Kajian Tindakan salah satu daripada

strategi dalam PIPP 2006-2010

Teras Ke-empat dalam PIPP 2006-
2010 ialah Memartabatkan
Profesion Perguruan melalui
strategi pelaksanaan Peluasan dan
Peningkatan R&D dan Penambahan
Perjawatan dan Peluang Naik
Pangkat Guru.
Selain daripada dinyatakan dalam
Fokus Memantapkan Latihan
Perguruan, ianya juga disebut
dalam Memantapkan Kerjaya
Guru. Kajian Tindakan boleh
meningkatkan pembudayaan
penyelidikan di kalangan guru dan
memberi peluang ke arah
peningkatan profesional.

Aa..encik JU....saya ni datang ganti orang lain,
perlu ke saya buat kajian ni?Bila ? Bagaimana
nak buat? Saya tak minat
Apa tu kajian
tindakan
?kajian
tempatan ke?
Saya tidak ada
masa utk
menjalankan
k. Tindakan
Ini kerja
Lebih,
satu beban

Oh..Kajian Tindakan ini benda
yang saya dah buat setiap
hari..Cuma perlu didokumenkan
sahajatentu ada manfaat
kepada orang lainsaya pun
boleh mohon guru pakar!!
Apa kaedah yg paling baik
utk masalah I ??
Saya perlu mengubah
amalan saya dlm blk
darjah
I perlu sentiasa buat
refleksi..i mesti keluar
dpd kongkongan amalan
rutin

Baru saya tahu
rupanya ada
kaedah lain yg
lebih berkesan
untuk mengajar
tajuk initerima
kasih kajian
tindakan
K.T.juga meningkatkan
keyakinan diri & dapat
membaiki prestasi dan
kepuasan kerja
Perbandingan
Kajian tindakan
Dengan
Kajian Saintifik
TUJUAN KAJIAN
Kajian Tindakan

Memperbaiki
amalan guru &
menambah
keberkesanan
amalan

Kajian Saintifik

Menghasilkan satu
teori baru,
memperjelaskan
fenomena

SUBJEK KAJIAN
Kajian Tindakan

Pelajar dan guru
yang terlibat
dengan kajian
menjadi sampel
Penyelidik adalah sebahagian
dari sempel

Kajian Saintifik

Sampel dipilih
melalui teknik
persampelan yang
Canggih
Penyelidik bukan sampel
ANALISIS DATA
Kajian Tindakan

Analisis secara
deskriptif atau
naratif sahaja

Kajian Saintifik

Menggunakan
statistik yang
canngih bagi
membolehkan
generalisasi

LAPORAN KAJIAN
Kajian Tindakan

Menggunakan bahasa
seharian yang
difahami semua.

Kajian Saintifik

Menggunakan bahasa
teknikal yang
sukar difahami.






















PENGENALAN
KONSEP DAN PROSES
KAJIAN TINDAKAN


KAJIAN TINDAKAN
Kajian tindakan (KT) merupakan satu kajian yang
berbentuk inkuiri refleksi kendiri yang dilakukan
oleh pengamal / guru/ pendidik dalam situasi sosial
mereka sendiri melalui tindakan (intervensi)
mereka yang bertujuan untuk membaiki atau
meningkatkan kualiti amalan masing-masing, di
samping meningkatkan pemahaman mereka tentang
amalan itu serta situasi di mana amalan itu
dilakukan.
KT melibatkan proses mereflek, merancang,
melaksana, dan memerhati.


Satu pendekatan untuk memperbaiki
mutu pendidikan melalui perubahan
P&P
Dilakukan oleh guru atau pendidik
dalam konteks tugas seharian
Fokus utama ialah ke atas amalan diri
guru
Dilakukan dalam situasi sebenar bilik
darjah

CIRI-CIRI KAJIAN TINDAKAN
Tujuan Kajian Tindakan
1. Membentuk soalan kajian berdasarkan sifat
ingin tahu terhadap amalan/ tindakan
2. Mengutip data secara sistematik daripada
guru, pentadbir atau pelajar mereka
3. Menganalisis dan menginterpretasi data
dengan bantuan rakan sepenyelidik
4. Berkongsi dapatan dengan pelajar, rakan,
pendidik, pengamal lain
5. Bertanggungjawab terhadap pembangunan
profesional mereka sendiri
6. Meningkatkan/Penambahbaikan amalan



Sambungan..
7. Membantu guru menghadapi cabaran.
8. Menyelesaikan masalah profesional
tanpa merujuk arahan luar.
9. Mengeluarkan guru dari kongkongan
amalan rutin.
10. Memberi kuasa(empowerment) untuk
membuat keputusan terhadap amalan
kita.
11. Menjadi agen perubahan.


Bilakah KT boleh dimulakan?
Apabila kita mula ambil berat tentang amalan
kita
Apabila kita rasakan sesuatu perlu dibuat
untuk merubah amalan kita
Apabila kita didedahkan dengan satu
program baru dan kita ingin mencubanya
Apabila kita dan rakan merasakan perlu
diadakan perubahan
Apabila kita rasa kecewa kerana amalan kita
selama ini tidak membuahkan hasil yang
diharapkan

PROSES KAJIAN TINDAKAN
MODEL PROFESIONALISME
GURU
Berapa lamakah sesuatu
Kajian dijalankan ?
Beberapa minggu atau beberapa bulan

Bergantung kepada target/matlamat
kita



MERANCANG DAN MENULIS
PROPOSAL
KAJIAN TINDAKAN
Apakah kandungan proposal?
Apakah Fungsi Proposal ?
Apakah yang dirancang?
Bagaimanakah Format Proposal Ditulis?
Bagaimanakah menentukan tajuk KT?
Bagaimanakah Menulis
Objektif Kajian?
Apakah kriteria pemilihan
Isu/Fokus kajian?
Contoh Jadual Pelaksanaan
Contoh kos kajian
Syarat-syarat Kelulusan Proposal



MERANCANG PENULISAN
PROPOSAL
Apakah Kandungan
Proposal?
Mengandungi penjelasan ringkas tentang
beberapa perkara yang ingin dimaklumkan
oleh penyelidik spt
- tajuk
- fokus kajian/isu/masalah yang dikaji
- objektif kajian
- langkah-langkah melaksanakan kajian
- tempoh pelaksanaan
- kos kajian

Bagaimanakah Format
Proposal Ditulis?
1. Nama sekolah (berserta alamat penuh)
2. Nama penyelidik
3. Tajuk kajian
4. Refleksi Amalan Lalu
5. Isu keprihatinan/Fokus Kajian
6. Objektif Kajian
7. Kumpulan sasaran
8. Tindakan/Aktiviti yang dicadangkan
9. Bahan yang diperlukan
10. Jadual Pelaksanaan Kajian
11. Jumlah Peruntukan yang dipohon
Bagaimanakah Menentukan
Tajuk Kajian?
Isu penting kepada kita, program yang kita
anjurkan dan kepada pelajar kita.
Mungkin masalah yg perlu penyelesaian atau
perkara baru yg ingin dicuba
Melibatkan permasalahan/isu yang boleh
diselesaikan
Ditentukan dengan mengenal pasti kemahiran
yang ingin dikaji.
Tajuk hendaklah positif, ringkas, mengandungi
hala tuju kajian, tindakan dan sasaran kajian.



Contoh Tajuk
Meningkatkan Kemahiran Mendapat
Maklumat Dalam Sesi Kaunseling
Kelompok Pelajar Tkn 2 Arif
Program Kenali Diri: Meningkatkan
Kesedaran Kendiri Pelajar Tkn 1 Ibnu
Sina
MURDER: Meningkatkan Kemahiran
Membaca di Kalangan Pelajar Tkn 4
Cemerlang


Contoh Tajuk
Contoh:
1) Meningkatkan kemahiran membaca secara
kognitif dan mekanis menggunakan teknik
ramalan dikalangan murid darjah 2A

- Fokus kajian : meningkatkan kemahiran
membaca
- Orientasi tindakan : secara kognitif dan mekanis
menggunakan teknik ramalan.


Contoh Tajuk
2. Memperkaya kosa kata pelajar tingkatan 4
Bestari dengan menggunakan Program Sehari
Selembar Benang dan Program 200-4.

Fokus kajian: Memperkayakan kosa kata
Orientasi tindakan: Program Sehari Selembar
Benang dan Program 2004

3. Teknik Comil : Satu kaedah untuk menguasai
subtopik sifat kimia sebatian karbon.

Fokus kajian: Untuk menguasai subtopik
Orientasi tindakan: Teknik Comil



Elakkan tajuk yg tidak difahami dan
tidak nampak tindakan yg hendak
diambil
Contoh:
Projek Vc 2003
Segunung harapan
Siri Kereaktifan Logam
Kelas Rancangan Khas Sejarah
Pecutan SPM Bahasa Inggeris

Apakah refleksi anda tentang
gambar ini ????
Apalah refleksi anda tentang
kejadian dalam kelas bagini ??

Bagaimana
saya boleh
memperbaiki
amalan
saya??
Kenapa
susah
pelajar nak
faham bab
ni..??
Apakah kaedah yg
paling sesuai utk
mengajar tajuk ini
Refleksi Pengajaran &
Pembelajaran lalu
Isu dikenalpsti dgn melihat kpd 4 perkara
utama dlm P & P : Guru, murid, isi
kandungan pel, persekitaran.
Refleks pengalaman P&P lepas.
Kaitkan dgn 4 perkara atas
Rujuk bahan yg berkaitan spt buku latihan,
ujian,sukatan pel & bahan yg berkaitan utk
membantu mengingat balik apa yg telah
dilaku
Terjemahkan refleksi secara bertulis.

TUJUAN REFLEKSI
Menafsir kemahiran mengajar sendiri dan
mempertingkatkannya.
Menilai sesuatu strategi pengajaran dan
bahan-bahan pengajaran yang digunakannya.
Menganalis nilai-nilai pendidikan yang menjadi
asas amalan pengajaran.
Terus menerus mengkaji dan menjelaskan
pegangan dan nilai peribadi berkaitan dengan
pendidikan.
Mencuba membina satu penjelasan tentang
murid, interaksi bilik darjah serta proses-
proses P &P.
(David Frost 1993)
Contoh soalan untuk refleksi
bersama

1. Apakah masalah dalam kelas/saya? mengapa?

2. Bagaimana masalah itu boleh ditangani dan
diselesaikan?
3. Apakah strategi yang perlu digunakan dan
bagaimana?
4. Bagaimana saya menilai keberkesanan
strategi saya?
Contoh Refleksi
Saya sedih kerana prestasi pelajar saya semakin
merosot.Adakah kaedah pengajaran saya sesuai
untuk pelajar saya ?
Saya tidak tahan lagi dgn pelajar saya yg sering
ponteng kelas. Bagaimana boleh saya mengatasi
masalah ini ?
Saya jemu mengajar teknik yg sama saja
sepanjang tahun. Apakah kaedah yg lebih
berkesan untuk meningkatkan prestasi murid
saaya ?
Students in 2K are not keen to learnt the topic`
integerThey copied their work from their friends,
failed the test, what can I do to help them
Apakah kriteria pemilihan
Isu/fokus kajian?
1.Skop Kajian yang Jelas
Fokus kepada satu isu kecil/ satu tajuk kecil
Apakah yang guru lakukan?
Apakah yang murid lakukan?
Kenapa ia berlaku?
Jika masalah ini tidak diatasi, apakah
perkara-perkara yang dijangka akan berlaku


Kritiria Isu/Fokus Kajian
2. Kerelevanan
Sejauh manakah pentingnya persoalan/
masalah ini diperbaiki?
Apakah yang boleh saya lakukan
terhadap situasi ini?
Adakah saya berminat untuk
memperbaiki permasalahan/situasi ini?

sambungan..
Adakah situasi/masalah yg ingin dikaji
itu di bawah kawalan kita?
Bolehkah kita melakukan sesuatu
terhadap situasi ini bagi
memperbaikinya?
Adakah saya akan terlalu bergantung
kepada orang lain bila hendak
melakukan sesuatu perubahan terhadap
masalah/situasi ini?

Kritiria Isu/ Fokus Kajian
3. Kebolehurusan
Adakah saya mempunyai
sokongan/tenaga/ masa untuk
menangani persoalan/masalah
ini?
Apakah persiapan yang perlu
dilakukan?



Kritiria Isu/ Fokus Kajian
4. Keserasian
Adakah tindakan ini melibatkan
kerja-kerja yang sememangnya
selalu saya lakukan?
Adakah mungkin aktiviti
/penyiasatan/ kajian/ tindakan ini
digabungkan terus dengan bidang
tugas saya?

Contoh Fokus Kajian
Walaupun saya mengesan banyak masalah yang
dihadapi oleh pelajar saya, saya hanya akan
fokuskan kajian ini kepada kemahiran membuat nota.
Pelajar Tingkatan 4 Cemerlang tidak tahu cara
membuat nota yang baik. Mereka mencatat semua
maklumat yang disampaikan oleh guru. Mereka juga
tidak membezakan maklumat penting dengan
maklumat yang kurang penting apabila membuat
nota.
Dengan memberikan kemahiran membuat nota
menerusi program yang dirancang , saya
mengharapkan pelajar boleh membuat nota dengan
lebih baik, mudah difahami, dan teratur. Hal ini
seterusnya diharapkan akan dapat membantu
mereka menghadapi peperiksaan serta lulus dengan
baik dalam semua subjek yang diambil dalam
peperiksaan SPM. Keadaan ini juga pasti akan
meningkatkan % kelulusan di sekolah saya.

Bagaimanakah Menulis
Objektif Kajian?
1. OBJEKTIF AM/UMUM
Menyatakan secara keseluruhan apakah
tujuan kajian. Cth: Tujuan kajian ini adalah
untuk meningkatkan % cemerlang.
2. OBJEKTIF KHUSUS/SPESIFIK
Pastikan objektif boleh diukur/dikesan bukti
Berlandaskan tujuan atau objektif tertentu
Setiap aktiviti mempunyai tujuan
tersendiri/tertentu



Kumpulan Sasaran

Bilangan dan kumpulan pelajar yang
hendak dikaji
(Boleh dihuraikan dengan ringkas
deskripsi tentang kumpulan pelajar
sasaran)



Tindakan Yang Dirancang
(aktiviti-aktiviti yg akan dijlnkan)
Tinjauan awal masalah- mengumpul data
(pilihan: soal selidik, pemerhatian, temu
bual, ujian, dokumen dll)
Aktiviti yg dirancang- terang cara
pelaksanaan.
Contoh :
* Program PQR3 bagaimana laksana?
* Program MURDER bagaimana?


Perancangan Tindakan
Apakah yang dirancangan
Jadual Pelaksanaan kajian
Boleh dibuat dlm bentuk jadual/carta
gantt.
Masukkan aktiviti yg dirancang.
Masukkan tarikh tentatif kajian.
Tarikh mungkin berubah ikut keperluan.
9. Jadual Pelaksanaan Kajian
Jumlah peruntukan yang
dipohon
Jelaskan dgn terperinci segala bahan yg akan
digunakan.
Jenis bahan , kuantiti bahan, harga seyunit
bahan, harga keseluruhan.
Guru boleh mengabaikan item ini sekira guru
tidak perlu peruntukan kewangan.
Tidak blh masuk perbelanjaan perjalanan,
jamuan, cenderahati..
Simpan semua resit pembelian utk tujuan
tuntutan peruntukan yg telah diluluskan.
KOS KAJIAN
BIL JENIS BAHAN JUMLAH KOS
1 Kertas A4 5 rim X RM6 RM 30.00
2 Marker Pen 4 set X 6.00 RM 24.00
3 Disket 2kotak X RM10.00 RM 20.00
4 Manila kad 50 X RM0.50 RM 25.00
5 Fotostat Bahan/laporan RM 30.00
6 Buku catatan guru 2 X
RM6.00
RM 12.00
Jumlah RM 141.00
SYARAT-SYARAT KELULUSAN
PROPOSAL
(Kelulusan proposal dibuat oleh BPPDP/JPNP)
Kelulusan proposal bergantung kepada
- Bilangan pelajar yg terlibat
- Objektif kajian
- Bilangan aktiviti yang akan dilaksanakan
- bahan yang akan digunakan
- Kos yang terperinci
Proposal ditulis dgn font 12 , 1.5 spacing dan
tidak perlu dijilid dgn hard cover / tidak perlu
dibuat comb- binding, ` staple saja

Apakah laporan KT
Satu pendokumantasian kajian yang
ditulis secara sistematik, jelas dan
mesra pembaca.
Perlu ditulis sejak kita memulakan
kajian sehinggalah selesai
melaksanakan kajian.
Proses yang consistance & continuous
Proposal data/maklumat laporan
Mengapa perlu menulis laporan
supaya guru penyelidik dapat
mengemukakan idea dan pengetahuan yg
diperolehi dari kajian untuk disebar luaskan
kepada guru-guru lain

maklum balas dan komen drpd dapatan
kajian

membolehkan guru penyelidik membuat
refleksi kendiri untuk meningkatkan kualiti
P&P.


Format Laporan Kajian Tindakan
1. Tajuk kajian
2. Penghargaan
3. Abstrak
4. Halaman Kandungan
5. Refleksi Amalan/sikap/gelagat yg Lalu
6. Isu Keprihatinan/ Fokus Kajian
7. Objektif Kajian
8. Kumpulan Sasaran
9. Perlaksanaan Tindakan
10. Dapatan Kajian
11. Refleksi Kajian
12. Cadangan Tindakan seterusnya
13. Rujukan
14. Lampiran

Abstrak
- ialah rumusan umum kepada pembaca
tentang laporan kajian terlebih dahulu:
- Kandungan abstrak
* objektif kajian
* kumpulan Sasaran
* Fokus Kajian
* tinjauan masalah yg dikaji
* Perlaksanaan kajian
* Dapatan Kajian
- Satu perenggan & satu muka surat sahaja.
- guna Font 9/10 dan tulisan Arial/ Tohoma

Contoh abstrak
Kajian ini dijalankan untuk mengatasi masalah pengajaran
dan pembelajaran dalam kemahiran menulis persamaan
kimia seimbang. Pelajar-pelajar yang terlibat dalam kajian
ini terdiri daripada 47 orang pelajar tingkatan 4B dan 4C di
SMK Mulong, Kota Bharu. Tinjauan awal untuk
mengenalpasti masalah yang dihadapi pelajar dalam
pembelajaran kemahiran tersebut telah dijalankan dengan
menganalisis latihan yang dibuat oleh pelajar serta jawapan
peperiksaan pertengahan tahun berhubung dengan
kemahiran itu. Soal selidik pelajar juga digunakan bagi
meninjau pandangan pelajar terhadap pengajaran guru.
Berdasarkan analisis tersebut, pelajar didapati belum
menguasai beberapa kemahiran yang berkaitan dengan
penulisan persamaan kimia seimbang, manakala cara
penyampaian guru bagi kemahiran tersebut pula didapati
mempengaruhi minat pelajar terhadap pembelajaran di
bilik darjah. Bagi menangani masalah tersebut, kaedah
konstruktivisme telah digunakan sebagai pendekatan
pengajaran dan pembelajaran dan penekanan diberi kepada
aktviti berpasukan bagi merangsang
Tujuan
kajian
Responden
kajian
Alat
kajian
Dapatan
kajian
Tindakan
kajian
Pelaksanaan Kajian
Tinjauan Masalah:huraikan secara terperinci
cara-cara kumpul data/maklumat
Analisis Tinjauan masalah: buat jadual utk
analisis data utk mengetahui punca masalah.
Tindakan yg dijlnkan : tulis semua aktiviti,
bahan & cara dgn terperinci.
Pelaksanaan tindakan :Huraikan cara
pelaksanaan setiap aktiviti ,pemerhatian,
kesan, respons, refleksi

Refleksi keseluruhan Kajian
halangan-halangan semasa menjalankan
KT misalnya: masa, bahan/peralatan,
pelajar bermasalah dll.

perlu tulis refleksi sepanjang KT dgn
berfokuskan objektif kajian (guru/murid/
P&P/isi pelajaran/persekitaran)

refleksi diri sendiri yg lebih penting, tidak
kepada refleksi pelajar sahaja.

Cadangan kajian seterusnya
Tulis dlm bentuk perenggan
Cadangkan isu seterusnya yg akan
dikaji
Gelung kedua jika hasil kajian tidak
memuaskan
Cara Menulis Laporan KT
Saiz font: 11
Jenis font : Arial
Langkau baris: 1.5 spacing
Perenggan: Justify
Saiz kertas: A4
Kulit : hardcover warna biru laut
Jenis binding: tape binding (biasa)

Cara menulis Laporan KT
Tajuk dan sub tajuk: dibold
Perkataan/istilah B.Inggeris: diitalic
Tajuk jadual/Graf : di atas jadual/bold
Abstrak: satu perenggan; Kiri:2in -
kanan:2in
Tajuk: Align left
Lampiran: Align right

Peringatan
Nama pelajar

Elakkan nama pelajar ditulis dlm laporan KT
sama ada dalam:
Refleksi atau lampiran
etika penulisan penyelidikan

Guna bukan nama sebenar misalnya:
Noraniza guna Ani / Iza refleksi
Pelajar A / pelajar 1 - lampiran/jadual

Nama pelajar sebenar hanya utk kegunaan guru
sahaja bukan untuk laporan yang dihantar.


Peringatan
Nama pelajar
- semasa analisis: perlu dirahsiakan supaya guru lain tidak
tahu elak `bias.
- Semasa refleksi: guna bukan nama sebenar misalnya:
Noraniza guna Ani / Iza.

Gantinama diri
Gunakan gantinama diri pertama iaitu saya atau kami

Akronim
- Sebutan pertama dieja penuh.
sebutan berikutnya boleh menggunakan akronim

Contoh: Pengajaran dan pembelajaran sebutan
pertama
P&P sebutan kedua dan seterusnya.

Format menulis Laporan KT
Urutan nombor
Urutan nombor hendaklah konsisten, contoh:

1.0 Aaaaaaaaaaaaaaaaaa

1.1 Bbbbbbbbbbbbbbb
1.2 Cccccccccccccccccccc

1.2.1 Ddddddddd
1.2.2 Eeeeeeeeee
1.2.3 Fffffffffffffff

2.0
2.1.
2.2 .
2.3




Perbandingan
Isi kandungan
Proposal & Laporan
Kajian Tindakan
Pengumpulan Maklumat/
data.
Temu bual
Pemerhatian
Soal selidik
Ujian/latihan/dokumen
Panduan Membina Soal Selidik
(Questionnaire)
Relevan dengan tujuan penyelidikan
Jelas dan tidak mengelirukan
Soalan mudah dijawab
Soalan yang dikemukakan dapat mengumpul
maklumat dengan setepat mungkin
Jawapan yang boleh diproses : soalan
kualitatif seperti sikap harus diberi skala
kuantitatif

SOALAN TERTUTUP
Responden membuat pilihan terhadap
jawapan yang paling sesuai yang diberikan
Jenis-(Likert,Dichotomous,Rank
order,Demografi)
Contoh :skala likert : 1 sgt tidak setuju
2 tidak setuju
3 - kurang setuju
4 - setuju
5 - sgt setuju

JENIS SOAL SELIDIK
SOALAN TERBUKA

Memberi kebebasan responden
mengemukan pendapat dan memberi
huraian lanjut kepada isu yang dikaji
Contoh :
Apakah masalah yang anda hadapi
dalam tajuk membuat inferen ?

Pemerhatian boleh dilaku
dengan:

Guru memerhati
pelajar semasa P&P
Orang lain memerhati
guru
Pelajar memerhati
guru
Rakaman video
TEMU BUAL
Melibatkan interaksi sosial untuk
mendapatkan data / maklumat dari
responden
Perlu beritahu responden :
Tujuan temu bual
Latar belakang kajian
Bagaimana pemilihan dibuat
JENIS TEMUBUAL

Berstruktur : Formal dan Soalan-soalan ditentukan.
Contoh : Adakah anda mendenda pelajar yang buat
kesilapan ejaan ? Jika ada, apakah denda yang anda
gunakan ?Siapakah pelajar yang selalu didenda

Separa Berstruktur : Cuma soalan utama disediakan.
Soalan susulan berdasarkan jawapan informal.

Tidak Berstruktur : Informal, perbincangan terbuka
Contoh : Adakah apa-apa yang hendak diberitahu kepada
kami ?
Mengapa anda rasa begitu ?
Apakah pandangan atau pendapat anda ?

Analisis dokumen( Jurnal,Buku
Log,Ujian, Diary)
Memberikan
maklumat yang
relevan kepada
isu dan masalah
yang dikaji
CONTOH DOKUMEN YANG
BOLEH DIGUNAKAN
Sukatan pelajaran
Minit mesyuarat panitia
Kertas peperiksaan dan
Ujian yg digunakan
Tugasan & latihan
murid
Bahagian yg berkaitan
dalam buku teks
Penerangan Huraian/(ayat)

Data pemerhatian disusun dalam bentuk
jadual supaya lebih difahami.

Pengkaji mentaksir data-data dan
menghuraikan (deskriptif) dengan jelas.

Pastikan tidak ada data penting yg tertinggal.
Rujuk semula objektif kajian.

Data
Pemerhatian
Jadual /Graf/Carta




Item Proposal Laporan Kertas Seminar
ABSTRAK x

PENGHARGAAN
X

KANDUNGAN

LATAR BELAKANG

REFLEKSI P&P

FOKUS KAJIAN

OBJEKTIF

KUMPULAN SASARAN

REFLEKSI TINDAKAN X

REFLEKSI KESELURUHAN X

CADANGAN KAJIAN x


Selamat Menjalankan Kajian Tindakan di Sekolah
It is difficult to retain the knowledge one has acquired,
without putting it into practice.
Pliny the Younger