‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل ‪ :‬اﻟﺘّﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬ ‫اﻟﺪّرس ﻋـــﺪد‪ : 2‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷ ّول‬

‫اﻟ ّﺘﻜﻨــــﻮﻟﻮﺟﻴــــــﺎ‬
‫اﻟ ّﺪرس ﻋــﺪد‪2‬‬

‫اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺎﺳﻮب‬

‫‪ -‬اﻟﻨّﺸﺎط اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻲ‪ :‬اﻟﺘﻌﺮّف إﻟﻰ ﻣﻜﻮّﻧﺎت اﻟﺤﺎﺳﻮب‪.‬‬

‫ﺺ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺑﺮﻣﺠﻴّﺔ ‪.Word‬‬

‫‪ -‬اﻟﻨّﺸﺎط اﻟﺘّﻄﺒﻴﻘﻲ‪ :‬آﺘﺎﺑﺔ ﻧ ّ‬

‫‪11‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋـــﺪد‪ : 2‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل ‪ :‬اﻟ ّﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬

‫اﻟ ّﺪرس ﻋــﺪد ‪2‬‬
‫اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺎﺳﻮب‬
‫‪ - 1‬اﻟ ّﻨﺸﺎط اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻲ‬

‫‪ -1 - 1‬أذآﺮ أه ّﻢ اﻷﺟﺰاء اﻟﻤﻜﻮّﻧﺔ ﻟﻠﺤﺎﺳﻮب‪.‬‬

‫اﻹﺻﻼح‬ ‫إﺟﺎﺑﺔ اﻟ ّﺘﻠﻤﻴﺬ‬
‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻤﺮآﺰ ّﻳﺔ‬ ‫‪.............................................................................................................‬‬‫‪.‬‬
‫اﻟﺸّﺎﺷﺔ‬ ‫‪..............................................................................................................‬‬
‫ﺼﻮت‬
‫ﻣﻀﺨّﻢ اﻟ ّ‬ ‫‪..............................................................................................................‬‬
‫اﻟﻄﺎﺑﻌﺔ‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻤﻼﻣﺲ‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫اﻟﻔﺄرة‬
‫اﻟﻤﻮدام‬

‫‪ – 2 – 1‬ﻣﺎ هﻲ اﻷﺟﺰاء اﻟﺘﻲ ُﺗﺪﺧﻞ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ إﻟﻰ اﻟﺠﻬﺎز؟‬

‫اﻹﺻﻼح‬ ‫إﺟﺎﺑﺔ اﻟ ّﺘﻠﻤﻴﺬ‬
‫ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻤﻼﻣﺲ‬ ‫‪.............................................................................................................‬‬‫‪.‬‬
‫اﻟﻔﺄرة‬ ‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪ .‬اﻟﻤﻮدام‬ ‫‪..............................................................................................................‬‬

‫‪ – 3 - 1‬ﻣﺎ هﻲ اﻷﺟﺰاء اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ؟‬

‫اﻹﺻﻼح‬ ‫إﺟﺎﺑﺔ اﻟ ّﺘﻠﻤﻴﺬ‬
‫اﻟﺸّﺎﺷﺔ‬ ‫‪.............................................................................................................‬‬‫‪.‬‬
‫اﻟﻄﺎﺑﻌﺔ‬ ‫‪..............................................................................................................‬‬
‫ﺼﻮت‬
‫ﻣﻀﺨّﻢ اﻟ ّ‬ ‫‪..........................................................................................................‬‬
‫اﻟﻤﻮدام‬
‫‪12‬‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل ‪ :‬اﻟﺘّﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬ ‫اﻟﺪّرس ﻋـــﺪد‪ : 2‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫‪ - 2‬اﻷ ّﻧﺸﻄﺔ اﻟ ّﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬

‫‪ -‬اﻟ ّﻨﺸﺎط ‪: 1‬‬
‫• أﺷ ّﻐﻞ اﻟﺤﺎﺳﻮب‬
‫• أﺣﺪث ﻣﻠ ّﻔﺎ ﺟﺪﻳﺪا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻜﺘﺐ أﺳ ّﻤﻴﻪ ﺑﺎﺳﻤﻲ)ﻣﺜﻼ ‪(Wassim‬‬
‫• أﺷ ّﻐﻞ ﺑﺮﻣﺠّﻴﺔ )‪(Word‬‬
‫• أﻓﺘﺢ ﻣﺴﺘﻨﺪا ﺟﺪﻳﺪا أﺳﻤ ّﻴﻪ )‪(Texte1‬‬
‫• أآﺘﺐ اﻟﻔﻘﺮة اﻟ ّﺘﺎﻟﻴﺔ أو ﺟﺰءا ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺎﺳﻮب‬
‫اﻟﻌﻨﻮان‪:‬‬
‫ﻂ‪20 :‬‬ ‫• ﺣﺠﻢ اﻟﺨ ّ‬
‫ﺼﻔﺤﺔ و ﻓﻲ إﻃﺎر ﺳﻤﻴﻚ‬‫ﻂ أﻧﺪﻟﺴﻲ ﺑﻠﻮن أﺧﻀﺮ ﺳﻤﻴﻚ ﺑﻮﺳﻂ اﻟ ّ‬ ‫• ﺧّ‬
‫اﻟﻔﻘﺮة‪:‬‬
‫ﻂ ‪times new roman :‬‬ ‫اﻟﺨ ّ‬ ‫•‬
‫ﻂ ‪16:‬‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﺨ ّ‬ ‫•‬
‫ﻂ ‪ :‬أﺳﻮد ﻣﻮﺟﻪ ﻣﻦ اﻟﻴﻤﻴﻦ إﻟﻰ اﻟﻴﺴﺎر‬‫ﻟﻮن اﻟﺨ ّ‬ ‫•‬
‫ﻒ اﻟﻤﻔﺘﻮح ﺑﺎﺳﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ‪.‬‬ ‫ﺠﻞ اﻟﻤﺴﺘﻨﺪ )‪ (Texte1‬ﺗﺤﺖ اﻟﻤﻠ ّ‬ ‫أﺳ ّ‬ ‫‪--‬‬

‫ﻗﻄﺎﻉ ﺍﻟﺘ‪‬ﺮﺑﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺘ‪‬ﻌﻠﻴﻢ‬

‫>> ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻗﻄﺎع اﻟ ّﺘﺮﺑﻴﺔ و اﻟ ّﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻦ أﺑﺮز اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟ ّﺘﺮآﻴﺒﺔ‬
‫اﻟﻔﻜﺮ ّﻳﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت واﻟ ّﻨﻬﻮض ﺑﺎﻟﻮﻋﻲ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ وﺻﻘﻞ اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮ ّﻳﺔ‬
‫ﻟﻠ ّﺪوﻟﺔ‬
‫ﺴﻌﻲ إﻟﻰ إرﺳﺎء ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ و‬ ‫وﻳﺒﺮز ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺨﺼﻮص ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ ّ‬
‫ﺧﻠﻖ أدوات ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻟﻼ ّﺗﺼﺎل واﻟ ّﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻴﻦ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺒﺸﺮ ّﻳﺔ‬
‫اﻟﻮاﺣﺪة ﺗﻤ ّﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﺒﺎدل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ و اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ و ﺗﺴﻬﻴﻞ ﺳﻴﻮﻟﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻧﺴﻖ‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ و ذﻟﻚ وﻓﻘﺎ ﻟﻼﺧﺘﻴﺎرات و اﻟﻐﺎﻳﺎت اﻷﺳﺎﺳ ّﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺣ ّﺪدﺗﻬﺎ‬
‫اﻟ ّﺪوﻟﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ ﻗﻮاﻧﻴﻨﻬﺎ وﻧﻈﻤﻬﺎ اﻟ ّﺘﺮﺑﻮ ّﻳﺔ‪<<...‬‬
‫اﻟﻤﺮﺟﻊ‪ :‬اﻓﺘﺘﺎﺣّﻴﺔ اﻟﻌﺪد‪ 1‬ﻣﻦ ﻣﺠّﻠﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻹﻓﺘﺮاﺿّﻴﺔ ﺑﺈﻳﺪوﻧﺎت‪.‬‬
‫‪www.edunet.tn‬‬
‫• أﻏﻠﻖ اﻟﻤﻠ ّ‬
‫ﻒ‬
‫• أﻏﻠﻖ اﻟﺒﺮﻣﺠ ّﻴﺔ‬
‫• أﻏﻠﻖ اﻟﺠﻬﺎز‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺎﺳﻮب‬: 2‫اﻟﺪّرس ﻋـــﺪد‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫ اﻟ ّﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬: ‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل‬

2 ‫ اﻟ ّﻨﺸﺎط‬-
‫ﺐ اﻟﻔﻘﺮة اﻟ ّﺘﺎﻟﻴﺔ أو ﺟﺰءا ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺎﺳﻮب ﻣﺘّﺒﻌﺎ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻤﺬآﻮرة ﻓﻲ اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ‬
ُ ‫أآﺘ‬
.‫ﺴﺎﺑﻖ‬
ّ ‫اﻟ‬
:‫اﻟﻌﻨﻮان‬
ّ ‫• ﺣﺠﻢ اﻟﺨ‬
20 :‫ﻂ‬
‫ﺼﻔﺤﺔ‬ ّ ‫ ﺑﻠﻮن أﺧﻀﺮ ﺳﻤﻴﻚ ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟ‬Arialّ ‫• ﺧﻂ‬
:‫اﻟﻔﻘﺮة‬
times new roman : ‫ﻂ‬ ّ ‫• اﻟﺨ‬
ّ ‫• ﺣﺠﻢ اﻟﺨ‬
16: ‫ﻂ‬
ّ ‫• ﻟﻮن اﻟﺨ‬
.‫ أﺳﻮد ﻣﻮﺟﻪ ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر إﻟﻰ اﻟﻴﻤﻴﻦ‬: ‫ﻂ‬
Un enfant prodige
<< Lorsqu'elle allait au marché, ma mère me laissait au passage
dans la classe de mon père, qui apprenait à lire à des gamins de six ou
de sept ans. Je restais assis, bien sage, au premier rang, et j'admirais la
toute puissance paternelle . Il tenait à la main une baguette de bambou :
elle lui servait à montrer les lettres et les mots qu'il écrivait au tableau
noir, et quelquefois à frapper sur les doigts d'un cancre inattentif.
Un beau matin, ma mère me déposa à ma place, et …>>

Marcel PAGNOL, La gloire de mon père

(Word) ‫ – ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺎﺳﻮب و ﺑﺮﻣﺠ ّﻴﺔ‬3
‫أ ( ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟ ّﻨﺼﻮص‬
‫آﻴﻒ أﺣﺪث ﻣﻠ ّﻔﺎ ﺟﺪﻳﺪا ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ؟‬

‫ﺗﺒﺮز اﻟﺸّﺎﺷﺔ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ‬

‫اﻧﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ ﺑﺎﻟﺰ ّر اﻷﻳﻤﻦ‬

‫ﻟﻠﻔﺄرة‬
(Nouveau‫أو‬New)‫اﻧﻘﺮ ﺑﺎﻟﻔﺄرة ﻋﻠﻰ‬
(Folder‫أو‬Dossier) ‫ﺛ ّﻢ ﻋﻠﻰ‬
.‫ﻒ اﻟﻤﻔﺘﻮح ﺑﺎﺳﻤﻲ‬
ّ ‫أﺳﻤّﻲ اﻟﻤﻠ‬
wassim : ‫ﻣﺜﺎل‬

14
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل ‪ :‬اﻟﺘّﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬ ‫اﻟﺪّرس ﻋـــﺪد‪ : 2‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫آﻴﻒ أﺧﺘﺎر ﺑﺮﻣﺠ ّﻴﺔ)‪(WORD‬؟‬

‫أﺿﻐﻂ ﺑﺎﻟ ّﺰ ّر اﻷﻳﺴﺮ ﻟﻠﻔﺄرة ﻋﻠﻰ‬

‫) اﺑﺪأ أو ‪Demarrer‬أو‪(Start‬‬

‫أﺧﺘﺎر اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ‪W microsoft word‬‬

‫آﻴﻒ أﺧﺘﺎر ﻟﻐﺔ آﺘﺎﺑﺔ اﻟ ّﻨﺺ؟‬

‫أﺧﺘﻴﺎر اﻟّﻠﻐﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺄآﺘﺐ ﺑﻬﺎ‪:‬‬

‫آﻴﻒ أﺧﺘﺎر ا ّﺗﺠﺎﻩ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟ ّﻨﺺ؟‬

‫* ا ّﺗﺠﺎﻩ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ‪:‬‬

‫‪ : 1‬ﻣﻦ اﻟﻴﻤﻴﻦ إﻟﻰ اﻟﻴﺴﺎر‬
‫‪ : 2‬ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر إﻟﻰ اﻟﻴﻤﻴﻦ‬
‫* ا ّﺗﺠﺎﻩ اﻟ ّﻨﺺ‪:‬‬
‫ع ‪ :‬ﻧﺤﻮ اﻟﻴﻤﻴﻦ‬
‫‪ : A‬ﻧﺤﻮ اﻟﻴﺴﺎر‬
‫‪A‬‬ ‫ع‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫آﻴﻒ أﺧﺘﺎر ﺣﺠﻢ اﻟﺨﻂّ؟‬ ‫ﻂ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟ ّﻨﺺ؟‬

‫آﻴﻒ أﺧﺘﺎر ﻧﻮع اﻟﺨ ّ‬

‫‪15‬‬
 ‫اﻟﺪّرس ﻋـــﺪد‪ : 2‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل ‪ :‬اﻟ ّﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬

‫ﻂ؟‬
‫آﻴﻒ أﺧﺘﺎر ﻟﻮن اﻟﺨ ّ‬

‫ب ( أدوات اﻟﺮّﺳﻢ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺷﺮﻳﻂ أدوات اﻟﺮّﺳﻢ‬ ‫•‬
‫‪Word‬‬

‫‪Affichage‬‬

‫‪Barre d'outils‬‬

‫‪Dessin‬‬

‫• ﺷﺮﻳﻂ أدوات اﻟﺮّﺳﻢ‬

‫* رﺳﻢ اﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ‬ ‫ﻂ‬

‫* رﺳﻢ اﻟﺨ ّ‬

‫‪16‬‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل ‪ :‬اﻟﺘّﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬ ‫اﻟﺪّرس ﻋـــﺪد‪ : 2‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫* ﺗﻠﻮﻳﻦ ﺧﻄﻮط اﻟ ّﺮﺳﻢ‬ ‫ﺸﻜﻞ اﻟﺒﻴﻀﻮي‬

‫* رﺳﻢ اﻟ ّ‬

‫ﻂ‬
‫* اﺧﺘﻴﺎر ﻧﻮع اﻟﺨ ّ‬ ‫* ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺳﻤﻚ اﻟﺨﻄﻮط‬

‫ﺸﻜﻞ‬
‫* ﺗﻠﻮﻳﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟ ّ‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻨﻔﺲ اﻟ ّ‬

‫ﻄﺮﻳﻘﺔ ﺑﺎﻟ ّﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﺷﻜﺎل اﻟ ّﺪاﺋﺮﻳﺔ أو ﻏﻴﺮهﺎ‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫اﻟﺪّرس ﻋـــﺪد‪ : 2‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫آﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷوّل ‪ :‬اﻟ ّﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴــــــــــــــــــــــــــــــﺎ‬

‫أﺿﻴﻒ إﻟﻰ آﺮّاﺳﻲ‬

‫‪18‬‬