OLEH ;

AZLAN HAFITH BIN BAHRUDIN

ROSLIZAM BIN ZAKARIA

DEFINISI JSU

Jsu- jadual yang menggambarkan ciri

sesuatu ujian dari segi kandungannya.

Rancangan persediaan item / soalan.
Merupakan matrik yang terdiri daripada 2
paksi : paksi kandungan (menegak) dan
paksi Aras kemahiran (melintang.

CIRI-CIRI JSU
1.
2.
3.

4.
5.

Kandungan ujian (topik-topik pelajaran.)

Aras kemahiran yang bergantung dengan
taksonomi objektif pendidikan.
Pemberatan (%) pada kandungan aras
kemahiran berdasarkan tempoh masa
mengajar dan kepentingan sesuatu kemahiran
itu diajar.
Bentuk soalan : objektif, esei, amali, kertas
kursus dan lain-lain.
Bilangan item yang mengikut bentuk,
kandungan dan aras kemahiran.

KEPENTINGAN JSU
1. Mengelakkan daripada membina ujian secara
2.
3.
4.
5.

sembarangan.
Menjamin kesahan isi kandungan sesuatu ujian.
Menimbulkan rasa kepentingan topik-topik dan
aras-aras kemahiran.
Menentukan perseimbangan antara topik-topik
dengan aras-aras kemahiran yang diuji.
Memberi panduan untuk membentuk format
ujian.

sambungan

6. Memberi panduan untuk membentuk

soalan.
7. Menstabilkan taraf serta aras
kesukaran ujian dari setahun ke
setahun.
8. Mengambil kira bilangan masa yang
diperuntukkan untuk sesuatu topik.
9. Membolehkan perbandingan dibuat
antara satu ujian dengan ujian yang
lain.

Jadual 1 :Contoh JSU

Bil

Bentuk Soalan
Kemahiran
Bidang/ Topik/Topik Kecil

1.1

1.2

1.3

Sejarah Perkembangan Bahasa

Melayu
Asal usul BM, BM sebelum
merdeka dan selepas
merdeka

Objektif
Jam

Linguistik BM
Pengenalan linguistik
Definisi, Sejarah, Linguistik
Diskriptif

15

Fonologi
Definisi, alat artikulasi, cara
penghasilan
Fonem segmental
Fonem suprasegmental

20

Jumlah

Kognitif
3
4
5

12
1

40

Jumlah
item
4

16
3

2
1

1
1

32

Sambungan
Maklumat daripada contoh tadi memberi
gambaran kasar berkaitan aspek yang
hendak diuji yang seterusnya memenuhi 4
syarat JSU iaitu :
1. Ujian tidak dibina sembarangan,
2. Menimbulkan kepentingan topik dan
aras kemahiran yang diuji,
3. Memberi panduan dan penentu kepada
penggubal ujian, dan
4. Memastikan kesesuaian taburan soalan
berdasarkan aras dan kemahiran.

Bil

Tajuk-tajuk Pengajaran dan Pembelajaran

Masa
Belajar

1.1

Sejarah Perkembangan Bahasa Melayu

Asal usul BM, BM sebelum merdeka, dan

selepas merdeka
1.2

Linguistik BM

15

Pengenalan linguistik

Definisi, Sejarah , Linguistik, Diskriptif

1.3
Fonologi
20
Langkah-langkah
membina JSU
Definisi,
Langkah
1 : alat artikulasi, cara penghasilan
Senaraikan
Fonem segmental
tajuk-tajuk yang hendak diuji
suprasegmental
Jadual 2 :Fonem
Senarai
tajuk dan masa belajar
Jumlah 40

Langkah II : Tentukan soalan yang

akan dibina itu.
Tentukan soalan yang akan dibina itu.
i. Soalan objektif (32 soalan)
ii.1 markah bagi 1 item.
iii.Jumlah soalan bagi setiap topik dikra :
=
Jumlah masa
x
Jumlah soalan
Jumlah Masa keseluruhan

Langkah III : Tentukan

model aras
kesukaran item
JSU biasanya menggunakan taksonomi
objektif pendidikan Bloom.
3 Domain - kognitif, afektif , psikomotor
Domain Kognitif
6. Penilaian
5.Sintesis
4.Analisis
3.Aplikasi
2.Kefahaman
1.Pengetahuan

Sukar

Mudah

Langkah IV
Apakh jenis ujian yang akan diuji ?
Ujian objektif
Ujian struktur
Ujian esei
Dan lain-lain

Contoh Pengiraan Bilangan Soalan

Mengikut Topik
Jadual 3 : Bilangan soalan mengikut topik
Bil

Bidang/Topik/Topik
Kecil

1.
1

Sejarah
Perkembangan
Bahasa melayu

Masa
Belajar

Anggaran Jumlah
Item

5
5

4
40

Linguistik BM
15
Pengenalan
linguistik
Definisi, Sejarah,
Linguistik Diskriptif
Fonologi

15

20

1.
3

32

Asal usul BM, BM

sebelum merdeka
dan selepas
merdeka
1.
2

Jumla
h
Item

Definisi, alat
artikulasi, cara

12

32
40

20
32
40

16

Langkah V :
Tentukan bilangan soalan bagi setiap

komponen (objektif, struktur, esei dll)

Penentuan aras kesukaran soalan (soalan
mudah soalan sukar)
Pemarkahan

Langkah VII
Menyatakan mata pelajaran
Tingkatan
Susunan nombor soalan mengikut tajuk.

Rumusan
Dalam penilaian, JSU memainkan peranan yang
penting. Individu-individu yang terkaitan dengan
ujian seperti calon, pendidik yang mengajar dan ibu
bapa mepunyai hak dalam maksud kata sebenarnya
menolak sesuatu ujian tersebut jika diragukan
kesahannya. Justeru, data-data yang terhasil
daripada ujian sedemikian tidak layak digunapakai
untuk
tujuan
pemilihan,
pengkelasan
atau
bimbingan. Konkulsinya, penekanan yang wajar
terhadap objektif pembelajara, dan prosedur
penilaian perlu dititikberatkan.

SEKIAN DAN TERIMA KASIH.