha klnbz rzelmekkel prblkoznak a gyerekek. 2. A tma kibontsa Torz tkr jtk A gyerekek lljanak prban. A pr egyik tagja elindt egy mozdulatot, a trsnak meg kvetni kell a mozgst, mintha tkrben nznk magukat. Tapsra, az a gyerek, aki ppen elindtotta a mozgst, mozogjon olyan gyorsan, hogy ne lehessen kvetni, mit csinl. A tant majd jra tapsol s visszall a rend. Nhnyszor lehet ismtelni, s a prokat is vltani. Versmonds, ritmusjtk Weres Sndor: Pletykz asszonyok cm verst a tant mondja el, majd a gyerekek is bekapcsoldnak a versmondsba. Elszr Juli s Kati nnirl van sz a versben, ezalatt a fik mondjk folyamatosan: letyepetye lepetye, majd fordtva a fi nevekkel helyettestve Gyuri bcsi, Csabi bcsi letyepetye lepetye a lnyok mondjk folyamatosan a visszatr rszt. Ehhez talljanak ki mozgsokat: pl. sugdolznak a pletykzk, az ket csfolk, pedig csfold mozdulatot mutatnak, egyms fel lpdelnek, majd htrlnak, ideoda nzegetnek stb. A munkafzetben tallhat kpek megtekintse. llkpek - festmnyek segtsgvel A gyerekek nzzk meg a munkafzet kpeit, ksztsenek llkpeket a festmnyek alapjn! 1. csoport a gyerekek mutassk be azt a mozgst, amit Ornans: Birkzk cm festmnyn ltnak. Az llkpet a tant jelre mozdtsk meg! Mi trtnik a jelenet vgn? A tant beszlgessen arrl a gyerekekkel, hogy a kpen szereplk sportolnak, veszekednek, vagy tnylegesen verekednek. 2. csoport a gyerekek mutassk be azt a mozgst, amit Brouwer: Krtyzs kzben vereked parasztok cm festmnyen ltnak. Az llkpet a tant jelre mozdtsk meg! Mi trtnik a jelenet vgn? Szlaltassk is meg a szereplket! Pros ! szveges improvizci: Kinek van igaza? A gyerekek prokban jtszanak. A kvetkez indt mondatokat felhasznlva egy

Bb- s drmajtkok De azt mondtad! beszdgyakorlat Torz- tkr jtk Letyepetye- versmonds, ritmusjtk llkpek - festmnyek segtsgvel Pros ! szveges improvizci: Kinek van igaza? Kakasviadal jtk Dalok, dalos jtkok, zenei bejtszsok Pletykz asszonyok - Kalka

Kpmellklet, malkotsok Festmnyek: Ornans: Birkzk Adrien Brouwer: Krtyzs kzben vereked parasztok Fot: Bnhegyi Antal: Night fight

Illusztrcik

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

19

Nagy Dina: a munkafzet illusztrcija

ESZKZK: CD lejtsz

jelenetet kell kitallniuk, mely kt gyerek vitjt mutatja be. Tbb pr is kaphatja ugyanazt az indt mondatprt. Mindketten rveljenek az igazuk mellett, prbljk egymst meggyzni. A felkszls eltt kssk ki, hogy a jelenet vgre bkljenek ki, egyezzenek meg. Fontos szempont, hogy durvasgra sem szavakban, sem tettekben nem kerlhet sor! 1. csoport Hvtalak moziba! / Nem, nem hvtl!/ Mikor hvtl, arra nem is emlkszem?! 2. csoport Adtam neked csokit! / Nem adtl! a) Amikor vettem a bfben, te elrohantl vele, meg sem ksznted! b) Amikor hoztam a suliba s megknltalak, de te kiverted a kezembl, majd befaltad az sszeset. c) Amikor kaptam a nvnapomra, s mindenkinek adtam belle. Neked is adtam! 3. csoport Az a labda az enym! / Nem, az az enym! a) Az enym, mert n szereztem a nagyoktl, pedig majdnem meg is vertek. b) Az enym, nzd meg, benne van egy jel, azta, hogy kilyukasztottad! Csak gy lehetett kijavtani. c) n kaptam a Gertl, a hres focisttl, amikor kiksrtem a plyra a vlogatott meccsen! Szempontok: Miutn kitalltk a trtnetet, egymsnak bemutatjk. A ltottak megbeszlsekor trjnk ki a hangnemre, arra, hogy melyik volt a legmeggyzbb rv, mirt nem sikerlt kibklni Feladatmegolds a munkafzetben Tant segtsg: Lttl-e llatokat veszekedni? Rajzold le, mit lttl? Ha nem lttl ilyet, kpzeld el, s rajzold le, hogyan veszekszik kt csiga, vagy kt cica ! 3. Lezrs Kakasviadal jtk A jtszk kt csapatot alkotnak. A csapatok tagjai pronknt kzdenek meg egymssal. A prok fl lbra llva, egymssal szemben szkdelnek. Kezket cspre teszik s megprbljk vllukkal a msik jtkost egyenslybl kibillenteni. A gyztes az, akinek sikerl elrni, hogy az ellenfele letegye a lbt. Szabja meg a jtkvezet a jtk idtartamt, gy dntetlen is lehet az eredmny. Egyszerre maximum 5 pr kzdjn egymssal, majd adjanak helyet a tbbi prnak is. A prbajok befejeztvel az a csapat nyer, akinek tagjai tbb gyzelmet arattak. (Jtkok tra, SuliNova 2007. Bp.) REFLEKTLS A gyerekek rajzoljk le, hogy A hzban tmban melyik jtk volt szmukra a legkedvesebb! Ez a rajz lesz majd az, amelyik az v vgn a gyerekek sajt fjnak az egyik gra kerl, ezrt a kivghat lapra rajzoljk!

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

20

3/7 7. ra Tananyag

FAGYS, OLVADS HESSBEN 1. Tma FAGYS, OLVADS

Felhasznlt irodalmi szvegek Weres Sndor: Olvads

ra menete 1. Rhangols Csipp-csepp - ritmusjtk A tant olvassa fel Weres Sndor: Olvads cm verst, majd a gyerekkel kzsen idzzk fel a szvegt! A gyerekek kt csoportban mondjk a verset. Az egyik csoport csak a Csipp-csepp-et mondja, a msik csoport a vers szvegt, majd fordtva. A csipp-csepp szavakat lehet gyorsabban, s lassabban is mondani. 2. A tma kibontsa Jut eszembeasszocicis jtk Nekem a hidegrl/ melegrl ajut eszembe A jtkban a gyerekek krben lnek. A kezd jtkos/tant kzbe vesz egy bbot/trgyat (jelen esetben lehet pl. sapka, vagy sl), s mond egy mondatot: Nekem a slrl a tl jut eszembe. A kvetkez jtkosnak ehhez kapcsold mondatot kell mondania, gy, hogy kzben tveszi a bbot/trgyat: A tlrl nekem a h/hideg jut eszembe. s gy tovbb. A jtk gyors gondolkodsra, asszocicira ksztet. Clja, hogy a gyerekek fantzijuk beindtsval minl rdekesebb asszocicikat hozzanak ltre, amelyek kapcsoldnak az elz mondathoz. (Jtkok tra SuliNova, 2007. Bp.) rzkelst fejleszt jtk: Hideg-meleg A gyerekek alkossanak prokat, csukjk be a szemket. A tant a prok kzl az egyik gyerek kezbe ad egy darab jeget, aki egy ideig a kezben tartja, majd egy tlba teszi. A kihlt kezvel simogassa meg a prjt, majd beszljk meg, hogy trsa mit rzett. Ezutn a prjnak fel kell melegteni a trsa kezt. Lehet a sajt kezvel, vagy a ruhjt hasznlva, ahogy a gyerekek kitalljk. Akkor lesz j, ha mr nem rzi hidegnek a trsa simogatst a gyerek. A fttest kzelben a jgdarabok olvadoznak, ki lehet prblni, hogy milyen az elolvadt jg hmrsklete, hideg, vagy meleg. Ha van id, akkor prbljk meg a gyerekek fordtva is a feladatot, s kzben szljon a zene. A jtk vgn a tant beszlgessen a gyerekekkel! Mondjk el, mit reztek, sok id volt-e amg megmelegedett a kezk, milyen rzs, mikor hideg kzzel simogatjk meg az embert, mitl lett jra meleg a kezk? Kzjtk A gyerekek csoportban dolgoznak. Csupasz kezeikkel mutassanak be egy-egy vszakot a paravn, vagy paravnt helyettest fggny mgtt. Kezkkel prbljk bemutatni a virgok nvekedst, a szl fjst, brzolni a

Bb- s drmajtkok Csipp-csepp - ritmusjtk Jut eszembe rzkelst fejleszt jtk Kzjtk

Dalok, dalos jtkok, zenei bejtszsok Vivaldi: Ngy vszak, Tl Allegro

Kpmellklet, malkotsok Brueghel: Vadszok a hban Monet: Jgtblk

Illusztrcik

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

21

Nagy Dina: a munkafzet illusztrcija

napot, a nvnyeket stb. Ne beszljenek, de hangot, effektet hasznlhatnak. A munkafzetben tallhat kp megtekintse A munkafzetben lv kpek megtekintse.

ESZKZK: Cd lejtsz jg darabok, tl, vzfestk

Feladatmegolds a munkafzetben: A tant nzze meg a gyerekekkel a munkafzetben lv kpeket, illetve vettse ki az aktv tblra. Beszlgessenek arrl, milyen szneket hasznltak a festk, s gondolkozzanak azon, vajon mirt ezeket vlasztotta. Milyen rzst vlt ki bellnk a festmny? Fests A gyerekek fessenek a munkafzetbe egy Fzs kpet, vagy egy Meleg kpet! Miutn megfestettk, kzsen nzzk meg s hasonltsk ssze kpeiket. A kpek lehetnek csak sznek, de lehetnek konkrt jelenetek brzolsai is. A tant hagyja, hogy a gyerekek nllan talljk ki, hogyan szeretnk brzolni a kpeket. Csak akkor segtsen, ha tancstalan a gyerek. 3. Lezrs A gyerekek hallgassk meg Vivaldi zenjt, figyeljk meg, hogy milyen hangokat hasznl a tl, a hideg rzkeltetshez.

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

22

3/8 8. ra Tananyag Felhasznlt irodalmi szvegek Knydi Sndor: Aki fzik vacogjon ze van a snak

MEGFZS, BETEGSG HESSBEN 2. Tma MEGFZS, BETEGSG ra menete 1. Rhangols Mmes jtk - Mit csinlunk tlen? A tant krtykon tli elfoglaltsgok kpeit osztja ki a dikoknak, akik csoportokat alkotnak. A csoportok egyesvel bemutatjk a tbbi csoportnak azt a cselekvst, ami a kpen lthat, s azok pedig kitalljk. Szveget ne mondjanak, hangokat esetleg adhatnak. Lehet bbuval, vagy csak kzzel is eljtszani a cselekvseket, de ez nehz. Viszont ha a gyerekeknek, vagy egy csoportnak tetszik a lehetsg, prblkozzanak vele! 1. csoport sels 2. csoport sznkzs 3. csoport korcsolyzs 4. csoport hemberpts 5. csoport hgolyzs A csoportok talljk ki, hogyan jtsszk el, s mutassk be trsaiknak. 2. A tma kibontsa Ritmusjtk - Temp! Knydi Sndor Aki fzik verst a tant olvassa fel, majd idzze fel a gyerekekkel. A vers tempjt egyre jobban fokozzk a gyerekek, de helyes artikulcival trekedjenek az rthet szvegmondsra, majd jtsszk el, hogy vacognak. A jtk vgn valsznleg nagy nevets lesz.

Bb- s drmajtkok Mmes jtk- Mit csinlunk tlen? Aki fzik beszdgyakorlat llkp - Betegsg Jelenetalkots bbbal

Dalok, dalos jtkok, zenei bejtszsok Sss fel nap Szarka Tams: Tnc a hban rszlet, Ghymes, Fon A munkafzetben tallhat kpek megtekintse llkp - Betegsg A gyerekek csoportokban dolgozzanak. Nzzk meg a munkafzetben a festmnyeket, majd a csoportok llkpekben mutassk be azokat. Kihangostssal is prblkozzanak meg gy, hogy akinek a tant a vllra teszi a kezt, mondja el, hangostsa ki az ltala jtszott szerepl gondolatt. Kpmellklet, malkotsok A munkafzetben lv rajzok megtekintse. 1. A mkusnak kificamodott a lba 2. A cicnak fj a hasa 3. A madrka nem tud replni 4. A sninek fj a torka

St Elizabeth Clothesthe Poorand Tends the Sick, ismeretlen fest,1390 Jan Steen: Az orvos ltogatsa 1658-1662 Jelenetalkots bbbal A gyerekek alkossanak csoportokat. Dolgozzk fel kzsen a munkafzetben lv kpek tmit. Ksztsenek egy bbjelenetet arrl, hogy mi lehet kpen lthat esemny elzmnye, mi trtnhetett. A jelenet vgre tervezzk meg a megoldst is, mit Illusztrcik

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

23

Nagy Dina: a munkafzet illusztrcii a beteg llatokrl ESZKZK: Bbok, papr, ragaszt

kellene tenni a beteg llatkval. A jelenetek a tllel legyenek kapcsolatosak. (Lehet llatkrhzba vinni a betegeket, vagy kzsen elltni ket, de lehet a szleikhez visszavinni, hogy megfelelen poljk ket. Lehet gygynvnyeket szedni, gygytet fzni, snbe tenni a lbat stb.) Majd a jelenet eljtszsa kvetkezik. Lehet ksz bbokkal, de lehet gyorsan elksztett skbbokkal is eljtszani egymsnak a kis trtneteket. Gygyuls jtk verssel, dallal A tant mondja el az ze van a snak mondkt, majd a gyerekekkel egytt idzze fel. Sss fel nap cm dal elneklsre minden beteg gygyuljon meg! Tnc a hban Gygyuljon meg mindenki, s a Ghymes egyttes Tnc a hban cm dalra (rszlet) a szveget ismtelve a zene ritmust kvetve tncoljanak a gyerekek. Jobbra lassan balra lassan, Ritmus halkan, ring a hajban, jra kavarog a Vgre csikorog a Mgis mosolyog a Napra hunyorog a //:Tnc a kdben, tnc a jgen, Tnc a hban, tnc a fagyban.:// 3. Lezrs Feladatmegolds a munkafzetben A gyerekek idzzk fel az ra elejn hallott Knydi-verset, majd paprtpssel ksztsenek egy kpet egy vacogs llatrl/emberrl! Ha elkszlt az alkots, akkor beszljk meg a miben ms, ha paprtpssel brzolunk valakit, vagy valamit.

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

24

3/9 9. ra Tananyag Felhasznlt irodalmi szvegek Blint gnes: Mazsola (rszlet) Az ehet hz Knydi Sndor: Ne flj!

HOL A HELYEM? - HESSBEN 3. Tma RZSEK, HOL A HELYEM? ra menete 1. Rhangols Mkusok ki a hzbl! A tant rajzoljon krket, vagy tegyen le karikkat a fldre. Ezek lesznek a bokrok, vagyis a mkusok hzai. Minden hzban egy gyerek, azaz egy mkus guggol, csak egynek nem jut hz. Mikor a hz nlkl maradt mkus elkiltja magt: Mkusok, ki a hzbl!, akkor minden mkusnak el kell hagynia a hzt s msikba szaladnia. Kzben a hzatlan is hzat foglal magnak. Akinek nem jut, az lesz a kvetkez kikilt. Varici: Ha sok gyerek jtszik, akkor a hzakat alkothatja kt -kt gyerek, mindkt kezket sszefogva. Ebben az esetben a szerepeket cserlgetni kell. (Jtkok tra SuliNova, 2007. Bp.) 2. A tma kibontsa Mesehallgats A tant olvassa fel a mest. Blint gnes: Mazsola (rszlet) Az ehet hz Trtnet feldolgozs llkpsorral - kis csoportban A gyerekek alkossanak llkpeket a megadott rszletekbl: 1. csoport Elfjja Manfalvi Man kalaphzt a szl. 2. csoport Manfalvi Man megtallja a kis tkt 3. csoport Az llatok eszegetik a tkhzat. 4. csoport Manfalvi Man felkapja a seprt s kirohan a hzbl. 5. csoport Mazsola nagy rmmel falja a tkhzat. 6. csoport Mazsola, krlelen nz Manfalvi Manra, aki megsznja Mazsolt s Gondolatkvets Miutn megszlettek az llkpek, a tant krje meg a kpekben llkat, hogy fogalmazzk meg, mit gondolhat az ltaluk megformlt figura az adott pillanatban. Akinek a tant a vllra teszi a kezt, mondja ki hangosan az ltala alaktott szerepl gondolatait! A gondolatkvets az esemnyek mgtteseit vizsglja. Az llkpben ll sszes gyerek kerljn sorra!

Bb- s drmajtkok Mkusok ki a hzbl! Trtnet feldolgozs llkppel Gondolatkvets Riport jtk

Dalok, dalos jtkok, zenei bejtszsok

Kpmellklet, malkotsok

Fotk: Shannon Nace: Magny Chris Hondros: Amish kislny l egy sznakazalon Riport jtk lomman - kolanar Elkergetett a gazda, mert azt mondta, olyan kicsi vagyok, mint egy szem Mazsola. s bellem gysem lesz soha tisztessges diszn! A tant olvassa fel a fenti rszletet, majd a csoportok beszljk meg, hogy pontosan milyen ok miatt kldte el a gazda Mazsolt. Ezutn a gyerekek dntsk el, hogy Mazsola, vagy Mancska szerept vlasztjk-e s eszerint alkossanak kt Illusztrcik

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

25

ESZKZK:

csoportot. A tant a riporter szerepben krdezgesse a gazdkat, s Mazsolkat a problmrl, a trtntekkel kapcsolatos rzseikrl, arrl hogy milyen megoldssal lennnek elgedettek, boldogok A munkafzetben tallhat kpek megtekintse Tanri krdsek: Milyen cmet adntok a munkafzetben tallhat kpeknek? Miben hasonltanak a kpeken lthat emberek? Miben klnbznek? Mit gondoltok, hol fnykpeztk ezeket a kpeket? Melyik ll legkzelebb hozzd? Milyen szavak jutnak eszedbe ezekrl a kpekrl? Milyen sznek jutnak eszedbe ezekrl a kpekrl? Milyen hangok jutnak eszedbe ezekrl a kpekrl? Feladatmegolds a munkafzetben Fessenek a gyerekek a munkafzetbe egy olyan arcot, ami hangulatban hasonlt a kpeken lthat emberek rzseihez! 3. Lezrs Vershallgats, zenls Knydi Sndor: Ne flj! cm versnek felolvassa a pedaggus rzkeltesse a vers zeneisgt, hosszan, szinte nekelve mondja el a verset. A kvetkez elmondskor a gyerekek adjanak hangot egy-egy hangszerrel, csrgvel, kis haranggal - de lehet veggel s kanllal - is minden sor vgn a hangulatnak megfelelen. Ezeket varilhatjk is: Ne flj, ne flj! - egy cseng hang Mlban mr a tl. kt cseng hang A nap, a nap egy cseng hang stb. A hangszereket is lehet vltoztatni a szerint, hogyan kap erre a nap. Kis finom zenem szlethet ebbl a jtkbl. REFLEKTLS Rajzoljk le a gyerekek, hogy a Hess tmban melyik jtk volt szmukra a legkedvesebb! Ez a rajz lesz majd az, amelyik az v vgn a gyerekek sajt fjnak az egyik gra kerl, ezrt a kivghat lapra rajzoljk!

Kpmellklet, malkotsok Fotk vsrrl: 1. Almarus 2. Mzeskalcsrus 3. Vendglts, knls Fotk mutatvnyosokrl: 4. Ktltncos 5. Harlekin 6. Picasso: A mutatvnyos csald 7. Seurat: Cirkusz

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

26

Illusztrcik Nagy Dina illusztrcija: Ftr 1. csoport Gyjtsenek olyan figurkat, akik egy vndorcirkuszban fellpnek! Vlasszanak egy-egy szereplt, s textilanyagokbl ksztsenek jelmezt maguknak - akr a gyerekek sapkjnak, sljnak, kesztyinek felhasznlsval. Jelenetek bemutatsa A jtkban a vsri forgatagot s soksznsget kne rzkeltetni. Az egyik csoport bemutatja a jelentt, a msik csoport nzknt, vagy vsrlknt kapcsoldik a be a jtkba. Els jelenet: Vsrosok rulnak Zene: Sztravinszkij: Petruska rszlet A vsrosok ruljk portkikat a tbbieknek. Megprbljk felidzni a kiosztott verssorokat, azokkal invitljk a vevket. Ezek utn szabadon alkudhatnak a vsrlk a portkkra, mehet az adok-veszek. Msodik jelenet: Cirkuszi bevonuls A szkeket, padokat porondszeren helyezzk el a gyerekek. Zene: Fucik: Gladitorok bevonulja - rszlet A mutatvnyosok bevonulnak, egy- egy kis mutatvnyt, vagy egy jellemz mozdulatot mutatnak be, majd kivonulnak. Mutatvnyok lehetnek: egyenslygyakorlatok, glyalbazs, ugrsok, a fldre tett ktlen val jrs, labdadobsok, egy ujjon tartani valamit, esetleg olyan egyni kpessgek, hogy valaki tudja mozgatni a flt stb. Az els csoport tagjaibl alakul ki a nzsereg. Fontos, hogy a mutatvnyosok tnylegesen elbvljk a nzket. 3. Lezrs Felvonuls Miutn bemutatkozott az sszes cirkuszi szerepl, Fucik zenjre minden gyerek felvonul. Megjegyzs: A mutatvnyosok jelenett lehet ms rn is folytatni, a lehetsget mg jobban kibontani.

ESZKZK: Cd lejtsz Sznes papr, kartonlap, oll, ragaszt, textilanyagok, lepedk, kendk vegpoharak

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

27

Szerkeszti utsz
Az anyanyelvi nevels s az irodalmi mveltsg alapjait (a Betn innen, betn tl bcs olvasknyvhz kapcsoldva) a mvszeti terletek, a bb- s drmajtk fell megkzelt, cselekvs, felfedezs s jtk tjn komplex mdon oktat, vizulisan is gondosan kezelt, modern munkafzet ignye indokolta a fejlesztst kiadnk rszrl. A munkafzet (melyet azrt neveztnk el projektfzetnek, hogy ezzel is felhvjuk a tant figyelmt arra, hogy a tananyagtartalom jtkosan munkltat, egyttmkdsre ksztet projektekre lett felfzve) a legjabb Nemzeti alaptanterv (2007) s minisztriumi kerettanterv (2008) ajnlsai nyomn kszlt, s a kompetencik fejlesztst tekinti alapclnak a magyar nyelv s irodalom oktatsn bell. A fzet a gyerekek mr meglev (vagy szunnyad) ismereteire pl, jtkos, beszdre ksztet feladatokat s projekteket tartalmaz, figyelembe vve, hogy a gyerekek spontn ignye a felhtlen jtk, a mozgs, az alkots s a mesevilg. Ezekre alapozva kelti fel a tanknyv a gyerekek rdekldst a mvszetek s a kommunikci irnt: fokozatosan tudatostja s fejleszti a gyerekek kszsgeit-kpessgeit ezen a terleten. A fzet metodikjban kvetkezetesen tevkenykedtet megkzeltst alkalmaz, s fejleszti mindazokat a kompetencikat, amelyek a nyelvi kommunikci vilgba a mvszetek mveltsgterlet fell vezetik be tanulkat. A fzet a benne fellelhet tananyag manulis, auditv, vizulis s verblis megkzeltsvel prhuzamosan fejleszti a kulcskompetencik egyb elemeit is a magyar nyelv s irodalom oktatsa sorn. A projektfzet feladatai, a fzethez ajnlsknt megrt tanti kziknyvben szerepl ratervek, valamint az ratervekben szerepl jtkok s szpirodalmi szvegek a mvszetek fell segtik a gyerekek jtkos, felfedez s lmnyszer tanulst az alapoz idszakban. A fzetben szervesen sszekapcsoldik a magyar nyelv s irodalom a mvszeti trgyakkal (nek-zene, vizulis kultra, bb- s drmajtk, tnc), a gyerekek szmra lmnyszeren s a pedaggus szmra knnyedn feldolgozhatan. A fzet tananyagtartalma modulszeren bepthet az olvassrk menetbe (a pedaggus ltal szabadon vlaszthat rkon) az els vfolyamon, de akr dlutni foglalkozsok megtartsra is alkalmas. A gyermekek szmra az egyes gondolatok, cselekvsek megrtse klnbz, egyni folyamatok ltal trtnik. A munkafzetben s az ratervekben sszelltott feladatok, tevkenysgek clja az, hogy a sokflekppen, a klnbz mdon gondolkod gyerekeknek lehetsget adjunk az azonos tmk eltr ton val feldolgozsra, elsajttsra. A munkafzet feladataiban s a tanti kziknyvben szerepl ratervek jtkaiban a mvszetek segt szerept alkalmazzuk, ezzel kvnjuk elrni a mlyebb tananyag -elsajttst, az olvassi kpessg, a szvegrts-szvegalkots kompetencia eredmnyes fejlesztst. A Nemzeti alaptanterv Mvszetek mveltsgterlet ltal, illetve a kerettantervben megfogalmazott fejlesztend kpessgek s elsajttand tartalmak alapjn lltottuk ssze az olvass, rs elksztst s fejlesztst, illetve a szvegrts, szvegalkots megalapozst szolgl tevkenysgeket. Teht szervesen sszekapcsoldik a magyar nyelv s irodalom, valamint a mvszeti trgyak (nek-zene, vizulis kultra, drma-tnc) alapanyaga. A kultra jellemzje, hogy a klnbz mvszeti terletek sszefondnak, egymst tszvik. Minden ratervben a zene, a vizulis terlet, a drmapedaggia, a szvegrtsi feladatok egyttesen vannak jelen egymst kiegszt, erst hatsknt. Ez a koncepci a kultrnak mint egysgnek az elfogadst jelenti, s egyben nagy szerepet tlt be a kultrhoz val pozitv viszony kialaktsban. A gyerekek a munkafzet feladatait elvgezve, a klnbz stlus kpeket, festmnyeket, fotkat szemllgetve, ms-ms stlus zent hallgatva szmos korszakrl, illetve a
Tanti kziknyv Bb-drma 1.

28

vilg klnbz kultrirl kapnak kpet, hatsokat. Ezzel a vilgnzetk tgtst segtjk, s a kultrkhoz val nyitottsgot alapozzuk meg. Fontosnak tartjuk az ismeret s a kpessgfejleszts arnynak helyes megtartst, ezrt a tantst segt anyagainkban hangsly kap a tuds, az rtk, s mellette az egyni kpessgek kibontakoztatsa is. gy vlik szervess taneszkzeinkben a kompetencia szemllet pedaggia. A gyerekek a vilgot teljessgben kapjk tlnk. A verblis, hangi, zenei, kpi hatsok nem szelektlva, hanem egysgesen rik ket. Kevs olyan tabu van, amit nem lt, nem hall, nem rez a gyermek. Nem az a cl, hogy leszktsk a vilgot szmukra, hanem az, hogy mutassunk s felfedezzenek rtkeket benne, hogy azok a dolgok, amit kulturlis rtknek tartunk, kiemelkedjenek a sokszn hatsbl, s hangslyoss vljanak szmukra. A fzet a komplex tmafeldolgozs alapjn, a tbbszrs intelligencia szellemben pl fel. A komplex tmafeldolgozs ptkvei melyet a fzetben s a tanti mellkletekben rvnyestettnk a kvetkezek: verblis-nyelvi (versmonds, a szveg pontos felidzse, ritmizls, gondolatok, rzsek nyelvi megfogalmazsa), matematikai -logikai (megfigyels, sszefggs megfogalmazsa, olvads-fagys jelensg elemzse, ok-okozat keresse), trbelivizulis (fests, rzsek kifejezse sznekkel), testi, kinesztzis (asszocicis jtk, rzkszervi fejleszts), zenei (zenehallgats, hangok felismerse, megfogalmazsa, ritmusjtk a vers szvegvel), interperszonlis (csoportmunka, egyttmkds, egyms tleteinek tolerlsa), intraperszonlis (nll munka, nkifejezs, fests), termszeti (fagys -olvads rzkelse, sszefggsek feltrsa, tapasztalatgyjts). A kszsgek-kpessgek fejlesztse ebben a projektfzetben a mvszetek mveltsgterletre tmaszkodik. Nveli a gyerekek fogkonysgt a mvszeti alkotsok befogadsa irnt, nyitott teszi ket arra, hogy elfogadjk a mvszeti sokflesget sszefoglalva: megalapozza a gyerekek kultrhoz val viszonyt. A fzet a meglev ismeretet, az arra val alapozst tekinti kiindulpontnak. Egyttal magnak tekinti a szrakoztat szra ksztet kiadvny elvt, a beszd s a mozgs nkifejez szerept s fontossgt, pedaggiai cljt is a tanulsi folyamatban. A fzet a jtkos formban nyjtott ismeretet a bb- s drmajtk s a mozgs, a zene s a ritmus, hallsi szlels, a rajz, vizulis nevels s a vizulis szlels, finommotorika, valamint a matematikai kompetencik egyttes fejlesztsvel mlyti el az anyanyelvi lmnyt, a fejleszti ltaluk a szvegrts-szvegalkotst. A feldolgozs sorn a memria s a figyelem mellett a beszd- s egyb kommunikcis kszsgek kerlnek kzppontba. Ezek az elemek (az ismeretek komplex megrtsn tl) letszer mivoltukkal s termszetes beptettsgkkel keltik fel a tanulk rdekldst, mlytik el a megszerzett tudst. Fontos, hogy a gyerekek egyni s kzssgi lmnyknt ljk t az rkat, mert ezzel tudjuk az irodalomhoz, a kpzmvszethez, zenhez, sznhzhoz megnyitni tjukat. Emellett az rk teret adnak arra is, hogy a gyerekek szabad asszocicii kibontakozzanak, az nkifejezsk megnyilvnulhasson s fejldjn, fejlesztve ezzel a kreativitsukat is. Ezt ersteni s tmogatni kell. Lehetsget kell teremteni arra is, hogy a gyerekek az ltaluk vlasztott mdon, az ltaluk vlasztott cselekvsek segtsgvel nyilvnulhassanak meg. A vltozatos tevkenysgek erre lehetsget adnak. A feladatok utn tbbszr szerepel az nreflexi is. Az ratervekben tallhat feladatokat a pedaggus s a gyerek is tovbbfejlesztheti, tovbbgondolhatja. Az ratervekben jelents szerepet jtszik a tmk komplex kezelse. A zene, a tnc, a kpzmvszet, a drma, a bb kiegszti egymsnak. Szorosan kapcsoldnak egymshoz a tevkenysgek. Dramatikus felpts szerint, egymsra plve kvetik egymst a feladatok,
Tanti kziknyv Bb-drma 1.

29

jtkok. Az rk vezetse teht nem csupn klnbz tevkenysgek egyms utn jtszst jelenti. Ezt a folyamatot tudatosan ssze kell kapcsolni, s ezzel az egymsutnisg vt, feszltsgt megteremteni. Nagyon fontosnak tartottuk, hogy az ratervek s a munkafzet gazdag mvszeti anyagot tartalmazzon. Ezzel a gyerekek mveltsget szeretnnk gazdagtani. Ugyanakkor ennek az ismeretanyagnak a feldolgozsa viszont mr klnbz kpessgfejlesztsi eszkzkkel trtnik. A fzetbe szerkesztett vizulis s verblis tananyag a mesk vilgba s a teremt fantzia birodalmba vezetik el a gyerekeket, az letkori sajtossgokat figyelembe vve. A fzetben hres alkotk, mint Szinyei Merse Pl, Renoir, Van Gogh, Pieter Brueghel, Picasso, Arcimboldo, Drer, Monet mvei mellett ms kultrkbl szrmaz alkotsok is helyet kaptak a mvszetek sokflesgnek bemutatsa cljbl. A Zaln Tibor r, klt drma- s meser ltal rt, a fzethez tanti mellkletknt kapcsold (s az Olvasknyvben is megjelen), htkznapi, a gyerekeket foglalkoztat tematikj, megbeszlsre, egyttmkdsre ksztet, szpirodalmi ihlets (halls utni szvegrtsre sznt) szvegek komplex mdon mentlhigins bettknt is szolglnak s drmajtk formjban is feldolgozhatak a fzet tanti mellkleteknt. A tanulk letvilgbl vett htkznapi s nnepi szoksokhoz kapcsold, az letkori sajtossgokat figyelembe vev, els osztlyos ikerprrl szl szvegek a ktsgtelen motivlsi s nazonosulst segt szndk mellett a csald szerepnek fontossgt is elmlytik a gyerekekben, valamint az n s a vilg felfedezst knnytik meg szmukra. A klnbz stlus kpek nzegetse, a rluk val beszlgetsek, a gyermekek szemlyisgre val hatsukbl indul feladatok feldolgozsa, kontextusba helyezse a mvszeti alkotsok befogadsa irnti fogkonysgot, a mvszeti sokflesg elfogadst jelenti. Mindezzel indirekt formban az egyms irnti tolerancia kialakulst is elsegtjk. A magyar kpzmvszeti alkotsok, a zenemvek, a versek, kpi -nyelvi-zenei lmnyknt val befogadsa a nemzeti kultrhoz val kapcsoldst erstik. Ugyanakkor a ms npek dalainak, malkotsainak megismerse, az azokkal val azonossgok s a klnbzsgek felfedezse, megkeresse is ugyanezt a szemlletet alapozza meg. gy a dikok kultrhoz s egymshoz val viszonya is bvl, szlesebb alapokra helyezdik. A projektfzet sszesen 20 tanra feldolgozst tartalmazza, 1-1 oldalpron. A kpi elemekkel a gyerekek szmra is kvethetv tett tartalomjegyzket a fzet vgn helyeztk el. A fzet hat nagy tmt dolgoz fel projekt mdszerrel. Minden projekt h rom foglalkozsbl ll. Mind a hat tma vgn kihajthat oldalt helyeztnk el. A gyerekek ezekre a projektek (hrom ra, illetve egy-egy tma) vgn tallhat res lapokra rajzoljk le a tmval kapcsolatos lmnyket, reflexijukat. Az v kzben ltaluk ksztett hat rajz az v vgre egy nllan ksztett fa gaira kerl - mint egy-egy levl a fn. Ez lesz a gyerekek sajt fja, mely az els zr foglalkozson kszl el. Ezekbl a fzetrl levlasztva, a fzet srlse nlkl akr killtst is rendezhetnek a tanv vgn. Nemes Nagy gnes Cifra palota cm verse s Nagy Dina Gesztenyefa palota illusztrcija fogja ssze a teljes anyagot. A fn tallhat gakon jtszdnak a trtnetek, hat klnbz helysznen. Ez a hat nagy helyszn mindig az oldalpr bal oldaln jelenik meg, kinagytva. (A hat darab 31 tanrs projekt s kt zr foglalkozs terve fent, a kziknyvben tallhat.)

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

30

A munkafzet felptsben, tmiban szorosan illeszkedik a Betn innen, betn tl... bcs olvasknyvhz, az olvass s rs rk tananyaghoz. A feladatok az rkon elsajttott ismeretekre ptenek, s a kpessgfejleszts pontjaihoz igazodnak. A munkafzet s az ratervek tmi s szerepli szervesen kapcsoldnak az olvasknyv anyaghoz, azt kibontjk, illetve az j hatsok ltal elmlytik. Lehetsges, hogy egyes rk a tervezettnl hosszabb idt vesznek ignybe, ilyenkor azt javasoljuk, hogy a folytatst a tantk ms mvszeti rval (nek-zene, vizulis kultra) kapcsoljk ssze, vagy dlutni foglalkozsknt fejezzk be. Ezzel adnak igazn komplex kpet a gyerekeknek. (Az ratervekben jelents szerepet jtszik a tmk komplex kezelse. A zene, a tnc, a kpzmvszet, a drma, a bb kiegszti egymsnak. Szorosan kapcsoldnak egymshoz a tevkenysgek. Dramatikus felpts szerint, egymsra plve kvetik egymst a feladatok, jtkok. Az rk vezetse teht nem csupn klnbz tevkenysgek egyms utn jtszst jelenti. Ezt a folyamatot tudatosan ssze kell kapcsolni, s ezzel az egymsutnisg vt, feszltsgt megteremteni. Bvebben l. Tanti tmutat.) A tanknyv kpi anyaga a korosztly szmra jl rtelmezhet brkat tartalmaz, amelyek megfelelnek mind a felismer, magyarz, elmlyt, mind a feladat megoldst elsegt, mind pedig a motivcis funkci kvetelmnyeinek. A feladatok szvege a tanulk nyelvn szlal meg, segtve a tantsi folyamatot a tant szmra. Alapvet s a tanknyv egszn vgigvonul motivcis ert jelent a feladatok tevkenykedtet jellege, amely az vodai jtk rmt lopja t az iskola meghatrozan mgiscsak kompetitv vilgba. Tanknyv z knyvvel szemben a kiadvny mind tipogrfijban, mind kp- s sznvilgban a meseknyv, a jtkos foglalkoztat knyv hangulatt idzi. A feladatmegads mdja a kpi anyaggal minden tanulnak egyformn alacsony belpsi kszbt jelent a tevkenysgekhez. A gondosan elhelyezett feladatok tanknyvn belli felptettsge is a rszvtelt knnyti meg azzal, hogy mindenki szmra egyformn hozzfrhet s rthet informcikbl indul ki, s fokozatosan mozdul el a nagyobb komplexits s elvontsg fel. Az alacsony kszbbel bevont tanulk szmra a tanknyv ltal knlt mdszertani vltozatossg, klnsen a csoportmunkban, projektben val rszvtel jelent vonzert. A feladatok minden rzkszervet bevonnak a tevkenysgek krbe. A tanknyv mozgstja a tanulk elzetes tapasztalatait, mikzben a mdszeres kpi -hangi s optikai megfigyels s vltozatos munkltats szempontjaival strukturlja is azokat. Az ismeretek verbalizlsa nem csak frontlis helyzetekben zajlik. Az alkalmazott csoportos mdszerek megnvelik az egy tanulra jut megnyilvnulsi idt, az egyttmkdsi kszsget. szintn remljk, hogy az j munkafzet (akr j fejleszts taneszkzrendszernk rszeknt, akr kln hasznlva) mind a kisdikoknak, mind a tantknak jtkos, lmnyszer munkt , tanulst s egyttltet jelent majd az egsz tanv sorn.

Tanti kziknyv Bb-drma 1.

31