Sveuilite u Rijeci

Odjel za matematiku
Akademska 2013/2014. godina

Seminar iz Dodatne nastave matematike

Prirodni i cijeli brojevi

Osnovna kola, 5. 8. razred

Danijela Jakovac

Rijeka, 22.11.2013.

1. Uvod
Povijesna je ljudska potreba za prebrojavanjem. Razliiti narodi imali su razliite oznake i
razliite rijei koje prate te oznake. Razvojem raunanja dolo se do spoznaje da se brojevi
mogu prikazivati pomou ogranienog broja oznaka. Babilonci su se koristili klinastim
pismom. Stari Rimljani upotrebljavali su slova kao brojeve (I, V, X, L, C, D i M). Danas su ti
brojevi u upotrebi u izuzetnim situacijama. Indijci su upotrebljavali oznake sline dananjima,
a te su oznake Arapi u 10. stoljeu prenijeli u Europu. Danas se sluimo arapskim brojevima i
dekadskim brojevnim sustavom, tj. pomou deset znamenaka zapisujemo sve brojeve.
Uenici se ve u 1. razredu osnovne kole susreu s prirodnim brojevima. Do kraja 4.
razreda uenici su sposobni itati, pisati i brojati do milijun. U 5. razredu usvajaju svojstva
prirodnih brojeva. S cijelim brojevima upoznaju se u 6. razredu.
Tema ovog seminarskog rada su prirodni i cijeli brojevi, ili tonije zadaci s tim
brojevima koji se pojavljuju na natjecanjima u osnovnoj koli.Takvih zadataka ima mnogo, a
u ovom seminaru izdvojiti u neke od tih zadataka.

1.1.

Prirodni brojevi

prvi su brojevi do kojih je ovjeanstvo dolo tijekom svog razvoja. Oni su osnova
matematike. Ti brojevi ine skup prirodnih brojeva koji se oznaava slovom 1. Skup prirodnih
brojeva moemo zapisati na ovaj nain:
.
Najmanji prirodni broj je 1.
Ne postoji najvei prirodan broj. Prirodnih brojeva ima beskonano mnogo.
Broj 0 nije prirodni broj.
Skup prirodnih brojeva i nule oznaavamo 0
.
Primjer 1. Koliko je osoba u prostoriji u kojoj boravite?

Brojevi

su parni prirodni brojevi. Brojevi

prirodni brojevi (

Prirodne brojeve moemo zbrajati, oduzimati, mnoiti i dijeliti.

1

Oznaka

dolazi od poetnog slova latinske rijei naturalis to u prijevodu znai prirodan.

su neparni

Svaki prirodan broj moe se zapisati pomou deset brojki: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,92.

Razlikujemo jednoznamenkaste, dvoznamenkaste, troznamenkaste, etveroznamenkaste,...
prirodne brojeve.
Za svaka dva prirodna broja
Neka je
Ako je

ili je

prirodni broj. Prirodni broj

, onda je

Za svaki prirodni broj

1.2.

, ili

, ili

zove se neposredni sljedbenik broja .

prirodni broj koji se zove neposredni prethodnik broja .

, vrijedi:

Cijeli brojevi

Brojevi -1, -2, -3, ... zovu se negativni cijeli brojevi.

nazivamo skup negativnih cijelih brojeva.

Skup
Skup
Vrijedi

nazivamo skup pozitivnih cijelih brojeva.

.

Skup sastavljen od prirodnih brojeva: 1, 2, 3, 4, ..., nule i negativnih cijelih brojeva: -1, -2, -3, -4,...
oznaava se sa
tj
. Skup zove se
skup cijelih brojeva.

Primjer 2. Kako u Lici u zimskim mjesecima najee izraavamo temperaturu zraka?

Ove su brojke nastale u Indiji prije 5. stoljea. Arapi su ih u srednjem vijeku prenijeli u Europu zbog ega se

nazivaju arapskima.

2.

Zadaci s natjecanja
(

1. Izraunaj

(5.

razred,

kolsko

natjecanje 2013.)

Rjeenje:
(

(
(

2. Odredi sve prirodne brojeve

za koje je razlomak

prirodni broj. (6. razred,

kolsko natjecanje, 2013.)

Rjeenje:
Vrijedi
razlomak

. Da bi zadani razlomak bio prirodni broj, mora i

biti prirodni broj. Razlomak

nalaze djelitelji broja 8. Znai

e biti prirodni broj ako se u nazivniku

moe imati vrijednosti

i .

nema rjeenje u skupu .

nema rjeenje u skupu .

Dakle,

daje

daje

.
.

3. Bogati voar, vlasnik 441 stabla maslina u masliniku, eli ta stabla podijeliti svojoj
djeci i unucima, tako da svako njegovo dijete dobije 5 stabala maslina vie nego svako
unue. Koliko djece, a koliko unuadi, ima bogati voar, ako je ukupan broj djece i
4

unuadi 18? Koliko je stabala maslina dobilo svako njegovo dijete, a koliko svako
unue? (7. razred, 1994.)
Rjeenje:
Neka je

broj djece. Tada je (

Neka je

broj maslina koje je dobilo svako dijete. Tada je svako unue dobilo (

broj unuadi.

maslina.
(

Prema uvjetu zadatka, vrijedi

. Budui da

, to povlai da je

, imamo da je

neparan i djeljiv s 9.

No, tada je i x neparan i djeljiv s 9, a znamo i da je

dobivamo

. Stoga je

, pa iz

Dakle, voar ima 9 djece i 9 unuadi. Svako dijete je dobilo po

stabala maslina, a

svako unue po 22 stabala.

4. Najvei zajedniki djelitelj dva prirodna broja je 24, a najmanji zajedniki viekretnik
istih brojeva je 504. Nijedan od tih brojeva nije djeljiv s onim drugim brojem. Koji su
to brojevi? (6. razred, 1982.)
Rjeenje:
Neka su traeni brojevi
Iz formule
je

i . Imamo:
(
. Za

dobivamo da

. Prema tome, jedine mogunosti su (

i

, to povlai da

slijedi

. Dakle,

Traeni brojevi su

i(

, a za

dobivamo

5. Odredi zbroj i umnoak 20 uzastopnih cijelih brojeva meu kojima je 8 pozitivnih. (7.
razred, kolsko natjecanje, 2013.)
Rjeenje:
S obzirom da se radi o uzastopnim brojevima i da ih je 8 pozitivnih, onda je meu
preostalim

broj

11

negativnih.

Dakle,

to
.

Kako je meu njima broj 0, onda je njihov umnoak 0.

5

su

brojevi

Za zbroj vrijedi:
(

(
(

6. Odredi prirodni broj koji je djeljiv sa 17, a pri dijeljenju s 5, 6, 8 i 9 daje ostatak 1 te je
vei od 3000 i manji od 4000. (5. razred, upanijsko natjecanje, 2013.)
Rjeenje:
Vrijedi (

Kako je

i
viekratnici broja

, onda su brojevi
vei od 3000 i manji od 4000.

Nadalje, brojevi
pri dijeljenju s

i
i

daju ostatak 1 te su vei od

No,
broj

i manji od

.
pa je traeni

i
.

7. Dokai da jednadba

nema rjeenje u skupu cijelih

brojeva. (7. razred, upanijsko natjecanje, 2013.)

Rjeenje:
Znamenka jedinica umnoka dva cijela broja jednaka je znamenci jedinica umnoka
znamenaka jedinica tih brojeva.
Vrijedi
0
5
0

Znamenka jedinica broja

Znamenka jedinica broja
Znamenka jedinica umnoka (

Kako znamenka jedinica umnoka

nema rjeenje u skupu cijelih brojeva.

1
6
6

2
7
4

3
8
4

4
9
6

5
0
0

6
1
6

7
2
4

8
3
4

9
4
6

ne moe biti 8, onda zadana jednadba

8. Postoje li cijeli brojevi

? Obrazloi svoju

za koje vrijedi da je

tvrdnju. Ako postoje takvi brojevi, odredi ih sve. (8. razred, upanijsko natjecanje,
2013.)
Rjeenje:
Jednadbu

moemo zapisati

ili (

.
Dalje je (

a)
Daje rjeenje (

Daje rjeenje (

Daje rjeenje (

Daje rjeenje (

b)
(i sline kombinacije) nema rjeenja u skupu cijelih brojeva.

c)
(i sline kombinacije) nema rjeenja u skupu cijelih brojeva.

9. Umnoak tri uzastopna prirodna broja je . Odredi nepoznatu znamenku . (5.

razred, dravno natjecanje, 2013.)
Rjeenje:
Kako je od tri uzastopna broja jedan djeljiv s 3, onda je i umnoak djeljiv s 3 te
znamenka

moe biti

ili .

Vrijedi

moe prikazati kao umnoak tri uzastopna broja i to

Samo se broj

.
Dakle,

10. Rijei sustav jednadbi

.
(8. razred, opinsko gradsko natjecanje, 2006.)
Rjeenje:
Kvadriramo li jednakost
Kako je

, dobivamo

, slijedi da je

. Nadalje, imamo da

je(

, pa je

Rjeenje sustava

je

Rjeenje sustava

11. Odredi sve cijele brojeve

ili

.
je

za koje je razlomak

pozitivan cijeli broj. (6. razred,

regionalno natjecanje, 1999.)

Rjeenje:
Sreivanjem zadanog izraza dobivamo:
broj ako je

jedan od sljedeih brojeva:

. Razlomak
ili

. Izraz

pozitivan cijeli broj za sve navedene vrijednosti osim za 1.

Dakle,

moe biti bilo koji od ovih brojeva:

ili

je cijeli
bit e

12. Koliko ima ureenih parova cijelih brojeva (

takvih da je

. (7.

razred, dravno natjecanje, 2005.)

Rjeenje:
Pogledajmo ponajprije koliko ima ureenih parova (

gdje su

prirodni

brojevi koji zadovoljavaju uvjete zadatka.

Ako je

, onda

moe poprimiti vrijednosti

ako je

, onda

moe poprimiti vrijednosti

; ... ,

ako je

, onda

Dakle, ureenih parova (

moe poprimiti samo vrijednost 1.

, gdje su

prirodni brojevi ima

.

Pogledajmo sada koliko ukupno ima ureenih parova (

zadatka, gdje su

koji zadovoljavaju uvjet

cijeli brojevi razliiti od nule. Iz uvjeta

slijedi da svakom ureenom paru (

prirodnih brojeva koji zadovoljavaju zadani

uvjet moemo pridruiti ureene parove (

i(

cijelih brojeva

koji zadovoljavaju uvjete zadatka. Prema tome, broj ureenih parova cijelih brojeva
(

koji su razliiti od nule ima ukupno

Konano, preostaje prebrojati ureene parova kojima je barem jedna koordinata

jednaka nuli. Ako je
cijelih brojeva

, onda uvjet

prelazi u

koji zadovoljavaju taj uvjet ima

, a
. Analogno,

ureenih parova kojima je druga koordinata jednaka nuli, a zadovoljavaju uvjet

zadatka ima takoer

. Ukupno, ureenih parova cijelih brojeva kojima je barem

jedna koordinata jednaka nuli ima

jer smo ureeni par (
Konano, traeni broj je jednak

raunali dva puta.

.

3.

Zakljuak

U svakoj dravi nalaze se potencijalni ampioni u raznim sportovima, vrhunski

muziari, znanstvenici itd. Kad je u pitanju matematika, posebno je vana rana
identifikacija uenika, poticaj i ohrabrenje u radu, suoavanje s kreativnim izazovima te
kontakti s uenicima sa slinim sklonostima.
Svaka zemlja nastoji kroz organizaciju svojeg obrazovanja osigurati uvjete da takve
potencijalne mogunosti postanu i stvarne. Jedan od naina da se to ostvari je kroz razna
natjecanja u matematici. Time se razvija zdrav natjecateljski duh. Cilj matematikih
natjecanja nije samo da dobivamo dobre matematiare. Radne navike steene kroz
natjecanja, sistematinost u radu, upornost i kritinost bit e mladom ovjeku od koristi u
buduem zanimanju, svejedno kojem.
Osim kolskih, opinskih, upanijskih i dravnih natjecanja, vrijedno je spomenuti i
natjecanje Klokan bez granica. To je udruga meunarodnog karaktera i okuplja
predstavnike velikog broja Europskih zemalja. Njezin cilj je popularizacija matematike i
irenje osnovne matematike kulture. Namjera je motivirati uenike da se bave
matematikom izvan redovitih kolskih programa. I upravo zato je to jedno vrlo popularno
natjecanje na koje se prijavljuju razliita djeca, i ona vie darovita, ali i oni kojima je
matematika zanimljiva, a nisu moda toliko dobri u matematici.

10

4.

Literatura

Knjige:
1. Vlado Stoi: Natjecanja uenika Osnovnih kola, HMD, Zagreb 2000.
2. B. Jagodi, N. Sarapa, R. Svedrec: Matematika 6, udbenik za 6. razred osnovne
kole, kolska knjiga, Zagreb, 2000.

Web stranice:
1. http://www.matematika.hr/domaca (11.11.2013.)
2. http://public.carnet.hr/mat-natj/zadaci-OS.htm (10.11.2013.)
3. http://www.croatianhistory.net/mat/natj.html (12.11.2013.)

11