Anjuran:

BAHAGIAN
PENDIDIKAN JAIPk
Bil. 3/2013

Disampaikan oleh:
MOHAMAD KHAIRI BIN MAT SAID
Guru Cemerlang KHB
Smk Agama Sultan Azlan Shah
Bota, Perak.
krysaid@yahoo.com.my

PENGGUBALAN JSU

www.moe.gov.my/lp

ADIL, AMANAH, SAHIH

KANDUNGAN

PENTAKSIRAN

KONSTRUK

ITEM DAN CIRI-CIRI ITEM

KATA TUGAS

PENULISAN ITEM OBJEKTIF

PENULISAN ITEM SUBJEKTIF

PENILAIAN ITEM

www.moe.gov.my/lp

1 PENTAKSIRAN

www.moe.gov.my/lp

PENTAKSIRAN
Pentaksiran merupakan satu episod dalam proses
pembelajaran yang merangkumi aktiviti menghurai,
mengumpul, merekod, memberi skor dan
menginterpretasi maklumat tentang pembelajaran
seorang murid bagi sesuatu tujuan.

www.moe.gov.my/lp

DEFINISI
Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya
membuat penghakiman tentang produk sesuatu
proses pendidikan

www.moe.gov.my/lp

TUJUAN
Proses mendapatkan gambaran tentang prestasi
seseorang dalam pembelajaran
Menilai aktiviti yang dijalankan semasa pengajaran
dan pembelajaran
Mendapatkan maklumat secara berterusan tentang
pengajaran dan pembelajaran
Memperbaiki pengajaran-pembelajaran

www.moe.gov.my/lp

CIRI PENTAKSIRAN YANG BAIK

Keobjektifan:- ketepatan seseorang pemeriksa
memeriksa skrip jawapan
Kebolehtadbiran:- kelicinan dan kerja-kerja susulan
yang dilaksanakan secara berpusat atau
berasaskan sekolah
Kemudahtafsiran:- maklumat tentang calon
berdasarkan skor, mendiskrimininasikan calon,
menepati tujuan mengadakan sesuatu ujian dan
pentaksiran
Kekomprehensifan:- mengandungi soalan-soalan
yang mewakili semua objektif yang penting
www.moe.gov.my/lp

2 KONSTRUK

www.moe.gov.my/lp

KONSTRUK
Konstruk ialah suatu aspek yang dihasratkan untuk
dibangunkan dalam diri pelajar melalui kurikulum dan
pelaksanaan kurikulum yang berkesan.
Dalam pentaksiran, apa yang diukur ialah konstruk .

www.moe.gov.my/lp

KONSTRUK

CONTOH KONSTRUK

BIDANG KONSTRUK

Aptitut belajar

Pengetahuan
Kemahiran
Nilai dan Sikap

Kecerdasan
Kreativiti
Penyelesaian masalah
Sikap saintifik

www.moe.gov.my/lp

KURIKULUM
MATLAMAT DAN OBJEKTIF
KANDUNGAN MATA PELAJARAN
PELAKSANAAN KURIKULUM

KONSTRUK
PENTAKSIRAN

www.moe.gov.my/lp

CONTOH KATEGORI KONSTRUK

TAKSONOMI KOGNITIF BLOOM
Taksonomi Bloom mewujudkan satu
kemudahan untuk mengorganisasikan
tingkahlaku kognitif kepada enam kategori :
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Pengetahuan
Kefahaman
Aplikasi
Analisis
Sintesis
Penilaian
www.moe.gov.my/lp

PENGETAHUAN
Kebolehan kognitif untuk mengingat semula atau
mengenalpasti perkara spesifik yang terdapat
dalam suatu kandungan mata pelajaran.

www.moe.gov.my/lp

Pengetahuan boleh dibahagikan kepada beberapa komponen kecil iaitu:

P1
Pengetahuan tentang terminologi
P2
Pengetahuan tentang fakta
P3
Pengetahuan tentang kelaziman/konvensyen
P4
Pengetahuan tentang urutan
P5
Pengetahuan tentang pengkelasan
P6
Pengetahuan tentang kriteria
P7
Pengetahuan tentang metodologi / kaedah
P8
Pengetahuan tentang prinsip dan generalisasi
P9
Pengetahuan tentang teori dan struktur

www.moe.gov.my/lp

P1 PENGETAHUAN TENTANG
TERMINOLOGI
Pengetahuan tentang nama, istilah atau memberi
definisi sesuatu perkara.

www.moe.gov.my/lp

P2 PENGETAHUAN TENTANG FAKTA

Pengetahuan tentang maklumat am atau khusus
sesuatu perkara seperti fungsi, keadaan atau
tujuan sesuatu komponen

www.moe.gov.my/lp

P3 PENGETAHUAN TENTANG
KONVENSYEN
Pengetahuan tentang sesuatu yang diterima atau
diiktiraf sebagai satu kelaziman seperti simbol
atau tanda lazim

www.moe.gov.my/lp

P4 PENGETAHUAN TENTANG
URUTAN
Pengetahuan tentang sesuatu proses, aktiviti atau
tindakan yang berlaku secara tersusun mengikut
aturan atau prosedur yang telah dikenal pasti

www.moe.gov.my/lp

P5 PENGETAHUAN TENTANG
PENGELASAN
Pengetahuan tentang pembahagian,
pengkategorian atau mengelompokkan sesuatu
perkara untuk dilabelkan di bawah satu
kumpulan

www.moe.gov.my/lp

P6 PENGETAHUAN TENTANG
KRITERIA
Pengetahuan tentang sesuatu perkara yang
berkaitan dengan ciri-ciri, sifat atau komponen
yang perlu ada pada sesuatu perkara

www.moe.gov.my/lp

P7 PENGETAHUAN TENTANG
METODOLOGI
Pengetahuan tentang cara, kaedah atau teknik
yang standard dalam melaksanakan sesuatu
tugasan, arahan atau kerja

www.moe.gov.my/lp

P8 PENGETAHUAN TENTANG
PRINSIP ATAU GENERALISASI
Pengetahuan tentang idea atau pegangan tertentu
yang menyimpulkan pemerhatian terhadap
sesuatu kajian, kejadian atau ketetapan

www.moe.gov.my/lp

P9 PENGETAHUAN TENTANG TEORI

DAN STRUKTUR
Pengetahuan tentang prinsip yang menjadikan
dasar pembentukan sesuatu fenomena yang
dapat dibuktikan dengan kukuh hasil daripada
kajian, penyelidikan atau pemerhatian

www.moe.gov.my/lp

KEFAHAMAN
Kebolehan kognitif yang melibatkan penggunaan
pengetahuan tanpa situasi baru.
Dapat dibahagikan kepada tiga kemahiran kognitif;
Penterjemahan
Interpretasi dan
Ektrapolasi

www.moe.gov.my/lp

PENTERJEMAHAN
Kebolehan untuk menyatakan sesuatu konsep yang
diketahui dengan menggunakan perkataan/simbol
Terjemah satu bahasa ke bahasa lain
Menukar bentuk simbol kepada bentuk verbal
atau sebaliknya
Membaca Al-Quran
Membaca skor muzik

www.moe.gov.my/lp

INTERPRETASI
Kebolehan menghubungkaitkan bahagian dalam sesuatu set
komunikasi dan menyatakan dalam bentuk lain dengan
mengekalkan makna set komunikasi itu
Mengolah, menyusun, meringkas sesuatu pernyataan,
peristiwa atau konsep menggunakan bahasa sendiri tanpa
mengubah makna dan tujuan asal
Menukar makna graf, carta, peta, jadual, kartun ke bentuk
verbal atau tulisan
Menjelaskan perasaan dalam bentuk yang puitis secara
verbal dan tulisan
Menerangkan tema dalam buku cerita/ tayangan gambar/
lukisan
www.moe.gov.my/lp

EKTRAPOLASI
Kemahiran interpretasi melampau melibatkan maklumat
yang terdapat dalam set komunikasi seperti membuat
ramalan, inferens, corak atau trend dan pengalaman.
Aktiviti yang berkaitan:
Membuat kesimpulan awal daripada pemerhatian,
pengetahuan dan pengalaman
Membuat ramalan berdasarkan set data atau graf
Membuat telahan sebab-akibat sesuatu peristiwa itu terjadi

www.moe.gov.my/lp

APLIKASI
Contoh:
Mengaitkan peristiwa masa kini dengan peristiwa masa
lalu
Mencari jalan pintas untuk lulus peperiksaan meneka
soalan/tajuk
Menyelesaikan masalah matematik dengan menggunakan
rumus yang bersesuaian
Mengunakan pengetahuan dan pengalaman yang ada
untuk membuat andaian/telahan tentang sesuatu
peristiwa/tindakan/kesan

www.moe.gov.my/lp

Pindahkan sebatang sahaja kayu mancis dalam

susunan di bawah ke tempat yang sesuai agar
membina satu ayat matematik yang benar. Anda
hanya dibenarkan untuk memindahkan tanda +, - atau
nombor sebelah kiri tanda = sahaja
KONSEP

www.moe.gov.my/lp

ANALISIS
Kebolehan mencerakinkan bahagian-bahagian yang
terdapat dalam suatu set komunikasi
sehingga suatu bentuk pertalian antara bahagianbahagian yang membina set komunikasi itu dapat
ditunjukkan dengan jelas

www.moe.gov.my/lp

@ Hak Cipta LPM

@ Hak Cipta LPM

SINTESIS
Kebolehan menghubungkaitkan atau
menggabungkan komponen-komponen supaya
membentuk satu keseluruhan
komunikasi yang bermakna misalnya mengaitkan
peristiwa masa kini dengan peristiwa masa lalu.
Contoh:
Membuat kesimpulan/rumusan/ramalan berdasarkan
analisis atau kajian yang dijalankan

www.moe.gov.my/lp

PENILAIAN
Kebolehan membuat pertimbangan terhadap
suatu input atau maklumat bagi menentukan
input itu memenuhi ciri-ciri standard dan
kriteria yang ditetapkan

www.moe.gov.my/lp

ISU-ISU HANGAT TENTANG

PENTAKSIRAN
Soalan dibocorkan / tahu awal
Skrip tak diperiksa, markah ada
Di luar sukatan pelajaran
Berlaku pakatan capai kejayaan
Kurang kemudahan di bilik
peperiksaan
www.moe.gov.my/lp

BUAT JSU
Mudah

www.moe.gov.my/lp

Buat JSU - Instrumen

agak susah

www.moe.gov.my/lp

Buat JSU Mengikut spesifikasi

lagi susah

www.moe.gov.my/lp

Perlukan Pengetahuan,
Kemahiran &

Sikap Positif

www.moe.gov.my/lp

Apa Spesifikasi Ujian? (Konsep)

Spesifikasi Ujian ialah

dokumen tentang ciri-ciri
sesuatu ujian.

www.moe.gov.my/lp

Jadual Spesifikasi Ujian

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

Satu senarai / blueprint / kerangka menghuraikan aspek pencapaian yang
hendak diukur
Dikenali juga sebagai Jadual
Penentuan Ujian (JPU)/Jadual
Spesifikasi Item (JSI)
Panduan untuk mendapatkan satu
sampel item-item soalan.
www.moe.gov.my/lp

Mengapa Spesifikasi Ujian diperlukan?

(Rasioanal)

Menulis
Menilai
Menerima & menolak
Memasang
Mengkaji
Merancang & menentukan

www.moe.gov.my/lp

1 Jadual Spesifikasi Ujian

SIAPA YANG MEMBUAT JSU

Penggubal kurikulum dan
sukatan pelajaran
Guru-guru yang mengajar mata
pelajaran

www.moe.gov.my/lp

Jadual Spesifikasi Ujian

APAKAH FUNGSI JSU?

Sebagai panduan
Menentukan bidang & objektif
Tentukan bidang & pemberatan
ujian yang seimbang
Menentukan aras dan bilangan

www.moe.gov.my/lp

Jadual Spesifikasi Ujian

APAKAH FUNGSI JSU?

Menyelaras aras
Buat perbandingan
Bolehkan ujian dibina-penggubal
lain
Ujian tidak dibina secara
sembarangan
www.moe.gov.my/lp

Jadual Spesifikasi Ujian

APAKAH KEPENTINGAN JSU?

Sistematik
Memastikan Kesahan &
Kebolehpercayaan
Taburan tajuk seimbang
Mengekalkan taraf, mutu & aras
kesukaran
Panduan - penggubal &
pembina
www.moe.gov.my/lp

Jadual Spesifikasi Ujian

PEMBINAAN JSU

1.


2.

3.

Kandungan
- Tajuk
- Subtajuk
Kemahiran
- Aras kemahiran/konstruk
Wajaran
- Peratusan pemberatan
setiap tajuk
- Bilangan soalan
www.moe.gov.my/lp

Jadual Spesifikasi Ujian

PERANCANGAN PEMBINAAN
Memahami Format Pentaksiran
Mengkaji Sukatan Pelajaran &
HSP
Menganalisis Objektif Pelajaran
Mengenal pasti konstruk
www.moe.gov.my/lp

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU)

MATA PELAJARAN :
KOD :
PEPERIKSAAN :

PENGETAHUAN

KEFAHAMAN

P01 P02 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 C01 C02 C03 A0 N0 T01 V0 S01 Q0

TAJUK/KONSTRUK

Me
Ter
Kon
Pen
Me
Ekt
Pri
nte Me
APL AN SIN
min Fak ven Uru gke Krit tod
Teo
rap
nsi
rje nta
IKA ALI TES
ilog ta sye tan las eria olo
ri
ola
p
ma ksir
SI SIS IS
i
n
an
gi
si
h

PE
NIL
AIA
N

KU
P.
AN
MA
TIT
SAL
ATI
AH
F

JUMLAH

Page #

JU
ML
SED
JEN
RE
WA AH
ER TIN IS
ND
JAR ITE
HA GGI ITE
AH
AN M
NA
M
R

ARAS

Bagaimanakah Spesifikasi Ujian

ditentukan?
Kenalpasti tujuan dan perlunya ujian

Menyediakan peruntukan
untuk menulis item
dan mengkaji semula

Tentukan bagaimana
item akan dipasang
untuk bentuk akhir

2
Penentukan
Spesifikasi
Ujian
5

Tetapkan bilangan item

dalam ujian atau bahagian
ujian

Tentukan skop dan

penekanan ujian

Pilih jenis item

yang sesuai

4
Tetapkan aras dan
Taburan kesukaran item
www.moe.gov.my/lp

Bagaimanakah Spesifikasi Ujian ditentukan

Spesifikasi ujian ialah dokumen rasmi dan penggunaannya akan
mempunyai konsekuan tertentu. Oleh itu penggunaannya
harus diluluskan oleh pihak yang menguasai bidang
peperiksaan
Peringkat
Menjamin keselarasan dan menjaga standard tertentu
maka draf itu harus disahkan oleh pihak yang
mengawasi semua Spesifikasi Ujian yang
dihasilkan
Peringkat
Draf yang disediakan oleh pekerja Pentaksiran
mestilah dipersetujui Oleh pihak yang membina
Kurikulum dan yang melaksanakannya untuk
Mempastikan kesesuaian dan ketepatan
Di peringkat yang paling awal, draf
spesifikasi ini disediakan oleh
pekerja pentaksiran setelah
melalui ketujuh langkah yang
disarankan

Kelulusan

Pengesahan

Peringkat Persetujuan

Peringkat Penentuan

Empat peringkat penghasilan JSU

www.moe.gov.my/lp

Siapakah yang terlibat? (Personel)

PENENTUAN

Pembina kertas Perekabentuk

kertas / instrumen pentaksiran

Pembina kurikulum
PERSETUJUAN
Guru
PENGESAHAN
KELULUSAN

Guru Kanan Mata Pelajaran (Ketua

Bidang)
Penolong
Pengetua Kanan Akademik

www.moe.gov.my/lp

Apakah ciri Spesifikasi Ujian yang

berkualiti? (Produk)

Mesti ada nama peperiksaan

Mesti menunjukkan liputan seluruh kertas
Mesti menunjukkan pecahan / peratusan
pelbagai tahap kesukaran
Mesti ditandatangani oleh pengarah atau
wakilnya
Mesti menunjukkan apa yang ditaksir yang
dikenalpasti berdasarkan objektif mata
pelajaran
Mesti menunjukkan semua perkara yang
ditaksir
www.moe.gov.my/lp

Apakah ciri Spesifikasi Ujian yang

berkualiti? (Produk)

Mesti menunjukkan semua tajuk / tempat

pentaksiran dibuat
Menunjukkan tahun dibuat
Taburan kesukaran
Jumlah bagi tiap-tiap komponen
Bilangan atau peratusan item bagi tiap-tiap
slot
Menunjukkan dengan jelas item bagi tiaptiap
konstruk
Menunjukkan dengan jelas keseimbangan
www.moe.gov.my/lp

Keperluan dalam membina JSU

Sukatan Pelajaran
Huraian Sukatan Pelajaran

www.moe.gov.my/lp

Jadual Spesifikasi Ujian

KLASIFIKASI KONSTRUK

Pengetahuan

Kemahiran

Nilai dan Sikap

www.moe.gov.my/lp

Jadual Spesifikasi Ujian

PENENTUAN ARAS

Mengikut Taksonomi kognitif

Bloom
1
Pengetahuan
P00
2
Kefahaman
C00
3
Aplikasi
A00
4 Analisis
N00
5
Sintesis
T00
6
Penilaian
V00
www.moe.gov.my/lp

Jadual Spesifikasi Ujian

LANGKAH MENGHASILKAN JSU

1. Pengenalpastian konstruk
2. Penyenaraian tajuk
3. Temukan tajuk dengan
konstruk
berkenaan
4. Blok slot yang tidak
berkenaan
5. Tentukan penekanan (bilangan
item bagi tiap konstruk)
6. Tentukan imbangan Tahap
Kesukaran

www.moe.gov.my/lp

Tajuk

Tajuk 1

Tajuk 2

Tajuk 3

Tajuk 4

Tajuk 5

Tajuk 6

Page #

Konstruk 9

Konstruk 8

Konstruk 7

Konstruk 6

Konstruk 5

Konstruk 4

Konstruk 3

Konstruk 2

Konstruk 1

Konstruk
R S T

Jumlah

Tahap
Kesukaran

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

BAHASA ARAB TINGGI 2361/1 - 2
QAWAID / BALAGHAH/ SARAF
Analisis
T

Aplikasi
T

/
/

Pemahaman

Pengetahuan

Tajuk

Kod

(
)

1.0

1.1

1.2

1.3

/
/

1.4
1.5

1.6

1.7

Page #

JADUAL SPESIFIKASI ITEM MATHEMATICS PAPER 1

ACE : 5:3:2
CONSTRUCT
No
1
2

Standard Form (3 s.f)

Standard Form
(Subtraction)

Knowledge

Comprehension

Standard Form (Division)

Number Bases (Conversion

of base 5 to 8)

6
7
8

Number Bases (Subtraction

of base 2)
Polygon
Polygon
Circles III

Transformation (Rotation)

10
11
12
13
14
15
16

Transformation
(Enlargement)
Trigonometry (sin unit
circle)
Trigonometric Function
(Cosine)
Bearing
Graphs of Functions
(Quadratic)
Graphs of Functions
(Recipocal)
Lines and Plane In Three
Dimensions

DISTRIBUTION OF ITEMS
ACE : 5:3:2
A = Average
C = Credit
E = Excellent

Application

Page #

TOPIC

C
C
E
C
C
A
C
E
A
C
C
E

Analysis

JSU PENDIDIKAN ISLAM KERTAS 1

Bahagian A (40 markah)
1223/1
Bil

Ting

Bidang Tajuk Konteks

1
2
3
4
5

Tg 4
Tg 5
Tg 4
Tg 5
Tg 4

Khurafat - contoh
Tokoh ajaran sesat
Haji- sunat haji
Hukum mahar
Ziarah jenazah maksud
meratap

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Tg 4
Tg 4
Tg 5
Tg 4
Tg 5
Tg 4
Tg 4
Tg 5
Tg 4
Tg 5
Tg 5

Amar makruf nahi mungkar

Imam Abu Hanifah
Hadanah
Akikah syarat sah
Walimatulurus
Ibadat - Qazaf
Dosa- kesan liwat
Fasakh
Uthman sumbangan
Lian- bilangan sumpah
Kegemilangan dan kejatuhan
Abbasiah

Page #

Pengetahuan
R
S
T

KONSTRUK DAN ARAS

Pemahaman
Aplikasi
R
S
T
R S T
1

Analisis
R
S
T
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

JUM
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU)

MATA PELAJARAN SEJARAH KERTAS 2 (1249/2)

TEMA

KONSTRUK
NO.
SOALAN PENGETAHUAN PEMAHAMAN ANALISIS

JENIS ITEM
S

JUMLAH

7. TAMADUN AWAL MANUSIA

7.1 Tamadun Awal Dunia
7.2 Tamadun Awal Tenggara

1a
1b
1c
1d
1e
5a
5b
5c

/
/
/

/
/
/

/
/

/
/
/
/
/

/
/
/

5
3

8. TAMADUN ISLAM DAN

PERKEMBANGANNYA
8.1 Islam dan Perkembangannya di
Makkah
8.2 Kerajaan Islam di Madinah
8.3 Pembentukan kerajaan Islam
dan Sumbangannya
8.4 Islam di Asia Tenggara
8.5 Pembaharuan dan pengaruh
Islam di Malaysia

2a
2b
2c
2d
2e
6a
6b
6c

/
/

/
/
/
/

/
/

/
/
/
/
/

/
/
/

5
3

Page #

SPECIFICATION TABLE FOR 1119 ENGLISH

CONSTRUCT

CONTEXTS

Locat
e
main
and
supp
ortin
g
ideas

C1

Show
under
stand
ing of
mean
ing of
word
s,
phras
es
and

C2

Inter
pret
linear
/ nonlinear
texts

Loca
te
cause
and
effec
t
relati
onshi
ps

Sequ
ence
ideas
/
event
s

Predi
ct
outco
me
and/
or
draw
concl
usion
s

Show
under
stand
ing of
gram
mar
usage

Write
simpl
e and
comp
ound
sente
nces

Use
corre
ct
gram
mar

C3

C4

C5

C6

C7

W1

W2

Mech
anics
of
writi
ng
(spell
ing,
punct
uatio
n,
linker

W3

Use
corre
ct
form
at
and/
or
regist
er

Write
a
sum
mary

Resp
ond
to
tasks
based
on
litera
ry
texts

Give
opini
ons/
Com
pare
and
Contr
ast

W4

W5

W6

W7

Num
ber
of
ques
tions

Types of item

MCQ

STR

ESS

Instructions
Directions to places
Messages/ Dialogues
Stories
Argumentative/
Factual

P2:Q4,5
P2:Q2,3

Letters: Formal or
Informal

P1:Q1
10,11,13,
14,15

Descriptions

16-25

9,12

P2:Q1

Talks/Speeches on
various topics
Articles/Reports

31
26a,
26b,
27a,
28a,
28b

27b,29b

Linear or Non-linear

8,29

1,2

30
32a,b(i),
b(ii), c

4,6,7

Poems
Shorts stories
Novels
Levels of
difficulty
Total no. of
questions

Page #

33a,b,c,d
34

E
M
D

11

12

25

15

10

50

JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

PENDIDIKAN SYARIAH ISLAMIAH
5228/1
Bidang Tajuk
Konteks
1 Peranan iman

Bil

Kejadian manusia bukti

kekuasaan Allah

Iman bertambah dan

berkurang

4 Afaalullul ibad

Pengetahuan
P
K
C

KONSTRUK DAN ARAS

Pemahaman
Aplikasi
P
K
C
P
K
C

7 Prinsip perundangan
Jumlah item mengikut aras
Pencapaian P
Kepujian
K
Cemerlang
C

Page #

JUM
1

5 Ayat Mutasabihat
6 Ayat Mutasabihat

Analisis
P
K
C

1
1

1
1

ENGLISH FOR SCIENCE AND TECHNOLOGY

PAPER 1 (6355/1)
JSU ITEM SUBJEKTIF
No.

Konstruk

Section A
Part 1
(Q1 Q10)

Transfer
Information from
Linear To NonLinear

Section A
Part 2
(Q1 Q10)

Transfer
Information from
Linear To NonLinear

Section B

Page #

Open Response

Tajuk

Kesukaran

Jenis Item

Ciri Item
Pemikiran/
Peringatan

Kidney Failure

Elementary

Subjective

Filling in the
blanks

Text

Digital cameras

Moderate

Subjective

Filling in the
blanks

Text

Environmental
issues

Moderate

Report

Factual
Writing

Text

Stimulus

BIOLOGI (4551)
JSU
Kertas 2 (4551/2)
BAHAGIAN A ( ITEM BERSTRUKTUR )
No soalan
1

Page #

Bidang Pembelajaran

Taburan Skor
Stimulus
Pengetahuan (PB01) = 4 markah
Genes and Chromosomes Kefahaman (KB01)
Rajah
= 4 markah
Aplikasi (KB02)
= 5 markah
Jumlah = 13 markah

Photosynthesis

Variation

PB01 = 3 markah
KB01 = 4 markah
KB02 = 5 markah
Jumlah = 12 markah
PB01 = 2 markah
KB01 = 3 markah
KB02 = 3 markah
Analisis (KB03)
= 2 markah
Sintesis (KB04)
= 2 markah
Jumlah = 12 markah

Rajah/graf

Rajah / rajah skema

/ carta alir

Jadual Spesifikasi Ujian

ARAS PENGETAHUAN P00

Ciri Soalan:
Memerlukan calon mengingat semula.
Jawapan calon menggunakan bahasa
asal.
Contoh Kata Kerja:
Labelkan, Senaraikan, Nyatakan,
Manakah, Apakah, Berikan, dll.
Page #

Jadual Spesifikasi Ujian

Contoh Soalan P00

Apakah maksud perkataan culas?

Page #

Rajin

Lalai

Malas

Cergas

Jadual Spesifikasi Ujian

Contoh Soalan P00

Jelaskan pengertian al-Quran?

Page #

Jadual Spesifikasi Ujian

Contoh Soalan P00

Pelancong barat lebih suka
_________ di bawah matahari.

Page #

dijemur

berjemur

terjemur

menjemur

Jadual Spesifikasi Ujian

ARAS KEFAHAMAN C00

3

Ciri Soalan:
Memerlukan calon memahami fakta dan
menghuraikannya, memberi contoh atau
illutrasi dalam bahasanya sendiri.
Contoh Kata Kerja:
Terangkan, Jelaskan, Huraikan,
Tukarkan, Mengapakah, dll.
Page #

Jadual Spesifikasi Ujian

Contoh Soalan Kefahaman

Pilih peribahasa yang paling sesuai bagi
penyataan di bawah.

Kuala Lumpur menjadi tumpuan orang

ramai untuk mencari pekerjaan.

Page #

Ada ubi ada batas

Ada gula ada semut

Ada udang di sebalik batu

Banyak udang banyak ragam

Jadual Spesifikasi Ujian

Contoh Soalan Kefahaman

Mengapakah al-Quran diturunkan secara
beransur-ansur?

Page #

Jadual Spesifikasi Ujian

Contoh Soalan Kefahaman

Pokok padi tidak mati walaupun akarnya
tenggelam dalam air kerana
A.
B.
C.
D.

Page #

akarnya panjang
batangnya lembut
pokoknya ada pelampung
ada ruang udara dalam batangnya

Jadual Spesifikasi Ujian

ARAS APLIKASI A01

Ciri soalan:
Memerlukan calon menyelesaikan masalah
nonroutine atau masalah baru. Masalah
diselesaikan dengan cara tersendiri.
Menggunakan gabungan teori, pengalaman
dan pelbagai kaedah penyelesaian masalah
yang mempunyai unsur persamaan.

Page #

Contoh Kata Kerja:

Selesaikan, Binakan, Carikan,Tunjukkan,

Jadual Spesifikasi Ujian

Contoh Soalan Aplikasi

Pilih ayat yang menggunakan perkataan bergaris
dengan betul.
I

Radio ini ada kelasnya yang tersendiri, kata Adib.

II

Jangan makan di dalam kelas! kata pengawas itu.

III

Mereka masyarakat kelas menengah.

IV

Kulitnya kelas kerana terkena api.

I, II dan III

I, II dan IV

Page #

II, III dan IV

Jadual Spesifikasi Ujian

Contoh Soalan Aplikasi

Pilih ayat yang paling sesuai sebagai jawapan
kepada soalan yang bergaris.
3.

Apakah yang merunsingkan fikiran kamu?

Fikiran saya runsing kerana kekurangan belanja

Ya, fikiran saya runsing kerana kekurangan belanja

Fikiran dia runsing kerana kekurangan belanja

Memang benar fikiran kamu runsing kerana

Page #

kekurangan belanja

Jadual Spesifikasi Ujian

N00

ARAS ANALISIS

Ciri Soalan:
Memerlukan calon menganalisis,
mengasingkan/memecah/mencerakinkan fakta
untuk mengkaji unsur-unsurnya secara
mendalam termasuk membanding, membeza,
mengupas dan membukti.

Page #

Contoh Kata Kerja:

Bandingkan, Bezakan, Buktikan, Beri sebab,
Buat analisis, Cerakinkan, Tafsirkan, dll.

Jadual Spesifikasi Ujian

Contoh Soalan Analisis

How long did the fireman take to put out the
fire?
A.
B.
C.
D.

Page #

1 hour.
40 minutes.
45 minutes.
half an hour.

Jadual Spesifikasi Ujian

Contoh Soalan Analisis

Baca sajak di bawah, kemudian jawab soalan
di bawah.
Tiba-tiba aku tersedar
Lamunan yang merugikan terlepas kini
Sejarah hempedu pahit ku lupakan
Kini, ku semaikan benih-benih harapan
Bersama jutaan impian
Aku kan tempuh segala cabaran
Ku semai benih-benih harapan bermaksud
A

Pemuisi menanamkan cita-cita untuk berjaya

Pemuisi belajar dengan bersungguh-sungguh

Pemuisi mengharapkan dirinya tidak dilupakan

Page #

Jadual Spesifikasi Ujian

T00

ARAS SINTESIS

Ciri Soalan:
Memerlukan calon merancang, merekacipta
dan menghasilkan sesuatu hasil yang kreatif
hasil dari penggabungan pelbagai unsur. Ini
termasuk penghasilan sesuatu rancangan,
rumusan, kaedah/prosedur, atau cadangan.

Contoh Kata Kerja:

Rancangkan, Rumuskan, Sediakan,
Cadangkan, Karangkan, Gubahkan, dll.

Page #

Jadual Spesifikasi Ujian

Contoh Soalan Sintesis

Sabrina was born in 1985. In what year
did she take her PMR?

Page #

1997

1998

1999

2000

Jadual Spesifikasi Ujian

Contoh Soalan Sintesis

Susun semula baris-baris pantun di bawah
supaya menjadi pantun yang lengkap.
Budi yang baik dikenang juga,
Pulau Pandan jauh ke tengah,
Hancur badan dikandung tanah,
Gunung Daik bercabang tiga,
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Page #

__________________________________

Jadual Spesifikasi Ujian

V00

ARAS PENILAIAN

Ciri Soalan:
Memerlukan calon menilai, membuat justifikasi
untuk mencapai sesuatu kesimpulan. Calon
perlu melihat fakta dari aspek pro dan cons
semasa membuat penilaian.
Contoh Kata Kerja:
Bincangkan, Nilaikan, Beri pendapat, Beri
justifikasi, Pertimbangkan, dll.
Page #

Jadual Spesifikasi Ujian

Contoh Soalan Penilaian

Kedatangan Islam ke Melaka telah
disambut dengan baik oleh pemimpin dan
rakyat Melaka
Berdasarkan penyataan di atas, apakah
kesannya kepada kerajaan Melaka pada
kurun ke-15?
I Islam menjadi agama rasmi

Page #

Jadual Spesifikasi Ujian

Contoh Soalan Penilaian

Pencerobohan tentera Amerika dan Britain terhadap
Iraq merupakan satu tindakan yang zalim dan tidak
berperikemanusiaan. Rakyat Iraq sanggup
mempertahankan segenap inci tanah tumpah darah
mereka. Mereka sanggup berputih tulang daripada
berputih mata.
Soalan.
Apakah yang anda faham mengenai ungkapan Biar
berputih tulang jangan berputih mata.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Page #
______________

ADIL, AMANAH, SAHIH

www.moe.gov.my/lp

Terima Kasih!