Professional Documents
Culture Documents
Modul PP Nombor Dan Operasi Tahun 3 SK
Modul PP Nombor Dan Operasi Tahun 3 SK
MATEMATIK
TAHUN 3
(SEKOLAH KEBANGSAAN)
ii
ISI KANDUNGAN
TAJUK
MUKASURAT
Pendahuluan
vi
1 10
Menulis nombor.
11 16
17 26
27 32
33 42
43 57
58 73
74 84
85 98
99 106
107 114
115 132
133 142
143 156
157 162
iii
TAJUK
MUKASURAT
163 180
181 193
194 201
202 206
207 238
239 259
Menulis perpuluhan.
260 263
Uji Diri
264 279
281 284
Menulis peratus.
285 288
289 292
293 304
305 313
314 319
320 328
329 333
iv
PENDAHULUAN
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mendukung cita-cita murni dan unggul selaras
dengan semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Dasar Pendidikan Kebangsaan
bertujuan melahirkan murid yang seimbang serta berkembang secara menyeluruh dari segi
intelek, rohani, emosi dan jasmani serta menyediakan mereka untuk menghadapi arus
globalisasi serta ekonomi berasaskan pengetahuan pada abad ke-21.
Matematik di peringkat sekolah rendah adalah satu mata pelajaran asas yang menegaskan
kepada penguasaan bahasa matematik, kefahaman konsep, penguasaan kemahiran
mengira, menaakul dan kemahiran menyelesaikan masalah serta penerapan nilai-nilai
murni. Elemen kreativiti, keusahawanan dan teknologi maklumat dan komunikasi (TMK)
perlu diterapkan melalui konteks yang sesuai bagi setiap standard pembelajaran.
Sebagai usaha panduan dan pencetus idea, modul pengajaran dan pembelajaran ini
disediakan bagi membantu guru merealisasikan tuntutan dan hasrat KSSR melalui
pendidikan matematik. Keberkesanan pelaksanaan KSSR memerlukan guru menghayati
kehendak dan semangat pendidikan matematik sepertimana yang tersurat dalam dokumen
KSSR Matematik dan diterjemahkan dalam modul ini. Adalah diharapkan modul ini dapat
membantu guru melaksanakan kurikulum matematik yang dihasratkan dapat menyediakan
murid yang lebih berdaya saing, membentuk insan yang seimbang dan dapat menyumbang
kepada keharmonian serta kesejahteraan negara.
Modul
ini
memuatkan
beberapa
maklumat
berhubung
dengan
senarai
standard
pembelajaran yang perlu diajar serta cadangan aktiviti dan latihan. Modul ini boleh
digunapakai sebagai pencetus idea. Namun begitu, guru juga boleh mengubahsuai dan
mengembangkan lagi aktiviti dan latihan yang dicadangkan.
Dalam proses penyediaan Modul Pengajaran dan Pembelajaran Matematik Tahun 3, banyak
pihak yang turut sama terlibat. Kepada semua pihak yang telah memberi sumbangan
kepakaran, masa dan tenaga hingga terhasilnya modul ini, Kementerian Pelajaran
merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.
vi
PENJELASAN MODUL
Modul ini merupakan panduan yang boleh diguna oleh guru di peringkat sekolah. Ia
merupakan contoh yang boleh digunakan di dalam bilik darjah. Pengubahsuaian boleh
dilakukan berdasarkan situasi persekitaran pembelajaran murid. Modul ini dibangunkan
berdasarkan kepada empat fasa kreativiti yang menjadi teras kepada pengajaran dan
pembelajaran di bilik darjah.
PENGGUNAAN MODUL
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
vii
viii
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i. Sambungkan titik-titik
nombor mengikut urutan.
c. Murid dikehendaki
menyambungkan titik-titik nombor
mengikut urutan untuk
menghasilkan sebuah gambar
yang lengkap di Lembaran Kerja 1.
d. Paparkan hasil kerja murid.
e. Kumpulan yang paling pantas
menyiapkan tugasan dengan
warna yang menarik dikira sebagai
pemenang.
f.
Contoh:
100
Seratus
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis idea
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
i. Tuliskan nombornya.
ii. Tuliskan dalam
perkataan.
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
berterusan
i.
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Sambungkan
titik ke titik mengikut
urutan nombor.
g
g
2000
3000
5000
4000
10 000
1000
9000
6000
7000
8000
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2
3
Melintang
1. Tiga ribu tiga ratus dua puluh enam
3. Dua ribu enam ratus lima puluh lapan
4. Empat ribu tiga ratus empat puluh tujuh
7. Lima ribu tujuh ratus sembilan puluh satu
9. Tujuh ribu lapan ratus tiga puluh enam
10. Sembilan ribu sembilan ratus sembilan
puluh sembilan
10
Ke bawah
2.
5.
6.
8.
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Komunikasi
Cadangan Aktiviti
a. Minta murid melihat nombor kenderaan
yang ditunjukkan dan menyebut nombor
tersebut.
5536
b. Minta murid menyebut nombor kereta yang
mereka tahu.
Contoh:
Nombor kereta guru, ibu bapa
c. Paparkan di papan tulis garis nombor
seperti contoh di bawah:
2050
i.
Sebutkan nombornya.
Contoh:
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
e.
f.
g.
h.
i.
2200
2100
2400
i.
2300
2200
2300
2400
2500
i. Sebutkan nilainya.
Penambahbaikan
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i.
Selesaikan.
Pentaksiran
Nama: _________________________________
Kelas: _____________
1 000
1 000
1 000
2.
10
1 000
1 000
1 000
1 000
1 000
3113
1 000
5602
10
10
10
3.
1 000
1 000
1 000
5016
100
10
4.
1 000
1 000
5.
1 000
1 000
1 000
1 000
1 000
10
10
10
10
100
100
100
100
100
100
4030
2043
Nama: _________________________________
Kelas: _____________
1425
1427
1428
1429
1426
Menaik
Menurun
2.
5563
5763
5463
5663
5863
Menaik
Menurun
3.
9898
9698
9598
9798
9998
Menaik
Menurun
Lembaran Kerja 5
Nama: _________________________________
Kelas: _____________
2.
2601
4022
5324
2605
2602
4026
4030
5334
5364
6991
4.
6988
6987
5.
7613
10
7913
8013
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
Sebutkan.
2103
Dua ribu satu ratus tiga
b. Minta murid bincangkan nilai blok
asas yang dipaparkan.
c. Bincangkan secara kelas hasil
perbincangan murid di dalam
kumpulan.
d. Paparkan kad perkataan seperti
contoh di bawah kepada murid.
sembilan
ratus
enam
puluh
ribu
tiga
satu
11
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
12
Contoh:
KBJ 7890
BHS 285
JJG 1664
CJR 7415
MAW
3028
AHD
4601
4. Tindakan
i.
Selesaikan tugasan
yang diberi.
Pelaksanaan
b. Bincangkan hasil kerja murid.
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Kerjasama, kreatif
13
Nama: _________________________________
Kelas: _____________
1. ________________________________________________
2. ________________________________________________
3. ________________________________________________
4. ________________________________________________
5. ________________________________________________
14
Lembaran Kerja 7
Nama: _________________________________
Kelas: _____________
2063
1182
Jawapan: ______________________
Jawapan: ______________________
_________________________________ _________________________________
1879
8932
Jawapan: ______________________
Jawapan: ______________________
_________________________________ _________________________________
3117
8705
Jawapan: ______________________
Jawapan: ______________________
_________________________________ _________________________________
15
Lembaran Kerja 8
Nama: _________________________________
Kelas: _____________
Sepuluh ribu
16
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i. Apakah nama
permainan ini?
ii. Bagaimanakah
permainan ini
dimainkan?
2.
Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
1001
1002
1003
1004
1005
1006
1007
1008
1009
1010
1011
1012
1013
1014
1015
1016
1017
1018
1019
1020
i.
17
3. Perkembangan
Penambahbaikan
i. Lengkapkan
senggatan seratusseratus bermula
2070.
Menilai
b. Minta seorang murid mengisi setiap
senggatan dengan gandaan seratus
bermula dari 2070.
Contoh:
2070
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Tolong-menolong, bekerjasama
18
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
1000
2.
7100
3.
2000
5000
7300
7600
3020
4.
6005
5.
2163
2173
6.
1080
1089
7.
2175
2182
3050
6015
8000
6020
7900
3060
3080
6035
1098
2196
19
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Lengkapkan.
1.
7070
7040
7020
2.
6373
6363
6358
7009
7000
3.
7018
4.
5748
5744
6082
6080
3676
3670
5736
5.
6.
20
3664
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
2000
3000
4000
ii. Ceritakan lebih lanjut
tentang kad nombor
yang terdapat di
depan kamu.
Sintesis Idea
i.
Sebutkan.
ii.
Sebutkan lima
nombor dalam
gandaan seribu
selepas 5000.
5000
b. Minta seorang murid menyebut nombor
yang dipaparkan.
i. Minta murid lain menyebut lima nombor
selepas nombor yang dipapar dalam
gandaan seribu.
5000, 6000, 7000, 8000, 9000, 10 000
ii. Minta seorang murid lain menyebut
empat nombor dalam tertib menurun
dalam gandaan seribu bermula 5000.
5000, 4000, 3000, 2000, 1000
c. Ulang aktiviti b dengan meminta murid
menyatakan nombor secara:
i. seratus-seratus
ii. sepuluh-sepuluh
iii. satu-satu hingga sembilan-sembilan
21
3. Perkembangan
Penambahbaikan
i.
Bincangkan hasil
kerja yang kamu
lakukan.
i.
Selesaikan tugasan
yang diberi.
Menilai
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Bekerjasama, berhati-hati
22
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Seribu-seribu
1000
4000
2.
3.
b)
1.
4000
4163
4.
5163
Seratus-seratus
1100
1300
1200
2.
3.
7000
2567
1500
2667
5682
5782
23
c)
1.
Sepuluh-sepuluh
1010
2.
3.
d)
1.
2.
1050
2010
2164
2194
1003
1003
1009
3.
1005
4.
5.
24
2030
1015
2178
3722
3730
1015
2184
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Seribu-seribu
6000
7000
2.
3.
b)
1.
9723
4.
c)
4000
8723
Seratus-seratus
1600
2.
3.
3000
1200
1400
1800
3256
6308
1500
2925
2825
6208
Sepuluh-sepuluh
25
1.
1050
2040
2.
3.
7436
4.
5086
d)
1.
2020
7416
5076
1007
1009
1020
2.
3.
1035
4.
7468
26
1010
1010
1021
7465
1005
1014
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
a. Murid menyebut satu kumpulan nombor
yang dipaparkan pada kad imbasan.
Contoh:
573
Cadangan Komunikasi
i. Sebutkan nombor
ini.
ii. Ceritakan berkaitan
dengan nombor ini.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
b. Jelaskan kepada murid kedudukan dua
dalam nombor itu berada di nilai tempat sa.
27
Ribu
Ratus
Puluh
Sa
i.
4000
800
70
Nilai digit
f.
4000
800
70
Menilai
28
i.
Terangkan pada
kelas hasil kerja
kamu.
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i. Galakkan murid
selesaikan soalan
secara
perbincangan.
Contoh:
5678
Sebagai
5 ribu + 6 ratus + 7 puluh + 8 sa
Juga
5000 + 600 + 70+ 8
b. Ulang aktiviti a dengan nombor lain seperti:
7068, 6543, 8962
c. Edarkan Lembaran Kerja 13 hingga
Lembaran Kerja 15 kepada setiap murid.
d. Bincangkan hasil kerja murid.
Pentaksiran
Berhati-hati, tekun
29
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Nyatakan Nilai Tempat Dan Nilai Digit Bagi Angka Yang Bergaris.
Bil.
Nombor
1.
8723
2.
6019
3.
457
4.
2313
5.
1155
6.
7.
30
2076
8169
Nilai tempat
Nilai digit
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Nilai Tempat
Nilai Digit
2.
Nilai Tempat
Nilai Digit
3.
Nilai Tempat
Nilai Digit
4.
Nilai Tempat
Nilai Digit
5.
Nilai Tempat
Nilai Digit
31
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
a.
7256
7 ribu + 2 __________ + 5 ________ + 6 ________
7000 + 200 + ________ + __________
b.
4186
________ + _________ + ________ + __________
________ + _________ + ________ + __________
c.
9820
________ + _________ + ________ + __________
________ + _________ + ________ + __________
d.
6156
________ + _________ + ________ + __________
________ + _________ + ________ + __________
e.
5078
________ + _________ + ________ + __________
________ + _________ + ________ + __________
32
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
120 minit
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
Pemerhatian
dan Analisis
ii. Di manakah
kedudukan pensel
tersebut?
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
i.
56
Apakah nombor
yang terdapat pada
kad nombor ini?
33
3. Perkembangan
4389
4380
4385+
i.
Apakah nombor
yang terdapat pada
kad nombor ini?
4390
4389
4300
4350
4400
4389
Pentaksiran
34
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
1.
30
35
36
40
36
2.
120
124
125
130
255
260
124
3.
250
251
251
4.
1400
1405
1408
1410
1408
5.
3890
3895
3897
3900
3897
35
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
1.
29
20
30
40
600
2.
605
610
620
2700
3.
3722
3720
3730
5800
4.
5895
5890
5900
36
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
1.
299
2.
1011
3.
4.
5.
6699
8348
4936
37
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian dan
Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
Contoh:
ii. Apakah nombor yang
terletak di tengahtengah?
iii. Apakah nombor
apabila di bundarkan
kepada puluh
terdekat jawapannya
330?
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
220
38
225
230
i. Bolehkah kamu
senaraikan nombornombor yang
terdapat pada garis
nombor A dan B?
ii. Apakah jawapannya
sekiranya kamu
membundarkan 224
kepada puluh
terdekat?
230
235
230
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
225
230
234 235
Nota:
Nombor-nombor apabila dibundarkan
kepada puluh terdekat, jawapannya 230
adalah 225, 226, 227, 228, 229, 230, 231,
232, 233 dan 234.
b. Ulangi aktiviti menggunakan nombornombor yang lain.
Catatan:
Lakukan aktiviti di atas untuk mengenal
pasti nombor yang mungkin diwakili oleh
suatu nombor hingga 10 000 yang telah
dibundarkan kepada ratus dan ribu
terdekat.
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Berhati-hati, ketepatan
39
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
40
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
344
352
348
350
355
356
347
357
41
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
457
448
455
450
452
447
456
42
444
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
a. Tunjukkan kepada murid sebilangan blok
asas seperti contoh di bawah:
Cadangan Komunikasi
i.
Pemerhatian
dan Analisis
1105
+ 332
1437
43
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
d. Minta seorang murid lain menambah keduadua nombor yang dibina tadi dalam bentuk
lazim. Minta murid tersebut selesaikan.
Contoh:
3214
+ 1423
Penambahbaikan
Menilai
ri
1
2
3
ra
9
0
9
pu
5
1
6
i. Selesaikan soalan
yang diberi dalam
bentuk lazim.
sa
3
6
9
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i. Jawab semua
soalan yang diberi.
Pentaksiran
44
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Padankan.
Contoh:
1181 + 1117
4677
2223 + 1156
3856
3731 + 125
2298
456 + 4221
5210 + 1672
3379
6882
45
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
46
1 3 5 2
+2 4 1 4
2.
5 8 3 6
+ 2 1 5 0
3. 2 5 5 0
+7 3 1 9
4.
6 0 7 6
+ 1 8 2 3
5. 8 8 4 8
+1 0 5 1
6.
5 5 3 7
+ 3 2 6 2
7. 4 3 6 5
+4 4 3 1
8.
1 2 5 8
+ 5 6 0 1
9. 3 5 1 4
+5 2 6 3
10.
3 4 8 9
+ 2 1 1 0
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
a.
b.
c.
d.
e.
f.
47
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
a. Minta murid memerhatikan apa yang dilakukan
oleh guru.
i.
Nyatakan
bilangannya.
ii.
Terangkan kepada
kelas apa yang
kamu perhatikan.
48
Cadangan Komunikasi
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
i.
Cuba kamu
tunjukkan proses
penambahannya.
2 168
+ 4 879
7 047
e. Ulang aktiviti dengan menggunakan dua
nombor yang lain.
49
4. Tindakan
i.
Selesaikan.
Pelaksanaan
b. Bincangkan hasil kerja murid.
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Kejujuran
50
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Selesaikan.
1.
pu
ri
3.
pu
ri
5.
pu
ri
7.
pu
ri
ri
ra
pu sa
ri
ra
pu sa
ri
ra
pu sa
ri
ra
pu sa
2.
pu
ri
4.
pu
ri
6.
pu
ri
8.
pu
ri
ri
ra
pu sa
ri
ra
pu sa
ri
ra
pu sa
ri
ra
pu sa
51
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Selesaikan.
1.
pu
ri
3.
pu
ri
5.
pu
ri
7.
pu
ri
52
ri
ra
pu sa
ri
ra
pu sa
ri
ra
pu sa
ri
ra
pu sa
2.
pu
ri
4.
pu
ri
6.
pu
ri
8.
pu
ri
ri
ra
pu sa
ri
ra
pu sa
ri
ra
pu sa
ri
ra
pu sa
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
a. Murid dipaparkan dengan gambar slaid.
Sebuah lori kontena boleh
membawa sebanyak 4132 biji
buah durian.
Sebuah lori biasa pula
boleh membawa sebanyak
1423 biji buah durian.
Cadangan Komunikasi
i. Lihat pada slaid yang
dipaparkan dan
selesaikan masalah
yang diberikan.
ii. Tunjukkan cara
pengiraan di hadapan.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Contoh pengiraan:
Sintesis Idea
53
Jawapan:
4 1 6 2
54
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Bentuk kumpulan
seramai 5 orang
setiap ahli kumpulan.
ii.
iii.
i.
Selesaikan semua
soalan dengan
menggunakan
abakus
4. Tindakan
i.
Pelaksanaan
b. Bincangkan hasil kerja murid.
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Berdisiplin, bekerjasama
55
Lembaran Kerja 26
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Kad Soalan
Kumpulan 1
1. 1321 + 7 =
1. 4321 + 4 =
2. 4231 + 16 =
2. 2134 + 43 =
3. 2618 + 261 =
3. 4213 + 343 =
4. 3157 + 1321 =
4. 2441 + 3234 =
Kumpulan 3
56
Kumpulan 2
Kumpulan 4
1. 2347 + 3 =
1. 1265 + 7 =
2. 5432 + 79 =
2. 2658 + 75 =
3. 4326 + 892 =
3. 6857 + 696 =
4. 3243 + 1978 =
4. 7655 + 1679 =
Nama: ______________________________
A.
1231 + 2151 =
2.
3415 + 1523 =
3.
7125 + 1621 =
4.
7612 + 1251 =
5.
B.
C.
Kelas: _____________
6178 + 1211 =
1321 + 1211 =
2.
4561 + 2215 =
3.
3240 + 1420 =
4.
6134 + 1431 =
5.
5135 + 1242 =
1243 + 1967 =
2.
7467 + 2877 =
3.
5238 + 2984 =
4.
4326 + 1895 =
5.
2817 + 1495 =
57
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
a.
Cadangan Komunikasi
i.
ii.
Perhatikan dan
sebut kad apa yang
kumpulan anda
perolehi.
iii.
iv.
Apakah operasi
yang akan
digunakan?
Kenapa?
v.
Tuliskan hasil
operasi anda pada
kad kosong yang
disediakan.
Sampul A
325
231
Sampul B
405
283
Sampul C
746
153
+
58
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
231
Sintesis Idea
325
556
tukar kepada:
325
231
556
Sampul D
231
233
123
Sampul E
23
521
214
Semak jawapan
anda. Adakah ianya
sama dengan
jawapan kumpulan
yang lain.
x.
Jika jawapan
kumpulan anda
kurang tepat, mari
kita selesaikan
bersama-sama.
Sampul F
3
+
25
=
621
+
59
Contoh:
+
231
233
123
=
231
233
+ 123
587
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
464
231
atau + 233
464
+ 123
587
ii.
60
i.
230
82
114
21
122
222
131
301
232
316
Sekiranya anda
mendapat kad
nombor dan
operasinya
melibatkan
pengumpulan
semula, masukkan
kembali kad nombor
tersebut ke dalam
kotak dan buat
cabutan kad nombor
yang lain.
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i. Selesaikan tugasan
yang diberi.
Pentaksiran
61
Nama: ______________________________
A.
Selesaikan.
1.
+
4.
Kelas: _____________
623
214
32
721
103
+ 24
2.
5.
25
302
+ 421
252
131
+ 402
3.
6.
502
126
+ 351
333
213
+ 402
B.
1.
253 + 21 + 5 = ______
3.
4.
5.
6.
62
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
a. Tunjukkan dekak-dekak kepada murid.
i. Minta murid menyusun manik pada nilai
tempat yang betul mengikut nombor yang
disebut oleh guru seperti contoh dibawah:
364
Cadangan Komunikasi
i.
Nyatakan
bilangannya.
ii.
Terangkan kepada
murid apa yang
mereka perhatikan.
63
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
3. Perkembangan a.
Penambahbaikan
Menilai
ii.
64
i.
Tunjukkan proses
penambahan dan
pengumpulan
semula mengikut
nilai tempat.
65
b.
i. 85 + 31 + 91 =
iii.
85+31= 116
66
4. Tindakan
i.
Selesaikan.
murid.
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Berhati-hati
67
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
ri
pu
sa
2
3
5
4
4
0
1
5
2
5
9
4
7
180 + 165 + 92 =
pu
ri
pu
ri
ri
ra
sa
pu
ri
ri
ra
pu
sa
pu
sa
pu
sa
+
+
ri
ra
5.
pu
sa
pu
ri
68
pu
sa
6.
ra
3.
pu
ri
4.
127 + 36 + 29 =
2.
ra
1.
ri
ra
7.
pu
ri
ra
sa
pu
ri
ri
ra
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
Pemerhatian
dan Analisis
6I3 orang
5I3 orang
I9I orang
Hitungkan berapa ramai murid di daerah
Merlimau
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Kad nombor di paparkan di papan putih.
3I2
207
I33
Sintesis Idea
Hitung jumlah nombor yang dipaparkan
b. Minta murid mencari jawapan dengan
menggunakan abakus
69
Contoh pengiraan:
Langkah 1: Tunjukkan 312
tambah 7
tambah 3
3. Perkembangan
Penambahbaikan
70
i.
Bentuk seramai 5
orang setiap ahli
kumpulan.
Menilai
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i. Selesaikan semua
soalan dengan
menggunakan
abakus.
Pentaksiran
Berdisiplin, bekerjasama
71
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Kad Soalan
KUMPULAN 1
72
KUMPULAN 2
1. 121 + 312 + 4 =
1. 232 + 312 + 4 =
2. 345 + 21 + 812 =
2. 543 + 31 + 812 =
3. 913 + 636 + 76 =
3. 193 + 656 + 36 =
KUMPULAN 3
KUMPULAN 4
1. 61 + 413 + 4 =
1. 68 + 312 + 84 =
2. 452 + 81 + 712 =
2. 556 + 71 + 812 =
3. 613 + 436 + 65 =
3. 719 + 555 + 13 =
Lembaran Kerja 31
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
871 + 341 + 17
2.
6 + 26 + 511
3.
75 + 121 + 867
4.
5.
6.
6 + 91 + 614
7.
54 + 612 + 70
8.
9.
10.
=
10
73
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
74
Lengkapkan cerita:
Bilangan murid
perempuan ialah
___________. Bilangan
murid lelaki ialah
_____________. Jumlah
bilangan murid
perempuan dan murid
lelaki yang mengunjungi
zoo pada bulan April
ialah ______________.
Cerita yang boleh dibina.
Perpustakaan Zaaba ada
___________ buah buku
Bahasa Melayu dan
_____________ buah
buku Bahasa Inggeris.
Jumlah buku
____________ dan
_______________ ialah
______________.
3. Perkembangan
Permainan
a. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan.
Penambahbaikan
Menilai
Stesen B
3298 + 568 = 3866
(penonton dewasa, penonton kanakkanak)
____________________
terdapat_________
manik biru dan
__________ manik
merah. Jumlah manik
biru dan manik merah
di______________ ialah
_________.
Ada ___________
penonton
_____________ dan
___________ penonton
___________________.
Jumlah penonton
___________ dan
_________________
ialah
___________________
75
Stesen C
1209 + 2008 = 3217
(penduduk Taman Selasih, penduduk
Taman Kemboja)
Stesen D
4655 + 2766 = 7421
(kereta tempatan, kereta luar negara)
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Terdapat __________
penduduk
di________________
dan _______________
penduduk di
_____________. Jumlah
penduduk __________
taman ialah
______________.
___
____________ ada
menjual
_______________
kereta ____________.
_____________ juga
ada menjual
______________ kereta
dari ____________.
____________ kereta
yang terdapat di
_____________ ialah
_________.
76
Diberi:
2364 biji minggu pertama
2500 biji minggu kedua
Operasi: tambah (+)
Prosesnya:
2364
+ 2500
4864
Semak:
f.
4864
2500
2364
Pentaksiran
77
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Ceritaku:
Aiman ada ___________ guli __________. Aiman ada
_____________ guli ___________. Jumlah kedua-dua jenis guli ialah
___________.
78
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Perbarisan Hari
Kebangsaan
Ceritaku:
Peserta ________________________ ada ________________
orang. Peserta ____________________ ada ____________.
Jumlah peserta ___________________________ dan
____________________ ialah ____________________.
79
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Setem Tempatan
5497
3268
Ceritaku:
Terdapat _______________________________ dan
___________________________ . Jumlah setem
_______________________________ dan
_______________________________ adalah ____________.
80
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Air Minuman
Minuman perasa oren:
Minuman perasa anggur:
8985 kotak
731 kotak
Ceritaku:
Di dalam suatu majlis, disediakan __________________________
berperisa _______________ dan _______________________
berperisa _________________. Jumlah minuman yang disediakan
adalah ____________________.
81
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Ceritaku:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ayat matematik:
Ceritaku:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
82
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
b.
c.
Pengiraannya
83
d.
e.
Seorang penternak
melepaskan 5465 ekor
anak ikan ke dalam kolam
belaannya pada bulan
Oktober dan 4395 ekor
lagi pada bulan
November. Berapakah
jumlah ikan yang
dilepaskan ke dalam
kolam untuk dua bulan
tersebut?
f.
84
Bidang:
Nombor Bulat
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
Perhatikan guli di
dalam tangan cikgu.
ii.
Bincangkan.
85
1. Perkembangan
a.
b.
c.
Penambahbaikan
Menilai
d.
4. Tindakan
e.
a.
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i.
Lengkapkan
jawapan kamu
dalam lembaran
kerja yang telah
diedarkan.
.
Pentaksiran
86
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2728 15 = ______
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9388 1068 =
8.
87
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Padankan.
1.
3754 1432 =
3110
2.
5967 3835 =
2112
3.
2322
8352 5242 =
4.
4563 2351 =
2132
5.
8897 6785 =
2212
88
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2. 3795 1673 =
3. 2989 1755 =
4. 8639 6326 =
5. 5678 3333 =
89
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan
Analisis
Cadangan Aktiviti
a. Minta murid memerhatikan apa yang
ditunjukkan oleh guru.
b. Tunjukkan kepada murid blok asas seperti
di bawah:
90
Cadangan Komunikasi
i. Nyatakan bilangan
blok asas yang kamu
perhatikan.
ii. Terangkan kepada
kelas apa yang kamu
perhatikan.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Tolak sa:
9 sa 6 sa = 3 sa
Sintesis Idea
Tolak puluh:
1 puluh 3 puluh, tak
boleh
Kumpul semula:
1 ratus = 10 puluh
10 puluh +1 puluh = 11
puluh
11 puluh 3 puluh = 8
puluh
Tolak ratus:
4 ratus 4 ratus = 0
ratus
Bakinya:
2083
3. Perkembangan
Penambahbaikan
i. Cuba kamu
tunjukkan proses
penolakannya.
8760 288 =
Menilai
b. Kemungkinan murid melakukan penolakan
seperti berikut:
91
8760
288
8528
8760
288
8472
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i. Selesaikan.
Pentaksiran
Berhati-hati, kejujuran
92
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Selesaikan.
1.
ri
ra
pu
sa
3.
ri
ra
pu
sa
ri
ra
pu
sa
5.
2.
ri
ra
pu
sa
4.
6.
ri
ra
pu
sa
ri
ra
pu
sa
93
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2. 6437 2527 =
3. 5240 550 =
4. 4782 896 =
5. 6053 947 =
6. 3608 1814 =
7. 7528 4385 =
8. 8344 6298 =
94
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
a. Murid melihat kad soalan yang
diletakkan pada papan putih.
Pemerhatian dan
Analisis
Cadangan Komunikasi
i.
Nyatakan cara
kamu mendapatkan
jawapan.
ii.
Gunakan abakus
untuk mendapatkan
jawapan.
347 225 = ?
Naikkan 347.
Jawapannya 122.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
a.
Contoh pengiraan:
457 238 =
Sintesis Idea
95
Jawapannya 219.
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
i. Duduk dalam
kumpulan dan lantik
ketua kumpulan.
ii. Bincangkan cara
penyelesaian soalan
menggunakan
abakus.
iii. Ketua kumpulan
membentangkan hasil
kerja.
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Berdisiplin, bekerjasama
96
i. Melengkapkan
lembaran kerja.
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
333 211 =
456 375 =
671 325 =
666 419 =
425 121 =
786 598 =
935 669 =
533 362 =
534 - 446 =
469 392 =
675 326 =
432 279 =
424 321 =
564 321 =
881 253 =
97
Lembaran Kerja 44
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Kirakan bakinya.
1. 526 321 =
2. 763 416 =
5. 544 326 =
6. 567 354 =
9.
321 121 =
98
3. 357 219 =
4. 435 213 =
7. 677 245 =
8. 542 376 =
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
a. Paparkan kad nombor seperti contoh di
bawah:
3676
Cadangan Komunikasi
i. Perhatikan apa yang
dipaparkan.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
99
3. Perkembangan
i.
ii.
Tolakkan dengan
798.
iii.
Bakinya tolakkan
1345.
Penambahbaikan
Menilai
d.
e.
f.
g.
Bakinya: 7202
h.
i.
100
4. Tindakan
n.
Jelaskan:
8000 798 1345 = 5857
o.
i.
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
101
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
(b) 975 22 43 =
Murid A
Murid A
Murid B
Murid B
Murid A
Murid A
Murid B
Murid B
Murid A
Murid A
Murid B
Murid B
Murid A
Murid A
102
Murid B
Murid B
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Selesaikan.
(a) 5714 812 65 =
103
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
a. Murid melihat kad soalan yang
diletakkan pada papan putih.
358 124 113 =
Contoh pengiraan:
Mula naik 358.
Jawapannya 121.
104
Cadangan Komunikasi
i. Nyatakan cara kamu
mendapatkan
jawapan.
ii. Gunakan abakus
untuk mendapatkan
jawapan.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
i. Di pohon nombor
ada beberapa
helaian daun yang
mengandungi
soalan.
Sintesis Idea
3. Perkembangan
a.
b.
i.
Duduk dalam
kumpulan dan
lantik ketua
kumpulan.
ii.
Bincangkan cara
penyelesaian
soalan
menggunakan
abakus.
iii.
Ketua kumpulan
membentangkan
hasil kerja.
Penambahbaikan
Menilai
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
c.
d.
i. Lengkapkan
lembaran kerja.
Pentaksiran
105
106
341 15 112 =
333 211 24 =
456 375 - 74 =
786 598 22 =
935 669
533 362 85 =
534
469 392 16 =
432 279 21 =
424 321 74 =
218 =
446 15 =
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
a. Letakkan beberapa blok asas di hadapan
kelas.
Cadangan Komunikasi
i. Nyatakan
bilangannya.
107
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
c. Penerapan nilai-nilai murni.
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i. Selesaikan.
Pentaksiran
108
Lembaran Kerja 48
Lukis
Bentuk Lazim
Bina Cerita
109
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
3.
2415 750 =1665
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
110
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
a. Nyanyian lagu Anaklah Ayam.
Pemerhatian dan
Analisis
Cadangan Komunikasi
i. Mari kita nyanyi
bersama-sama.
Anaklah ayam,
Anak ayam turun sepuluh,
Mati seekor mati seekor tinggal
sembilan,
Anaklah ayam,
Anak ayam turun sembilan,
Mati seekor mati seekor tinggallah
lapan,
(teruskan sehingga tinggal seekor
sahaja)
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
Langkah penyelesaian:
i. Baca dan faham.
ii. Tulis maklumat
penting/ kata kunci.
iii. Selesaikan.
iv. Semak jawapan.
111
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
112
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Kad Aktviti 1
Kad soalan 1
Terdapat 9612 biji betik dalam sebuah bekas. Sebanyak
2695 biji betik telah dikeluarkan. Berapa bijikah betik yang
tinggal?
Kad soalan 2
Sebuah syarikat menjual 2535 kereta pada tahun 2009
dan 1848 kereta pada tahun 2010. Cari perbezaan
bilangan kereta yang dijual bagi kedua-dua tahun
tersebut?
Kad soalan 3
Ada 5124 orang murid dalam sebuah sekolah. Bilangan
murid perempuan adalah 1856 orang kurang daripada
murid lelaki. Berapakah bilangan murid perempuan
dalam sekolah itu?
113
Nama: ______________________________
Selesaikan masalah tolak yang berikut.
1. Rosli mencetak 4855 keping poster
untuk sebuah syarikat. Pekerjanya telah
menghantar 1962 keping poster kepada
syarikat tersebut.
Berapa kepingkah poster yang belum
dihantar?
114
Kelas: _____________
Bidang:
Tajuk:
Darab
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
i.
Berapakah orang
murid yang ada di
hadapan kamu?
ii.
iii.
Perhatikan dan
nyatakan apa yang
dapat kamu lihat.
Sintesis Idea
Cadangan Komunikasi
i.
Cuba kamu
perhatikan, setiap
kumpulan murid
mestilah sama
banyak bilangannya.
ii.
iii.
iv.
Berapakah bilangan
kumpulan yang kamu
perolehi?
115
3.
Perkembangan
i. Berapakah bilangan
kumpulan?
Penambahbaikan
Menilai
12
18
24
30
36
116
12
18
24
30
36
4. Tindakan
i. Murid menjawab
soalan yang diberikan.
Pelaksanaan
b. Bincangkan hasil kerja murid.
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Kerjasama, kejujuran
117
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
b)
c)
d)
118
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
119
Bidang:
Tajuk:
Darab
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
2. Imaginasi
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
Penjanaan
Idea
Nyatakan:
Ada tiga kumpulan, setiap kumpulan
ada 2 biji guli, semuanya ada 6 biji.
Bermaksud:
2+2+2=6
Sintesis Idea
3 + 3 + 3 + 3 = 12
Penambahbaikan
6
120
i. Tunjukkan dalam
tambah berulang.
Menilai
14
21
28
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
121
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2.
4.
122
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
6 + 6 + 6 = 18
2.
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18
3.
8 + 8 = 16
123
Bidang:
Tajuk:
Darab
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
bawah:
Pemerhatian
dan Analisis
kamu lihat.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
124
darab.
16
24
32
Penambahbaikan
Menilai
24
i.
24
ii.
24
iii.
24
iv. 24
24
125
4. Tindakan
Pelaksanaan
Pentaksiran
126
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2.
3.
4.
127
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
23=6
I.
2.
3.
4.
128
Bidang:
Tajuk:
Darab
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
a.
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
Pemerhatian
dan Analisis
Kemudian,
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
c.
d.
14
14
129
Sintesis Idea
b. Minta murid menyusun kembali nombornombor yang terbentuk dari sifir 3 di atas
supaya jawapannya kekal sama.
Menilai
0 3 = 3 0
1 3 = 3 1
2 3 = 3 2
4 3 = 3 4
5 3 = 3 5
6 3 = 3 6
7 3 = 3 7
8 3 = 3 8
9 3 = 3 9
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
130
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2 6 = 12
6 2 = 12
b.
c.
131
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Lengkapkan.
Contoh:
6 3 = 3 6
1.
2 3 =________
2.
4 3 = _______
3.
9 3 = _______
4.
3 6 = _______
5.
5 6 = _______
6.
7 6 = _______
7.
1 7 = _______
8.
8 7 = _______
9.
9 7 = _______
10.
0 8 = _______
11.
6 8 = _______
12.
4 8 = _______
13.
1 9 = _______
14.
3 9= _______
15.
5 9 = _______
16.
0 9 = _______
17.
3 8 = _______
18.
2 7 = _______
132
Bidang:
Tajuk:
Darab
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
120 minit
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Pemerhatian dan
Analisis
b.
Cadangan Komunikasi
i.
c.
Bilangan
kumpulan
d.
Jumlah
Bilangan
ahli dalam
kumpulan
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
133
Contoh:
Sintesis Idea
13=3
23=6
33=9
c.
3. Perkembangan
Penambahbaikan
134
i.
ii.
tentang:
Bagaimana garis nombor
menunjukkan 2 kumpulan tigatiga.
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i.
ii.
Pentaksiran
135
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
136
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
137
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
138
Bidang:
Tajuk:
Darab
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Pemerhatian dan
Analisis
Cadangan Komunikasi
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
3 6 = ___
ii. Tuliskan
jawapannya.
139
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i.
Lengkapkan ayat
matematik berikut.
Pentaksiran
140
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Lengkapkan.
I.
I2
2.
30
3.
2I
4.
32
5.
9 = 36
6.
100 = 200
7.
1000 = 3000
141
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Selesaikan.
1.
4 3 = ______
2.
7 3 = ______
3.
4 ____ = 24
4.
8 _____ = 56
5.
_____ 8 = 48
6.
____ 9 = 36
7.
_____ = 3 3
8.
_____ = 7 6
9.
63 = 9 _____
10. 24 = 3 _____
11. 72 = ____ 9
12. 27 = ______ 3
13. _____ = 2 6
14. _____ = 4 7
142
Bidang:
Tajuk:
Darab
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
120 minit
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i. Nyatakan
jawapannya.
7 8 = ______
Analisis
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
i.
ii.
Beri jawapannya
bila cikgu soal
dengan pantas.
iii.
143
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
berterusan
Pentaksiran
144
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
k.
____ 3 = 9
b. 1 3 = ______
l.
5 ___ = 15
c. 2 3 = ______
m.
0 ___ = 0
d. 3 3 = ______
n.
___ 3 = 27
o.
___ 3 = 21
p.
____ 3 = 3
q.
6 ___ = 18
r.
___ 8 = 24
s.
___ 3 = 6
t.
___ 3 = 12
e. 4 3 = ______
f.
5 3 = ______
g. 6 3 = ______
h. 7 3 = ______
i.
j.
8 3 = ______
9 3 = ______
145
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
k.
___ 6 = 18
b. 1 6 = ______
l.
5 ___ = 30
c. 2 6 = ______
m.
0 ____ = 0
n.
___ 6 = 54
o.
___ 6 = 42
p.
____ 6 = 6
q.
6 ___ = 36
r.
___ 8 = 48
s.
___ 6 = 12
t.
___ 6 = 24
d. 3 6 = ______
e. 4 6 = ______
f.
5 6 = ______
g. 6 6 = ______
h. 7 6 = ______
i.
j.
146
8 6 = ______
9 6 = ______
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
k.
___ 7 = 14
b. 1 7 = ______
l.
4 ___ = 28
c. 2 7 = ______
m.
7 ___ = 49
d. 3 7 = ______
n.
___ 7 = 0
e. 4 7 = ______
o.
___ 7 = 21
p.
____ 7 = 7
q.
6 ___ = 42
r.
___ 5 = 35
s.
___ 7 = 56
t.
___ 7 = 63
f.
5 7 = ______
g. 6 7 = ______
h. 7 7 = ______
i.
j.
8 7 = ______
9 x 7 = ______
147
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
k.
___ 8 = 64
b. 1 8 = ______
l.
5 ___ = 40
c. 2 8 = ______
m.
3 ___ = 24
d. 3 8 = ______
n.
___ 8 = 8
e. 4 8 = ______
o.
___ 8 = 48
p.
____ 8 = 0
q.
4 ___ = 32
r.
___ 8 = 56
s.
___ 8 = 72
t.
___ 8 = 16
f.
5 8 = ______
g. 6 8 = ______
h. 7 8 = ______
i.
j.
148
8 8 = ______
9 8 = ______
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
k.
___ 9 = 27
b. 1 9 = ______
l.
1 ___ = 9
c. 2 9 = ______
m.
5 ___ = 45
d. 3 9 = ______
n.
___ 9 = 63
o.
___ 9 = 18
p.
___ 9 = 81
q.
0 ___ = 0
r.
___ 9 = 36
s.
___ 9 = 54
t.
___ 9 = 72
e. 4 9 = ______
f.
5 9 = ______
g. 6 9 = ______
h. 7 9 = ______
i.
j.
8 9 = ______
9 9 = ______
149
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
k.
b. 1 100 = ______
l.
6 _____ = 600
c. 2 100 = ______
m.
1 _____ = 100
d. 3 100 = ______
n.
e. 4 100 = ______
o.
p.
____ 100 = 0
q.
8 ______ = 800
r.
s.
t.
f.
5 100 = ______
g. 6 100 = ______
h. 7 100 = ______
i.
j.
150
8 100 = ______
9 100 = ______
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
k.
b. 1 1000 = ______
l.
2 ______ = 2000
c. 2 1000 = ______
m.
4 ______ = 4000
d. 3 1000 = ______
n.
e. 4 1000 = ______
o.
f.
5 1000 = ______
p.
____ 1000 = 0
q.
3 ______ = 3000
r.
s.
t.
g. 6 1000 = ______
h. 7 1000 = ______
i.
j.
8 1000 = ______
9 1000 = ______
151
Bidang:
Tajuk:
Darab
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Jelaskan kepada murid penambahan
berulang menggunakan abakus.
Minta murid menggerakkan manik pada
abakus mengikut arahan guru.
Cadangan Komunikasi
Murid mari kita
membuat
penambahan
berulang
menggunakan
abakus.
Contoh:
Naik 2 Naik 2 Naik 2 Naik 2
Naik 3 Naik 3 Naik 3 Naik 3
Naik 6 Naik 6 Naik 6 Naik 6
Apabila kita
melakukan
penambahan
berulang
menggunakan
abakus seperti:
naik 2, naik 2, naik
2, kita sebenarnya
membentuk sifir 2.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Contoh 1: 2 2 = 04
Sintesis Idea
152
Naikkan 04
bermula dari tiang
pertama di sebelah kiri
abakus.
Contoh 2:
9 1 = 09
Contoh 3:
2 8 = 16
Naikkan 16
bermula dari tiang
pertama di sebelah
kiri abakus.
3. Perkembangan
a.
Penambahbaikan
Aktiviti Individu:
Contoh: 4 4 = 16
Menilai
4. Tindakan
Latihan:
1) 2 3 =
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
153
2) 2 5 =
3) 7 1 =
Pentaksiran
Bekerjasama, berdikari
154
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Aktiviti Kumpulan
Mencari Harta Karun
1. Murid dibahagi kepada kumpulan.
2. Setiap kumpulan diberi arahan untuk tempat yang dituju.
3. Setelah tuju ke tempat pertama, murid dikehendaki mencari abakus yang
disorok.
4. Setiap kumpulan dikehendaki menyelesaikan soalan di stesen 2 dan 3.
Stesen 1
Sorokkan abakus.
Stesen 2
Set soalan.
Selesaikan soalan ini menggunakan abakus.
1. 3 4 =
2. 4 6 =
3. 2 7 =
4. 7 7 =
5. 8 8 =
Stesen 3
1. Kamal membeli 3 kotak gula-gula. Setiap kotak mempunyai 8 biiji gulagula. Berapakah jumlah biji gula-gula yang Kamal ada?
2. Ah Chong ingin memberikan gulinya secara sama rata kepada 8 orang
rakannya. Setiap orang mendapat 5 biji guli. Berapakah jumlah guli yang
Ah Chong beri?
3. Elango pergi ke kedai untuk membeli telur.Setiap kotak mempunyai 9 biji
telur. Dia membeli 8 kotak. Berapakah jumlah telur yang Elango beli?
155
Nama: ______________________________
Aktiviti Individu
156
1.
43=
2.
32=
3.
56=
4.
77=
5.
92=
6.
82=
7.
57=
8.
34=
Kelas: _____________
Bidang:
Tajuk:
Darab
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
Pemerhatian
ii. Berapakah
jumlahnya?
Analisis
4 3 = 12
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
berdasarkan ayat
matematik ini.
Contoh:
Mimi, Mei Ling,
Aminah dan Maria
masing-masing
mempunyai 3 batang
pensel. Jumlah semua
pensel mereka adalah
12 batang.
i.
157
Menilai
Contoh:
Puan Aminah membelikan gula-gula untuk
Sarah dan lima orang kawannya. Setiap
seorang mendapat 3 biji gula-gula.
Berapakah jumlah gula-gula yang Puan
Aminah beli?
Sarah
Kawan l
Kawan 2
Kawan 3
Kawan 4
Kawan 5
6 3 = l8
4. Tindakan
i.
Selesaikan latihan
dalam lembaran kerja
ini.
Pentaksiran
158
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Ayat matematik:
Terdapat
2.
Ayat matematik:
Terdapat
159
3.
4.
Semuanya ada
160
keping coklat.
buah kerusi.
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
24
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2.
30
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
161
3.
21
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4.
18
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
162
Bidang:
Tajuk:
Bahagi
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian dan
Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i. Perhatikan jumlah
gula-gula dan
bincangkan.
ii. Terangkan kepada
cikgu apa yang telah
kamu perhatikan?
berbincang.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
i.
163
3. Perkembangan
Penambahbaikan
i. Kumpulkan tujuh
dalam satu kumpulan
dan tuliskan ayat
matematik.
164
4. Tindakan
Pelaksanaan
i. Kelaskan kepada
kumpulan tiga-tiga,
enam-enam, tujuhtujuh, lapan-lapan dan
sembilan-sembilan.
Pentaksiran
165
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Kumpulkan.
1. Terdapat 32 batang pensel. Kumpulkan kepada kumpulan
lapan-lapan dan tuliskan ayat matematik.
2. Devi ada 48 biji guli. Dia membahagikan guli itu secara sama
banyak ke dalam 8 kotak. Berapakah bilangan manik yang
ada di dalam setiap kotak?
166
4.
167
5.
Terdapat 64 biji lobak. Kumpulkan kepada kumpulan lapanlapan dan tuliskan ayat matematik.
6.
168
7.
Terdapat 56 biji cawan. Kumpulkan kepada kumpulan tujuhtujuh dan tuliskan ayat matematik.
169
10. Encik Jamal memilih 27 ekor ikan. Dia agihkan sama banyak
dalam 3 bekas plastik. Setiap bekas plastik berisi berapa ekor
ikan?
170
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
1.
2.
3.
4.
171
172
10 11 12
10 11 12 13 14
10 12 14 16 18
10 12 14 16
173
Bidang:
Tajuk:
Bahagi
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
120 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian dan
Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
ii. Ceritakan.
lakukan.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
174
i. Asingkan tiga-tiga.
ii. Tuliskan ayat
b. Pengumpulan
x Minta murid mengasingkan
sekumpulan objek seperti contoh di
bawah:
x 9 biji manggis dibahagi sama
banyak, tiga-tiga kepada beberapa
orang murid.
matematiknya.
Murid A
x
x
c.
Murid B
Murid C
Pengongsian
x Agihkan 18 biji manik dan enam
keping pinggan kertas kepada setiap
kumpulan murid.
x Minta murid meletakkan satu persatu
manik ke dalam setiap pinggan.
x Bincangkan hasil kerja murid dan
jelaskan kepada kumpulan apa yang
berlaku.
x Rumuskan aktiviti dengan
menyatakan ayat matematik bahagi
yang betul.
18 6 = 3
x Ulang aktiviti dengan menggunakan
operasi bahagi yang lain.
d. Tolak berturut-turut
x Agihkan 9 batang pembilang kepada
setiap kumpulan murid.
x Minta murid ambil tiga batang
pembilang dan nyatakan berapa
yang tinggal.
x Ambil lagi tiga batang dan nyatakan
berapa yang tinggal.
x Ambil lagi tiga batang dan apa yang
berlaku?
x Tuliskan prosesnya dalam bentuk
ayat matematik.
i. Ambil tiga
batang.Berapa yang
tinggal?
175
e.
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Aktiviti Permainan:
Menilai
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Berkerjasama, tekun
176
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Tuliskan operasinya.
2.
1.
4 ________
________ ________
3.
4.
________________
________________
177
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
63=2
2.
12 3 = 4
3.
18 6 = 3
4.
21 7 = 3
178
6
3
3
3
0
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
35 7 = 5
2.
36 9 = 4
3.
40 8 = 5
4.
18 9 = 2
179
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
c.
e.
180
23=6
b.
8 3 = 24
6 2 = _______
6 3 = _______
4 6 = 24
d.
8 7 = 56
f.
7 6 = 42
4 8 = 32
Bidang:
Tajuk:
Bahagi
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
matematik.
lain.
181
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
i. Agihkan satu-satu.
ii. Ceritakan apa yang
Sintesis Idea
berlaku.
x
x
c. Gambar
x
x
182
tersebut.
Contoh:
14
lihat?
16
x
x
x
3. Perkembangan
24
viii. Jelaskan.
ix. Lengkapkan ayat
matematik.
Aktiviti Kumpulan
183
Contoh aktiviti:
Kumpulan 1: 12 biji guli
KAD ARAHAN K1
Keluarkan 6 biji guli dan masukkan
ke dalam bekas. Keluarkan 6 biji
guli lagi dan masukkan ke dalam
bekas.
x
x
x
x
12
184
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i. Selesaikan tugasan
yang diberi.
Pentaksiran
Bekerjasama, rajin
185
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
27
=3
2.
186
=5
3.
4.
24
187
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
16
24
32
40
48
56
64
72
80
88
35
42
49
56
63
70
77
10
11
48
56
64
72
72
2.
14
= 8
21
28
7=
3.
4.
16
24
32
188
40
80
88
Bidang:
Tajuk:
Bahagi
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
ii.
Apakah
jawapan bagi
tempat kosong
dalam ayat
matematik ini?
iii.
Berapa
kumpulankah
yang dapat
dibentuk?
iv.
Perhatikan
gambar
tersebut.
v.
Apakah operasi
lain yang boleh
dihasilkan?
189
=3
i.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
3=7
Ingat kembali 7 3 = 21
Jadi 21 3 = 7
Sintesis Idea
190
15
12
15
= 5
Ingat kembali 5 3 = 15
d. Bimbing murid untuk mencari jawapan
melalui kaedah garis nombor. Tuliskan
jawapannya.
e. Ulang aktiviti di atas dengan contoh lain.
f.
3. Perkembangan
Kuiz:
i. Bincangkan soalan
kuiz ini.
Penambahbaikan
Menilai
a. Bentuk 4 kumpulan.
b. Setiap kumpulan akan diberi 8 soalan
congak.
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i. Selesaikan tugasan
yang diberi.
Pentaksiran
Kerjasama
191
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Selesaikan.
1.
42 7 =
9.
2.
58=
10.
12
=4
11.
21
=3
3.
3=8
36 6 =
4.
= 49
12.
5.
81
=9
13.
36
=6
6.
6 = 18
14.
32
=8
7.
= 72 8
15.
8.
192
5 = 45
16.
4=7
= 28 4
27 9 =
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
6 = 12
12 6 =
2.
8 = 40
40
= 8
193
Bidang:
Tajuk:
Bahagi
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
120 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
ii. Ceritakan.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
194
i. Bina 2 kumpulan.
1
Kad jawapan gandaan
ii. Rawak
x Beberapa kad soalan gandaan
disediakan di hadapan kelas bersama
kad jawapan gandaan yang diletakkan
secara rawak.
195
12
12
____
____
3. ____
4. 28
3
24
_____
9
Kad jawapan
196
3. Perkembangan
Aktiviti Permainan
i.
35
15
100
12
200
14
35
300
28
21
6000 1000 =
35 7 =
400 100 =
27 3 =
24 8 =
42 6 =
72 9 =
7000 ___ = 7
9 ____ = 3
800 ____ = 8
____ 7 = 7
50 10 = ____
____ 8 = 4
72 9 = ___
18 6 = ____
___ 8 = 8
197
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Berkerjasama, tekun
198
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
12
15
18
2.
6
15
24
30
3.
14
12
35
16
32
40
42
4.
8
5.
18
36
400
54
6.
100
500
199
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
1.
12 6 =
2.
42 7 =
24 8 =
4.
63 9 =
5.
28 7=
100 100 =
800 100 =
5000 1000 =
3.
6.
7.
8.
200
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2.
48
3.
4.
45
5.
500
6.
4000
201
Bidang:
Tajuk:
Bahagi
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
120 minit
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
Pemerhatian dan
Analisis
c.
202
Berapakah jumlah
kumpulan yang ada?
iv. Berapakah
kumpulan yang
ada?
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
i.
setiap orang
dapat?
situasi tadi.
3. Perkembangan
i.
Ceritakan apa
yang kamu lihat di
dalam gambar?
ii.
Kesemua bunga
itu dibahagi sama
banyak kepada 3
kumpulan.
Berapa kuntum
bunga dalam
setiap kumpulan?
Penambahbaikan
Menilai
gambar.
d. Ulangi aktiviti dengan memberikan kad
soalan yang mengandungi contoh-contoh
cerita atau pernyataan masalah yang lain
seperti berikut:
203
i.
Tolak berturut-turut
Ada 300 biji gula-gula. Jason menolak
100 biji gula-gula berturut-turut
sehingga habis. Berapa kali gula-gula
tersebut ditolak berturut-turut?
f.
4. Tindakan
v.
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
iv.
Pentaksiran
Bekerjasama
204
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
keping
kumpulan.
205
keping
kotak kesemuanya.
206
Bidang:
Tajuk:
Pecahan
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
Pecahan:
3
10
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
i.
Berapakah bilangan
bentuk segi empat
daripada jumlah
keseluruhan?
Nota: Guru
mempelbagaikan soalan
mengikut bentuk yang
diberikan.
207
ii.
d. Minta murid membina pecahan-pecahan
1 segitiga daripada
6 bentuk.
1
6
f.
3. Perkembangan
Aktiviti permainan:
Penambahbaikan
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
208
i.
Apakah pecahan
yang anda dapat
daripada kumpulan
gambar yang
diberi?
Pentaksiran
209
Nama: ______________________________
Kad Gambar.
210
Kelas: ____________
211
212
213
214
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2.
10
3.
4.
3
4
2
3
5.
6.
3
4
1
6
7.
8.
4
7
7
9
215
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
1.
3 daripada 8
Pecahan:
3
8
_______________________
Pecahan:
2.
3.
_____________________
____________________
Pecahan:
Pecahan:
4.
5.
______________________
____________________
Pecahan:
Pecahan:
216
Bidang:
Tajuk:
Pecahan
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
Pemerhatian
dan Analisis
ditulis.
pengangka
penyebut
pengangka dan
penyebut?
2.
Imaginasi
Penjanaan
Idea
pecahan tersebut.
bahagian.
wajar.
Contoh:
bahagian yang
diwarnakan.
1
4
217
pecahan tersebut.
wajar.
5
8
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
i.
7
8
2
6
5
7
3
4
218
i.
pecahan yang
bersesuaian dengan
rajah.
6
9
5
6
3
4
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
219
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2.
5
8
3.
7
10
4.
4
7
220
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2.
3.
4.
221
Bidang:
Tajuk:
Pecahan
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Komunikasi
222
2
4
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
ii.
iii.
2
Jelaskan kepada murid bahawa
4
adalah setara dengan 4 .
8
223
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Berapakah pecahan
setara bagi
ii.
3
d. Warnakan
1
3
1
3
224
Berapakah pecahan
setara bagi
1
2
5
1
iii.
Warnakan satu
bahagian daripada tiga
bahagian yang sama.
iv.
Berapakah bahagian
yang diwarnakan supaya
menjadi pecahan
setara?
1
3
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i.
Selesaikan tugasan
yang diedarkan.
Pentaksiran
225
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
3
4
226
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2.
3.
4.
227
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2.
3.
4.
5.
6.
228
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
1.
2.
3.
229
Bidang:
Tajuk:
Pecahan
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i. Berapakah nilai
pecahan yang
ditunjukkan?
Pengetahuan
sedia ada
2. Imaginasi
Penjanaan dan
sintesis idea.
2
4
sama?
230
manakah lebih
mudah?
2
4
v. Bahagikan penyebut
dan pengangka
dengan sifir yang
sama.
2
4
1
2
2
4
8
pembahagian
berulang.
1
2
2
4
2
vi. Gunakan
2
atau
4
1
2
4
8
4
3.
Perkembangan
Penambahbaikan
231
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i. Selesaikan tugasan
yang diberi.
Pentaksiran
Bekerjasama
232
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2
4
Contoh
1.
3
6
3.
4
8
5.
2
6
7.
6
8
9.
4
10
1
2
2.
8
10
4.
3
9
6.
8
10
8.
2
10
10.
4
6
233
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Jadual Sifir
10
12
14
16
18
12
15
18
21
24
27
12
16
20
24
28
32
36
10
15
20
25
30
35
40
45
12
18
24
30
36
42
48
54
14
21
28
35
42
49
56
63
16
24
32
40
48
56
64
72
18
27
36
45
54
63
72
81
Contoh:
2
4
8
1
2
2
4
2
234
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
1.
3
6
2.
8
10
3.
6
8
4.
5.
5
10
2
6
1
2
1
3
1
6
1
5
2
5
4
5
3
4
2
4
1
2
2
5
1
10
1
3
1
6
2
3
235
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
3
adalah pecahan termudah bagi:
4
1.
2.
A.
3
6
C.
4
10
B.
6
8
D.
6
10
6
10
236
A.
3
5
C.
1
5
B.
3
9
D.
2
5
3.
1
adalah pecahan termudah bagi pecahan wajar berikut
2
kecuali
4.
A.
2
4
C.
3
6
B.
3
9
D.
4
8
2
1
Pecahan termudah bagi
ialah
. Pecahan wajar yang
6
3
5.
A.
4
8
C.
3
9
B.
6
10
D.
2
10
4
Manakah antara berikut adalah pecahan termudah bagi
?
8
1
2
C.
A.
2
3
B.
1
4
D.
2
5
237
238
Bidang:
Tajuk:
Perpuluhan
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
30 minit
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
Berapakah bilangan
petak?
ii.
Berapakah bilangan
petak yang berlorek?
239
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
3. Perkembangan
Penambahbaikan
i. Tuliskan pecahan
perseratus pada kad
yang diberi.
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Bekerjasama
240
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
3.
2.
4.
5.
241
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
242
Bidang:
Tajuk:
Perpuluhan
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
Fasa
Cadangan Aktiviti
1. Persediaan
Cadangan Komunikasi
Pemerhatian
dan Analisis
1
100
2
100
3
100
4
100
5
100
6
100
7
100
8
100
9
100
10
100
11
100
12
100
13
100
14
100
15
100
16
100
17
100
18
100
19
100
20
100
21
100
22
100
23
100
24
100
25
100
26
100
27
100
28
100
29
100
30
100
31
100
32
100
33
100
34
100
35
100
36
100
37
100
38
100
39
100
40
100
41
100
42
100
43
100
44
100
45
100
46
100
47
100
48
100
49
100
50
100
51
100
52
100
53
100
54
100
55
100
56
100
57
100
58
100
59
100
60
100
61
100
62
100
63
100
64
100
65
100
66
100
67
100
68
100
69
100
70
100
71
100
72
100
73
100
74
100
75
100
76
100
77
100
78
100
79
100
80
100
81
100
82
100
83
100
84
100
85
100
86
100
87
100
88
100
89
100
90
100
91
100
92
100
93
100
94
100
95
100
96
100
97
100
98
100
99
100
1
243
perpuluhan.
kedua-dua petak
seratus tadi?
0.02
0.03
0.04
0.05
0.06
0.07
0.08
0.09
0.10
0.11
0.12
0.13
0.14
0.15
0.16
0.17
0.18
0.19
0.20
0.21
0.22
0.23
0.24
0.25
0.26
0.27
0.28
0.29
0.30
boleh ditukarkan
kepada nombor
perpuluhan.
iv.
1
sama
100
dengan 0.01.
v. Murid merujuk
0.31
0.32
0.33
0.34
0.35
0.36
0.37
0.38
0.39
0.40
0.41
0.42
0.43
0.44
0.45
0.46
0.47
0.48
0.49
0.50
0.51
0.52
0.53
0.54
0.55
0.56
0.57
0.58
0.59
0.60
0.61
0.62
0.63
0.64
0.65
0.66
0.67
0.68
0.69
0.70
0.71
0.72
0.73
0.74
0.75
0.76
0.77
0.78
0.79
0.80
0.81
0.82
0.83
0.84
0.85
0.86
0.87
0.88
0.89
0.90
0.91
0.92
0.93
0.94
0.95
0.96
0.97
0.98
0.99
1.00
2. Imaginasi
a.
Penjanaan
Idea
b.
Sintesis Idea
Contoh:
i. Bagaimana cara
menggunakannya?
sa
persepuluh
perseratus
Titik
perpuluhan
21
100
244
0.21
Pastikan nilai
perwakilan nilai
tempat perpuluhan
adalah diletakkan
selepas titik.
Menilai
c. Setiap kumpulan diberi lima soalan yang
berbeza. Sila rujuk Lembaran Kerja 105.
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i. Murid-murid perlu
menukarkan
nombor pecahan
kepada nombor
perpuluhan dengan
menggunakan
abakus.
i. Selesaikan tugasan
yang diberi.
Pentaksiran
245
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Kumpulan 1
5
100
12
100
24
100
39
100
50
100
78
100
85
100
90
100
100
100
10
100
25
100
87
100
91
100
30
100
55
100
79
100
82
100
Kumpulan 2
69
100
Kumpulan 3
8
100
Kumpulan 4
9
100
246
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
18
100
25
100
62
100
74
100
90
100
55
100
81
100
100
100
247
Bidang:
Tajuk:
Perpuluhan
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
a.
Pemerhatian
dan Analisis
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
b.
2. Imaginasi
Cadangan Komunikasi
0.6
0.9
i. Sebutkan
nombornya.
0.01
0.02
0.03
0.04
0.05
0.06
0.07
0.08
0.09
0.1
0.04
0.1
248
sifar
i. Sebutkan nombor
perpuluhan.
ii. Susun kad perkataan
menjadi nombor
perpuluhan.
0.75
lima
Menilai
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i. Selesaikan tugasan
yang diberi.
Pentaksiran
Bekerjasama
249
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Padankan.
250
0.16
0.37
0.75
0.98
0.07
0.02
0.55
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
0.45
1.
0.01
2.
0.6
3.
0.99
251
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
0.06
1.
0.95
2.
0.22
3.
0.13
4.
0.54
5.
0.72
252
Tulis
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
1.
2.
3.
4.
5.
6.
0.09
253
Bidang:
Tajuk:
Perpuluhan
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
a.
i. Berapakah jumlah
segiempat yang ada?
b.
Pemerhatian
dan Analisis
254
c.
d.
4
100
0.04
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
i. Gambarajah mana
yang mempunyai
nilai perpuluhan yang
lebih kecil/besar?
ii. Mengapa?
3. Perkembangan
Penambahbaikan
255
Menilai
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
256
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2.
0.03
0.05
3.
4.
0.07
0.08
5.
6.
0.06
0.02
257
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
0.15
2.
0.36
3.
0.57
258
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2.
3.
4.
5.
6.
259
Bidang:
Tajuk:
Perpuluhan
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
Sa
Persepuluh
Perseratus
260
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
i.
ii.
Sa
0
Persepuluh
4
Perseratus
6
261
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Persepuluh
Perseratus
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i. Tuliskan nombor
perpuluhan seperti
yang disebut dan
berdasarkan Petak
100 yang telah
dilorekkan.
Pentaksiran
Ketelitian
262
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Dengar nombor yang disebut oleh guru dan isikan dalam jadual di
bawah.
Sa
Persepuluh
Perseratus
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
263
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2.
3.
264
UJI DIRI
Nama: ___________________________
Kelas: _____________
Tiga ribu empat ratus lima puluh dua dalam nombor adalah
A. 3542
C. 3452
B. 3524
D.
3425
2)
3)
4)
1967
1976
6258 = 6000 +
A. 2
B. 20
200
2000
+ 50 + 8
C.
D.
5)
6)
314 + 1672 =
A. 4812
B. 4711
C.
D.
1986
1992
265
7)
8)
9)
5643 + 1122 =
A. 6765
B. 6763
C.
D.
6865
6863
10)
11)
5467 215 =
A
5152
B
5252
C
D
5361
5682
12)
3216 1328 =
A
1892
B
2888
C
D
1888
1882
C
D
5214
5313
C
D
5361
5682
13)
14)
266
15)
16)
17)
19)
5+5+5+5+5+5 =
Apakah ayat matematik darab bagi penambahan berulang di
atas?
A.
5 6 = 30
C
7 5 = 35
B.
5 5 = 25
D
6 5 = 30
267
20)
0 l
A
B
3 4
2
6
7 8 9 I0
3 = 15
C
D
II I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8
4
5
21)
Bahagikan 81 dengan 9.
A
5
C
B
7
D
22)
54 9 =
8
Nombor yang tertinggal dalam kotak ialah
A
48
C
64
B
56
D
72
23)
56 7 = ______
A 5
B 6
C
D
9
10
8
9
24)
268
25)
26)
3
adalah pecahan termudah bagi:
4
3
4
A.
C.
6
10
6
6
D.
B.
8
10
6
10
A.
B.
28)
3
5
3
9
C.
D.
1
5
2
5
1
adalah pecahan termudah bagi pecahan wajar berikut
2
kecuali:
A.
B.
4
8
6
7
C.
D.
3
6
5
10
269
29)
2
1
ialah
. Pecahan wajar yang
6
3
30)
31)
D.
3
9
2
10
B.
1
3
1
6
C.
D.
3
6
1
2
270
C.
4
Manakah antara berikut adalah pecahan termudah bagi
8
1
2
C.
A.
2
3
1
2
D.
B.
4
5
A.
32)
4
8
6
10
2
5
1
3
C.
D.
5
7
1
2
33)
34)
35)
1
3
=
2
4
C.
2
4
=
4
8
B.
4
2
=
5
7
D.
1
5
=
10
5
3
dipermudahkan menjadi _______________.
9
3
3
C.
A.
9
6
1
1
D.
B.
2
3
2
adalah pecahan termudah bagi _______________.
5
4
6
C.
A.
10
10
B.
36)
4
7
3
7
D.
100
37)
1
100
11
100
50
100
271
38)
39)
272
6
= 0.05
100
60
= 0.6
100
16
= 1.6
100
61
= 6.1
100
40)
9
100
10
100
11
100
12
100
2)
3)
273
4)
5 695
5 710
5)
6)
1155
1165
1170
7)
8)
9)
10)
274
Leong ada 2139 biji guli. Majid ada 4056 biji guli. Berapa biji
gulikah kesemuanya.
11)
4 543 210 12 =
12)
13)
8 541 2 763 =
14)
15)
16)
17)
275
18)
19)
0 l
3 4 5
6 7
6
20)
II I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8
18
276
9 I0
21)
22)
Bahagikan 40 dengan 5.
23)
24)
54
25)
40
26)
Lorekkan
27)
= 5
7
daripada rajah berikut:
10
7
8
5
4
277
28)
2
5
4
8.
29)
Permudahkan
30)
31)
45
= ______
100
278
33)
34)
35)
279
280
Tajuk:
Peratus
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
Pemerhatian dan
Analisis
50%
20%
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
i. Namakan peratus
yang terdapat pada
katalog.
281
Sintesis Idea
45
= 45%
100
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
ii.
15
100 = 15%
iii.
75
100 = 75%
Lengkapkan jawapan
anda dalam lembaran
kerja yang diedarkan.
Pentaksiran
282
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
1.
2.
3.
4.
5.
=
=
=
=
=
7.
8.
9.
10.
283
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
284
50%
63%
82%
100%
Bidang:
Tajuk:
Peratus
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian dan
Analisis
Cadangan Aktiviti
a. Guru menunjukkan petak seratus yang
berlorek dan meminta murid menyebut
dalam pecahan dan peratus.
Cadangan Komunikasi
i.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
285
Sintesis Idea
puluh
72%
peratus
3. Perkembangan
tujuh
Penambahbaikan
Menilai
4. Tindakan
Pelaksanaan
i. Lengkapkan jawapan
anda dalam lembaran
kerja yang diedarkan.
Pentaksiran
286
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
45%
_____________________________
26%
84%
_______________________________
100%
_______________________________
287
25%
_____________________________
48%
33%
_______________________________
70%
_______________________________
288
Bidang:
Tajuk:
Wang
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian dan
Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
i. Berapakah jumlah
nilai wang setiap
pasangan?
Sintesis Idea
c. Guru mengedarkan beberapa keping
wang berlainan nilai kepada satu
pasangan untuk mendapatkan nilai
wang.
289
3. Perkembangan
Penambahbaikan
iv. Jumlahkan.
R P
Ra
Pu
u Sa
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Bekerjasama, hormat-menghormati
290
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2
=_____________
3
=_____________
4
=_____________
5
=_____________
6.
=_____________
291
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
1.
=
Ra P
Pu
u Sa
2.
=
Ra P
Pu
u Sa
3.
=
4.
Ra P
Pu
u Sa
292
Bidang:
Tajuk:
Wang
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
a. Guru meletakkan beberapa keping duit
syiling dan wang kertas di atas meja.
Pemerhatian dan
Analisis
Cadangan Komunikasi
i. Ada berapa keping
duit syiling?
ii. Ada berapa helai
wang kertas?
Pengetahuan
sedia ada
293
2. Imaginasi
a.
Penjanaan
Idea
RM45
RM80
ii)
225 sen
360 sen
iii)
RM37.20
RM115.55
Sintesis Idea
3. Perkembangan
Penambahbaikan
b.
c.
d.
Menilai
294
RM299.90
RM149.90
RM79.90
RM260.90
RM150
RM350
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
Rujuk hasil jawapan Lembaran Kerja 120 dan 121 melalui soaljawab.
295
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
100 sen
650 sen
__________________________________________________________________
2.
150 sen
180 sen
__________________________________________________________________
3.
80 sen
50 sen
_________________________________________________________________
4.
RM0.70
296
245 sen
5.
RM17
RM5
__________________________________________________________________
6.
RM24
RM16
__________________________________________________________________
7.
RM58
650 sen
__________________________________________________________________
8.
RM12
135 sen
297
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
RM259.90
RM159.90
2.
RM649.90
RM119.00
3.
RM35.00
298
RM179.00
4.
RM24.90
RM75.00
__________________________________________________________________
5.
RM39.75
RM125.90
__________________________________________________________________
6.
RM16.90
RM85.00
_________________________________________________________________
7.
250 sen
75 sen
299
Bidang:
Tajuk:
Wang
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
1. Persediaan
RM12
RM8
RM15
250 sen
100 sen
150 sen
300
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
RM12
RM8
RM15
atau
RM 12
RM 8
+ RM 15
RM 35
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
RM 12
+RM 8
RM 20
RM 20
+ RM 15
RM 35
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i. Lengkapkan jawapan
anda dalam lembaran
kerja yang diedarkan.
301
Pentaksiran
302
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
A. Tambahkan.
300 sen + 200 sen + 100 sen
RM250.30
RM144.40
RM250.30
RM530.30
RM150.20
RM59.50
303
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Tambahkan.
1. RM305 + RM50 + RM12 =
304
Bidang:
Tajuk:
Wang
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
Pemerhatian
dan Analisis
RM7.50
RM3.00
RM9.90
i. Apakah alat
permainan yang
kamu lihat?
yang berlainan.
Sintesis Idea
305
3. Perkembangan
i. Tolakkan sen
dengan sen dan
ringgit dengan
ringgit.
RM64
RM20
RM44
.
.
.
70
7
50
5
20
2
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
v. Ulangi langkah di
atas dengan nilai
wang yang
berikutnya.
i. Tuliskan jawapan
berdasarkan soalan
yang diberikan.
Pentaksiran
Berdasarkan hasil kerja murid menolak nilai wang dengan betul pada
lembaran kerja yang diberikan.
306
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
RM420.25
RM174.75
RM501.40
RM480.00
RM421.60
RM399.00
RM110.50
RM 45.00
RM490.40
RM244.90
RM825.60
RM245.50
59 000 sen
42 000 sen
RM 420.00
RM 777.50
RM430.20
RM 96.50 RM 532.00 RM184.70
69 000 sen
42 500 sen
RM392.50
RM108.50
RM499.30
RM253.80
89 000 sen
RM600.50
43 500 sen RM355.00
RM45.50
RM22.60
RM313.50
RM245.50
RM580.10
307
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
RM347.50
RM 22.40
RM 980.25
RM 179.00
RM520.20
RM179.00
RM 176.50
308
RM 801.25
RM675.00
RM498.50
RM 325.10
RM 341.20
Bidang:
Tajuk:
Wang
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
RM50.
Pemerhatian dan
Analisis
tersebut.
yang tinggal.
.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
309
Contoh:
x
RM250
RM100
RM90.50
40 sen
.
45 sen
RM59.90
310
ii.
Nyatakan ayat
matematik bagi aktiviti
yang kamu jalankan.
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Baki
RM 5 2
RM 3 2
0
0
0
RM 3 2
RM 1 3
RM 1 9
0
0
0
Baki
311
Contoh:
RM 5 0
RM 2 4
RM 3 6
0
0
0
RM 3
RM 2 .
RM 1
6 0
5 0
1 0
RM
RM 2 5
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
0
0
0
0 . 0
2 . 5
7 . 5
0
0
0
i. Selesaikan.
Pentaksiran
312
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
6. RM260.90 RM45.30-RM2.70 =
313
Tajuk:
Wang
Standard Kandungan:
.
Standard Pembelajaran:
Masa:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian dan
Analisis
Cadangan Aktiviti
a. Minta murid memerhatikan bekas yang
berisi wang kertas di dalamnya.
Contoh:
Cadangan Komunikasi
i.
ii.
Terima semua
penjelasan yang
diberikan oleh murid.
iii.
iv.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
314
3. Perkembangan
Penambahbaikan
RM2
3 RM2 = RM6
RM5
4. Tindakan
Pelaksanaan
i. Selesaikan latihan
dalam lembaran kerja
yang diberi.
315
Pentaksiran
316
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
RM1
RM5
317
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
Selesaikan.
RM3
3
RM10
4
RM30
6
RM150
2
318
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
RM7
Buah
RM3
RM2
Kuantiti
RM5
RM20
Harga
Ayat Matematik
RM 7
3 RM7 = RM21
319
Bidang:
Tajuk:
Wang
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
a. Sediakan 10 keping duit syiling 10 sen
dan 2 bekas di hadapan murid.
Pemerhatian dan
Analisis
Cadangan Komunikasi
i. Ada berapa keping
duit syiling di atas
meja?
ii. Lihat apa yang cikgu
lakukan. Bincangkan.
iii. Adakah cikgu
agihkan sama rata?
Bincangkan.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
320
i.
Sintesis Idea
ii.
iii.
iv.
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Baki
ili
d. Minta murid agihkan baki duit syiling
tersebut sama rata kepada setiap orang
murid.
321
40 sen 4 = 10 sen
Aktiviti objek konkrit:
f.
vi.
480 sen
270 sen
j.
322
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i. Selesaikan tugasan
yang diberi.
Pentaksiran
323
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
2.
324
c.
d.
325
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
350 sen
2.
720 sen
_____sen ______
326
= _____sen
3.
= _____sen
4.
_____sen ______
= _____sen
327
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
80 sen
_______sen
2.
120 sen
_______sen
3.
150 sen
_______sen
4.
360 sen
_______sen
5.
240 sen
______
60
sen
6.
90 sen
______
30
sen
7.
180 sen
______
60
sen
8.
120 sen
______
20
sen
9.
_____sen
60
sen
10.
_____sen
30
sen
11.
_____sen
70
sen
12.
_____sen
40
sen
13.
560 sen
14.
640 sen
______
80
sen
15.
_____sen
90
sen
328
_______sen
Bidang:
Tajuk:
Wang
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Masa:
60 minit
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
RM99.00
RM43.90
Pemerhatian
dan Analisis
i.
Berapakah jumlah
harga pakaian
tersebut?
RM355.00
RM610.00
329
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
i.
Apakah pakaian
yang kamu lihat?
ii.
Berapakah harga
setiap pakaian
tersebut?
iii.
Berapakah jumlah
harga kedua-dua
pakaian itu?
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
330
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i.
Tuliskan jawapan
berdasarkan soalan
yang diberikan.
Pentaksiran
331
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
3 RM325 = RM975
332
Nama: ______________________________
Kelas: _____________
333