j

Izvannastavne aktivnosti i njihov

utjecaj na uenikovo slobodno vrijeme
Ivana Ivani, Josipa Sabo Sveuilite u Zadru, Filozofski fakultet, Obala kralja Petra
Kreimira I! " jednopredmetni studij peda#o#ije, "! #odina preddiplomsko#a studija
Saetak
Slobodno vrijeme pru$a velike mo#u%nosti za kulturni i stvaralaki razvoj linosti!
&je#ovo je provo'enje u od#ojno(obrazovnom sustavu naje%e unutar
izvannastavni) aktivnosti kroz koje ueni*i zadovoljavaju potrebe i interese te
ostvaruju spe*ifina umije%a i sposobnosti! +kola mo$e uspjeti u oblikovanju i
realiza*iji pro#rama izvannastavni) aktivnosti na temelju kurikuluma u kojemu
slobodu izbora imaju ueni*i i uitelji! Sadr$aj slobodno#a vremena obu)va%a niz
raznovrsni) aktivnosti! ,aviti se nekom vrstom aktivno%u u slobodnom vremenu
ukazuje na prisan odnos subjekta s tom djelatno%u! Izvannastavne i izvankolske
aktivnosti u ostvarivanju *iljeva imaju veliko znaenje! -z stje*anje znanja i nove
kvalitete znanja, va$na je i zada%a poti*anje interesa, pobu'ivanje znati$elje,
identifika*ija i podrka darovitim ueni*ima te ueni*ima koji pokazuju pojedinaan
interes za pojedina podruja! .ko slobodno vrijeme s)vatimo kao prostor
samoaktualiza*ije i ostvarenja osobnosti, sasvim je razumljiv interes peda#o#a za
razumijevanjem, istra$ivanjem i unaprje'ivanjem ovo#a podruja od#ojno#a
djelovanja! Izvannastavne i izvankolske aktivnosti trebaju kvalitetno ispuniti
uenikovo slobodno vrijeme i biti izabrane od strane samo#a uenika!
Kljune rijei
od#oj, slobodno vrijeme, izvannastavne aktivnosti, dje*a, kola, sloboda izbora
Izvannastavne i izvankolske aktivnosti javljaju se kao od#ovor na pitanje
zbrinjavanja dje*e u vrijeme u kojemu je uobiajeno da su oba roditelja zaposlena!
Kvalitetno or#anizirano slobodno vrijeme poma$e ne samo u razvijanju dodatni)
kompeten*ija kod dje*e, ve% i u poboljanju ponaanja i uspje)a u koli! - dananjem
drutvu esto dolazi do zanemarivanja va$nosti izvannastavni) aktivnosti / dje*i nije
dostupno dovoljno razliiti) aktivnosti te se one ne realiziraju u skladu s nji)ovim
potrebama! Od dje*e se puno oekuje, a bitno je na#lasiti kako kola ima velik utje*aj
na uenika i zbo# to#a dje*i mora omo#u%iti razvoj svi) nji)ovi) osobitosti! Ono to
izvannastavne aktivnosti razlikuje od nastave jest to da se odvijaju u posebnim
skupinama u koje se ueni*i ukljuuju prema vlastitom odabiru! ,udu%i da dje*a
dobrovoljno odabiru aktivnosti, prisutan je visok stupanj motiva*ije to omo#u%uje
irok opse# i lake usvajanje znanja!
Slobodno vrijeme
"Slobodno vrijeme je prostor i mogunost interakcije u procesima individualizacije,
socijalizacije i inkulturacije, dakle prostor samoaktualizacije i ostvarenja osobnosti."
(Previi, 2.!
Slobodno je vrijeme danas moderna i vrlo slo$ena pojava! Svojim implika*ijama i
sadr$ajima ono je tako'er postalo znaajan faktor od#oja i obrazovanja! Funk*ije koje
se ve$u uz slobodno vrijeme su odmor, razonoda i osobni razvoj! 01!!!2 3ad i slobodno
vrijeme prirodne su i sasvim primjerene, zapravo nerazdvojne aktivnosti i odre'enja
ovjeka kao "omo sociusa i ne treba i) suprotstavljati ne#o komplementarno
promatrati!4 1ibid!2 Previi% tako'er na#laava da se slobodno vrijeme mo$e odrediti
kao ukupnost vremena, stanja i aktivnosti koje nisu uvjetovane biolokom, so*ijalnom
i profesionalnom nu$no%u! .ko slobodno vrijeme povezujemo uz prostor slobode
svako#a pojedin*a, onda je va$no mladu osobu osposobiti za od#ovornost vlastito#a
osobno# razvitka! - suvremenim je uvjetima teko posvetiti svoje slobodno vrijeme
neemu to potie razvoj poten*ijala jer postoji toliko mno#o sadr$aja koji na neki
nain 5otimaju5 na prostor slobode! Za kojim %emo sadr$ajima pose#nuti ovisi o nizu
razliiti) imbenika! 6o%e li nam se primamljivima initi sadr$aji koji
podrazumijevaju konzumiranje nee#a #otovo#a koje je za nas pripremio netko dru#i
ili sadr$aji koji su vezani uz razvoj samoini*ijative, velikim je dijelom odre'eno
naim od#ojem za slobodno vrijeme! -pravo je u tome velik znaaj i sna#a od#ojno(
obrazovni) ustanova koje mo#u sustavno od#ojno utje*ati na uenike! Slobodno je
vrijeme dio $ivota svako#a ovjeka koji postoji svako#a dana i u svakoj sredini, ali je
razliito s obzirom na dob, spol, zanimanje, mjesto boravka, razvijenost sredine,
stupanj interesa i dru#e imbenike!
+kola je danas jedno od rijetki) mjesta #dje se dje*a mo#u kontinuirano susretati,
raz#ovarati, razmjenjivati ideje i usavravati svoje so*ijalne sposobnosti! +kola kao
prostor stvarni) susreta po#odna je i za od#oj o slobodnom vremenu! Slobodno je
vrijeme fenomen suvremeno#a drutva kojemu u posljednje vrijeme posve%uje puno
pa$nje! Postoji niz a#en*ija i or#aniza*ija koje nas uvjeravaju da svoje slobodno
vrijeme i nova* trebamo podrediti nji)ovim pro#ramima! Zato se dje*u upisuje u
razliite i#raoni*e, sportske kole, kole #lume, plesa i sl!, a da se prije to#a ne
provjere strune kompeten*ije osoba koje %e odr$avati navedene aktivnosti! Sto#a se
esto do#a'a da su dje*a preputena neprofesionalnim ljudima koji ne rade na
poboljanju sposobnosti dje*e!
to je za mlade slobodno vrijeme i to s njim initi?
Slobodno je vrijeme ono vrijeme koje djetetu preostane poslije ispunjavanja svi)
kolski) i dru#i) obveza! 7la'oj dje*i treba omo#u%iti da ve%i dio slobodno#a
vremena provedu u i#ri, etnji i slinim aktivnostima na istom zraku, sun*u i vodi!
8je*i koja imaju volje i smisla preporuuje se bavljenje odabranim sportovima, a
ostalima, koji nemaju sportski) ambi*ija, preporuuje se bavljenje rekrea*ijskim
aktivnostima u kojima im se pru$aju mo#u%nosti za bavljenje zdravim i korisnim
sadr$ajima koji su dostupni svima! 7e'utim, dje*i i mladima savjetuje se da dio
slobodno#a vremena barem povremeno iskoriste za bavljenje korisnim i zanimljivim
aktivnostima iz podruja #lazbeni), s*enski), likovni) i dru#i) aktivnosti te )obijima!
Slobodno vrijeme ostvaruje se aktivnom komunika*ijom kao temeljnom odredni*om!
Kako mladi usmjeravaju odredni*e slobodno#a vremena prikazano je na sli*i 9
13osi%, "::;2<
Slika 1 / Odredni*e slobodno#a vremena
=mpirijski rezultati ukazuju na to da se kao temeljne odredni*e slobodno#a vremena
mladi) profiliraju sljede%a obilje$ja 1>uburi%, 3elja, 9???2<
kao najdra$e mjesto na kojemu mladi provode svoje slobodno vrijeme
pojavljuju se disko(klubovi i kafi%i@
najdra$a osoba s kojom mladi provode svoje slobodno vrijeme svakako je neki
prijatelj te mladi% ili djevojka@
kao du$ina vremena koje se posve%uje dru$enju s dru#ima najprisutnija je
odredni*a 55svakodnevno55!
&a ljestvi*i najposje%eniji) mjesta u kate#oriji slobodno#a vremena nakon disko(
klubova u znatno ni$em opse#u slijede kafi%i, zatim kino, sportsko i#ralite ili
sportska dvorana, pa video(klub i kazalite! Priroda sa svojim parkovima, livadama i
istim zrakom potpuno je zanemarena u slobodnom vremenu ispitanika!
Kultura mladi) danas je oitija upravo na #lazbenim s*enama! a$nost #lazbeni)
trendova omo#u%ena je prvenstveno razvojem radija, a zatim i televizije i interneta!
Aako elektroniki mediji nisu vie samo kanali za prijenos informa*ija, ve% istodobno
postaju mediji komunika*ijske strate#ije!
3azliite su s*ene sve prisutnije i u podrujima svakodnevno#a $ivljenja kao to su
jelo, odje%a, potronja, kultura ili sport! Ideolo#ija tijela, zdravlja ili zdrave pre)rane
teme su koje se uz #lazbu i modu neprestano propa#iraju u televizijskim serijama,
video(spotovima, filmovima i asopisima za mlade! Pri tome je televizija si#urno bila
najutje*ajniji medij, jer je uspio ukljuiti #otovo sve potrebe mladi)! 8anas je to,
dakako, internet!
Sadraj slobodnoga vremena aktivnosti
Sadr$aj slobodno#a vremena obu)va%a niz raznovrsni) aktivnosti! ,aviti se nekom
vrstom aktivno%u u slobodnom vremenu ukazuje na prisan odnos subjekta s tom
djelatno%u! 7o$e se re%i da su te aktivnosti nastale na interesima, pa su to interesne
aktivnosti! Odvijaju se slobodno, spontano i s namjerom! Interesna je aktivnost
individualizirana! Aako'er, ona je i stilska jer svaki pojedina* izra$ava kroz nju svoj
osobni stil! Ae su aktivnosti samopotkrepljuju%e i nji)ovo je obavljanje samo po sebi
na#rada! .ktivnosti slobodno#a vremena vrlo su kompleksne! One mo#u biti razliite
i raznovrsne, primjeri*e, aktivnosti u podruju tjelesno(zdravstvene i ekoloke kulture
ili aktivnosti u podruju etike, estetike, radno#a i te)niko#a podruja i sl!
Svaka od#ojna sredina razvija prema mo#u%nostima, interesu dje*e i mlade$i
raznovrsne slobodne izvannastavne i izvankolske aktivnosti kojima dopunjuje i
podi$e kvalitetu od#ojno#a rada! .ktivnosti kojima se ueni*i bave u slobodno
vrijeme mo#u se podijeliti u tri osnovne skupine< aktivnosti za odmor, rekrea*iju i
razvoj linosti!
Svaka od#ojna sredina razvija prema mo#u%nostima, interesu dje*e i mlade$i
raznovrsne slobodne izvannastavne i izvankolske aktivnosti kojima dopunjuje i
podi$e kvalitetu od#ojno#a rada! .ktivnosti kojima se ueni*i bave u slobodno
vrijeme mo#u se podijeliti u tri osnovne skupine< aktivnosti za odmor, rekrea*iju i
razvoj linosti 13osi%, "::;2<
rve aktivnosti slu$e odmaranju, bez posebno#a i napornije#a fiziko# ili
psi)iko# an#a$mana u domu, na javnom mjestu ili u prirodi! -#lavnom su
individualno#a karaktera! Odmor je pro*es obnavljanja i osvje$avanja
istroeni) supstan*ija, fizike i psi)ike ener#ije te uspostavljanja novi) sna#a
koje su ovjeku potrebne za $ivot i rad!
!rugu sku"inu aktivnosti ine razliiti obli*i rekrea*ije u najiremu smislu te
rijei, sa zadatkom aktivno#a odmora, zdrave razonode ili zabave 1etnja,
izleti, drutvene i#reB2!
#re$u sku"inu ine aktivnosti koje su namijenjene razvoju linosti putem
razliiti) podruja ljudske djelatnosti 1obrazovne, kulturne, drutveneB2!
Svr)a, *ilj i zadatak takvi) aktivnosti su da $ivot od#ajanika uine ljepim,
)umanijim, raznovrsnijim, korisnijim, zanimljivijim i u#odnijim!
%stvarivanje slobodnih interesnih aktivnosti
Slobodne se interesne aktivnosti mo#u ostvariti kao izvannastavne i izvankolske
aktivnosti! Izvannastavne i izvankolske aktivnosti ine temelj kontinuuma kole
1slobodno vrijeme2 te potiu individualni razvoj stvaralaki) sposobnosti i interesa!
-pravo su izvannastavne i izvankolske aktivnosti kroz zainteresiranost dje*e i
mladi) idealno mjesto za provo'enje postavljeni) *iljeva realiziranjem op%i) i
diferen*irani) pro#rama za uenike izrazitiji) sposobnosti, ali i za sve dru#e!
Kreativne sposobnosti posjeduju #otovo svi ueni*i, dakako, razliito razvijene!
Kontinuirano djelovanje u okviru izvannastavni) i izvankolski) aktivnosti i u
slobodnom vremenu uenika poti*aj je razvoju dispozi*ija i *jelovito#a razvoja
osobnosti uenika!
Izvannastavne i izvankolske aktivnosti u ostvarenju *iljeva imaju veliko znaenje!
-z stje*anje znanja i nove kvalitete znanja, va$na je zada%a poti*anje interesa,
pobu'ivanje znati$elje, identifika*ija i podrka daroviti) uenika i uenika koji
pokazuju pojedinani interes za pojedina podruja!
Slobodno vrijeme kao odgojna sredina
Od#ojni se pro*es uvijek odvija u odre'enom razvoju u vie ili manje naklonjenoj
od#ojnoj sredini! Od#ojna sredina obu)va%a fiziko, so*ijalno, kulturno, psi)iko i
vjersko okru$enje u vremenu i prostoru u kojemu se pojedina* razvija! Suvremeno se
drutvo sastoji od razliiti) sredina koje mo#u imati od#ojno znaenje! Prema
7uanovi%u i 3osi%u 19??C2 razlikujemo<
inten*ionalne od#ojne sredine 1obitelj, kola, ueniki dom2 / ustanove ija
je osnova djelatnost od#oj@
funk*ionalne od#ojne ustanove / ustanove i so*ijalne sredine u kojima se uz
ostale aktivnosti neplanirano ostvaruje od#ojni pro*es!
&ajva$nije od#ojne sredine u vremenu i prostoru nalazimo na sli*i "<
Slika & / Sredine slobodno#a vremena
- razliitim od#ojnim sredinama od#ajanik stjee razliita iskustva, izvodi razliite
aktivnosti i izlo$en je razliitim utje*ajima i oekivanjima osoba s kojima se susre%e!
Svaka od#ojna sredina raspola$e spe*ifinim od#ojno(obrazovnim poten*ijalima koje
nalazimo na sli*i D 13osi%, "::92!
Slika ' / Od#ojna sredina
- svakoj od#ojnoj sredini postoje tri imbenika koji sustavno 1namjerno, posredno i
neposredno2 djeluju u ostvarivanju strate#ije od#oja i primjene od#ojni) metoda rada
u slobodnom vremenu! Odluuju%i su imbeni*i razvoja djeteta od#ojna sredina i
kakvo%a od#oja u pojedinim aktivnostima dje*e, mladi) i odrasli) u slobodnom
vremenu!
oloaj kole u odnosu na slobodno vrijeme
-lo#a kole u odnosu na slobodno vrijeme uenika, posebno u pro*esu razvoja
kulture provo'enja slobodno#a vremena, postaje sve znaajnija! +kola je danas u
znatnoj mjeri tradi*ionalna odnosno preoptere%ena sadr$ajima, zadat*ima,
provjeravanjem i o*jenjivanjem, pa postaje upitno mo#u li ueni*i udovoljiti svim
njezinim za)tjevima i razliitim kolskim obvezama, uz prirodno zadovoljavanje
potreba za i#rom, odmorom i razonodom!
Kod aktivnosti slobodno#a vremena najva$nije je nji)ovo pozitivno usmjerenje, a ono
se mo$e posti%i upravo peda#oki osmiljenim aktivnostima koje drutveno i kulturno
vrijednim sadr$ajima osi#uravaju zadovoljavanje individualni) potreba mladi)!
+kola je i so*ijalna zajedni*a, mjesto uenja, ali i susreta uenika, uz uva$avanje svi)
nji)ovi) razvojni) karakteristika i potreba koje se mo#u realizirati tek u dijalo#u kole
s okolinom! +kola tranzi*ije nema vie samo tradi*ionalnu ulo#u jer se u obrazovanju
nude nove mo#u%nosti izvan nastave! &eke su od mo#u%nosti iskoraka kole iz
zadani) okvira razliite izvannastavne i izvankolske aktivnosti koje u 6rvatskoj
imaju du#u tradi*iju i uspjenu praksu! Kod aktivnosti slobodno#a vremena
najva$nije je nji)ovo pozitivno usmjerenje, a ono se mo$e posti%i upravo peda#oki
osmiljenim aktivnostima koje drutveno i kulturno vrijednim sadr$ajima osi#uravaju
zadovoljavanje individualni) potreba mladi)!
Izvannastavne aktivnosti
Izvannastavne i izvankolske aktivnosti va$ne su za pravilno iskoritavanje uenikova
slobodno#a vremena radi zadovoljavanja ueniki) potreba i interesa te sveukupno#a
poboljanja kvalitete $ivota! Izvannastavnim i izvankolskim aktivnostima ueni*i
mo#u aktivirati svoje stvaralake sna#e za ije zadovoljavanje i izra$avanje nisu imali
prilike u ostalim vidovima $ivota!
Izvannastavne i izvankolske aktivnosti inte#rirani su dio od#ojno(obrazovne
strukture osnovne kole! One osi#uravaju ueni*ima struno(peda#oki pristup te
pru$aju mo#u%nost or#aniziranja kvalitetno#a provo'enja slobodno#a vremena, a
ujedno i poduavaju kako bi se trebale stvarati po$eljne radne navike te voditi bri#a o
vlastitom zdravlju i radnoj sposobnosti! Smisao i rad izvannastavni) i izvankolski)
aktivnosti nije samo u pru$anju mo#u%nosti darovitima, ve% u poti*ajima
omo#u%avanja i stvaranja uvjeta da se to vie uenika ukljui u razliite
or#aniza*ijske oblike u kojima %e prona%i smisao i zadovoljstvo te s)vatiti vlastite
potrebe!
8osadanja istra$ivanja pokazuju da je 0slobodno vrijeme ono podruje
svakodnevno# $ivota u kojem se mladi najranije osamostaljuju i u kojoj je nji)ova
autonomija najve%a4 1Iliin i sur!, "::92! .ktivnosti slobodno#a vremena one su
aktivnosti koje pojedina* pri)va%a prema slobodnoj volji i interesu, a koje ukljuuju i
sve obveze i sve posljedi*e koje iz nji) proizlaze! Sto#a, izvannastavne i izvankolske
aktivnosti trebaju kvalitetno ispuniti uenikovo slobodno vrijeme i biti izabrane od
strane samo#a uenika! Od pedeseti) do osamdeseti) #odina prolo#a stolje%a u
)rvatskim se kolama izvannastavni obli*i or#aniziraju pod nazivom slobodne
aktivnosti, a od osamdeseti) #odina do danas pod nazivom izvannastavne aktivnosti! S
obzirom na injeni*u da se u suvremenoj koli izvannastavne aktivnosti temelje na
uenikovu slobodnom izboru, prikladniji bi naziv svakako bio slobodne aktivnosti!
reduvjeti kvaliteti izvannastavnih aktivnosti u koli
Preduvjeti za kvalitetu izvannastavni) aktivnosti u koli su< potpora kolske uprave
uitelju(voditelju izvannastavni) aktivnosti, samostalnost uitelja u izboru pro#rama,
ukljuenost uenika u izvannastavne aktivnosti te struno usavravanje uitelja za taj
oblik od#ojno(obrazovne djelatnosti! Od uitelja(voditelja oekuje se definiranje
*iljeva, metoda, so*ijalni) oblika rada te umije%a u izboru materijalni) sredstava
potrebni) za izvo'enje odre'eno#a pro#rama izvannastavne aktivnosti! S peda#oko(
didaktiko#a stajalita od uitelja(voditelja oekuje se pokretanje i or#aniziranje
izvannastavne aktivnosti, oekuje se da bude dija#nostiar koji otkriva najja#u
uenikovu sposobnost te na nju usredotouje svoje djelovanje, da bude demokratski
rukovoditelj koji vodi i savjetuje uenike te kreator sklon istra$ivanju,
eksperimentiranju, izboru i usvajanju vjetina i metoda koje unaprje'uju nje#ovo
peda#oko, didaktiko i metodiko djelovanje!
&ije rijedak ni sluaj da ueni*i, i pored $elje za sudjelovanjem u ponu'enim
aktivnostima, zbo# preoptere%ene redovne nastavne satni*e i pro#rama ne mo#u u
njima sudjelovati ili kada izvrsni ueni*i sudjeluju u nekoliko izvannastavni)
aktivnosti koje nisu izabrane prema slobodnom izboru!
Struno usavravanje uitelja u podruju izabrano#a pro#rama izvannastavni)
aktivnosti treba se odnositi na razumijevanje svr)e i *ilja izvannastavni) aktivnosti te
na sposobnost peda#oko(metodiko#a osmiljavanja pro#rama jer za nji)ovo
kvalitetno provo'enje nije dovoljan samo entuzijazam, ve% su potrebna struna znanja
i metodike pripreme! Osnova je izvannastavni) aktivnosti sloboda izbora i postojanje
motiva*ijsko#a sklopa koji uvjetuje izbor! .ko slobodno vrijeme s)vatimo kao
prostor samoaktualiza*ije i ostvarenja osobnosti, sasvim je razumljiv interes peda#o#a
za razumijevanjem, istra$ivanjem i unaprje'ivanjem ovo#a podruja od#ojno#a
djelovanja! Ono proizlazi i iz *ilja od#oja koji izra$ava usmjerenost na osobni razvoj
uenika, a nje#ovo osposobljavanje za kvalitetno, aktivno i od#ovorno $ivljenje
proizlazi iz potrebe od#oja za koritenjem slobodno#a vremena koje obo#a%uje i
razvija osobnost te pretpostavlja vrijeme ispunjeno kreativnim djelovanjem u
izvannastavnim aktivnostima! Izvannastavne aktivnosti trebaju poti*ati iskustveno
uenje, osobnu aktivnost, do$ivljaj vlastite vrijednosti i unutarnju motiviranost!
Preoptere%enost kolskim pro#ramima i za)tjevima okoline s jedne te sve ve%a
ponuda mo#u%nosti bijega od realnosti s dru#e strane, dovode do neprimjereni)
naina zadovoljavanja slobodno#a vremena koje bi trebalo biti predvi'eno za rad na
osobnom rastu i razvoju, aktivnoj relaksa*iji i kreiranju vlastito#a, pozitivno#
$ivotno# stila! Aome doprinosi i zapostavljenost od#ojne ulo#e kole! O kulturi
provo'enja slobodno# vremena u kolama malo se #ovori jer kola brine o
or#aniza*iji i provo'enju nekoliko oblika izvannastavni) aktivnosti na koje kole
obvezuje $akon o odgoju i obrazovanju u osnovnom i srednjem kolstvu 1&&, br! EC,
"::E2, a koje su esto o#raniene or#aniza*ijskim, kadrovskim i materijalnim
uvjetima pojedini) kola! Aako umjesto ponude aktivnosti za koje su ueni*i
zainteresirani i motivirani, kole nude one aktivnosti za koje imaju uvjete i resurse!
Fest je sluaj da izvannastavne aktivnosti provode uitelji koji time samo popunjuju
satni*u, a nisu dovoljno struni niti motivirani za 0dodijeljenu4 im aktivnost! &ije
rijedak ni sluaj da ueni*i, i pored $elje za sudjelovanjem u ponu'enim aktivnostima,
zbo# preoptere%ene redovne nastavne satni*e i pro#rama ne mo#u u njima sudjelovati
ili kada izvrsni ueni*i sudjeluju u nekoliko izvannastavni) aktivnosti koje nisu
izabrane prema slobodnom izboru! &avedene poteko%e u provedbi izvannastavni)
aktivnosti poti*aj su za ovo istra$ivanje!
Izvannastavne aktivnosti kao "rostor kreativnog
djelovanja
Izvannastavne aktivnosti iznimno su va$ne za poti*anje i razvoj kreativnosti dje*e i
mladi)! 0,ri#a o kreativnosti u kolskim uvjetima jedna je od najva$niji) zada%a
suvremene kole koja prije sve#a mora polaziti od potreba djeteta, ali istovremeno i
od potreba suvremeno# drutva u kojemu kreativnost predstavlja osnovnu polu#u
razvoja4 17linarevi%G,rust, "::?2! Sama rije izvannastavne ili slobodne aktivnosti
impli*ira postojanje osnovni) psi)oloki) uvjeta za razvoj kreativnosti / psi)oloku
slobodu i si#urnost, to ueni*ima predstavlja sna$an motiviraju%i imbenik za
sudjelovanje! .ko polazimo od premise da je kreativnost op%a ljudska osobina i
kvaliteta univerzalna i svojstvena svim ljudskim bi%ima, koju pojedin*i posjeduju u
razliitom rasponu i razliitim intenzitetom i koja je osnova za razvoj svako#a drutva
1ibid!2, tada smo kao drutvo od#ovorni omo#u%iti i poti*ati njezin razvoj! Po#otovo
sto#a to kreativne osobe predstavljaju znaajan ljudski poten*ijal svake zemlje i
sna$an imbenik razvoja drutva! 0+kole koje na prvo mjesto stave kreativnost svoji)
uenika umjesto bubanja mnotva nepotrebni) injeni*a imat %e smisla, dok %e ostale
biti sve vie neuinkovite i esto tetne za razvoj uenika, kao i *ijelo# drutva4
1+iljkovi%G3aji%G,erti%, "::C2! -lo#a kole i uitelja neupitna je u provedbi
izvannastavni) aktivnosti kao sastavnom dijelu od#ojno(obrazovno#a pro#rama!
Smatramo da pristup nji)ovoj or#aniza*iji i provo'enju nije na onoj razini na kojoj bi
trebao biti! Helimo li u pozitivnom prav*u restrukturirati izvannastavne kolske
aktivnosti, potrebni su primjereni preduvjeti, predani uitelji koji slobodno mo#u
birati izvannastavne aktivnosti te zajedno s ueni*ima stvarati sadr$ajnu strukturu
pojedine aktivnosti! Stvaralaki poten*ijal pojedin*a za)tijeva odre'enu okolinu i
uvjete kako bi se mo#ao slobodno razvijati i aktualizirati 17linarevi%G,rust, "::?2!
a$no je na#lasiti da okolina treba biti si#urna i poti*ajna kako bi uenik zadovoljio
svoje aktualne potrebe, lake razvio svoje mo#u%nosti i osjetio zadovoljstvo koje
proizlazi iz pro*esa aktualiza*ije osobni) poten*ijala! Promjene u od#oju i
obrazovanju u )rvatskim su kolama u posljednje tri #odine intenzivnije to je rezultat
uvo'enja %rvatskoga nacionalnog obrazovnog standarda i &acionalnoga okvirnog
kurikuluma 'epublike %rvatske! Posve%uje se, izme'u ostalo#a, znaajnija pozornost i
izvannastavnim aktivnostima kao va$nom imbeniku sveukupno#a od#ojno(
obrazovno# djelovanja te kao dijelu obvezno#a nastavno# plana koji obu)va%a dio
nastavne djelatnosti uenika!
(akljuak
Izvannastavne aktivnosti ine vrlo znaajan dio od#ojno(obrazovno#a sustava jer je to
dio djelovanja kole kojim je lake doprijeti do uenika! Prema vlastitim interesina
ueni*i sami biraju koje izvannastavne aktivnosti $ele po)a'ati! Aime su
izvannastavne aktivnosti prila#o'ene potrebama i $eljama djeteta te tako pru$aju
mo#u%nost individualno#a razvoja svako#a djeteta! Obvezni je dio kolsko#a
pro#rama stro#o definiran, a izvannastavne aktivnosti ine onaj slobodniji i
fleksibilniji dio, odnosno prostor slobodno#a odabira uenika! O*jena za uenika
predstavlja stres, a izvannastavne aktivnosti neobavezan su prostor u kojemu o*jena
nema! Slobodno je vrijeme prostor slobode u kojemu osoba sama odabire )o%e li to
vrijeme iskoristiti za napredovanje! 6o%e li ta osoba to i uiniti ovisi o tome je li na
nju bio usmjeren od#ojni utje*aj u kritinom razdoblju njezina odrastanja! Au kola
ima veliku ulo#u jer ima priliku, mo#u%nost i zada%u od#ojno utje*ati u svim
dijelovima, pa tako i u dijelu od#oja za slobodno vrijeme! Sadr$aji izvannastavni)
aktivnosti trebaju biti prila#o'eni tako da se nji)ovim ostvarivanjem mo$e do%i do
to#a *ilja! -kljuuju%i se u izvannastavne aktivnosti, ueni*i odluuju jedan dio
svoje#a slobodno# vremena provesti u koli, to kola treba prepoznati kao
mo#u%nost dodatno#a od#ojno# djelovanja!
)iteratura
9! +iljkovi%, 3aji%, ,erti% 1"::C2, (zvannastavne i izvankolske aktivnosti,
Od#ojne znanosti, ol! ?, br! ", str! 99DG9I;@ Za#reb< -iteljski fakultet!
"! Previi%, ! 1":::2, Slobodno vrijeme izme)u pedagogijske teorije i odgojne
prakse, &apredak< asopis za peda#o#ijsku teoriju i praksu, 9I9@ I, str! I:DG
I9:!
D! 3osi%, ! 1"::;2, Slobodno vrijeme slobodne aktivnosti, 3ijeka< ,iblioteka
=du*o!
I! Plenkovi%, J! 19??C2, Slobodno vrijeme i odgoj, Zadar< Filozofski fakultet!
;! 7linarevi%, !, ,rust, 7!, 1"::?2, *valiteta provedbe kolski" izvannastavni"
aktivnosti, Osijek< -iteljski fakultet!
J! Iliin i sur!, 1"::92, +jeca i mediji, uloga medija u svakodnevnom -ivotu djece,
Za#reb< 8r$avni zavod za zatitu obitelji, materinstva i mlade$i!